神态描写作文教学4-6年级通用
神态描写作文教学
1.以《考试之后》为题目。 2.用自己灵巧的手让人物 “活”起来。 3.注意审题，选用合适的 开头结尾方法。
• 此次考试总体来说可以用三个词来形容 “闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！” • 试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。 面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。 • 古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹： “考试结束兮，我玩完！” • 拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉 好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要 窒息了。该对的没对，该会的不会。 • 今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男 子单打，女子单打或男女混合双打。啊， 吾命休矣！
喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们，煞白的嘴 唇微微开启着，突然间怒吼道：“谁没有交 作业？”
为什么第二句话好？
因为它加进了人物的神态描写，把人物写活
了。
Hale Waihona Puke 神态描写，就是指描写人物脸部
的细微的表情和姿态。
四.神态描写技法
• 技法一：认真观察，细致描摹
高兴时—— 嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时—— 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时—— 不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也
——神态描写作文训练
•
他的眉毛竖了起来，眼睛虎视眈眈地瞪 着我，平时清澈的眼睛此时却布满了一条 条红丝，整张脸涨的通红，牙齿狠狠地咬 着下唇，随着急促的呼吸，嘴渐渐地歪了 下去。
• 通过这段描述，大家能不能用一个词来形 容？
1.班主任说：“谁没有交作业？”
2.班主任脸色阴沉，眉毛高高地翘起，一双
2.她像通了电流似的一颤，脸上立 刻红得像一只煮熟的虾。
技法三.多种描写，配合使用
• 例句欣赏;
1.弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿 挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大。紧盯着棋盘，恨不 得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小 的“兵”全给炸死。我在一旁幸灾乐祸：“爸， 你再厉害些，把他的‘司令’的脑壳也敲下 来。”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有 愤怒，有焦急，还有点哀求。
描写人物动作语言神态的作文250字六年级
描写人物动作语言神态的作文250字六年级全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:课间有趣的一幕刚放了午饭的铃声,我和小伙伴们就迫不及待地冲出教室,奔向操场。
谁也不想错过这宝贵的玩乐时光呢!首先映入眼帘的是小明,他正在篮球场上挥舞着球杆,做出各种投篮的姿势。
小明一边行云流水地运球,一边还煞有其事地摇头晃脑,嘴里不停地自言自语:"哇,这球真够重的,不过对于我来说小菜一碟!再来一个,這个是绝杀啦!"话音刚落,他就双脚并用力一跃,全力将球投了出去,可惜离篮筐至少还有三米远。
小明懊恼地拍了拍自己的脑袋,气馁地蹲在了地上。
转眼看到小红捧着一本漫画书,她一会儿皱着眉头,模样好像对书中情节很不满意。
接着,她突然又放声大笑,张大了嘴巴,连眼泪都笑出来了。
我真怀疑到底哪一段这么好笑……而小刚则在做深蹲运动,他紧皱着粗眉大汗淋漓,咬紧牙关使劲用力,每完成一个动作,就会发出一声响亮的"嘿"来助威。
同时露出一副"我就是酷毙了"的表情,活像个健身大师。
可是令我没想到的是,一直文静的小梅此时却在草坪上翻腾打滚,不时地尖叫着,一边嬉笑,一边又抱头大喊:"哇!救命啊,我被野蛮人捉住啦!"接着她就佯装被人追捕,惊恐地四处乱窜。
我看得目瞪口呆,原来平时看起来这么清淡的小梅也藏着这么爱开玩笑的一面啊。
啊,这个小小的课间时光,竟然包罗了这么多趣事,这些小伙伴们平时看起来普普通通的,现在却活灵活现地展现了自己独特的个性和天性。
这就是我们这个年龄最可爱的写照吧!这篇作文大约2000个字,试图以小学生的视角,生动写实地描述了好朋友在课间活动的各种有趣动作、语言和神态。
希望达到了你的要求,如果还有需要修改的地方,欢迎随时指出。
篇2我有一个很亲密的好朋友,她叫小红。
小红是个很有个性的女生,她说话总是直来直去,从不拐弯抹角。
前几天,我们在学校操场上玩游戏,小红骄傲地说:"我们几个谁跑得最快啊?"大家都笑着看着她。
关于神态描写的作文
关于神态描写的作文
神态描写。
人的神态是一种非常微妙的东西，它可以透露出一个人内心深处的情感和思想。
在文学作品中，神态描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地理解人物的内心世界，增强作品的艺术感染力。
下面就让我们一起来欣赏一些经典的神态描写吧。
1.眉头紧锁，双眼含泪，嘴角微微上扬，这是一个充满矛盾情感的神态。
眉头紧锁表明这个人正在经历一些痛苦的事情，双眼含泪则显示出他内心的脆弱和无助，而嘴角微微上扬则透露出他对生活的乐观态度和对未来的期待。
2.眉开眼笑，笑意盈盈，这是一个充满喜悦和幸福的神态。
眉开眼笑表明这个人心情非常愉快，笑意盈盈则显示出他对生活充满了希望和热爱，这样的神态会让人感到温暖和愉悦。
3.眉头紧锁，双眼炯炯有神，嘴角微微上扬，这是一个充满决心和坚定的神态。
眉头紧锁表明这个人正在经历一些困难和挑战，双眼炯炯有神则显示出他内心的坚定和自信，而嘴角微微上扬则透
露出他对未来的希望和信心。
4.眉头紧锁，双眼冰冷无情，嘴角微微上翘，这是一个充满怨恨和仇恨的神态。
眉头紧锁表明这个人内心充满了愤怒和不满，双眼冰冷无情则显示出他对周围世界的厌恶和敌意，嘴角微微上翘则透露出他对报复的渴望和期待。
以上就是一些经典的神态描写，通过对人物神态的描写可以更好地展现人物的内心世界，增强作品的艺术感染力。
希望以上内容对大家有所帮助，谢谢！。
运用神态描写写一篇作文
运用神态描写写一篇作文
“哎呀，我的书包呢？”我一边在房间里团团转，一边着急地喊着。
妈妈闻声赶来，皱着眉头说：“你又把书包放哪儿去啦？每天都这么丢三落四的！”我满脸通红，支支吾吾地说：“我，我就放在桌子上了呀，怎么一转眼就不见了呢。
”爸爸也在一旁摇摇头，叹口气说：“这孩子，什么时候才能改掉这个毛病啊。
”我心里别提多懊恼了，都怪自己太粗心。
我努力回想昨天放学回家后的情景，突然眼睛一亮，“哎呀，我好像把书包扔沙发上就去看电视了！”我赶紧跑到客厅，果然，书包正静静地躺在沙发上呢。
我如释重负地拿起书包，拍了拍上面的灰尘。
妈妈走过来，戳了戳我的脑袋，说：“你呀，以后可得长点心！做事这么马虎怎么行呢？”我不好意思地笑了笑，说：“我知道啦，妈妈，我以后一定会注意的。
”爸爸也笑着说：“这还差不多，做事要认真仔细，可别再像个小糊涂虫啦。
”
我背着书包，心里暗暗发誓，以后一定要改掉丢三落四的毛病，就像老师说的，要做一个有条理的人。
不然，总是这样找东西多耽误时间呀，这时间不就像流水一样白白流走了嘛，那多可惜呀！而且还老是让爸爸妈妈操心，我可不能再这样啦。
我要变得更细心，更认真，让他们为我骄傲！哼，我一定能做到的！。
小学语文四年级：作文指导-神态描写
老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？
神态描写指导
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
运用神态描写的作文
运用神态描写的作文
阳光正好，她坐在窗台上，目光有点迷离，好像在想啥大事儿似的。
头发上洒满了金色的光，看着就挺温柔。
她双手抱着膝盖，手指轻轻摸着裙子，好像在找啥安慰似的。
图书馆角落里，有个哥们埋头看书，眉头都拧成疙瘩了。
他看书的时候，眼神老在字里行间转悠，有时候停下来思考，有时候又像发现新大陆一样兴奋。
看到啥精彩的地方，眼睛里都放光了，好像书里的世界才是他的天堂。
公园里啊，有个老大爷坐在长椅上，眼睛闭着养神。
他虽然脸上都是皱纹，但那双眼睛还特清亮。
他嘴角挂着笑，估计是在回忆年轻时候的美好时光吧。
看他那享受的样子，我都想跟着他一起回忆回忆了。
神态描写的方法范文
神态描写的方法范文1.表情描写：人的表情在很大程度上可以反映内心的情绪，通过描写人物的表情，可以准确地展现他们的内心世界。
比如：-他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，显然是在思考着什么。
-她的眼中闪烁着忧虑的光芒，嘴角微微下垂，似乎在事烦恼。
2.身体语言描写：人体的姿态和动作也可以反映出内心的感受，通过描写人物的身体语言，读者可以更加深入地了解他们的内心想法。
比如：-他站在那里，手紧紧握拳，似乎在压抑着怒火。
-她瑟缩在角落里，身体微微颤抖，明显是害怕的表现。
3.视觉描写：通过描述人物所看到的景象，可以表达出他们内心的感受和情绪变化。
比如：-他看着远方，眼神变得迷离，似乎在回忆过去的美好时光。
-她仰望着夜空中繁星点点，眼中充满了希望和憧憬。
4.内心独白：通过人物的内心独白，读者可以直接了解到他们的想法和情绪变化。
比如：-“我不知道该怎么办了，我感到无助而绝望。
”-“这个世界对我来说已经没有意义了，我感到彻底地失落。
”5.描述人物的思维过程：描述人物的思维过程也可以很好地体现出他们的内心活动。
通过描写人物的思考方式和思绪，可以使读者更加贴近人物的内心。
比如：-他脑海中闪过了一串片段，回忆，思考，权衡利弊。
-她闭上眼睛，深呼吸几次，努力控制住自己的情绪。
6.描述人物的声音和语气：通过描写人物的声音和语气的变化，可以准确地表达他们的内心变化和情绪状态。
比如：-他的声音带着一丝焦躁，语气中带有一丝不耐烦。
-她的声音柔和而温暖，语气中透露出一丝喜悦。
总之，描写人物神态的方法可以是多种多样的，可以通过表情、身体语言、视觉、内心独白、思维过程和声音语气等多个方面来描绘。
通过这些描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，增强对故事的情感共鸣。
小学习作-人物描写-神态描写(讲稿)
【专题：人物描写】 3 神态描写（讲稿）【学习目标】掌握人物神态描写的方法。
一、导入：同学们坐得这么精神，奖励你们做个游戏。
咱们就来玩“猜心情”的游戏。
游戏的名字叫“我来表演，你来猜。
”（同学表演，猜猜什么心情？用一个词来形容同学的表情——神态。
）【例】一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝。
（央视主持——李咏）二、什么是神态描写？神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。
（专指脸部表情）※人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。
让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。
【例1】《金色的鱼钩》中的两段话：①老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……”②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。
【点评】“皱起眉头”、“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是老班长的神态。
【例2】她走到我跟前，冲我抿（mǐn）嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸“刷”地红了，撩（liāo）起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
思考：找出描写人物神态的句子。
想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？【点评】作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞、惭愧的神态刻画了出来。
三、怎样描写人物的神态？1、多种描写，配合使用。
神态描写与人物的外貌、心理、动作、语言、环境描写等结合在一起，可以增强文章的表现力。
【例1】老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……”【点评】老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的语言描写连在一起的。
【例2】《草船借箭》：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
神态描写的技巧与方法
神态描写的技巧与方法
1. 观察要细微呀！你想想，像福尔摩斯那样，一点点小细节都不放过。
比如说，你的朋友嘴角微微上扬，这可能就意味着他心情不错呢！就像你看到一只猫咪轻轻摇动尾巴，不就知道它现在很惬意嘛。
2. 捕捉瞬间变化很重要哦！一个人的神态可能瞬间就变了，就像天气有时说变就变一样。
当你看到对方眼神突然黯淡，那肯定有啥情况呀！好比原本明亮的灯泡突然闪了一下。
3. 结合动作来写神态呀，这会让描写更生动！他一边皱着眉头一边跺脚，这焦急的神态不就活灵活现了嘛，就跟热锅上的蚂蚁似的。
4. 用比喻来突出神态特点呀！她高兴得像朵盛开的花儿，那灿烂的笑容不一下子就让你记住了嘛，跟阳光一样耀眼呢！
5. 别忘了写神态的变化过程呀！就像一部精彩的电影，从平静到惊讶再到欣喜。
比如他一开始面无表情，听到好消息后眼睛逐渐睁大，最后咧嘴笑了，多有意思呀！
6. 加入自己的感受去描写神态呀！看到他那疲惫的样子，我都觉得心疼呢，这种描写多有感染力啊，就像你自己也感受到了一样。
7. 多人物的神态对比着写呀！这边一个在哈哈大笑，那边一个却在悄悄撇嘴，是不是很有画面感呀！就像一幅色彩斑斓的画。
我的观点结论就是：神态描写就得这么搞，才能写得精彩，才能让人印象深刻！。
小学生作文—神态描写好句
小学生作文—神态描写好句
阳光明媚，操场上空气里嬉笑声。
同学们都围在一起，颇富兴致地玩着游戏。
忽然间间，一个球飞了从里面出来，直直地朝小明撞去。
小明猛地一缩脖子，眼睛瞪得老大，嘴巴张得大家的，脸上透出出一排洁白的牙齿，仿似被吓蒙了。
这时，老师走出来，慈祥亲切和蔼地一笑，轻轻的捏了捏小明的头。
小明顿时心情放松了，眉头舒散，脸上脸上脸上露出了了了灿烂笑容，眼睛眯成了两条缝，仿若一朵盛开的花朵的向日葵。
下午的课堂上，老师再布再说一道难题。
同学们都皱起了眉头，发热发冷沉思。
小明却紧皱眉头，紧攥着笔，仿似在与一数道难题做着百折不挠的斗争。
终于成功了，小明眼前一亮，他狂喜地站了出声，嘴巴不断地地地话没说罢，脸上溢着着成功的喜悦，彷佛在向同学们显摆显摆臭显摆自己的智慧。
放学以后铃声响站了起来，同学们都带着兴奋欢呼，赶向各自的家。
小明却站在原地，纳姆地地又看了看同学们，眼里蕴满了不舍，恍如在都在在等待下一次的聚首时。
望向远处同学们很活泼可爱的身影，小明心中不由得脸上流露出来出了微笑，他温柔地点了点头，仿若在向他们告别以后完了，也好似在向自己承若，明天会相当很努力读书好，迎接新的挑战。
四年级神态描写作文400字
四年级神态描写作文400字我的朋友在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴.她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱.一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结.她是四川人，喜欢吃辣椒.她还有一个最大的爱好就是挑刺儿.她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管.有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王.”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居.所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了.一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂.刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了.”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽.”我的试卷一下子变成了99分.不久我家迁居上海了.期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了.到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘.我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了.还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百.老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩.现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。
我的朋友在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴.她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱.一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结.她是四川人，喜欢吃辣椒.她还有一个最大的爱好就是挑刺儿.她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管.有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王.”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居.所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了.一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂.刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了.”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽.”我的试卷一下子变成了99分.不久我家迁居上海了.期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了.到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘.我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了.还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百.老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩.现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快.我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。
四年级人物神态描写作文摘抄
四年级人物神态描写作文摘抄
我的弟弟是一个淘气包，他三岁就会骑自行车了。
他现在骑的自行车就像一匹烈马一样，飞快地跑着，还能飞快地拐弯，遇到沟沟坎坎，他会用双手死死抱住车子的一条腿，让车子走平路。
但有一次我看见他骑着自行车在路上玩，我连忙把他喊下来，可他就像没听见似的，还在骑呢！我只好把他扶下来。
弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。
有一次，妈妈买了一只大乌龟回来，我刚看到乌龟时很喜欢它，想要摸摸它，可是我的手刚碰到乌龟时，它就把头伸到了最长，像一个很可怕的怪兽。
我吓得赶紧跑开了。
第二天早上醒来时我发现手不疼了。
原来是我吓出了一身冷汗。
弟弟有一双大大的眼睛和一个小鼻子。
有一次我在他家玩游戏，他跟我抢他的玩具汽车。
可是他又抢不过我，只能眼睁睁地看着自己的玩具汽车被抢。
但他就是不放弃最后还是和我一起把玩具汽车给抢回来了。
弟弟是一个淘气包，可是他又是一个可爱的人。
—— 1 —1 —。
如何写好人物作文神态描写
如何写好人物作文神态描写
哎呀，写人物作文神态描写真是让人头疼啊！不过，别担心，我来给你分享一些小技巧，让你轻松搞定这个难题！
你要学会观察。
观察是写好人物作文神态描写的基础。
你看，我们身边有那么多人，他们的表情、动作、语言都不一样，是不是很有趣味呢？所以，当你要写人物作文神态描写时，不妨多看看身边的人，多听听他们说话，多留意他们的表情和动作。
这样一来，你就能更好地把握人物的性格特点和情感变化了。
你要学会描绘。
描绘是写好人物作文神态描写的关键。
你看，我们小时候学画画的时候，老师总是让我们多画眼睛、嘴巴、耳朵等五官吧？因为这些部位能够反映出一个人的情感和内心世界。
同样地，在写人物作文神态描写时，你也要注意描绘人物的五官和身体姿态。
比如说，当他生气的时候，眼睛可能会瞪得很大；当他开心的时候，嘴角可能会上扬；当他紧张的时候，手可能会不停地颤抖等等。
通过这些细节的描绘，你就能更好地展现人物的性格特点和情感变化了。
你要学会运用修辞手法。
修辞手法是写好人物作文神态描写的法宝。
你看，我们平时说话或者写作文时，经常会用到各种各样的修辞手法吧？比如说排比、比喻、拟人等等。
同样地，在写人物作文神态描写时，你也可以用一些修辞手法来增强表现力。
比如说，你可以说“他的眼神像一把锋利的刀子一样锐利”，或者“他的笑容像一朵盛开的鲜花一样灿烂”。
这样一来，你就能更好地吸引读者的注意力了。
写好人物作文神态描写需要观察、描绘和运用修辞手法三个方面的技巧。
只有把这三方面都掌握好了，才能写出真正生动有趣的人物作文哦！希望我的分享能对你有所帮助！。
运用神态描写的作文
运用神态描写的作文我的同桌是个十足的“戏精”，他那神态就像多变的天气，说变就变，让我每天都像是在看一场精彩的大戏。
这天，上课铃刚响，老师抱着一摞试卷走进了教室。
同桌那原本还眉飞色舞的脸，瞬间就像霜打的茄子——蔫了。
他眼睛瞪得大大的，嘴巴也不自觉地微微张开，就像看见了什么恐怖的怪物一样。
他的眉毛紧紧地拧在一起，仿佛两根麻花，小声嘟囔着：“完了完了，这次肯定考砸了。
”老师开始念分数了，同桌的身体坐得笔直，眼睛死死地盯着老师的嘴，耳朵似乎都竖了起来，那模样就像一只等待主人发令的小狗。
“张三，85分；李四，90分……”随着分数一个个被念出，同桌的脸色越来越难看，嘴唇都开始微微颤抖起来。
当老师念到他的名字时，他先是愣了一下，然后脸上露出了一种极其复杂的表情。
眼睛里似乎有一丝惊喜，但又很快被担忧所取代。
他慢慢地站起来，一边走向讲台，一边眼睛偷偷地瞄着老师的脸色，那小心翼翼的神态就像在走钢丝一样。
接过试卷后，他看了一眼分数，突然像被注入了活力一般，跳了起来，脸上绽放出灿烂的笑容，那笑容简直能把人的眼睛闪瞎。
他高举着试卷，得意地晃着脑袋，还朝我挑了挑眉毛，那神情仿佛在说：“看，我厉害吧！”下课后，有个同学不小心碰掉了他的铅笔盒。
只见他立马双手抱胸，眼睛一斜，头向上一扬，摆出一副超级生气的样子。
他的腮帮子鼓得像只癞蛤蟆，大声嚷道：“你怎么回事啊？没长眼睛啊！”那神态就像一个被冒犯了的小霸王。
那位同学急忙道歉，他却又突然换了一副神态，眉毛一挑，嘴角上扬，装出一副大度的样子说：“算了算了，本少爷今天心情好，不跟你计较了。
”还有一次，老师在课堂上提问，同桌没有回答上来。
他站在那里，脸涨得通红，眼睛盯着黑板，眼神里满是迷茫。
他挠着头，耳朵也变得红红的，就像煮熟的大虾。
老师批评了他几句后让他坐下，他坐下后，像个泄了气的皮球，趴在桌子上，半天都没缓过神来。
这就是我的“戏精”同桌，他那丰富多变的神态总是给我们的校园生活增添了许多乐趣。
小学神态描写作文教学
If everyone understands you, then you have to be ordinary.简单易用轻享办公（页眉可删）小学神态描写作文教学小学神态描写作文教学一教学目标1、指导学生能够灵活运用描写方法较准确、较具体地描写人物。
2、养成观察人物的习惯，学会抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物。
3、引导学生懂得利用眼睛去发现身边的美，欣赏美好的事物。
教学重点：掌握人物描写的一般技法教学难点：学会观察人物，运用恰当的描写方法刻画人物。
教学方法：1、讨论探究法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论探究，学生能不断提高思维能力，发展自身的智力。
2、实践教学。
学生综合运用当堂所学的描写手法来描写人物，有利于学生对知识的巩固。
教学准备：多媒体课件实物投影仪预习作业：找出《背影》中对父亲的刻画，说说自己父母给自己留下的深刻印象是什么？教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：大家一定都听说过弥勒佛吧，（展示图片，弥勒佛的图片）这就是我们熟知的弥勒佛，大家看看他的造型有什么特点？（大大的肚子，笑眯眯的脸，长长的耳垂等）我们一提到“弥勒佛”立马就会在脑海里出现他的尊容，这是为什么呢？（因为他的造型独特）对了，就是因为塑像大师给我们塑造了一个独特的弥勒佛的神态造型，我们才能如此印象深刻。
同样的，我们写人也要写出他的与众不同之处，才能吸引读者。
今天这堂课我要教给大家的就是如何描写人物神态，从而刻画人物形象。
二、经典重温，知识回顾大家刚刚学习过不少以写人为主的__，例如《老王》、《芦花荡》、《背影》等，里面运用到了不少人物描写的手法，我们来回忆一下，人物描写的手法有哪些？（动作描写，语言描写，肖像描写，心理描写）三、热身训练1、教师出示一组图片，调动学生写作的兴致。
2、学生说一说有关这些图片的表情，并用一些相关词语来说出这些表情。
描写人物神态的小学作文
描写人物神态的小学作文神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。
人们常说:“脸是人感情的晴雨表。
”大家不妨来看看小编推送的描写人物神态的小学，希望给大家带来帮助！描写人物神态的小学作文【一】我今年五年级了，有许多老师教过我，让我印象最深刻的是教我们语文的周老师，她扎着辫子，鼻梁上架着一副眼睛，看起来很有学问。
她还有一双能说话的眼睛，每当我做小动作时，她会把严厉的目光射向我，提醒我不该做小动作。
周老师和别的老师教法不一样。
记得她给我们上第一节课时，没有跟别的老师那样立即上课。
而是像朋友一样和我门交谈，还讲了三句话作为礼物送给我们，虽然只是短短的三句话，到现在我都记忆犹新。
第一句话是：相信自己是最棒的；第二句话是：感谢身边所有的人；第三句话是：和好书交朋友。
当妈妈每天一大早起来烧早饭时，我接过热乎乎的早饭时，想到老师送给我们的第二个礼物，我都会跟妈妈说一声“谢谢。
”当我和妈妈一起去宜兴玩的时候，路过新华书店时，想到老师说过要和好书交朋友，我就立刻踏进了书店，认认真真地挑选一本我喜欢的作家的书。
她的教书方式也与众不同，她教我们理解词语时，教了我们很多方法。
有拆字法、找近义词法、根据上下文理解等。
她总对我们说：“学习关键是要懂方法。
你得到一条鱼并不希奇，你要学会捉鱼的方法，那不就终生有鱼吃了吗？”细细周老师的话，真让我们得益匪浅啊！老师，谢谢您，您的辛苦和希望，早已在我们脑海中挥之不去。
描写人物神态的小学作文【二】一天晚上，我做数学作业的时候，做错了又不用橡皮擦擦掉，只在作业本上把它涂掉、画掉。
第二天，昨晚做的数学作业发下来了，我打开作业本一看，“啊！”我惊讶地大叫了一声，昨晚做的作业只有25分，在这分数的旁边还写着我最讨厌的一个词：很差！在“差”字的右边，老师还加上了一个感叹号，这表示老师想不到我会做出这样糟糕的作业来。
我怀着一颗忐忑不安的心度过了一个下午。
终于放学了，我以为我可以顺利地逃过这一劫了，谁知我刚要走出校门的那一瞬间，“冯伟健，你过来一下。
精选神态描写作文【范文6篇】
神态描写作文【范文6篇】在很多人家里，经常可以看到一种绿色的，有点象竹子的植物，显得高推而清淡，这就是文竹。
文竹是一种供人观赏的植物，它的美别有特色。
它的美，不在花上，它的花是白色的，很小很小，不易被注意。
它的美在于它优推、玲珑的形体。
它的茎，既硬又软，形状象竹子，分节长，每一小段就有一个灰色、尖硬而且带一个尖的节。
茎的下端稍扭，硬一些，上端纤细，只需支起架子，就很容易长出人们吝欢的造型。
不仔细看，会以为它有很大的叶子，一根茎上长出几片叶，其实它们只是一些极小的绿色的绒毛。
在一根主茎上长出几根较粗的侧枝。
在侧枝上整齐地长出左右两排小侧枝，小侧枝上还有更小，更小的侧枝。
侧枝土又长出一圈圈绒毛。
大侧枚上绒毛隔得远一点而且长，越小的侧枝绒毛越小，不仔细观察，看不出是一圈一圈的。
无数的绒毛组成了人们看到的“叶”。
象是一片绿云，轻柔、美观。
一根主茎上长出儿层绿云，每一层是左右两片，一片比另一片高些，层与层之间又离得远些。
这就是文竹。
你如果把文竹的一根侧枝折下来，夹在书里，时间长了，绒毛干枯，脱落了，只利下光秃秃的茎，但由于茎很多，有的很小，和绒毛差不多大，有时还交错缠烧，做成书签儿看上去象精巧的工艺品一样。
在宝石一样蓝的天空中，漂浮着雪一样洁白的云，它们在天空中无忧无虑地飘动着，或浓或淡，还不停地变换形态，好像在向你炫耀它们的灵活多变似的。
有时，白云像一只白兔，在天空中自由奔跑，像有人在追赶它似的，不一会儿，就钻进云层不见了。
有时，白云又变成翩翩飞舞的蝴蝶，一点一点地长大，直到变得模糊，成了一大片薄薄的云。
在每天的不同时间里，云也是姿态万千的。
清晨，太阳升起来了，但厚厚的云层像被子一样遮住了它，太阳只好给云层镶上了一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在哪；有时，云层不厚，阳光透过云层的缝隙直射下来，好像千万把闪着金光的利剑。
云也借着太阳的光变成了玫瑰色的，艳丽极了。
傍晚，太阳落山了，但它的余晖染红了半边天，似火的晚霞仿佛要把整个世界熔化。
神态描写作文
神态描写作文【精华】神态描写作文4篇神态描写作文篇1上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。
过了一会儿，他偷偷地瞟了一眼老师，也许是想从老师的表情上发现一些自己分数的蛛丝马迹。
可是，教师面无表情的站在他旁边。
于是，他只好用颤抖的双手小心翼翼地拿着单元试卷挪到自己面前，伸出左手的食指和拇指，悄悄地掀开，右手把卷子挡地死死的。
可是刚掀了一半，他又把试卷猛地合上，回头往左看看，又往又看看，应该是怕后面的同学看到他的分数。
可是，后面的同学不是坐得端端正正，就是认真地改着自己的错题，根本没有人答理他，他才放心地转过身来。
他双手合什，不停地上下摆动，或许是想让佛祖保佑他，让他取得一个好成绩。
可能是怕还不够，他又在胸前画了一个十字，让上帝也保佑保佑他。
他使劲儿地做了个大大的深呼吸，又用左手的食指和拇指轻轻地掀开卷子，右手死死地挡住。
只见他定睛一瞧，顿时嘴角一翘，眉毛一挑，笑了起来。
他拍了拍自己的胸口，长长地嘘了一口气。
看来，他这次的分数还算理想。
神态描写作文篇2她，一个不服老的人！那次，他和我一起在老家捉蟋蟀，我左手拿着瓶子，右手腾空捉蟋蟀。
我费了九牛二虎之力终于捉啦三只蟋蟀，爷爷却捉了四只蟋蟀，我输了。
和爷爷捉蟋蟀虽然我输了比赛，但我赢得了快乐！神态描写作文篇31. 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
2. 说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
神态描写作文
神态描写作文有关神态描写作文合集8篇神态描写作文篇1我的数学老师是一位年轻的女教师，她每天都踩着细长的高跟鞋，一身职业装，看起来有点严厉。
上课了，她手里拿着一摞作业本走进教室,脸上冷若冰霜，没有一丝表情，一站上讲台，她就用那冷冷的目光扫视了全班同学，有一种寒气逼人的感觉，让人不禁身子一颤。
大家看到老师这样，就知道噩梦要来了。
刚才还热热闹闹的教室瞬间一片寂静，老师把手中的作业本往讲台上一扔，随手拿起旁边的棍子就在桌子上狠狠一敲，大声的说着：“这次的作业，全班人重写，并且每个人都抄十遍。
”班级的气氛顿时进入了冰点，同学们吓得不敢说话，甚至连呼吸都好像静止了。
过了好一会，老师说：“现在开始上课。
”这时，大家才敢动起来，拿出课本准备上课。
老师神情专注的在黑板上写了一道计算题，刚写完，便转身用粉笔砸中了一个正在说话的同学，她的眼神十分的吓人，严肃的让人不敢多看。
同学们都吓得低下了头，于是，她用棍子敲着黑板，示意大家抬头看黑板，渐渐地，老师的表情不像刚才那么有杀伤力了，变得和蔼了许多，班级的气氛在讲课的过程中也缓和了下来。
一节课过去了，一想到老师那严肃到吓人的表情，仍然心有余悸。
神态描写作文篇2李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。
一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。
头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”，很漂亮！总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听！她的手那么细长，我总想什么时候摸摸它。
老师就是用它，在黑板上给我们写了很多很多的知识。
老师，我真喜欢你！神态描写作文篇3小学作文神态描写【高兴得意】1、我心里乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。
2、她“咯咯咯”地笑了起来，两只眼睛眯得像两个弯弯的月牙儿，真迷人。
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她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴 时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小 嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话， 有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时 却让人哭笑不得。 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在 她的脸上，溢着满足的愉悦。
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石 子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。“你的种 子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩 起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那 儿。 1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？ [简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
一、表现人物内心世界，活现人 物 。
二、刻画人物性格，反映人物品质。
笑/开心
• 脸粉红粉红的，像 三月里的桃花。 • 眉毛往上扬，就像 挂在天边的月牙。 • 眼睛眯成了一条缝， 流露出无比的快乐。 • 嘴角微微张开，露 出了一排洁白的牙 齿。
哭/伤心
• 眉毛拧成一股绳， 眼睛红红的，眼泪 如断线的珠子滚滚 而下（眼睛里噙满 了泪水）。 • 鼻子一抽一抽， • 嘴巴紧紧闭着，撇 了起来，显得那般 委屈。
牙齿：气咬得咯咯直响。
嘴角上泛起阵阵涟漪，眼睛笑成一 条缝。 ——高兴
亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在 嘴角上、胸膛上。 ——哭泣
瞪圆了双眼，呆呆地向前望去，像木 头一样地站在那里。 ——发愣
竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来 似的。 ——发怒
人们常说：“脸是人感情 的晴雨表。”这说明了神态与 人物思想感情的关系是极为密 切的，内心活动常常从人的脸 部显示出来的。一个人心里高 兴，往往就喜上眉梢；内心得 意，就眉飞色舞；心里担忧， 往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
如何把人物写活 ----神态描写
——神态描写作文训练
神态描写，就是指描写人物脸部的 细微的表情和姿态。具体表现为脸， 眉，眼，鼻，嘴的变化。
脸色：铁青，发黑。
额头：青筋凸出。 眉毛：竖起，皱在一起， 像个“川”字。
眼睛：瞪得圆圆的，像 要弹出来，像个大灯泡， 目光像利剑。
鼻子：“呼哧呼哧”喘着粗气。
描写神态的四字短语：
• • • • • • • 呆若木鸡 全神贯注 张口结舌 目不转晴 双眉紧皱 局促不安 睡眼惺忪 目瞪口呆 聚精会神 挤眉弄眼 喜上眉梢 喜形于色 忍俊不禁 神采飞扬 神采奕奕 眉飞色舞 眉开眼笑 满脸愁容 大惊失色 和颜悦色 金刚怒目 大惑不解 从容不迫 心不在焉 六神无主 垂头丧气 惊慌失措 嚎啕大哭
观看下列图片 • 把他们的神态描述出来 • （提示：结合动作、心 理或语言描写，及想象 把人物充分表现出来）
A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察 人物神态的细微变化。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴 笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张 大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格， 也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各 种神态的特点，才能在描写神态中反映 不同的意义。
B、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反 映人物的思想感情。不能离开刻画 人物、表现主题的需要，为写神态 而写神态。
C、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或 语言叙述中，加强文章的表现力。
要点提示
神态描写也就是把人物的神情、手 势、姿态等用准确、生动的语言描绘出 来。神态描写要注意与人物的动作、语 言描写结合Biblioteka 来，这样才能表现出人物 的性格特征。
下面两个句子哪一句好？为什么？ 1.妈妈说：“为什么只考了这么点分？” 2.妈妈脸色阴沉，眉毛高高地翘起，一双喷火的 眼睛恶狠狠地盯着我，煞白的嘴唇微微开启着， 突然间怒吼道：“为什么只考了这么点？
为什么第二句话好？ 因为它加进了人物的神态描写，把人物写活
了。
考砸了
记得上学期期末考试的时候，我考试考得不好，当时心里难受极了！ 除了数学还行考了86分，语文竟然只考了63分！拿到试卷，老师板着脸， 双眼直直地盯着我，严厉地说：“王明，这次考试怎么回事？好好给我把课本 1-5单元抄一遍再回去！”听完我的脸红到了耳朵根，低着头坐到座位上，轻 轻摊开试卷，鲜红的“63”是那么刺眼！我顿时傻眼了，鼻子一酸，泪水渐渐 地模糊了我的视线，嘴角微微张开，牙齿用力咬着自己的手指头，我不敢相信， 以前从来没有考过这么这么差，我这次是怎么了？ 放学了，教室里静得可怕，因为其他同学都高高兴兴地回家了，只有我 在教室里抄着课文。 一时间，我觉得自己就像是一个流浪的人，我仿佛听见同学们在回家的路 上拿我开玩笑，在笑话我；我仿佛看到了妈妈妈妈脸色阴沉，眉毛高高地翘起， ---------------------------------------眼珠子瞪得像要弹出来似的，仿佛有一团燃烧的怒火恶狠狠地盯着我，鼻子里 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------喘着粗气，煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼道：“为什么只考了这么点？” -------------------------------------------------想到这，我的眼泪就像掉线了的珍珠滚滚而下，如果能好好复习，就不至 于像今天变样了！ 可世界上没有后悔药吃，我只能在以后的日子里，认真学习，听老师和妈 妈的话。相信能在以后的考试中考出好的成绩！
愤怒
• 脸涨得通红通红的， 脖子上的青筋都爆了 出来，就像一条条蚯 蚓。 • 眉毛变成了一个倒八 字（眉毛竖了起来）。 • 眼珠子瞪得圆圆的， 像要弹出来似的，仿 佛有一团燃烧的怒火 • 鼻子里喘着粗气。 • 嘴巴张得大大的，仿 佛能塞得下一个鸡蛋。
惊恐/害怕
脸色苍白。 眉毛紧紧地皱了起来， 两眼瞪得圆圆的，半 天没也眨一下。 嘴巴微微张开，手半 掩着嘴巴，连大气都 不敢出一声，木头一 般地站在那里。