一年级数学上册 数学就在我身边 3教案 北京版
一年级上册数学教案1数学就在我身边北京版
一年级上册数学教案 1 数学就在我身边北京版我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案的经验。
一、教学内容：我打算从北京版一年级上册数学教材的第三章“数学就在我身边”开始讲起。
这一章节主要讲述了数字1到10的认识，以及它们在生活中的应用。
我会让学生通过观察、实践，理解数字的概念，并学会用数字描述生活中的事物。
二、教学目标：我希望通过这一章节的教学，让学生能够掌握数字1到10的概念，并能够运用数字描述生活中的事物。
同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学的实用性。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字1到10的概念，能够用数字进行基本的计数。
难点则是让学生理解数字与生活中的事物之间的关系，能够将数字运用到实际生活中。
四、教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些与生活相关的事物，比如玩具、书籍等。
学生则需要准备一本数学笔记本，用于记录学习的内容。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用数字进行描述。
比如，“教室里有3张桌子，每张桌子上有5把椅子。
”2. 例题讲解：我会用数字卡片，让学生认识数字1到10。
我会让学生触摸卡片，然后说出数字的名称。
3. 随堂练习：我会让学生用数字描述自己的家庭成员，比如，“我家里有爸爸、妈妈和我，一共3个人。
”4. 小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个数字，然后用这个数字描述组内成员的物品。
比如，“我们组有4个人，每个人都有一本书。
”六、板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到10，以及一些与生活相关的事物。
七、作业设计：作业题目：请用数字描述一下你的房间里的物品。
答案：我的房间里有一张床、一张书桌、一把椅子、一个衣柜，一共4个物品。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了数字1到10的概念，是否能够用数字描述生活中的事物。
如果可能的话，我会尝试将数学与其它学科结合起来，比如让学生用数字写一首儿歌。
北京版数学一上：《数学就在我身边》第三课时
北京版数学一上：《数学就在我身边》第三课时第三课时教学目标：1、了解关于数与运算、空间与图形、量与计量、统计等知识综合运用的情形。
2、了解对运算问题、人民币的认识以及位置与顺序等知识把握的情形。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重点：了解对数学知识的把握情形教学难点：用数学的眼光观看生活教学过程：一、导入今天我们到商店去购物，好不行？（学生专门快乐）二、观看1、观看饮料区看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜爱喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？老师给你钱就能够买到。
（学生专门兴奋得找自己喜爱的饮料）2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜爱喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。
老师伸出4个手指头，说：给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪慧。
（学生在购物过程中学会观看，明白位置、价钱。
是简单统计表的渗透。
学生爱好专门高，找果汁的位置专门准。
）请你观看图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最廉价？3、拿出你的水壶，喝一口，感受到喝的确实是你刚才买到的水果了吗？（学生感受着自己的成功。
）4、观看水果区水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）和老师一起观看水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。
）方案一：观看（改为课件中的图片购物）你想从那上到下，依旧从左到右？使学生了解人民币，位置与顺序以及运算问题货架上有哪些类物品，你明白他们的价钱是多少吗？你是如何明白的？说说每种东西的位置，了解学生关于位置与顺序的了解？（有序观看）了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜爱的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置方案二：观看书上的文具区（选择自己喜爱的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就能够把它带回家。
谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。
学生争着坐好。
等老师叫，选择自己喜爱的物品。
）说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。
一年级数学上册 数学就在我身边 3教案 北京版
数学就在我身边教学内容分析：在通过“比一比”让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识的掌握情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切关系。
教学目标:知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道长短、快慢、轻重的含义。
过程与方法：培养学生的观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于量与计量及分类比较等方面的知识。
难点：激发学习兴趣，培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切的关系。
教学过程：（一）导入：[激发学习兴趣，了解课余生活]上了一天的课了，同学们都累了，下面让我们到外面，看看同学们在休息的时候都会做些什么？（二）新授：[培养观察能力]1. 观察图，说说他们在做什么？2. 图上有几个小朋友？还有哪些数学信息？（1）用手指一指，哪个小朋友跑得最快？谁跑得最慢？你们猜一猜是跑的快的小朋友用的时间长，还是跑得慢的小朋友用的时间长？谁用的时间最短？谁用的时间最长？（跑得最快的小朋友用时14秒，你们猜一猜第二名，第三名的小朋友用的时间。
）[初步感受快慢]过渡：在操场的另一边，跳远比赛正激烈的进行着。
（2）你们说跳远比赛比的是什么？谁愿意到前面来比一比？你们看，他们两个人谁跳得远？你怎么看出来的？要想知道准确的长度就需要测量。
[初步感受远近]（3）快看图中的爬杆比赛，谁爬的高？谁爬的低？他为什么爬的高？他为什么爬的低？（爬杆比赛是同时开始的，请你猜一猜爬杆的三个小朋友，爬到竿子的顶端谁用的时间最少？谁用的时间最多？[初步感受高低与时间的关系]（4）“航模”小组在活动，你们看图上有几架飞机？哪架飞机飞的高？哪架飞机飞的最低？飞机是怎么飞上天的？（用遥控器。
一架飞机需要几台遥控器？）原来1台遥控器控制1架飞机。
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计课题：数一数前端剖析：新退学的一年级小先生对学校的生活充溢着猎奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对先生的这一心思需求，我们设计了数学就在我们身边这一单元。
旨在经过数一数、看一看、比一比、说一说这四个各有侧重的活动型专题，把先生已有的数学身手调动出来。
在数学活动中，使先生直观地了解数学是研讨什么的，体验、体会到数学是有用的、数学就在我们身边。
1.教学内容剖析：在经过数一数让先生看法校园环境的活动中，教员可以了解先生关于数与计算方面的知识掌握状况，同时还可以培育先生有序观察、分类观察等行为习气。
2.学习需求剖析：本单元内容的学习是先生学习数学的起始阶段，经过数学活动激起先生对学习数学的兴味是至关重要的，只要对数学发生浓重的兴味的先生，才有能够去自动发现效果、处置数学效果，从而逐渐构成良好的数学素养。
教学目的：1.知识与技艺：初步了解先生的数数才干，知道大小、长短、高矮、异样多、多些、少些的含义。
2.进程与方法：培育先生观察才干、行动表达才干，浸透对应的思想。
3.思想与情感：培育先生爱学校、爱教员、爱同窗的思想感情。
四、教学重难点：重点：培育观察才干，熟习校园环境，浸透数与数量的关系，爱国主义教育。
难点：激起学习兴味，培育良好的习气。
教具、学具预备：书中的插图教学进程：[教学意图]、教员活动、先生活动〔媒体运用及目的〕〔一〕导入：你们在学校生活好吗？你们看法我们的学校吗？数学书上也为我们引见了另一所学校，我们一同去看一看。
[激起学习兴味]1.看法数学书：〔二〕新授〔主题图，协助先生更好的观察〕1.细心观察图画，思索：图上画了什么？2.指名说一说[培育观察才干，熟习校园环境，浸透数与数量的关系，爱国主义教育]。
北京版一年级数学上册教案设计《数学就在我身边》
北京版一年级数学上册教案设计《数学
就在我身边》
北京版一年级数学上册教案设计《数学就在我身边》
教学目的：
1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。
2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。
课前准备：
1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。
2、学生准备计算器，教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入新课
师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受？
生：舒适、快捷。
生：爽！
生：坐得时间短，还不过瘾。
师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小组的代表汇报一下你们小组收集的信息。
各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。
师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。
配音：南京地铁1号线一期工程于2005年9月1日正式开通，地铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越南京主城区。
从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站，15个区间。
地铁票价按照这样的标准来定价：1mdash;7个区间内票价2元；8mdash;11个区间票价3元；12mdash;15个区间票价4元。
师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小组内交流一下。
1 2 3。
北京版-数学-一年级上册-《数学就在我身边》教学案3
《数学就在我身边》教学案3教学目标:知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。
过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。
难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
教具、学具准备：书中的插图教学过程：（一）导入：1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。
（二）新授：1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看“水果区”你能知道什么？（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.“文具区”的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。
4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。
（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。
（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。
（三）小结你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身边。
老师相信，只要同学们善于观察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！。
一年级数学上册 一、数学就在我身边教案 北京版(2021学年)
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数学就在我身边一、课题:数一数二、前端分析:新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样?数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗?针对学生的这一心理需求,我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。
旨在通过“数一数＂、“看一看”、“比一比”、“说一说＂这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的",体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。
1。
教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中,教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2。
学习需求分析:本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。
2。
过程与方法:培养学生观察能力、口头表达能力,渗透对应的思想。
3。
思想与情感:培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
四、教学重难点:重点：培养观察能力,熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。
难点:激发学习兴趣，培养良好的习惯。
北京版小学一年级上册《数学就在我身边》教学设计
北京版小学一年级上册《数学就在我身边》教学设计教学内容：义务教育课程改革实验教材第一册分类。
教学目的：1、让学生理解分类的基本概念。
2、使学生学会按一定的标准分类。
3、培养学生有条理地整理物品的能力。
教学重点：掌握按一定的标准分类的方法。
教学过程：一、课前准备先带学生到学校图书阅览室观察各种图书、报刊是怎样摆放的。
如报纸阅览区、杂志阅览区、儿童书阅览区等。
二、激情导入同学们，今天我们到学校的图书阅览室去看了看，还记得那些图书、报刊是怎样摆放的吗？（指名回答）为了让同学们方便阅读图书和报刊，图书管理员已经把图书、报刊按报纸、杂志、小人书、故事书、辅导书等，非常清楚地分成了好多种,整齐地摆放在了不同的地方，图书管理员整理图书的过程就叫分类。
这也就是我们今天要学习的一个非常重要的新知识：分类。
三、新授1、出示环保教育图片：地球村图片、三色垃圾桶图片及生活中常见的垃圾图片。
（例子：垃圾分类）①观察分类: 图中有哪些东西？该怎样分类？②思考：你知道为什么要把垃圾分类处理吗？2、实际操作①老师出示装有苹果、西红柿、梨、茄子、香蕉、白菜、桔子、萝卜等的篮子。
让学生分类。
为什么这样分？（实物）②整理自己的文具盒，说说你是按什么来分类的？（指名汇报）③把会飞的动物涂上颜色（老师巡视指导、发现问题）④丁丁和妈妈到超市买了很多东西，请你帮他们把商品分类装在袋子里。
（多媒体演示）四、律动（放音乐）以年龄为标准，请六岁的同学站到老师的右边，请七岁的同学站到老师的左边。
然后，两个小组分别再按男同学、女同学进行分类。
五、巩固练习1、分一分2、游戏找朋友其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
一年级上数学教案-数学就在我身边北京版
学生能够说出有四位小学生，有一幢教学楼。有一个旗杆，旗杆上面飘着一面五星红旗，天空中有六只鸽子，有很多树。有十朵花。
同学们能够说出：有五名同学在玩篮球，有三名同学在跳高，
培养学生按照一定的顺序进行观察并且数出物体的数量。
教学楼的旁边有三棵苹果树结了苹果，其中一棵树结了六个苹果，另外一棵树结了三个苹果，还有一棵树结了五个苹果。
预测学生问题
学生不会有序的观察。
问题解决策略
带领学生有顺序地观察校园，并数一数每种物体的个数。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境。
能够主动的介绍自己，把话说完整。
能够说出自己的前边后边左边右边的同学。
二、学习新知
（一）学习观察
学生能够认真观察图画，能够主动自己去数图片中的个数。
3 说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。）
4 我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
三、小结
这节课，你学会了什么？
一、导入：
今天我们到商店去购物，好不好？
指导学生观察：了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
让学生把话说清楚，说明白，有条理
教学重难点
重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
预测学生问题
对立体图形的认识有困难
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一创设情境。
1 出示图片：看一看图片中有几个小朋友在玩篮球？
大声说出有四个小朋友在玩篮球。
2观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
一年级上数学教学设计数学就在我身边_北京版
一年级上数学教学设计数学就在我身边_北京版一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们周围”这一单元。
旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们周围”。
1.教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师能够了解学生关于数与运算方面的知识把握情形，同时还能够培养学生有序观看、分类观看等行为适应。
[来源:]2.学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始时期，通过数学活动激发学生对学习数学的爱好是至关重要的，只有对数学产生浓厚的爱好的学生，才有可能去主动发觉问题、解决数学问题，从而逐步形成良好的数学素养。
三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，明白大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。
2.过程与方法：培养学生观看能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
四、教学重难点：重点：培养观看能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。
[来源:]难点：激发学习爱好，培养良好的适应。
五、教具、学具预备：书中的插图六、教学过程：[教学意图]教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。
[激发学习爱好]1.认识数学书：（二）新授（主题图，关心学生更好的观看）1.认真观看图画，摸索：图上画了什么？[来源:学§科§网]2.指名说一说[培养观看能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育]3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？[来源:]（1）在学校我们每星期一都要参加庄重的升国旗仪式，作为中国人我们专门自豪。
一年级上数学教案-数学就在我们身边北京版
数学就在我身边对新课标的理解新教材紧密联系生活实际，从生活经验和以有知识出发创设生动有趣的情景，开展观察、操作等活动，通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。
数学的兴趣花，《课标》中提出“激发学习兴趣，获得成功的体验，树立学好数学的信心”。
数学问题化，《课标》注重了在教学中诱发大胆思维、猜想、探索，发展学生思维的创造性的说明，一方面引导围绕情境中的问题展开思维；另一方面围绕情境提出问题，利用和重新组织已有经验，有效的进行问题的解决。
数学的生活化。
《课标》中另外基本特点还有确立学生的主体地位和发展学生的创造性，开展观察、操作、猜想、推理交流活动，通过数学活动，掌握基本数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物思考问题。
第一单元教学目标通过初步了解数学学习的内容，学生感受到自己的生活与数学有密切的联系，通过学习活动熟悉学校的环境，学生受到校园文化的熏陶，同时激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学重点：通过学数学、用数学的意识，感受到生活中处处有数学教学难点：通过学数学、用数学的意识，感受到生活中处处有数学第一课时教学目标：学生在看一看，算一算，数一数，比一比的教学活动中，熟悉校园环境，调动已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”了解学生数学水平，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。
教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣教学过程：一、导入今天我们是一名小学生了，你熟悉你的学校吗？今天我们就一起到校园中去发现数学问题。
二、观察图，说一说在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量困2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数4、请你观察图，你还发现了什么?校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……5、你是怎样指导的？三、课间休息四、数一数我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。
北京版数学一年级上《数学就在我身边》教学设计
北京版数学一年级上《数学就在我身边》教学设计教学目的：1、让学生明白得分类的差不多概念。
2、使学生学会按一定的标准分类。
3、培养学生有条理地整理物品的能力。
教学重点：把握按一定的标准分类的方法。
教学过程：一、课前预备先带学生到学校图书阅览室观看各种图书、报刊是如何样摆放的。
如报纸阅览区、杂志阅览区、儿童书阅览区等。
二、激情导入同学们，今天我们到学校的图书阅览室去看了看，还记得那些图书、报刊是如何样摆放的吗？（指名回答）为了让同学们方便阅读图书和报刊，图书治理员差不多把图书、报刊按报纸、杂志、小人书、故事书、辅导书等，专门清晰地分成了好多种,整齐地摆放在了不同的地点，图书治理员整理图书的过程就叫分类。
这也确实是我们今天要学习的一个专门重要的新知识：分类。
三、新授1、出示环保教育图片：地球村图片、三色垃圾桶图片及生活中常见的垃圾图片。
（例子：垃圾分类）①观看分类: 图中有哪些东西？该如何样分类？②摸索：你明白什么缘故要把垃圾分类处理吗？2、实际操作①老师出示装有苹果、西红柿、梨、茄子、香蕉、白菜、桔子、萝卜等的篮子。
让学生分类。
什么缘故如此分？（实物）②整理自己的文具盒，说说你是按什么来分类的？（指名汇报）③把会飞的动物涂上颜色（老师巡视指导、发觉问题）④丁丁和妈妈到超市买了专门多东西，请你帮他们把商品分类装在袋子里。
（多媒体演示）四、律动（放音乐）以年龄为标准，请六岁的同学站到老师的右边，请七岁的同学站到老师的左边。
然后，两个小组分别再按男同学、女同学进行分类。
五、巩固练习1、分一分2、游戏找朋友同学们带着头饰（小燕子、蜻蜓、蝴蝶、小狗、小猫、小鸡、小鱼、小虾、青蛙）找伙伴。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
北京版数学一年级上册《数学就在我身边》教案【三篇】
北京版数学一年级上册《数学就在我身边》教案【三篇】第一课时教学目标：1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的理解。
培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的理解水平及创造水平。
教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。
教学过程：一、导入理解位置1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、理解位置（前后左右）二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。
）在我们的学校里就藏着很多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数4、请你观察图，你还发现了什么？校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……三、课间休息（手指游戏）我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）四、观察图（理解图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
1、透过窗户小同学们看到了什么？说说你看到了什么？它们是什么图形？2、观察我们的教室，教室的墙上有什么？我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。
我们再来看看同学们设计的拼图，你理解这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的）（3）学生自己练习拼摆图形（4）你还观察到教室里其他地方有什么？说一说，认一认五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书：数与图形1、2、3、4、5……平面图形与立体图形的理解……课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了数学就在我们身边这一单元。
旨在通过数一数、看一看、比一比、说一说这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地了解数学是研究什么的，体验、领会到数学是有用的、数学就在我们身边。
1.教学内容分析：在通过数一数让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2.学习需求分析：本单元内容的'学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
教学目标：1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。
2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透数与数量的关系，爱国主义教育。
难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。
教具、学具准备：书中的插图教学过程：[教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。
[激发学习兴趣]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透数与数量的关系，爱国主义教育]。
北京版数学一年级上册数学就在我身边教学设计
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本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
教学目标：知识与技能：初步了解学生关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识的综合应用情况。
过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重点：培养观察能力，使学生了解关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识。
教学难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的`意识，使学生感受到生活中处处有数学。
教具、学具准备：书中的插图教学过程：一、导入：[激发学生兴趣]1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。
二、新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较]1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看水果区你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]（1）什么叫每千克7元？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.文具区的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。
4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。
[了解学生对方向与位置的掌握情况]（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。
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数学就在我身边
教学内容分析：
在通过“比一比”让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识的掌握情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切关系。
教学目标:
知识与技能：
初步了解学生的数数能力，知道长短、快慢、轻重的含义。
过程与方法：
培养学生的观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：
培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重、难点：
重点：培养观察能力，使学生了解关于量与计量及分类比较等方面的知识。
难点：激发学习兴趣，培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切的关系。
教学过程：
（一）导入：
[激发学习兴趣，了解课余生活]
上了一天的课了，同学们都累了，下面让我们到外面，看看同学们在休息的时候都会做些什么？（二）新授：
[培养观察能力]
1. 观察图，说说他们在做什么？
2. 图上有几个小朋友？还有哪些数学信息？
（1）用手指一指，哪个小朋友跑得最快？谁跑得最慢？
你们猜一猜是跑的快的小朋友用的时间长，还是跑得慢的小朋友用的时间长？谁用的时间最短？谁用的时间最长？（跑得最快的小朋友用时14秒，你们猜一猜第二名，第三名的小朋友用的时间。
）[初步感受快慢]
过渡：在操场的另一边，跳远比赛正激烈的进行着。
（2）你们说跳远比赛比的是什么？谁愿意到前面来比一比？你们看，他们两个人谁跳得远？你怎么看出来的？要想知道准确的长度就需要测量。
[初步感受远近]
（3）快看图中的爬杆比赛，谁爬的高？谁爬的低？他为什么爬的高？他为什么爬的低？（爬杆比赛是同时开始的，请你猜一猜爬杆的三个小朋友，爬到竿子的顶端谁用的时间最少？谁用的时间最多？[初步感受高低与时间的关系]
（4）“航模”小组在活动，你们看图上有几架飞机？哪架飞机飞的高？哪架飞机飞的最低？飞机是怎么飞上天的？（用遥控器。
一架飞机需要几台遥控器？）原来1台遥控器控制1架飞机。
那几个小朋友操控一架飞机呢？
（5）看，还有小朋友在种树呢！有几棵树呀？有什么区别吗？几个小朋友在提水？你们猜猜，谁提的水最重？为什么？那怎样就轻了呢？（如果都装满了水，大桶一定比小桶重。
）
[初步感受大小、轻重]
（6）“气象”小组也在活动，你们看他们在做什么呢？那个方盒子是用来测量温度的，我们知道温度有高，有低，温度高的时候我们穿什么？温度低的时候呢？长杆上的小碗是用来测量风力大小的，风大的时候会怎样？风小的时候呢？同桌互相在手上吹一大口气和吹一小口气，感受一下。
[初步感受温度高低，风力大小]
（7）“饲养”小组的活动很有意思，他们在干什么？小兔子吃了很多的大萝卜就会怎么样？你们找到图中最小的兔子了吗？你们猜猜它的体重会怎样？要想知道准确的质量需要称一称。
[初步感知质量的轻重]
（三）小结
1. 通过这节课的学习，同学们，你们知道了什么？
2. 在生活中你们能不能也说说一些关于快慢、远近、高低的例子。
3. 这些也都是数学知识，看，数学是不是就在我们的身边呀？。