11、去年的树教案

人教版语文第八册《去年的树》教学设计

一、课前分析

1、学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。

3、感受童话的语言美、思想美、意境美。

4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

二、学情分析

进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。

三、重点难点

1、读语文中的角色对话，体会童话的角色心理。

2、能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

四、教学过程

第二课时

教学活动

活动1【导入】回忆课文内容

在上节语文课中，我们一起认识了一对好朋友—大树和小鸟（点击出现），这节课就让我们追随这对好朋友，去感受发生在他们两个当中那段美丽、动人的童话故事。出示课题：《去年的树》（点击）

活动2【讲授】品读体验故事情节

一、复习生字、词语

着重讲:融、煤、伐、剩

二、了解故事的来龙去脉

大树和小鸟他们之间发生了什么故事？让我们一起来看看故事的起因。

起因（点击）：

1.请学生自读课文1—4自然段，思考：哪些句子让我们感受到了他们确实是好朋友。（学生读后点评）（点击）

2. 师生交流

（1）出示：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”

指导朗读：把“天天”读重一点，体现他们是好朋友。他们是一对怎样的好朋友，可以用上哪些词语？（点击）

2、这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。

3、师过渡：多么快乐的日子啊！就这样一天一天的过去了，寒冷的冬天就要到了，朝夕相处的好朋友不得不分开。他们在分别时说了什么？（课件展示对话）从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观，难舍难分）

（返回）我们这下知道了故事的起因是小鸟约定明年回来唱歌给大树听。

经过：

1.过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再

相见，不知不觉冬去春来，（点击）鸟儿穿越万水千山遵守约

定又回到这里找寻她的好朋友树来了。他在路上会兴奋地想着

什么呢？她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？大家一起来

感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！（点击）

2、细读课文第六自然段

朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己

去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?

3、在这段时间里大树发生了什么事情呢？我们来看看大树的日记吧！（点击）

4、.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的7—14自然段。（点击）哦，小鸟发现大树不见了，他非常着急，他开始去寻找大树。

寻找过程：

1）鸟儿首先询问了谁？怎么询问的？同学们把小鸟询问的话读一读吧。

2）学生听读一遍。小鸟找不到大树心里非常地，我们在读这句话时要用什么样的心情去读呢？

3）而树根是怎样回答小鸟的？读一读

大树只留下了树根孤独地立在那儿树根是那样的悲伤，让我们用悲伤的语气读一读吧。

4）鸟儿询问了树根可是树根告诉他，大树被拉到山谷里去了，于是鸟儿又继续去寻找大树。

到了山谷小鸟询问了大门，读一读，小鸟的心情又是怎样的？学生听读一下，大门是怎样回答的？他们又是用什么语气回答呢？

5）唉，小鸟在山谷里又没找到大树，他得知大树被运到村子里，小鸟不甘心又飞到树子里，在村子里他找到了大树吗？

6）在村子里小鸟询问了小姑娘，读一读。快要见到大树了，小鸟用什么语气询问小姑娘？小姑娘怎样回答他的？

大树已变成火柴，小姑娘很遗憾。

7）我们再来把小鸟与大树、大门和小姑娘的对话读一读，再体会一下他们的心情吧

师小结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是---好朋友。

8）鸟儿两次寻找树的句（9.12自然段）想象说话，你从中你体会到了什么？

鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子里飞去。

鸟儿不顾一切、毫不犹豫、义无反顾地去寻找他的好朋友。

结果

活动3【活动】引导想象，补充说话，体会道理

1.过渡：图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。请大家自由朗读最后三个自然段。

2.师：鸟儿在看什么？她是怎样看？请你想想这两句中的“看”是不是一样的？（瞪大眼睛，盯；仔细辨认、心情急切）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。

3、师：于是，一支歌唱了起来，那是去年唱过的歌，是鸟儿和大树都熟悉的歌，只是曾经轻快的节奏里浸满了沉甸甸的悲伤，此时你想对小鸟说什么？（守信、重情）

4、师：（看课件）唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，那是怎样的看？（深情注视、难舍难分、诀别）灯火中浮现出朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天，在与他最好的朋友离别之前,鸟儿再一次深情地看了一眼。他仿佛在说什么？

5、师：小鸟儿两次“看”的眼神里有太多的的不舍，太多的依恋。让我们帮小鸟表达出它的心意吧!（齐读这两句）

6. 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。学了课文，你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：信守诺言珍视友谊）

7.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。

活动4【练习】拓展延伸，多向对话