部编新版小猴子下山教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学一年级下册语文教材第五章《小猴子下山》中，探索课文内容及其背后寓意。
详细内容包括：理解故事情节，把握小猴子不专一、见异思迁性格特点；学习生字词，如“猴子”、“下山”、“摘”、“扔”等；通过故事，教育学生做事情要有始有终，不能半途而废。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生从故事中汲取教训，培养专注、坚持品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解故事情节。
2. 教学难点：把握小猴子性格特点，理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引导学生关注小动物行为特点，进而引入课文。
2. 学习课文：a. 朗读课文，让学生边听边思考小猴子为什会一无所获。
b. 学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解词义。
3. 例题讲解：a. 出示挂图，让学生观察并描述小猴子下山场景。
b. 教师引导学生从课文中找出与挂图相关句子，分析句子结构，理解句子含义。
4. 随堂练习：a. 学生用彩色笔在练习本上描绘小猴子下山场景。
b. 学生用生字词造句，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：猴子、下山、摘、扔、专心、一无所获3. 故事寓意：做事情要有始有终，不能半途而废七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述故事寓意。
c. 画一幅小猴子下山画，并用彩色笔上色。
2. 答案：a. （略）b. 小猴子因为不专心，见异思迁，所以一无所获。
故事告诉我们做事情要有始有终，不能半途而废。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现学生对生字词认读和理解能力有所提高，但在讲述故事寓意方面还需加强引导。
部编新版小猴子下山教案
一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“部编新版小猴子下山”的故事内容，理解小猴子为什么一无所获的原因。
2. 培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高阅读能力。
3. 教育学生要脚踏实地，持之以恒，不能三心二意，要学会专注于目标。
二、教学重点：1. 理解“部编新版小猴子下山”的故事内容，明白故事所传达的道理。
2. 提高学生的阅读能力和思维能力。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生从故事中领悟道理。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事书籍《小猴子下山》。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示小猴子下山的故事情节，引导学生关注故事主题。
2. 故事阅读：让学生自由阅读《小猴子下山》故事，遇到不理解的词汇可以查阅词典或向老师请教。
阅读过程中，鼓励学生做好笔记，记录自己的感悟。
3. 故事讨论：阅读完成后，组织学生进行小组讨论，分享自己阅读故事的心得体会，以及故事中哪些地方让自己印象深刻。
4. 故事讲解：针对学生的讨论，教师进行故事讲解，详细阐述故事情节，解释生僻词汇，使学生充分理解故事内容。
5. 道理领悟：引导学生从故事中领悟道理，教育学生要脚踏实地，持之以恒，不能三心二意，要学会专注于目标。
6. 课后作业：7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六、教学拓展：1. 利用课后时间，组织学生进行故事表演，让学生通过角色扮演，深入理解故事情节和角色性格。
2. 邀请家长参与故事分享会，让学生和家长一起交流阅读心得，增进亲子关系。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听、合作等能力。
八、教学进度安排：1. 第一课时：故事阅读、讨论和讲解。
2. 第二课时：道理领悟、课后作业布置。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2023最新-《小猴子下山》教案优秀5篇
《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩猴⼦下⼭》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：语⽂教学要注重语⾔的积累、感悟和运⽤，注重基本技能的训练，让学⽣打好扎实的语⽂基础。
由此，本课设计⼒争突出随⽂识字策略，采⽤多种⼿段创建语⾔训练平台。
借助本⽂内容，组织学⽣展开识字与阅读的语⾔训练，引导学⽣⾃主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字⽅法，丰富语⾔积累，感悟⽂章说明的道理，即：做事情要⼀⼼⼀意。
从⽽实现语⽂课程⼯具性与⼈⽂性的统⼀。
课前准备 1.教师准备：(1)课⽂相关动物、事物图⽚。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学⽣准备：制作本课字卡。
课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、预习回馈，引⼊新课 1.板书课题，学习“猴”字。
提⽰：猴⼦是动物，所以“猴”字是反⽝旁。
注意右部是“候”少了⼀竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出⽰⼤量故事中曾出现或没有出现过的事物图⽚，让学⽣判断哪些图⽚中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“⽟⽶、西⽠、桃⼦、兔⼦、猴⼦”等图⽚贴到⿊板上。
) 3.指导读好这些名词。
强调“桃⼦、兔⼦、猴⼦”等词中“⼦”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运⽤多彩的图⽚让学⽣判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学⽣预习的情况，这样充分调动了学⽣的积极性，为学⽣营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
⼆、初读课⽂，了解内容 1.朗读全⽂。
(1)教师引⾔：⼩猴⼦下⼭，他先后⾛了哪些地⽅?(师画⼀座⼭，并板画路线。
)指学⽣接读课⽂。
(2)师⽣听读课⽂，正⾳。
2.排列图⽚。
(1)引导学⽣将故事中相关事物的图⽚按⼩猴⼦下⼭的先后顺序放进这幅路线图⾥。
部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计
部编本一年级下册《小猴子下山》教学设计 篇1 一、教材分析 《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。
除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。
二、教学目标 1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。
3、了解故事内容。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
三、教学重点 识字写字，把握故事的主要内容。
四、教学难点 理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
五、教学准备 教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。
六、教学过程 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。
3、大致了解故事的主要内容。
过程 一、出示谜语，激趣导入 1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。
生自主阅读并猜出谜底是猴子。
（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。
） 2、和小猴子打招呼！（学生打招呼） 3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？ （指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？ 4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？ 预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。
识字方法：加一加。
预设2：形声字。
5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。
这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第六单元，主要讲述小猴子在下山过程中，遇到各种诱惑，却始终没有满足故事。
我们将详细学习文中生字词、句子结构以及寓言故事所蕴含深刻道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中生字词，正确书写；理解课文内容，领会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析问题能力；提高学生运用课文内容进行口语交际能力。
3. 情感目标：通过故事学习，使学生认识到做事不能三心二意，要一心一意才能成功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，将故事道理运用到实际生活。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考：如果你是小猴子，遇到喜欢东西，你会怎做？2. 朗读课文：学生跟随录音，朗读课文，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中生字词，并进行书写练习。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解寓言故事道理，引导学生联系实际生活。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，帮助学生巩固所学。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、一心一意、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事不能三心二意，要一心一意才能成功七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用课文中词语造句。
a. 小猴子在下山过程中遇到哪些诱惑？b. 小猴子为什什都没有得到？2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）例句：小猴子一心一意地摘桃子，终于摘到一个大桃子。
（3）a. 小猴子遇到玉米、桃子、西瓜、兔子等诱惑。
部编版小猴子下山教学设计(精选20篇)
部编版小猴子下山教学设计（精选20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够熟读课文《小猴子下山》，掌握课文的基本内容和语音。
•能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，让他们在理解课文的基础上进行感情表达。
•情感目标：引导学生关注自然界的生物，培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点•教学重点：教导学生熟练诵读《小猴子下山》，培养学生表演能力。
•教学难点：帮助学生理解课文的情节和人物特点，引导学生进行情感表达。
三、教学准备•课文：《小猴子下山》•PPT课件：包含课文内容、图片及其他相关素材•道具：玩具猴子、山等道具四、教学过程1.导入1.利用图片或故事引出与猴子相关的话题，引起学生兴趣。
2.通过问答形式，让学生猜测故事情节，猜测猴子为什么要下山。
2.学习1.朗读课文《小猴子下山》，让学生模仿跟读。
2.分析课文，让学生理解故事情节和人物性格。
3.分角色，让学生表演《小猴子下山》，培养表达能力。
3.拓展1.利用游戏或歌曲等形式，加深学生对故事的理解。
2.让学生自由表达对小猴子的感情，展示在黑板上。
4.总结1.教师总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生对今天学习内容进行反馈和总结。
五、作业1.完成课后习题，提高课文的理解。
2.用一两句话描述《小猴子下山》的故事情节。
六、板书设计•《小猴子下山》•情节：猴子为什么下山•人物特点：小猴子七、教学反思•本节课教学内容与学生实际情况相结合，调动了学生对课文的兴趣。
•下节课可以引入更多互动环节，进一步提高学生的参与度。
以上是《小猴子下山》的教案设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第六单元《小猴子下山》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会小猴子下山的情感变化。
3. 培养学生合作学习、观察思考和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：课后练习中词语搭配的运用，对小猴子情感变化的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山林图片，引导学生观察，引入课题。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
3. 课文朗读与理解（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，体会小猴子下山的情感变化。
4. 例题讲解（1）课后练习一：连线题，将生字词与相应的图片连接起来。
（2）课后练习二：根据课文内容填空。
5. 随堂练习学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、水、桃、瓜、抱、走、跑、笑3. 课文内容：小猴子下山的过程及情感变化七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用“因为……所以……”造句。
2. 答案（1）生字词抄写略。
（2）因为小猴子看到很多好东西，所以它很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过生动的山林图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的认读与书写，培养了学生的语文素养。
但在课后练习环节，部分学生对词语搭配的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸让学生课后观察生活中的小动物，了解它们的特点，为写作积累素材。
同时，鼓励学生将所学词语运用到生活中，提高语文实践能力。
部编版一年级语文《小猴子下山》优质课 教学设计
部编版一年级语文《小猴子下山》优质课教学设计一、教学目标1.能理解故事内容，掌握小猴子下山的基本情节。
2.能正确朗读故事内容并进行简单的讲述。
3.能够在理解故事情节的基础上进行创意性的表达。
二、教学重点与难点教学重点：小猴子下山的基本情节，正确朗读故事内容。
教学难点：理解故事中的隐含含义，进行创意性表达。
三、教学准备1.《小猴子下山》的课文教材。
2.小猴子玩偶一只。
3.能够模仿小猴子声音的工具。
4.画纸、彩笔、贴纸等。
四、教学过程1. 导入老师带着小猴子玩偶出现在班级中，模仿小猴子的声音打招呼，引起学生的兴趣。
2. 学习故事(1) 故事讲述老师讲述《小猴子下山》的故事内容，并提问学生关于故事情节的问题，引导学生参与讨论。
(2) 老师和学生一起朗读老师带领学生一起朗读故事，重点训练学生正确的语音和语调。
3. 创意表达(1) 小猴子表演老师指导学生分组表演故事中的情节，让学生在模仿小猴子的行为的同时，理解小猴子的心情变化。
(2) 小猴子画画学生用画纸和彩笔画出小猴子下山的场景，可以添加自己的创意元素，并在画面上贴上对应的贴纸。
4. 总结老师和学生一起回顾故事内容，总结故事中的感情转折和教育意义，引导学生体会故事中的道理。
五、课堂延伸1.学生可以自行创作小猴子下山的新故事，进行口头讲述或绘本创作。
2.利用小猴子下山的故事情节，进行角色扮演，加强学生的语言表达和情绪理解能力。
六、教学反思在教学《小猴子下山》的过程中，学生的参与度很高，他们对小猴子的故事情节产生了浓厚的兴趣，表现出了积极的学习态度。
但在未来的教学中，可以加入更多多媒体元素，如音频故事或视频故事，帮助学生更好地理解和感知故事内容。
以上是关于部编版一年级语文《小猴子下山》优质课的教学设计，希望能够帮助老师们更好地进行教学工作。
小猴子下山-部编版(五四制)一年级语文下册教案
小猴子下山-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学内容1. 教学目标1.情感目标：通过教学，培养学生勇敢探险、善于思考、勤奋学习的良好品质。
2.知识目标：学生能够通过本课文的学习了解小猴子的成长经历，掌握重点生字词，理解课文大意，感悟其中的道理。
3.能力目标：通过教学，提高学生的听、说、读、写的综合能力和阅读理解能力。
2. 教学重点1.学习掌握本课文中的生字词和词语。
2.理解小猴子的成长经历和其中的道理。
3. 教学难点1.提高学生的阅读理解能力。
2.帮助学生更好地理解文中深层含义。
二、教学方法1.情境式教学法2.课堂讨论法3.情景演绎法4.组合教学法三、教学过程1. 导入通过一个小视频引导学生进入课堂，激发学生学习的热情。
2. 学习生字词在课前让学生先阅读一遍文章，师生共同解读课文中的生字词和词语。
然后请学生进入前台板书阅读课文，以达到更好的效果和学生的参与率。
3. 学习课文本课是文学阅读课程，邀请学生跟读课文，并在课堂中注重细节处，进行详细的解释；又通过互动式的课堂讨论，让学生更好地理解文本。
同时，对于难度比较高的文句，教师也可以给予解释，使学生更好地理解文中的意思。
4. 学生表演请学生们模仿小猴子下山的环节，进行情景演绎，让学生充分沉浸到故事情境中，感受其中的情感变化，锻炼学生的表达能力，提高阅读体验。
5. 小结通过课堂总结和回放，让学生从不同的角度思考故事中的道理，并与自己的生活经历联系起来，带领学生思考故事中的社会意义。
四、教学评价通过本次课的教学，可以对学生的阅读理解能力进行有效的评价；同时，通过以上的教学过程，可以提高学生的听、说、读、写的能力，提高学生对阅读文章的兴趣和阅读品位，增加学生的阅读量，培养学生的“养成型阅读”习惯。
语文教案《小猴子下山》【优秀13篇】
语文教案《小猴子下山》【优秀13篇】语文教案《小猴子下山》篇一教学目标：1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查①课堂作业本。
②按课文内容填空。
（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的`词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。
伤心的心情。
（指名读--小组轮读一一齐读）（三）讨论为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。
这样才能把事做好，有所收获。
（五）课堂练习（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。
（2）练习用“又。
又。
”说话。
《小猴子下山》教案篇二教学目标：1、巩固已学过的10以内数的减法。
2、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3、培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。
师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。
一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。
谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。
三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。
同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。
四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。
生说算式，师板书。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想教师刚刚提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的`词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组争论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子其次次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
新课：篇二１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，订正生字的读音。
教学过程篇三一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提示留意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，沟通识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮番读词语，同桌展现，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【借鉴8篇】
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
本文为您精心收集了8篇《部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。
教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。
今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。
想知道今天发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“ 咦！我的桃子哪去了？” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2 ，再看图3、4 ）生：树上有9 个桃子，摘走4 个，岩石上原有7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
部编新版小猴子下山教案
部编新版小猴子下山教案《小猴子下山》是一篇经典的童话故事，在幼儿园和小学阶段都是非常受欢迎的教材之一、下面是一个关于《小猴子下山》的教案，适用于4-6岁的幼儿园年龄段。
【教学目标】1.通过听故事和参与相关活动，培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
【教学准备】1.《小猴子下山》故事卡片或绘本。
2.小猴子面具或头饰。
3.图画纸和彩色笔。
【教学过程】1.导入(5分钟)老师带着小猴子面具或头饰进入教室，向幼儿展示并问道：“大家知道我是谁吗？”引导幼儿回答：“是小猴子！”然后，老师告诉幼儿今天要给小猴子讲一个有趣的故事。
2.讲故事(10分钟)在故事时间内，教师通过故事卡片或绘本向幼儿讲述《小猴子下山》的故事。
在讲述过程中，要适当停顿，让幼儿参与进来，回答问题或预测下一步会发生什么事情。
3.问答环节(10分钟)教师通过问答的形式帮助幼儿理解故事内容。
可以提出一些问题，如：“为什么小猴子想要下山？”“小猴子遇到了什么问题？”“小猴子如何解决问题？”等等。
鼓励幼儿自由表达，给予肯定和鼓励。
4.角色扮演(15分钟)将教室划分为山和河两个区域，让幼儿参与角色扮演，扮演小猴子、大象、蛇和其他角色。
老师可以扮演引导者，帮助幼儿理解故事情节和角色关系，并引导幼儿按照故事情节进行角色扮演。
5.创作绘画(15分钟)给每个幼儿发放图画纸和彩色笔，让他们根据自己的想法绘画故事中的场景和角色。
在绘画的过程中，鼓励幼儿进行想象和创造，并表达出自己的感受。
完成后，可以请幼儿逐一展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程。
6.教学总结和反思(5分钟)老师与幼儿一起回顾今天的课程内容，让幼儿复述故事情节和角色。
同时，老师也可以与幼儿一起讨论故事所传达的思想和价值观。
例如，勇敢、善良、助人为乐等。
最后，鼓励幼儿总结自己在今天课程中学到的东西。
【教学延伸】1.幼儿可以以小组形式创编故事情节，加入自己喜欢的角色和事件，然后表演给其他幼儿看。
部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案三篇
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．看懂每幅图的意思，理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终，否则将⼀事⽆成。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”“⾮常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整，连贯的话。
教学重点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．学会本课10个⽣字，⽤“真”、“⾮常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课⽂。
4．能按要求说⼏句完整、意思连贯的话。
教学难点 1．理解课⽂内容，懂得做什么事情都要有明确的⽬的，要专⼀，有始有终。
2．能按要求说⼏句完整、连贯的话。
教学时间三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）朗读课⽂，看懂图意，⼤概了解课⽂内容。
（三）能准确、流利地朗读课⽂。
⼆、教学重点 （⼀）学会本课10个⽣字。
（⼆）看懂图意，初步理解课⽂内容。
三、教学难点 看懂图意，初步理解课⽂内容。
四、教学过程 （⼀）导⼊新课，板书课题。
同学们，有⼀只⼩猴⼦⾼⾼兴兴地下⼭了，可是等它回家的时候，它两⼿空空，哭丧着脸，这是怎么⼀回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们⼀起学习第8课《⼩猴⼦下⼭》。
板书课题，齐读课题。
（⼆）听⽼师范读课⽂，边听边想，这课是写⼩猴⼦的什么事？ 课⽂讲的是⼩猴⼦下⼭，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着⼿回家的事。
（三）学习⽣字 1．先看课后⽣字表的⽣字，后读课⽂，边读边画出⽣字词。
2．借助汉语拼⾳读准字⾳，然后读⼀读词语（⽣词），再读⼀读带有⽣字词的句⼦。
3．检查⾃读⽣字词情况。
利⽤卡⽚或⼩⿊板。
得⾮常空着⼀⽚⼜⼤⼜圆 ⽩兔真可爱⼩兔⼉（⼉化⾳）。
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小猴子下山
一．谜语导入，引出课题
谜语：毛头毛脑确不同，爱吃香蕉乐无穷。
若是见它太顽皮，打它屁股红又红。
（打一个动物）
师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，你们来猜猜它是谁？（出示谜语）师：对，它是小猴子，（出示猴子图和词）
师：谁来叫叫它的名字？你来叫叫它！你也来叫叫他！（指生读“猴子”），
师：注意“子”轻声，应读轻而短，听老师读。
（生再读）
读得真好，你们都知道要把“子”读轻声。
（随机请2生读：小猴子）
识记“猴”。
师：你看，“猴”什么偏旁？（学习“反犬旁”）
师：你知道反犬旁跟什么有关吗？（生:动物）
师：哪些聪明的小朋友知道，带反犬旁的又有哪些字？
生：猫，狗，猪（师随机板书在旁边）
师:是的，字的偏旁能告诉我们这个字的意思。
让我们一起来读读这些字。
（出示猴子贴图）小猴子常年居住在山中，这次它要下山了，今天我们就来学习，第18课《小猴子下山》，一起来读课题（齐读课题）
二.初读
师：小猴子很有趣，它一路下山去干什么，发生了什么事呢？你想知道吗？那就快去读读课文吧！记得带上这两个读书要求：
（出示读书要求）1.大声读课文，读准字音，读通句子，不会的句子多读几遍。
2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的东西。
开始吧（师巡视指导）
三.检查初读
（过度：现在我们来分享一下刚才的读书成果）
师；大家请看大屏幕，你发现了什么？
(出示：扛着，非常，扔了，高兴，捧着，蹦蹦跳跳)
生:都是后鼻音
师：我请一位同学来读读，大家来当小老师听听他读得对不对。
生读，（预设:1.读全对，全班读一遍，2.没读对，请其他同学纠正后，全班齐读）（开火车一人读一段）
师：词语宝宝没有难倒你们，现在它们跑到课文中去了，你还会吗?
师：我们请第六小组来开火车读
第一段：
预设纠正：不过“结”是多音字，在这里应该读第一声，掰应该发ai的音。
你再来试试，有进步，请坐。
第二三四五段如果还读错，随机纠正一下
（过度：小火车开得一路顺风，我们来给他们鼓鼓掌）
师:课文中有这样几个生字，它们有个共同的偏旁“提手旁”，你能找出这些字吗？（课件中已把生字标红，学生找出读出即可）
生:有扛，扔，摘，捧，抱，（没找全的补充），（边说师边贴字卡）
师：你有双火眼金睛，一下子都找出来了
师：我请第一排的同学分别来表演一下这几个字，其他小朋友想一想为什么这五
个字都是“提手旁”（第一排同学向后转）
表演后，
师:提手旁已经悄悄该诉我们，它们和什么有关~~（师引，生回答）和“手”有关
师：是的，看偏旁记字是个好方法，我们以后要常用哦。
师：小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢，你找到了吗？谁愿意来说一说
生:有玉米，桃子，西瓜，兔子（没说全的补充）
师：你们的眼睛可真亮啊！（师贴图），我们把他们连成一句话吧，小猴子找到了（）（）（）和（）。
请生1先说一下，再全班说一说
（过度:小猴子找到的东西可真多啊，现在我们一起走入玉米地去看看吧）四．学习第一段
（出示玉米地图片）
师：大家看，这些玉米长得怎么样啊?
生：（先让学生说，教师再总结，）
师总结：文中有一个词是又大又多
师:那见到又大又多的玉米，小猴子心情怎样？(出示图片）
生2：高兴，开心（可以再请两个学生回答）
师：文中说是非常高兴，这样的心情谁来读一读？
（出示第一段，第二句重点标红）
生3读，点评（哎呀，小猴子还不够开心，我们再来试试），再读
师：有进步，你真是一只可爱的小猴子。
谁还想再来试试？
生4读，点评
师：我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。
（全班齐读）
师：在这段话中，有一个生字的颜色很特别（重点标记掰），它是···掰···，现在，谁愿意把老师手中的长粉笔掰开
生演示掰粉笔
师：谢谢你，请回。
这样两只手用力的把东西分开就是掰（出示图片），请跟老师读（手手分，掰开的掰）（边做动作）
五．学习第二段
师:小猴子掰了个大玉米，扛着来到了桃树下，它看到了什么，又做了什么，谁找到了？
预设生:读第二段第2句
师:（屏幕出示第二段，重点标记第二句）这时小猴子的心情是~~~（非常开心），那是因为~~~（生可能会说桃子又大又红）
学习”满”
师：桃子不仅大，红，还很（多）呢，你从哪个词可以看出？
生:满树，
师：你可真聪明，这也难不倒你。
这个“满”字是什么结构，什么偏旁呢？
预设生：左右结构或者上下结构，“三点水”，或者“草字头”
师讲解：（出事贴图：满）这个“满”字是水满出来了，所以是三点水。
师：（出示玉米地猴子图和桃树下猴子图）见到满树的桃子，猴子的表情有什么变化？
生:第二幅图猴子更开心，它张着大嘴笑
（让生说，要关注猴子的动作、心情、表情等，不要太局限）
师：见到桃子的小猴子不仅是高兴，更是开心，激动，我们试着一起来读读感受一下。
（指1生读，全班齐读）
师：真不错。
小猴子下山，看到玉米又···（生接），桃子（生接），那他一路下山又会看到又（）又（）的其他东西呢?老师在这里先卖一个关子。
六．书写
（过度：这节课中，我们发现无论在玉米地还是在桃树下，小猴子心情都~~（生接）非常高兴，今天我们就要来书写非和常这两个字）
新人教版一年级上册《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁，会写“把、巴”2个字。
2、朗读课文，读好问句的语气。
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
) 预设：我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。
2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）一起来拼一拼，读一读。
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1．过渡：你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，借助拼音多读几遍。
三、多种方法，识记生字，指导书写。
导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (多媒体课件出示：比尾巴谁长短把伞兔最公。
)
（1）指名小老师带读。
（如果他读正确了，我们跟他读三遍）
（2）一起拼读。
（3）带拼音读三遍，去掉拼音再读。
（4）做巩固游戏。
（师出示生字卡片随机识字。
）
（5）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。
提手旁表示用手做某些动作。
在字的左侧。
(出示相应的字，如：打、拍、拾等。
)
导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？“把”
和“把”很像的是？“巴”
你会给它们组词吗？预设：把(车把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）学生描红，练习书写。
教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
再写在课堂作业上。
三、读句子，读好问句的语气
1、生字宝宝又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（齐读）
一句一句出示三个问句。
2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。
问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。
3、师范读三个问句。
4、自由练读，指名读，齐读。
5、师生一问一答。
6、齐读三个答句。
7、同桌合作读读前两节，一问一答。
8、填一填前两节。
结束语：
猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果是：（长、短、一把伞）还有三只小动物即将参加第二轮比赛，比赛结果怎样呢？咱们下节课再学习。