音乐欣赏《喜洋洋》
大班音乐《喜洋洋》说课稿
大班音乐《喜洋洋》说课稿《大班音乐<喜洋洋>说课稿》一、说教材1. 教材分析《喜洋洋》是一首经典的民族管弦乐曲，旋律轻快活泼，节奏明快，具有浓郁的民族风格。
乐曲采用了ABA的结构形式，A段音乐轻松愉悦，仿佛描绘了一幅欢乐祥和的场景；B段音乐则较为舒展，与A段形成对比，增加了音乐的层次感；最后又回到A段，在欢快的氛围中结束。
这首乐曲非常适合大班幼儿欣赏，能够让幼儿感受到民族音乐的独特魅力，同时也有助于提高幼儿的音乐感知能力、节奏感和审美能力。
2. 教学目标（1）认知目标：幼儿能够感知《喜洋洋》的音乐风格、旋律特点和节奏型，了解ABA的曲式结构。
（2）技能目标：通过欣赏、演唱、律动等活动，幼儿能够提高音乐节奏感，能够用简单的动作表现音乐的不同段落。
（3）情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，培养幼儿积极向上的情感态度。
3. 教学重难点（1）教学重点①引导幼儿感受《喜洋洋》欢快的旋律和节奏特点，理解ABA的曲式结构。
②鼓励幼儿用不同的方式表达对音乐的感受，如唱歌、跳舞等。
为了突出重点，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如播放音乐让幼儿反复聆听、引导幼儿对比不同段落的音乐特点、组织幼儿进行音乐表演等。
例如，在引导幼儿感受旋律特点时，我会先完整播放音乐，让幼儿闭上眼睛静静地听，然后提问：“小朋友们，你们听了这首音乐后有什么感觉呀是高兴的还是难过的呢”引导幼儿说出自己的感受，然后再分段播放音乐，让幼儿更细致地感受A段的欢快活泼和B段的舒展悠扬。
（2）教学难点①帮助幼儿理解曲式结构，并能够在音乐的不同段落做出相应的反应。
②启发幼儿根据音乐的情绪和特点进行富有创意的动作创编。
针对教学难点，我将采用循序渐进的教学方法。
在帮助幼儿理解曲式结构方面，我会在播放音乐的过程中，通过简单的手势或标记来提示幼儿不同段落的开始和结束，让幼儿逐渐熟悉ABA的结构形式。
例如，在A段播放时，我会用手指画圈表示欢快的节奏；在B段播放时，我会将双手慢慢展开表示舒展的感觉；再回到A段时，又重复手指画圈的动作。
大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思
大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思教材分析：《喜洋洋》是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌。
大班音乐欣赏喜洋洋教案 (1)
大班音乐欣赏《喜洋洋》活动设计【活动时间】2015年10月20日【活动地点】舞蹈室【授课教师】王莉莉【设计意图】《喜洋洋》是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌。
乐曲轻快活泼、热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，幼儿对乐曲非常熟悉，在很多场合都有听到过。
欢快的音乐，很吸引幼儿也易于幼儿接受，我又根据幼儿活动的特点将音乐截成了贴近幼儿生活的ABA三段体曲式结构，设计了大班音乐欣赏活动《喜洋洋》。
活动中激发幼儿对音乐的感受力，体验音乐的欢快情绪。
【活动目标】1.感受乐曲活泼、轻松、热闹喜庆的风格。
2.了解乐曲ABA的曲式结构，并创编相应的动作。
3.喜欢与同伴合作表演，对乐曲有初步的感受力、表现力。
【活动重点】反复欣赏音乐，感受全曲欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，对音乐有初步的感受力和表现力。
【活动难点】感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
【活动准备】音乐，课件【活动过程】一、开始部分今天老师带来一首好听的乐曲，要和小朋友们一起来分享，我们一起来听一听看，这是一首什么样的音乐。
二、基本部分(一)初步感知音乐1.幼儿欣赏音乐。
老师提问：“谁来说说看，你听了这首乐曲后，心情怎么样？”幼儿回答。
2.老师：“每个人听完这首乐曲后的感觉都不一样，王老师听完这首乐曲后也感觉很开心，这首乐曲一直都是这么欢快的吗？一起再来认真的听听看。
”幼儿第二边欣赏音乐。
3.幼儿再欣赏音乐，初步感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4.请幼儿用色彩来表现自己听完这首乐曲后的感受。
并感知第一段的乐曲跟第三段的乐曲是一样的。
（二）尝试用身体动作表现乐曲1.刚才小朋友都用色彩来表达了自己听到乐曲后的感受，那我们还可以用什么方式来表达自己听到乐曲后的感受呢?2.幼儿讨论3.引导幼儿用动作来表达一下自己听到这首乐曲后的感受。
听到欢快的音乐可以用什么动作，听到优美的音乐的时候用什么动作来表现？4.幼儿集体配音乐表演。
（三）用新年活动表演乐曲1. 介绍乐曲这是一首陕西民歌，节奏活泼欢快，旋律优美，表达了一种喜气洋洋的气氛，所以大家给他起了一个好听的名字，叫做《喜洋洋》。
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿熟悉《喜洋洋》这首歌曲的旋律和歌词。
帮助幼儿理解歌曲表达的欢快和喜庆的情感。
1.2 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感。
提高幼儿的集体合作能力和表演能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
培养幼儿的乐观和喜庆的情绪。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《喜洋洋》这首歌曲的背景和特点，它是一首中国传统民间歌曲，表达了喜庆和欢快的情绪。
解释歌曲中的歌词含义，如“喜洋洋，乐融融”，“红红火火过大年”等，让幼儿理解歌曲表达的喜庆氛围。
2.2 旋律特点：分析《喜洋洋》的旋律特点，如旋律的起伏和节奏的变化，让幼儿感受歌曲的欢快和活力。
引导幼儿听辨旋律中的音高和节奏变化，培养他们的音准和节奏感。
第三章：教学过程3.1 热身活动：开始音乐欣赏活动前，带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
选择一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
3.2 歌曲学习：向幼儿展示《喜洋洋》的歌曲歌词，一句一句地教唱，并解释歌词的含义。
重点教授歌曲中的音高和节奏，让幼儿反复练习，直到熟练掌握。
3.3 集体表演：将幼儿分成小组，每个小组轮流表演《喜洋洋》歌曲，鼓励他们积极参与并展示自己的表现。
引导幼儿使用适当的肢体动作和表情来表达歌曲的喜庆情感。
第四章：教学评估4.1 观察幼儿对歌曲的熟悉程度，是否能够熟练唱出歌曲旋律和歌词。
观察幼儿在集体表演中的表现，是否能够正确表达歌曲的喜庆情感。
收集幼儿在活动中的反馈和参与度，如提问和讨论。
第五章：教学延伸5.1 创作活动：邀请幼儿自己创作一首简单的歌曲，可以选择他们喜欢的主题，如快乐、友谊等。
引导幼儿用简单的旋律和歌词表达自己的情感，并鼓励他们分享自己的创作。
5.2 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起在家中欣赏《喜洋洋》歌曲，并尝试一起唱出来。
家长可以记录幼儿在家庭中的音乐欣赏活动，并在下次教学中与教师分享。
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
一、引言
本次音乐欣赏的主题是《喜洋洋》。
作为一首经典的儿童歌曲，它在很多人的童年中都留下了深刻的印象。
通过本次欣赏，希望孩子们能够更加深入地了解这首歌曲，从而提高他们的音乐欣赏能力。
二、歌曲背景
《喜洋洋》是一首非常受欢迎的儿童歌曲，由著名作曲家陈望道和作词人唐国强共同创作，于1984年问世。
这首歌曲通过欢快、生动、优美的歌曲节奏和悦耳
的歌词，展现了天真、欢乐、热闹的气氛，深受儿童和成人喜爱。
三、曲式分析
《喜洋洋》的曲式为ABA，也就是在一个A乐段中穿插着B乐段，在最后回
到A乐段结束。
A乐段为主旋律部分，属于AB两个乐段中最主要的部分。
主旋律线条简单流畅，节奏明快，整体气氛欢乐轻松。
B乐段则为间奏部分，旋律上则采用了高低起伏、强弱变化等手法，使其与A乐段形成鲜明对比。
最后的A乐段则
是结束部分，旋律与开头一致。
四、歌词分析
歌曲的歌词非常简单明了，歌词内容主要围绕着一只小羊喜洋洋从家里跑出来玩耍，与其他小动物一起唱歌跳舞的情景展开。
歌词既表达了孩子们对自然的向往和游戏的欢愉，也强调了与家人和朋友一起玩耍的快乐。
五、欣赏体验
通过对《喜洋洋》歌曲的分析，让孩子们对于这首经典的儿歌有了更加深刻的了解。
在欣赏这首歌曲的过程中，我们可以让孩子跟着乐曲中的节奏，跳起来、唱起来，感受歌曲的欢快、活泼，让孩子们身心愉悦，增强他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，也可以通过歌曲中的经典情节，引导孩子们关注家庭、朋友和自然，培养他们的情感与价值观。
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《喜洋洋》这首歌曲的背景和特点。
让学生通过欣赏和演唱，体验音乐带来的愉悦情绪。
1.2 技能目标：培养学生能够用正确的节奏和音准演唱《喜洋洋》。
培养学生能够通过动作和表情表达音乐的情感。
1.3 情感目标：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
培养学生合作、分享和积极参与音乐活动的态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：介绍《喜洋洋》这首歌曲的背景和作者。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词特点。
2.2 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音准确。
让学生通过分组读、全班读等方式，熟悉歌词。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
3.2 歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
分组进行歌曲演唱，让学生互相交流和学习。
3.3 动作表演：引导学生为歌曲创编简单的动作，如拍手、摆头等。
组织学生进行动作表演，鼓励他们大胆表现。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱中的节奏和音准准确性。
评价学生的发音清晰度和表达情感的能力。
4.2 学生动作表演评价：评价学生的动作创编能力和表演积极性。
评价学生在动作表演中的协调性和创造力。
第五章：教学延伸5.1 音乐活动：组织学生进行其他音乐活动，如音乐游戏、合唱等。
5.2 艺术活动：引导学生通过绘画、手工制作等表现方式，表达自己对《喜洋洋》的理解和感受。
5.3 家庭作业：让学生在家中与家长一起欣赏《喜洋洋》，并分享自己的感受。
第六章：教学准备6.1 物质准备：-准备录音机或音乐播放设备以及《喜洋洋》的音频资料。
-准备乐谱、歌词卡片、动作道具等教学辅助材料。
6.2 环境创设：创设一个宽敞、明亮、舒适的音乐欣赏空间。
装饰教室，营造轻松愉快的音乐氛围。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解介绍歌曲的背景、作者、节奏和旋律特点。
引导学生理解歌词的意义和表达的情感。
幼儿园大班《喜洋洋》音乐欣赏活动教案
幼儿园大班《喜洋洋》音乐欣赏活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的音乐之旅》中的《喜洋洋》。
本节课主要通过欣赏《喜洋洋》这首歌曲，让幼儿感受和体验音乐中的快乐情绪，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 能够认真聆听《喜洋洋》，感受音乐中的快乐情绪。
2. 学会简单的音乐节奏，能够跟随音乐打拍子。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏的掌握和团队协作能力的培养。
2. 教学重点：《喜洋洋》音乐的欣赏和简单节奏的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、音乐CD、喜洋洋玩偶、打击乐器（如小鼓、铃铛等）。
2. 学具：彩色纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用喜洋洋玩偶，以故事的形式引入本节课。
讲述喜洋洋在草地上与朋友们快乐地玩耍，一起唱歌跳舞的情景。
2. 例题讲解（10分钟）播放《喜洋洋》音乐，引导幼儿关注音乐中的节奏，讲解简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐节奏练习，鼓励幼儿用身体动作表现音乐节奏。
同时，引导幼儿相互协作，共同完成音乐游戏。
4. 音乐欣赏（10分钟）播放《喜洋洋》音乐，让幼儿闭上眼睛，认真聆听，感受音乐中的快乐情绪。
5. 创意活动（10分钟）分组进行创意活动，用彩色纸、彩笔、剪刀等材料制作与《喜洋洋》音乐相关的手工作品，如小羊、草地等。
每组展示自己的手工作品，并分享在音乐活动中的感受。
六、板书设计1. 《喜洋洋》音乐节奏：拍手、跺脚等2. 幼儿园大班音乐欣赏：《喜洋洋》七、作业设计1. 作业题目：与家人一起演唱《喜洋洋》，并用动作表现音乐节奏。
答案：根据幼儿实际情况，可灵活发挥。
2. 作业题目：用彩笔绘制一幅与《喜洋洋》音乐相关的图画。
答案：根据幼儿想象力，可自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在音乐活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(听赏)喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版三年级上册《（听赏）喜洋洋》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。
教学难点：用打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。
教学过程：
一、创设情境
播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。
同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？
生：高兴的、欢快的、喜悦的……
师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？
学生自由发言。
（学生：过年、节日、结婚……）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
大班音乐优质教案《喜洋洋》含反思
大班音乐优质教案《喜洋洋》含反思教案内容：一、教学内容本节课选用的教材为中国音乐教材《小学音乐课程标准》中的第四章节——欣赏歌曲《喜洋洋》。
歌曲《喜洋洋》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二、教学目标1. 让学生通过学习《喜洋洋》这首歌曲，了解和感受中国民族音乐的风格特点。
2. 培养学生集体合作意识，提高学生的音乐表现力。
3. 激发学生对中国民族音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高，能够独立演唱歌曲。
2. 教学重点：让学生了解和感受中国民族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件、乐谱。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放《喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲讲解：教师讲解歌曲的背景、节奏、旋律等方面的知识。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和音准问题。
4. 歌曲练习：教师指导学生进行歌曲练习，重点讲解歌曲的节奏和音高。
5. 集体演唱：全班学生集体演唱歌曲，教师进行点评和指导。
6. 歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，展示自己的演唱成果。
六、板书设计板书设计如下：《喜洋洋》节奏：强弱弱强旋律： 3 3 2 13 3 2 1七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍本节课学习的歌曲《喜洋洋》。
2. 请学生按照乐谱，独立演唱歌曲《喜洋洋》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《喜洋洋》，学生对中国民族音乐的风格特点有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在歌曲练习环节，部分学生对节奏和音高的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，可以继续教授其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生进一步感受中国民族音乐的魅力。
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思一、说课目的本课旨在通过幼儿园大班音乐课程中的音乐欣赏环节，让学生们了解到传统民间戏曲和曲艺的特点，引导幼儿在欣赏音乐时积极用心感受、体会节奏感，培养幼儿的音乐素养，以达到幼儿园音乐课程的基本要求。
二、说课内容1. 教材分析本节课将使用的音乐是《喜洋洋》。
这首歌是中国传统民间戏曲及曲艺的代表之一，其特点是旋律明快、轻快欢快，给人一种轻盈愉快，抒发快乐的情感。
2. 教学目标通过此节课的学习，希望学生可以：•体验传统文化及曲艺节目中的音乐；•理解幼儿园大班课中音乐欣赏的基本方法；•感受旋律的节奏感并根据节奏折动身体或者模拟乐器动作；•增加孩子的语言表达，练习队形变化，增强团队协作能力和自我表现力。
3. 教学重难点•重点：学习《喜洋洋》这首歌曲，理解民间曲艺中音乐的节奏感，建立对音乐的良好感性认知。
•难点：带领孩子们进行集体队形变换，要求孩子们能够更好地配合教师的指令完成任务。
三、课堂教学1. 引入新课挖空圆、整队等环节之后，老师向幼儿介绍今天要学习的歌曲《喜洋洋》以及关于歌曲的一些小知识，用简短有趣的文字引入新课，激发幼儿们的兴趣。
2. 音乐欣赏老师播放《喜洋洋》的音乐，让孩子们沉浸其中，用心欣赏旋律和节奏。
在播放音乐时，教师可以通过举例分析乐曲的重点、转折、大结局等，帮助孩子理解这首歌的主题和情节。
3. 音乐互动在音乐播放结束后，老师可以进行一些互动活动，如教师提问、个体表现、分角色表演等，帮助幼儿更好地体验和理解音乐的内容。
4. 队形变换最后，老师带领孩子进行集体队形变换活动，将所学内容进行整合，让孩子们通过身体动作来表达自己对音乐的感觉，提高孩子们的动手能力和协作能力。
四、反思本节课的目的是通过幼儿园大班音乐课的音乐欣赏环节，让孩子们体验传统文化及曲艺节目中的音乐，领略歌曲中自然流露出来的欢乐和情感。
通过这次课的教学，我深刻理解到了幼儿们的特点，如年龄、语言、认知和思维等各方面的特点，因此在教学过程中应该注意到孩子们的心理及行为，使得每一个幼儿都愉快地学会所教的内容。
幼儿园音乐天地：《喜洋洋》欣赏教案
标题：幼儿园音乐天地：《喜洋洋》欣赏教案在幼儿园音乐教育中，《喜洋洋》这首经典儿歌一直都是备受喜爱的歌曲之一。
它带有浓厚的节日氛围，旋律简单欢快，歌词清晰易懂，非常适合幼儿园的音乐活动。
下面我们就来深入探讨一下《喜洋洋》的音乐特点、教学方法和教学目的。
1. 音乐特点《喜洋洋》是一首旋律简单、易于记忆的歌曲。
它的曲调欢快明快，富有动感，非常适合幼儿园儿童的音乐欣赏和课堂表演。
歌曲的节奏感强，能够激发孩子们的参与和表现欲望，促进他们的身心发展。
2. 教学方法在欣赏教案中，教师可以利用歌曲的音乐特点，设计丰富多彩的音乐活动。
可以结合歌曲的节奏，设计合适的舞蹈动作，让孩子们跟着音乐的节奏一起摇摆、转动，感受音乐带来的快乐和活力。
还可以通过演唱、手语等形式，让孩子们更好地理解歌词内容，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3. 教学目的通过欣赏《喜洋洋》这首歌曲，培养幼儿园儿童的音乐情感，激发他们的音乐表现欲望，引导他们积极参与音乐活动。
通过音乐与舞蹈的结合，促进幼儿的身心发展，提高他们的动手能力和协调能力，培养他们的团队合作意识和表现能力。
总结回顾：通过深入探讨《喜洋洋》这首歌曲的音乐特点、教学方法和教学目的，我们可以看到，这首歌曲不仅适合幼儿园音乐教育，而且能够在活动中引导幼儿们充分发挥自己的表现潜能。
通过在音乐活动中引入《喜洋洋》这首歌曲，能够给幼儿园儿童提供一个快乐、积极、愉悦的音乐天地，丰富他们的音乐体验，促进他们的全面发展。
个人观点和理解：作为幼儿园音乐教育中的一部分，《喜洋洋》这首歌曲在教学中发挥着重要的作用。
它不仅活跃了课堂氛围，也培养了幼儿的音乐情感，促进了他们的身心健康和全面发展。
在幼儿园的音乐教学活动中，我们应该注重挖掘和开发这首经典儿歌的教学潜力，让它为幼儿的音乐成长和发展注入更多的活力和动力。
以上就是我对《喜洋洋》欣赏教案的个人观点和理解，希望对你有所帮助。
如果有其他需求，欢迎随时与我联系，我会尽力为你提供更多更好的帮助。
大班音乐《喜洋洋》教案6篇
大班音乐《喜洋洋》教案6篇要想提升自己的教学能力，课前写好教案是一定要做到的，想要提升我们的课堂效率和教学进度，我们就要提前准备好详细的教案，以下是作者精心为您推荐的大班音乐《喜洋洋》教案6篇，供大家参考。
大班音乐《喜洋洋》教案篇1【活动目标】1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】一、倾听音乐，感受音乐情绪。
(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。
我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲aba结构(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是aba式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是a段的，一条是b段的，你们来听一听那句是a段的，那句是b段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是a 段的，哪条乐句是b段的?幼：第一条是a段的，第二条是b段的。
幼儿园大班音乐欣赏《喜洋洋》教案,反思,说课稿
幼儿园大班音乐欣赏《喜洋洋》教案,反思,说课稿一、活动目标㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。
培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
二、活动准备㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。
㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。
）㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
三、活动重难点帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。
四、活动过程㈠感受乐曲《喜洋洋》１．欣赏两段影片对比，交代课题。
２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。
１．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。
㈢表现乐曲《喜洋洋》１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。
但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。
以多媒体视听结合的优势。
来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。
从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲理解乐曲表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
欣赏民乐合奏《喜洋洋》
引子的节奏明快，富有跳跃感，使得整个乐曲在一开始就充满了活力和 生机。
03
旋律
引子的旋律简单、明了，易于记忆，使得听众能够快速地进入乐曲的情
境。
主题
主题
乐曲的核心部分，通常由主要的乐器演奏，表现乐曲的主要情感和意境。在《喜洋洋》中 ，主题由二胡、笛子等主要乐器演奏，旋律优美、流畅，表现出欢快、喜悦的情绪。
欣赏民乐合奏《喜洋洋》
• 简介 • 曲目结构 • 音乐特色 • 演奏技巧 • 音乐情感 • 总结与感悟
01
简介
曲目背景
《喜洋洋》是一首经典的民乐合奏曲目，源自中国，具有浓 厚的民族特色。这首曲目以欢快、热烈的旋律和节奏为特点 ，表现了人们喜悦、欢庆的情感。
该曲目在创作过程中汲取了中国传统音乐的元素，如民间小 调、戏曲音乐等，同时又融入了现代音乐的表现手法，使得 整首曲目既有传统的韵味，又有现代的活力。
演奏者们精湛的演奏技巧，将这首曲目演绎得淋漓尽致， 每一个音符都充满了生命力和感染力，让人陶醉其中。
曲目的文化内涵
《喜洋洋》这首曲目蕴含着丰富的中国文化内涵，它传递出人 们对美好生活的向往和对幸福时刻的珍视，让人在欣赏音乐的 同时，感受到中国传统文化的独特魅力。
对生活的感悟
01
积极乐观的态度
通过欣赏《喜洋洋》这首曲目，我领 悟到生活中应该保持积极乐观的态度 ，珍惜每一个美好的时刻，勇敢面对 挑战和困难。
节奏
主题的节奏相对稳定，变化较少，使得整个乐曲的氛围更加平和、宁静。
旋律
主题的旋律优美、动听，具有浓郁的中国民族音乐特色，使得听众能够深刻地感受到中国 民乐的魅力。
副歌
副歌
乐曲的高潮部分，通常由全体乐器共同演奏，强调乐曲的主题和情感。在《喜洋烈，将整个乐曲的情绪推向高潮。
幼儿园音乐欣赏《喜洋洋》教案与曲风分析
幼儿园音乐欣赏《喜洋洋》教案与曲风分析一、引言在幼儿园教学中，音乐教育一直占据着重要的地位。
音乐不仅可以培养幼儿的审美情感，丰富他们的生活，更可以促进幼儿的智力发展和身心健康。
而《喜洋洋》作为一首经典的儿童歌曲，不仅歌词简单易记，曲调欢快明快，更能够唤起幼儿对美好生活的向往和热爱。
针对《喜洋洋》的音乐欣赏教案是非常重要的。
二、教案设计1. 教材选择在进行音乐欣赏教学时，首先要选择一些适合幼儿的音乐作品。
《喜洋洋》作为一首优秀的儿童音乐，旋律简单易记，富有活泼欢快的氛围。
这首歌曲不仅让孩子们可以轻松欣赏，而且还能让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
2. 教学目标音乐教学不能仅仅停留在听歌的层面，更应该从歌曲中引发孩子们对音乐的情感体验和对音乐背后的故事、意义的认识。
教学目标应该包- 培养孩子们的音乐欣赏能力，让他们能够从音乐中领略美的感受。
- 通过歌曲欣赏，引发孩子们对音乐的情感共鸣，激发他们对音乐的兴趣。
- 让孩子们能够了解《喜洋洋》背后的故事，了解这首歌曲所传达的正能量。
3. 教学内容在进行音乐欣赏教学时，可以从以下几个方面进行内容展开：- 介绍《喜洋洋》的音乐特点，如旋律、曲调、节奏等。
- 讲述《喜洋洋》的故事，让孩子们了解这首歌曲的背后意义和情感内涵。
- 引导孩子们共同欣赏《喜洋洋》，并结合教材给予他们一些相关的音乐知识。
4. 教学方法在音乐欣赏教学中，可以采用多种多样的方法，如：- 聆听：播放《喜洋洋》的音频，让孩子们聆听这首动听的歌曲。
- 舞蹈：让孩子们做一些简单的舞蹈动作，配合歌曲的旋律，感受音乐的韵律美。
- 游戏：结合歌曲的歌词，设计一些游戏，引发孩子们对歌曲的情感共三、曲风分析《喜洋洋》是一首充满活力和朝气的儿童歌曲。
曲风明快，旋律朗朗上口，节奏轻快欢快。
歌曲的伴随乐器多为简单的打击乐和键盘乐器，给人一种轻松愉悦的感觉。
歌曲的歌词简单易记，歌颂了快乐和美好生活，富有积极向上的能量，给人以快乐的力量。
大班音乐《喜洋洋》教案反思
大班音乐《喜洋洋》教案反思大班音乐《喜洋洋》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉乐曲aba的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪，在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《喜洋洋》教案吧。
设计意图：1.为了减少幼儿对过年的重新认识，营造过年时喜庆的气氛，使孩子介绍过年就是一件很高兴，很欢乐的事情。
2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。
活动目标：1.熟悉乐曲aba的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。
2.在掌控身体动作的基础上，将演出动作转变为身体动作，追随音乐展开压制器乐演凑。
3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。
4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。
活动难点：认知第一乐段，第三乐段与第二乐段相同。
活动准备：1.打击乐器：手玲，沙锤，大扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音频）。
活动过程：一、导入部分播出《喜洋洋》音乐率领入场。
师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（幼儿自由回答）过新年的时候你们的心情就是怎么样？（幼儿民主自由提问）教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。
二、完备观赏音乐和分段自学演出身体动作。
1.完整音乐欣赏慢过年了我们重拍一个节目好不好啊？老师想起了一首很适宜过新年的曲子，大家想要不敢听到一听到啊！（播出音乐，师搞律动）师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？小结：这首曲子听到出来很悠扬，听到了之后心里深感喜洋洋的，这首曲子的名字就叫做《喜洋洋》。
2.分段学习表演身体动作师：你们想要不敢也跟著这首悠扬的曲子去搞一下律动啊？出示图谱（一段一段的出示）师：大家看见了什么？（头，肩膀，手，脱）那表明我们至这个地方的时候必须搞什么？（拍掌……………………）那拍摄几下呢？（根据图谱提时回答）我们一起看著图谱搞一遍动作好不好？（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）师：大朋友们搞的极好，现在我们跟著音乐去搞一遍吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位评委老师，大家好！
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
分析教材，把握重点。
1、教材分析：
本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
目标：
（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：
从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
教学准备：
音乐《喜洋洋》及彩笔画纸手绢打击乐器
精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。
表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？
完整欣赏，感受乐曲情绪。
过渡语：小朋友喜欢看电视吗？
播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
1）你看到电视上人们在干什么？
2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？
3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？
完整欣赏乐曲。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？
教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。
想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？
这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到
活动中，为下面的想象创作进行铺垫。
3、分段理解，想像创作。
欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？
欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？
欣赏第三段：最后一段和第几段一样？
分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。
4、整体欣赏，参与实践。
过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。
感悟与反思：
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。
我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！。