迷路后的三种可能

“迷路后的三种可能”写作指导

七、作文(70分)

20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

一、审题与立意

词典对“迷路”一词有两种解释：1.迷失道路。2.比喻失去了正确方向。显然材料中的“迷路”的“路”强调“路”的比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探索之路的正确方向，陷于迷茫、徬徨之中。客观上是在歧路时，不知哪一条是正确的道路，陷于选择的痛苦；二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；主观上是失去了信仰，不知奋斗的方向；迷失了本心，不知对错，没有了是非；迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生的意义是什么；失去了同志，四顾茫然，孤独无助；失却了自信，不知未来在何方。

为什么会“失去了正确方向”？世界太精彩，诱惑太迷人；追求太漫长，自己有怀疑；别人有成就，相形见己绌；自己要什么，始终不清楚；勇于去探索，求索无答案；“迷路”不等同于“苦难”“逆境”“坎坷”等，必须和“迷失”“迷惑”等相关。

“迷路”是命题者设置的作文情境和前提，考生必须在这个前提下思考接下来的三种可能（“寻找”）。

“寻找引路人”，处在迷途的人最先想到的是别人的帮助，引路人是先行者、示范者、有经验的人，能引领迷路的人走出迷宫，能点醒路人，能让行者少走弯路。正确的引领能给人带来光明，走向新生；但如果不正确的引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。（“引路人”也可以是书籍或文学形象等，不必特指现实世界的人）

“寻找同样迷路的人”，“同样迷路的人”可以同病相怜，可以相互温暖，相互借鉴，集思广益，可以分享成功与失败，可以分担孤独，相互鼓励，共同前行。总之，可以找到走出迷路的精神动力。

“寻找自己”，引路人不一定可靠，“同样迷路的人”不一定找到，世上没有救世主，要找到自己的路最终还要靠自己。“寻找自己”是要搞清自己究竟想要什么，通过反思目标与道路选择，发现自我存在的问题，重新调整方向，这是注重自我内在反省的选择。找回自信、找准方向，找回坚强，拒绝诱惑。“牢记生命的理想，别被生活的愚妄蒙蔽了视听”，只要心中永远挂着一盏明灯，永远把握住明确的目标，就一定会走出迷途。

二、基于以上分析，考生可从下面的角度立意：1．整体立意。如：

①在借鉴别人意见和获取别人帮助的基础上反思自我，才能真正走出迷途；②一味依赖外在的引导与帮助，缺乏向内的自我反思，往往是盲从；

1

③究竟怎样“寻找”，取决于“迷路”的原因；??

2．任选其中一种“可能”立意。如：

①迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光；②身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智；③只有找到自我，才能真正走出“迷路”；??

以上角度可以肯定，也可以理性批判。

1.“父亲的德行是儿子最好的遗产。”——塞万提斯

2.大海航行靠舵手

3.照亮了我们前行的

路

4.坚守本心才能不迷失自己

5.找回自己的魂

6.迷途之中需要搀扶而行

7.握住垂下的绳索

8.找寻心的方向

9.借我一双慧眼10.点亮心灯

三、评分建议

1.扣住“人在迷途”写三个“寻找”中的任何一个都可以，只要言之成理就行。

2.记叙文如果能从成长过程中的一人一事一物入手，写出迷路后徬徨，如何得到引路人的指点或自己战胜自己，最终走出困境的过程。“四两拨千斤”，当属好文。议论文视写作重心不同，重点回答“为什么”，为什么迷路时需要引路人？为什么迷路时需要同样迷路的人？为什么迷路时找回自己最重要？找回自己的什么？

3.也可进行“人在迷途”寻找出路的三个可能的对比：寻找引路人和寻找同样迷路的人都是寄望于他人，而寻找自己是根本，战胜自己才能走出困境，从而突出求人不如求已，找到自己永不迷路的主题。

4.如果写成“在黑夜里你不必担心迷路，你还有欣赏夜景的选择，这样，当你穿透黑夜，会发现走过来也是一种享受。”视为不扣题。

5.“老马脚下不迷路”，也视为不扣题。

四、评分说明1. 判分原则

①考生能紧扣“迷路后”的一种或两种或三种“可能”，或者从整则材料角度立意，都视为符合题意，没有优劣高下之分。

其他立意角度，考生能不脱离“迷路后的可能”，言之成理亦可。如出现反思人们总是喜欢追问“路在何方”的现象，批判材料中的“三种可能”，并提出新的选择，能自圆其说

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且合情合理的，正常判分。②特殊作文判分：

A.“三种可能”平均用力，立意、表达一般，最高不超过45分。

B.将“迷路”简单等同于“苦难”“困境”“坎坷”“孤独”等，与“迷失”“迷惑”等无关，最高不超过45分。

C.在“苦难”“困境”“坎坷”“孤独”等立意角度中，混杂“迷失”“迷惑”的意思，最高不超过49分。

D.以一个平庸的故事“简单演绎”迷路后的情况，最高不超过45分。

E.凡写“迷路之前”“守住自我”才能“不迷路”，最高不超过42分；行文过程中又提到了“迷路之后”的，最高不超过45分。

F.仅谈“选择（或寻找）”，脱离“迷路后”来写，最高不超过42分。

③评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。

④议论文重在评判其见解、思辨和说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和写作智慧。2. 判分等级

建议49分切入。

一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。等第切题立意结构记叙文有巧妙而机智的构思，63—70 切题准确、正确独到、深刻精巧；严谨有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。有构思，有细节，有文完整；有特点采，故事有真实感，富有生活气息。选材一般，有构思，有细节，故事有真实感。基本完整略有牵强不切题牵强、贴标逻辑层次不清主题基本接近材料某一事能力一般。或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙3

议论文见解独到、新颖，富有个性。深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”。观点从“迷路后的可能”中来，但论证不很充分，内在逻辑不够严谨。满足于简单理解“迷路后缺乏必要的分析论证。立意貌似与“迷路后的可能”相