幼儿园中班科学说课稿有趣的水
幼儿园中班科学优质教案《有趣的水》
幼儿园中班科学优质教案《有趣水》一、教学内容《有趣水》是幼儿园中班科学领域一节教学内容。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中科学》，详细内容涉及水特性、水用途以及如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿解水特性，知道水是无色、无味、透明液体。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水特性，学会节约用水。
2. 教学重点：通过实践情景引入、例题讲解，使幼儿对水有更深入认识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、颜色、调味品（如盐、糖）、植物、水龙头模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小水桶、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察教室里水，如鱼缸里水、饮水机里水等，引导幼儿说出水特征。
（2）邀请幼儿品尝盐水和糖水，让幼儿体验水味道。
2. 例题讲解（1）水特性：无色、无味、透明、流动等。
（2）水用途：生活用水、农业用水、工业用水等。
（3）节约用水方法：关闭水龙头、使用节水型水龙头、回收利用水等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出水样子，如波浪线、小水滴等。
（2）组织幼儿进行“水杯接力”游戏，培养幼儿团队协作精神。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容，巩固水特性和节约用水方法。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中节水小窍门。
六、板书设计1. 有趣水2. 内容：（1）水特性：无色、无味、透明、流动（2）水用途：生活用水、农业用水、工业用水（3）节约用水：关闭水龙头、使用节水型水龙头、回收利用水七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友画一幅关于水画，要求体现水特性。
（2）请家长协助幼儿完成一份节约用水调查表，记录家庭用水情况。
2. 答案：（1）画答案：幼儿自由发挥，体现水特性即可。
（2）调查表答案：根据实际情况填写，如洗澡、刷牙、洗菜等用水情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水有更深入认识。
幼儿园中班科学公开课《有趣的水》优质教案精选
幼儿园中班科学公开课《有趣水》优质教案精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容围绕“有趣水”展开。
我们将学习水特性、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿解水基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 培养幼儿对水资源保护意识，养成节约用水好习惯。
3. 提高幼儿观察、思考、表达等能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水无色、无味、透明等抽象概念。
2. 教学重点：培养幼儿节约用水意识和行为。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、杯、滴管、颜色颜料、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着装有水小盆和杯子进入教室，让幼儿观察并描述水样子。
然后让幼儿闭上眼睛，品尝水滴，引导他们说出水无色、无味特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示水流动、透明等特性，让幼儿观察并回答相关问题。
3. 随堂练习（10分钟）我将分发颜料和滴管，让幼儿将颜料滴入水中，观察颜料在水中变化，从而加深对水流动性理解。
4. 小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论水用途，并派代表进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣水2. 板书内容：水特性：无色、无味、透明、流动水用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水：关紧水龙头、重复利用水等七、作业设计1. 作业题目：画出水用途答案：幼儿可自由发挥，画出水各种用途，如饮用、洗澡、浇花等。
2. 作业题目：记录家庭用水情况答案：让幼儿与家长共同记录一天家庭用水情况，包括用水次数、用途等，并思考如何节约用水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对水特性有更深入解，但在理解抽象概念方面仍有困难。
今后教学中，我将尽量采用生动实例和直观演示，帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与保护水资源社会实践活动，如捡拾河道垃圾、制作节水标语等。
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 (一)
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 (一)
本次科学说课的主题是“有趣的水”，主要让幼儿了解水的特性、用
途及重要性，培养探索和观察的能力，激发幼儿对科学的兴趣和认识，为今后的学习奠定基础。
一、引入
首先，我会向幼儿提问以引入新的学习课题，例如：“大家平时都喝
什么水？看看这个水瓶子里装的是什么水？有没有和大家喝的水不一样？”
二、活动引导
1. 实验：水的表面张力
通过实验，我们可以发现水有着神奇的表面张力，能够使水面上的物
体浮在水面上，如我们常见到的弯弓田鼠。
请幼儿观察实验过程，运
用观察、探究、实验的方法，掌握水的表面张力这一特性。
[实验材料]：硬纸片、削尖的铜钢针、水盆、橡皮筋、洗涤剂。
[实验步骤]：
①在水盆上浇一些水，把硬纸片放在水面上，观察并思考停留在水面
上的纸片为什么不沉下去？
②插入从盆边刨出的小孔里的铜针切入水中，水中的表面反弹并弹出
铜针，观察一下水的表面张力。
③向水中加入一点洗涤剂，插入铜针，看看发生了什么。
2. 游戏：水杯传递
幼儿们双手握着一个水杯，利用口水作为连结，最后一位孩子把水慢
慢倒出来，看看最后的结果。
露营：倒流、阻力和吸引力
幼儿园的“小呐喊”栏目启发了我们的灵感，在户外露营时，我们可
以利用小小的喇叭借助响声传输，做到相互交错、相互响应。
三、总结
通过这堂水的科学课，孩子们认识到水的特性、用途及重要性，培养
了探索和观察的能力，同时也激发了对科学的兴趣和认识，为今后的
学习奠定基础。
这次课的目的就是要让孩子们了解更多关于水的知识，引导孩子自主探究和发现，尽可能让他们动手参与、体验科学的乐趣。
幼儿园中班说课稿：《有趣的水》
幼儿园中班说课稿：《有趣的水》一、教学目标1.了解水是什么，水在生活中的作用以及利用水的注意事项。
2.能够简单解释水的循环过程。
3.能够用简单的语言描述水的形态变化。
4.能够通过观察、实验等形式探究水的透明、能流动、能溶解等性质。
5.能够认识水资源的重要性，了解用水与节约用水的意义。
二、教学重点1.通过生动的讲解和故事引导幼儿认识水在生活中的作用和重要性。
2.能够简单描述水的循环过程和水的形态变化，并通过图形等形式展示。
3.引导幼儿通过观察、实验等形式感知水的性质和特点，提高幼儿探究和发现的能力。
三、教学内容1. 水可以干什么引导幼儿讨论水在生活中的作用，比如：可以喝水、洗澡、洗衣服、洗碗、种植等等。
通过引导讨论，让幼儿认识到水在生活中的重要性和不可替代性。
2. 水的循环过程引导幼儿通过简单的语言和图片理解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨等环节。
通过简单的故事和绘本等形式让幼儿了解水的循环过程，并引导幼儿通过亲身实验、观察等形式，深入感受水的变化过程。
3. 水的形态变化引导幼儿认识到水可以呈现出不同的形态，比如：水、冰、蒸汽等。
通过实验和观察等形式让幼儿感受水的形态变化，可以进行简单的制冰实验、用手触摸蒸汽等，通过亲身体验让幼儿感受水相的变化过程。
4. 水的性质探究引导幼儿通过实验、观察等形式探究水的透明、能流动、能溶解等性质。
通过简单的实验比如：加盐后的水无法明显看到器皿底部、通过纸巾观察到水的流动等，让幼儿亲自操作和感受水的特性。
5. 节约用水通过引导讨论、互动游戏等形式让幼儿认识到水资源的宝贵和重要性，并通过简单的技能训练让幼儿了解如何用水、怎样节约用水，起到加深理解和实践应用的作用。
四、教学策略1.讲解法：通过简单易懂的语言和图片等形式让幼儿了解、掌握水的循环过程、形态变化、以及性质和特点等重要知识点。
2.互动游戏：通过互动游戏、故事、绘本等形式激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与度和自主探究的能力。
中班科学公开课教案《有趣的水》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 水的基本性质与特点 • 水的实验与观察 • 水的应用与拓展 • 水的保护与节约 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
水是我们生活中不可或缺的元素，对 于中班幼儿来说，了解水的特性和作 用，培养其对自然科学的兴趣和好奇 心，具有重要意义。
03
水的实验与观察
实验一：水的浮力实验
在此添加您的文本17字
实验材料：水、容器、不同重量的物体（如木块、金属块 、塑料块等）
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 在容器中倒入一定量的水。
在此添加您的文本16字
2. 将不同重量的物体分别放入水中，观察物体在水中的 状态。
在此添加您的文本16字
监测与治理
法律法规
建立完善的水质监测网络，及时发现并治 理水污染问题；采用生态修复、生物治理 等技术手段，恢复水体生态功能。
制定和完善水污染防治的法律法规，加大 执法力度，严厉打击水污染违法行为。
06
课程总结与回顾
课程重点回顾
水的特性
01
通过观察和实验，学生们了解了水是无色、无味、透明的，并
且具有流动性和溶解性。
教学目的
通过本次公开课，使幼儿能够了解水 的基本特性，如无色、无味、透明、 流动等，并初步了解水的三态变化， 激发幼儿对科学探索的兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握水的基本特性及三态 变化原理。
能力目标
能够观察、描述和比较水 的不同状态，进行简单的 实验操作。
幼儿园中班科学教案《有趣的水》范例
难点：让幼儿理解水在日常生活中的重要性，并学会珍惜水资源。
重点：掌握水的性质，了解水的用途。
四、教具与学具准备
教具：水、透明容器、色素、搅拌棒、水龙头模型、图片等。
学具：画纸、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师展示一个透明容器，里面装满水。让幼儿观察水的外观，闻一闻水的气味，然后与同伴交流自己的发现。
要求：用水彩笔在画纸上画出水的样子，并标注水的性质和用途。
答案：略
2.拓展延伸
教师鼓励幼儿课后与家长一起调查家庭用水情况，了解节约用水的方法，并将调查结果在课堂上分享。
七、课后反思
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了水的性质和用途，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。但在教学过程中，要注意以下几点：
3.亲自示范实验过程，让幼儿跟随操作，确保实验顺利进行。
四、课堂讨论
课堂讨论应注重引导性和启发性，培养幼儿的观察、思考和表达能力。教师可以采取以下策略：
1.提出具有针对性的问题，引导幼儿思考和交流，如“你们观察到色素在水中的变化了吗？”
2.鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养自信心。
3.总结讨论成果，强调水的性质，加深幼儿的理解。
1.使用生动形象的语言，如“今天，我们一起来探索一个神秘的朋友——水”。
2.让幼儿亲自动手操作，如摸一摸、闻一闻、看一看，增强感官体验。
3.创设有趣的情景，如“水宝宝”故事，引发幼儿对水的兴趣。
二、例题讲解
例题讲解应注重清晰度和易懂性，让幼儿能够轻松理解水的性质。教师可以采用以下方法：
1.使用简明扼要的语言，如“水是无色、无味、透明的”。
1.教师应注重启发式教学，引导幼儿主动发现、思考和表达。
中班科学《有趣的水》优质教案通用
中班科学《有趣的水》优质教案通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《有趣的科学》。
本节课主要围绕第四章“神奇的水”展开，详细内容涉及水的特性、水的用途以及如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 培养幼儿对水的兴趣，提高观察、思考、探索能力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的特性、用途以及节约用水的方法。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，深入理解水的特性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、色素、玻璃杯、滴管、喷壶、小船等。
2. 学具：记录本、画笔、水杯、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的水（如水杯、水壶、水盆等），让幼儿谈谈对水的认识。
（2）教师出示色素、玻璃杯、滴管等教具，以魔术的形式让幼儿观察水的变化，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过演示实验，让幼儿观察水的流动、透明、溶解等现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿思考如何利用水的特性进行游戏。
（2）幼儿分组讨论，设计游戏，并进行实践。
4. 节约用水教育（5分钟）（1）教师讲解水的重要性，引导幼儿讨论节约用水的方法。
（2）幼儿分享家庭节约用水的好方法，共同制定班级节约用水公约。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿观察生活中的水，思考如何节约用水。
六、板书设计1. 板书有趣的水2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：生活、游戏、清洁等（3）节约用水：关闭水龙头、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的用水情况，记录下来。
（2）思考如何在生活中节约用水，并与家人分享。
2. 答案：（1）记录家里的用水情况，如洗澡、刷牙、洗菜等。
（2）与家人讨论节约用水的方法，如洗澡时关闭水龙头、用洗菜水浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的特性、用途及节约用水的方法。
中班有趣的水说课稿.doc
中班有趣的水说课稿.doc一、教学内容今天我们要学习的章节是科学领域的中班主题活动《有趣的水》。
我们将通过观察、实验、讨论等方法，了解水的特点、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让学生了解水的特点和用途，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：了解水的特点和用途，掌握实验操作方法。
难点：理解水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（水、杯子、筷子、颜料等）。
学具：学生实验操作手册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画片，让学生了解水的重要性，引发学生对水的兴趣。
2. 讲解：教师通过PPT讲解水的特点和用途，让学生了解水的基本知识。
3. 实验：学生分组进行实验，观察水的性质，如透明、无色、流动性等。
4. 讨论：学生分组讨论水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，并分享讨论成果。
5. 实践：学生动手操作，用颜料在水中染色，观察水的扩散现象。
7. 作业：学生完成实验操作手册的相关内容，绘制一幅关于水的画。
六、板书设计水的特点：透明、无色、流动性水的用途：饮用、洗涤、灌溉等七、作业设计1. 实验操作手册：完成实验操作手册的相关内容。
2. 绘画作业：绘制一幅关于水的画，展示水的特点和用途。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，了解了水的特点和用途，掌握了实验操作方法。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可以在家中进行有关水的实验，如自制简易净水器，观察水的净化过程，进一步了解水资源的重要性。
同时，鼓励学生积极参与节约用水活动，为保护水资源贡献自己的力量。
重点和难点解析一、教学内容细节解析在教学内容中，我们选择了科学领域的中班主题活动《有趣的水》作为教学章节。
这一主题内容主要围绕水的特点、用途以及如何保护水资源展开。
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》含反思
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》含反思一、教学内容本次科学课的主题为：《有趣的水》。
我们将通过观察、实验和探究等方式，让孩子们了解水的特性和性质，培养他们的科学兴趣和动手能力。
1. 学习目标•认识水的多样性和重要性；•掌握水的物理特性，如质量、体积和形态变化；•了解水的来源和用途，并形成正确的使用水资源的意识。
2. 教学重难点•教学重点：让孩子们真正了解水的特性和性质，从实际生活出发，理解水的重要性和用途。
•教学难点：让孩子们掌握水的形态变化，如液体、气体和固体等状态以及转换。
3. 教学过程（1）引入“水是什么？在哪里可以找到水？”老师问道，引导孩子们思考。
孩子们有的说：“水是喝的”，有的说：“水在河里，池塘里，也可以从井里取到”。
于是老师继续问道：“那么水还有什么其他的作用呢？”（2）探究实验接下来，老师带领孩子们进行一项实验：利用吸管、水杯和水，观察水的形态变化，让孩子们感受水的重量和体积的变化。
实验过程如下：1.先让孩子们分别拿起水杯和吸管，老师示范将吸管插入水中，并用手指捏住吸管的一端抽起几口水，让孩子们观察水的变化。
2.接着，老师让孩子们提出问题：水的质量和体积变了吗？为什么？3.老师引导孩子们思考和探究，帮助他们得出结论：水的质量和体积都没有变化，因为水的形态变化了。
4.最后，老师示范将水倒入盆子中，让孩子们观察水的流动和形态变化。
（3）巩固练习接下来，老师将通过游戏和练习来巩固孩子们的学习成果。
1.游戏：老师带领孩子们玩“变变水”的游戏，让孩子们自由发挥，将水变成不同的形状、颜色、温度等。
这样可以让孩子们提高动手能力，同时培养他们的想象力和创造力。
2.练习：老师将发放练习册，让孩子们根据学习内容填写简答题、选择题和绘图题等，检查孩子们的学习效果和掌握程度。
（4）归纳总结在课程最后，老师将让孩子们回顾整个学习过程，归纳总结所学的知识点和方法。
同时，老师也会强调正确使用水资源、保护环境的重要性，并鼓励孩子们积极参与到环保行动中。
中班活动说课稿：有趣的水
中班活动说课稿：有趣的水一、前言本次活动主题为“有趣的水”，是为了让幼儿亲近大自然，了解水的性质和作用。
希望通过活动培养幼儿的观察能力，语言表达能力和团队协作能力。
二、活动设计1.活动目的•让幼儿了解水的性质和作用。
•发掘幼儿感受水的能力，培养幼儿的感性认识。
•培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
2.活动准备•游泳圈、游戏道具、方便面、饮水杯、水杯、淋浴头、抽水马桶、洗脸盆等。
•准备一定量的水，并确保水的干净卫生。
•活动前进行安全教育，提醒幼儿注意安全。
3.活动流程3.1 游戏环节本环节主要是通过游戏让幼儿了解水的性质和作用。
游戏具体如下：•游泳圈比赛：将幼儿分成小组，在泳池边摆放游泳圈，要求幼儿赛跑，看谁先抵达游泳圈并穿过游泳圈能到达对面。
•偷桶水比赛：将幼儿分成小组，每个小组有一个玻璃杯，在拿到水前需要解决一系列谜题，拿到水后赛跑看谁先将水倒入装满方便面的盆中，且流的最多即为胜者。
•水球比赛：将幼儿分成两组，每组拿一个大水球，互相投掷，被水球击中的幼儿淋冷水。
3.2 学习环节本环节主要是让幼儿通过实践和观察，了解水的性质和作用。
学习内容具体如下：•水的颜色和味道：幼儿品尝新鲜的水和不同颜色的水，并描述它们的味道和颜色。
•水的流动：给每个幼儿一个洗脸盆，在盆里放水，让幼儿利用自己的口吹气，发现流动水的神奇之处。
•水的冰冻：给每个幼儿冰块和盆，让幼儿将冰块放入盆中，观察冰块的变化。
•淋浴的使用：介绍淋浴的使用方法，让幼儿在老师的指导下自己尝试一下。
3.3 创作环节本环节主要是让幼儿发挥创造力，创作自己的作品。
创作内容具体如下：•水的画作：让幼儿用颜料和水一起画出自己心目中的水。
•水的故事：让幼儿发挥自己的想象力，编写自己的故事。
4.活动总结•大家都学到了什么？•大家喜欢哪部分活动最多？•有什么需要加强的地方？三、活动评价本次活动充满趣味性和实践性，让幼儿通过游戏和实验，深入了解水的性质和作用，提高了幼儿观察能力和语言表达能力。
中班科学教案《有趣的水》范例
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，可以适当提高音量，放缓语速，让学生更好地理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。
5.教学效果：通过课后作业和拓展活动，了解学生对本节课知识的掌握程度，以及他们在家庭中实践节约用水的情况。
针对以上反思，教师应不断调整和优化教学方法，以提高教学效果，使学生更好地理解和运用所学知识。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。
重点和难点解析
1.水的三态变化及其相互转化。
2.节约用水的方法。
3.保护水资源的重要性。
4.实践操作和板书设计。
一、水的三态变化及其相互转化
水的三态变化（固态、液态、气态）是本节课的教学难点。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，可以采取以下措施：
1.利用实物展示：准备冰、水和水蒸气的实物，让学生观察并亲身体验，增强直观感受。
2.实践操作：组织学生进行家庭用水调查，让学生了解自家的用水情况，并制定相应的节约用水计划。
3.课堂讨论：让学生分享自己的节约用水心得，互相学习，共同提高。
三、保护水资源的重要性
保护水资源是本节课的另一个教学重点。以下是补充和说明：
1.环保意识培养：通过讨论、图片展示等形式，让学生了解水资源短缺的现状，认识到保护水资源的重要性。
2.动态演示：通过动画或实物操作，展示水在不同温度下的三态变化，让学生了解它们之间的相互转化。
3.举例说明：列举生活中常见的例子，如冰融化成水、水烧开变成水蒸气等，帮助学生理解三态变化。
中班科学《有趣的水》教案(通用
中班科学《有趣的水》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于中班科学教材《有趣的水》一章。
本节课将引导学生了解水的特性，包括水的透明度、流动性、形状变化等，并通过实验让学生亲身体验水的特性和变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解水的特性和变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会分享和交流。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：了解水的特性和变化，学会观察和实验操作。
难点：理解水的流动性、透明度等特性，以及实验结果的分析和解释。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、塑料杯、滴管、实验桌、实验椅等。
学具：实验记录本、画笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察教室里的水杯，引导学生注意水的透明度和流动性。
2. 实验操作：让学生分成小组，每组分配实验器材，按照实验步骤进行实验。
观察水的流动性和透明度，记录实验结果。
3. 例题讲解：通过实验结果，引导学生理解水的特性和变化。
解释水的透明度是指水能够透过光线，流动性是指水能够流动和改变形状。
4. 随堂练习：让学生用自己的语言描述水的特性和变化，并能够用画笔在实验记录本上绘制实验结果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论水的特性和变化，并分享自己的实验结果和观察心得。
六、板书设计板书设计包括水的特性和变化，水的透明度，水的流动性等内容，用简洁明了的语言和图示展示给 students。
七、作业设计作业题目：请用自己的语言描述水的特性和变化，并画出实验结果。
答案：水的特性包括透明度和流动性，水的透明度是指水能够透过光线，流动性是指水能够流动和改变形状。
实验结果显示，水在流动时会改变形状，水在透明杯中时透明度更高。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学过程，学生对水的特性和变化有了更深入的了解，观察能力和实验操作能力得到了锻炼。
有趣的水说课稿3篇
有趣的水说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优质课《有趣的水》教案
中班科学优质课《有趣的水》教案一、教学内容本节课的教学内容为“水”，主要涵盖以下内容：1.水的存在形态与性质2.水的来源与用途3.喜欢与不喜欢接触水的情感体验二、教学目标1.让学生了解水的存在形态与性质，并能通过观察、模拟等方式了解水的一些性质。
2.让学生能够认识到水的来源与用途，了解水对我们日常生活的重要性。
3.让学生通过亲身体验感受到喜欢与不喜欢接触水的情感体验。
三、教学准备1.实验用水2.不同大小、不同形状的容器3.不同材质的物品（棉花、泥、砂子等）4.大幅海报、图片等资料5.教学录音机、小喇叭等四、教学过程1. 导入（10分钟）首先，老师向同学们展示一张大海的图片，跟同学们聊聊大海中都是些什么。
然后，引导同学们想象一下，如果没有水，那么我们该怎么办？这一环节旨在让同学们明白水对我们来说是多么重要的。
2. 实验（40分钟）在这一环节，老师向同学们展示实验用水，并让同学们通过观察、模拟等方式，了解水的一些性质。
具体实验步骤如下：步骤一：水的存在形态与性质（15分钟）1.老师向同学们展示水的存在形态，如水蒸气、水液态和水冰态，并让同学们通过观察和模拟等方式感受水的三种状态。
2.探究水性质（颜色、透明度、不流动等），让同学们通过实验发现水的性质。
3.老师引导同学们思考：水的颜色是白色还是透明的？在白色的水里看东西和在透明的水里看东西有什么不同吗？步骤二：水的来源与用途（15分钟）1.老师向同学们介绍水的来源和用途，让同学们知道人类日常生活中离不开水。
2.引导同学们在日常生活中观察使用水的场景，并让同学们自己发现更多水的用途。
3.老师和同学们一起制作水循环模型，让同学们具体了解水的循环和水的重要性。
步骤三：情感体验（10分钟）1.老师向同学们展示不同大小、不同形状的容器，并让同学们自由地挑选。
2.老师放置不同材质的物品，如棉花、泥、砂子等，让同学们按自己的喜好把水倒入不同的容器中，然后再加入自己喜欢的物品，感受水与不同材质物品的化学反应。
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》一、教学背景分析在幼儿园中班阶段，孩子们对周围世界充满好奇，对于水这一日常生活中不可或缺的物质也有着浓厚的兴趣。
通过以水为主题的科学说课，可以引起幼儿的注意力，激发他们的观察和思考能力，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1.认识水的特点和作用。
2.知道水的来源，体验水的不同形态。
3.观察水的变化，培养幼儿的观察力和动手能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，共同实践科学探究。
三、教学准备1.实验用水杯、喷壶、冰块等。
2.图片或图片卡片展示水的不同状态和用途。
3.具有互动性的游戏或活动内容设计。
4.安全注意事项和预先准备好的问题及引导。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或讲述有趣的水故事，引起幼儿对水的兴趣，让他们激发好奇心，准备好进一步的学习。
2. 观察实验（15分钟）让幼儿通过观察实验中水的不同状态，比如液态、固态、气态，让幼儿动手操作、尝试亲身感受水的特点和变化。
3. 活动互动（20分钟）安排幼儿围绕水展开多样化的活动，如水壶传递比赛、用水勺传递水等，培养幼儿的团队合作意识和动手能力。
4. 总结（5分钟）引导幼儿回顾当天的学习内容，总结水的不同形态和作用，让幼儿对科学知识有更深入的理解。
五、教学评价1.学习过程中，观察幼儿对水的认知和表现。
2.评估幼儿参与活动的积极性和团队合作水平。
3.教师观察幼儿的学习收获和对水概念的理解程度。
六、教学反思通过这次科学说课，发现幼儿对水这一日常物质充满好奇，教学内容设计上要更具有趣味性和实践性，激发幼儿的学习热情，促使他们主动参与科学探究活动。
七、延伸拓展未来可以结合幼儿园其他教学内容，延伸水的知识，如水的循环过程、水资源节约等内容，让幼儿对水有更深入的认识和理解。
以上是本次幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》的详细内容，通过本次教学活动，希望能够引导幼儿对水展开更多的探索和认识。
中班科学《有趣的水》教案(通用
中班科学《有趣的水》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《有趣的科学》，具体内容为第三章“水的奥秘”第一节“有趣的水”。
通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，探索水的奥秘，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 培养幼儿的观察、实验和思考能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、积极探究的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的基本特性，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、实验和思考能力，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：水、色素、玻璃杯、滴管、实验器材等。
学具：画纸、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯水，引导幼儿观察水的外观，让幼儿谈谈对水的认识。
2. 教学活动（10分钟）（1）教师向水中滴入色素，让幼儿观察水的变化。
（2）让幼儿分组进行实验，观察水在不同容器中的流动情况。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过举例，让幼儿进一步理解水的特性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示不同容器，让幼儿判断哪个容器中的水流动最快。
（2）让幼儿用画笔和调色盘模仿实验，画出水的流动过程。
六、板书设计1. 板书有趣的水2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）实验结果：水在不同容器中的流动情况七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友观察家里的水龙头，记录水流动的速度。
（2）用画笔和调色盘画出水的流动过程。
2. 答案：（1）水流动的速度因水龙头的大小和水量而异。
（2）画面要求表现出水的流动，颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解水的基本特性，培养幼儿观察、实验和思考能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，对幼儿的疑问进行解答，鼓励幼儿在日常生活中继续探索水的奥秘。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解水的其他性质，如浮力、冰冻等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案（精选15篇）
幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案篇1活动目标：1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸：水对我们有那些用处？幼儿园中班科学公开课《有趣的水》教案篇2活动目标：1、通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2、在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备：1、一盆清水，一盆有色水。
2、各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等；每组一个大盆一个水桶。
3、盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。
活动过程：一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。
1、教师出示水盆，提问。
这是什么？（幼儿回答）2、感知水是无色、透明的。
这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗？请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。
提问：你们能看见玩具吗？为什么我们能看见？（教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。
）3、教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观察。
幼儿园《有趣的水》教案6篇
幼儿园《有趣的水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案《有趣的水》通用
中班科学教案《有趣的水》通用一、教学内容本节课我们将探讨中班科学领域的内容，以教材《幼儿科学探索》中的第三章“身边的科学”第一节“有趣的水”为主要教学内容。
详细内容包括水的性质、水的用途、水的循环等，让学生通过实践活动，了解和掌握关于水的基础知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的性质、用途和循环过程，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养学生节约用水、爱护环境的意识，提高他们的环保素养。
3. 培养学生合作探究的能力，提高他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的性质、用途的认识和观察力的培养。
四、教具与学具准备教具：水循环演示装置、水样、图片等。
学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于水的故事，引发学生对水的兴趣。
提问：“你们知道水有哪些用途吗？”、“水是从哪里来的？”引导学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图片，讲解水的性质和用途。
演示水循环过程，让学生观察并解释原理。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察水样，记录水的性质，如颜色、味道等。
学生合作完成水循环过程的图示。
讨论如何在生活中节约用水，保护环境。
5. 课堂小结（5分钟）表扬积极发言、合作探究的学生。
六、板书设计1. 有趣的水2. 内容：水的性质：无色、无味、透明、流动等。
水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
水的循环：蒸发、降水、地表水、地下水等。
七、作业设计1. 作业题目：请你列举出生活中的三种节约用水的方法，并解释原因。
画出水循环过程的图示。
2. 答案：例子：洗手时关闭水龙头、用洗菜水浇花、用完水后及时关闭水源。
水循环图示：见教材或课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了水的性质、用途和循环过程？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：带领学生参观水源地或水厂，深入了解水的来源和净化过程。
开展节约用水主题活动，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
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幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。
纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标：1. 通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探索的乐趣。
2. 知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。
我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的（三个）基本特性（即透明的、流动的、能溶解物质）。
二、活动准备为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1. 两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料球）2. 人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒3. 每组一份糖、盐、菊花精、三、活动过程以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节： 1. 出示鱼缸，对比观察。
2. 分析讨论，大胆表述 3.幼儿操作，探索解决 4. 观看图片，引发思考第一环节，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望（1）小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼; 另一个鱼缸里有米。
开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。
第二环节，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。
）老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：）为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?（根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。
）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者第三环节，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动性和溶解性。
这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。
1. 流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，(1) 谁来说说看，刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢?( 鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况) 在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。
这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。
在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
加深了对水的特性的认识。
2. 溶剂性实验，教师给幼儿每人提供一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做实验用的那半杯水，教师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其进行搅拌。
(1) 谁来说说看，刚刚你放了哪些东西?发生了什么变化?(引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的变化)( 师小结：原来有的东西会被水溶解。
)(2) 生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗?把幼儿在实验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。
让幼儿运用已有经验，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义，( 那么是不是所有的东西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。
老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延伸价值。
)第四环节，观看图片，引发思考，在想想、议议中知道水的重要性(1)( 水真神奇，透明的，流动的，还能溶解很多东西。
如果没有水，会怎么样?引导幼儿根据自己的生活经验，说说没有水的危害。
(2) 如果水脏了、被污染了，会怎么样呢?请幼儿观看一组图片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死鱼。
观看后请幼儿说说图片上的内容，（3）随后老师小结：水很重要，动物、植物、人都需要他，如果没有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。
）（4）我们应该怎样保护水（资源）呢?（引导幼儿说说，如节约用水、不乱认垃圾等，初步培养环保意识。
本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：（一、以幼儿为主的操作实验。
老师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。
二、以教师为导的小结提升。
在科学活动中，老师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。
在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高科学活动的严谨性。
三、以情感为续的活动价值。
本次活动设计不仅注重使幼儿在活动中得到知识、技能的提高，同时注意激发幼儿节约用水、保护水资源的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性发展。
）以上就是我设计的中班科学《有趣的水》的说课内容，还有很多不足之处请各位评委老师批评指正。
谢谢整片说课稿层次清晰，语句可再简练些，活动的过程在说课稿中要反映清楚些，老师小结的话不能漏掉。
最后部分要阐明你整个活动的设计亮点，内容贴近幼儿在设计意图中已经说明很多了，不要再重复了。
我改的你看看是否可取?水会变哦（说课稿）一、设计意图水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。
着名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。
《纲要》指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料，充分创造条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。
让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化，引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣）。
二、活动准备为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们的探索欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。
大书封面。
三、活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼; 另一个鱼缸里有米。
开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望。
老师提问：米里会有什么呢? 请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?（根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。
）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?在这一环节，我给幼儿准备了干净的水和醋，让他们自由操作，自己想办法，用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水，自己去发现水是没有气味，也没有味道的。
孩子不但因为要帮助老师兴趣高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。
刚开始可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝，我就暗示提醒孩子，并适时表扬敢于尝试的幼儿，让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。
（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢?（鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况）在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。
这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。
在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
加深了对水的特性的认识第三环节，水的变化（水的三种形态）。
在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿观察，水发生了什么变化。
然后让幼儿想办法让冰也变变魔术，想出各种办法让冰也发生变化，并一一展示，再对冰进行加热，冰变成了水，再加热，水又发生了什么。
直观的让幼儿观察到水变成冰，再经过加热变成水，再加热变成水蒸气的整个过程。
然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。
第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢! 勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
本次活动中，我注重了以下几个方面的设计：一、以幼儿为主的操作实验。
教师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。
二、以教师为导的小结提升。
在活动中，教师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。