职业汉语教学大纲
中职语文第一册教学大纲.doc
《中职语文第一册》教学大纲一课程的性质和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三教学总时数和学时分配基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，建议本课程教学课时为80-90学时，其中课文讲读48-58学时，写作10学时，口语交际10学时，语文综合实践活动12学时。
各单元课时建议如下：单元教学内容学时放歌如火的青春15—*二编制多彩的梦想16三弹奏生命的乐章15四品读多味的人生14五扬起自信的风帆16六赏析自然的杰作14四教学内容教学内容共分为六个单元，列表如下:第一单元放歌如火的青春教学目标一唤起学生青春的激情和思考，使学生认识自我，认识生活，勇于面对现实，健康成长。
二培养学生整体感知和领会课文的能力。
结合生活经历和情感体验，引导学生用自己的语言阐发对课文内容的理解和感受。
三感知体味不同作家、不同作品的语言特色与风格，学会品读细节和重点语句，培养语感。
职业汉语教学 大纲
《职业汉语》教学大纲一、课程基本信息二、课程培养目标本课程是适用于高等职业教育专科阶段各专业的公共基础课。
本课程旨在发展学生的语言和文字能力，使学生掌握在职业环境中运用语言进行交际的能力，即运用语言获得信息和传递信息的交流与沟通能力；培养学生运用语言完成一定工作和学习任务的能力；培养学生在职场活动中所必需的语言理解能力、判断能力、推理能力和表达能力。
三、课程能力标准要求（一）交际能力1.能独立思考，较为自由地表达自己的思想和观点；2.具备团队合作能力与协调能力；3.对热点文学文化现象能进行点评。
（二）写作能力1.在以后的职业环境中能够根据需要较好地完成应用文的写作；2.能较好地书写表情和表意的文章。
（三）阅读能力1.养成阅读的习惯；2.能读懂专业类书籍、文书、文件。
（四）人文素养1.陶冶学生的审美情操；2.培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
四、教学内容与基本要求（一）介绍教学时数：2教学目标及要求：了解介绍的分类及人物介绍的主要形式；掌握介绍的基本方法；能根据需要做事物介绍及人物介绍。
教学重点：介绍的基本方法。
教学难点：人物介绍的原则。
教学内容:介绍的分类；人物介绍的主要形式、原则；介绍的方法。
（二）朗诵教学时数：2教学目标及要求：了解朗诵的含义、作用；基本掌握朗诵技巧，有感情地进行朗诵；能够在实际生活中根据需要进行语言表达。
教学重点：朗诵的技巧。
教学难点：实际生活中恰当的语言表达。
教学内容：朗诵含义、作用，朗诵的基本技巧。
（三）复述教学时数：2教学目标及要求：了解复述的种类及要求；能简明扼要地表述原材料的观点；培养学生系统、连贯的说话能力。
教学重点：复述的要求。
教学难点：简明扼要地表述观点。
教学内容：复述的种类及要求。
（四）倾听交谈教学时数：2教学目标及要求：理解与人交谈的基本规范；掌握交谈技巧；敢于开口，能够在公众场合正确、清晰、得体地表达自己的意思。
教学重点：倾听交谈的技巧。
教学难点：倾听交谈基本技巧的实际运用。
汉语言专业教学大纲
汉语言专业教学大纲汉语言专业教学大纲汉语言专业教学大纲是指为了规范和指导汉语言专业教学而制定的一份文件。
它是教师和学生共同遵循的教学指南，旨在确保教学内容、教学目标和教学方法的科学性和合理性。
汉语言专业教学大纲的制定对于提高教学质量、培养优秀的汉语言专业人才具有重要意义。
一、教学目标汉语言专业教学大纲首先明确了教学目标。
教学目标是教学活动的核心，它决定了教学内容和教学方法的选择。
在汉语言专业教学大纲中，教学目标往往包括语言能力、文化素养和学术研究能力等方面。
通过制定明确的教学目标，可以使教师和学生在教学过程中有一个共同的方向，有助于提高学生的学习动力和学习效果。
二、教学内容教学内容是汉语言专业教学大纲的重要组成部分。
它包括语音、词汇、语法、阅读、听力、口语、写作等方面的内容。
教学内容的选择应该符合学生的学习需求和实际情况，既要注重基础知识的掌握，又要注重实际应用能力的培养。
此外，教学内容还应该与时俱进，紧跟社会发展的步伐，使学生能够适应社会的需求。
三、教学方法教学方法是汉语言专业教学大纲的另一个重要内容。
教学方法的选择直接影响到教学效果。
在汉语言专业教学大纲中，通常会提到一些常用的教学方法，如交际法、任务型教学法、情景教学法等。
这些教学方法都有各自的特点和适用范围，教师应根据学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高教学效果。
四、教学评价教学评价是汉语言专业教学大纲的重要组成部分。
教学评价是对学生学习情况的反馈和总结，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
在汉语言专业教学大纲中，通常会提到一些常用的评价方法，如考试、作业、口语表达等。
教学评价的目的是促进学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学资源教学资源是汉语言专业教学大纲的重要内容之一。
教学资源包括教材、教具、多媒体教学设备等。
教学资源的选择应根据教学目标和教学内容的要求，以提高教学效果。
此外，教学资源的更新和开发也是教学改革的重要方向之一，可以通过引入新的教学资源，提高教学的多样性和趣味性。
职业汉语13-14课 教案
第13次课教学整体设计教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）项目三经典诵读子项目1 朗诵第一小节：步骤1：导入（5分钟）教师准备材料，学生朗读展示，以此导入新课。
步骤2：知识讲授（10分钟）一、朗诵的含义及作用朗，即声音清晰、响亮；诵，即语调抑扬顿挫地读。
朗诵是在忠实于书面文体的基础上进行艺术的再创造，用丰富多彩的语音手段创造出美的意境和形象。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
步骤3：学生进行作品朗诵（25分钟）以学生点评为主，教师进行补充。
步骤4：教师总结（5分钟）教师总结学生朗诵第二小节：步骤5：知识讲授（15分钟）二、朗诵的基本技巧（一）停顿1．语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
2．强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。
（二）重音1．语法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
2．逻辑重音：所谓逻辑重音，又叫做强调重音，还叫做感情重音。
逻辑重音不象语法重音那样大体上有规律可循，它是根据一定语言环境需要而临时确定的重音。
（三）语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。
（四）句调在汉语中，字有字调，句有句调。
我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个的，只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
职业汉语教学大纲
《职业汉语》教学大纲一、本课程教学目的和任务本课程旨在通过对学生听说读写四大语言能力的训练，并辅以汉语字词句的相关知识和语言逻辑知识，切实提高学生在职业生涯中应用汉语的能力，更高效地与人沟通，自信地表达自己的观点和态度。
本课程的任务在于帮助学生主动并有效地应用汉语，并且参加国家职业汉语能力测试取得中级以上的等级证书。
二、本课程的基本要求（用熟悉、了解、理解、掌握、重点掌握、熟练应用等语言概要说明对各部分内容的要求）1、了解国家职业汉语能力测试。
2、理解影响人的职业发展的八大核心能力中最重要的能力就是交流表达的能力。
3、理解阅读对于人生和职业的重要性。
掌握阅读各种文章体的方法，重点掌握高效阅读的方法和技巧。
熟练应用所学方法和技巧阅读文章。
4、理解口语交际对于人生和职业的重要作用。
了解倾听的意义，掌握常用的口语交际技巧，重点掌握在职业生涯中与人交际的方式和手段，并能熟练应用所学方法和技巧处理人际交往中的问题。
5、理解语言应用中的逻辑性。
掌握汉字的书写规范和用字、用词规范，并能掌握语句应用中的逻辑错误，正确辨别和修改常见用字、用词和语句表达上的错误。
6、理解写作可以分为文艺写作和应用写作两大类，了解这两种写作对与人生和职业的重要作用。
掌握写作的基本知识，熟练掌握常用的应用文体的写作规范，形成应用文体写作的思维方法，熟练进行各种常用文体的写作。
三、本课程与其他课程的关系（对前修课程的要求等）无四、课程内容（重点及必须掌握的内容或章节加*号或作说明）1、国家职业汉语能力测试意义、形式、证书颁发部门2、词句应用正确书写汉字、错别字辨析*、词义辨析、成语与歇后语的运用、语句通顺的基本要求。
3、阅读理解阅读的意义、阅读的方式和技巧*4、口语交际聆听的意义、语音规范、口语交际的对象与语境、口语交际的情感与技巧*、常用口语交际技巧*、职场交际口语*5、应用写作写作的基本规范、各类应用文章的写作*6、国家职业汉语能力测试考前辅导五．其他（如习题课、作业、实验、实训、实习、上机、课程设计等，根据实际安排序编写）1、及时完成课后作业2、积极参与课堂讨论3、积极参与课堂实践六．教材及主要参考书（写明名称、编者、出版社、出版时间或版本）教材：《职业汉语》，国家职业汉语测试中心主编，中国劳动社会保障出版社，2008年9月第1版。
中等专业学校普通话课程教学大纲
中等专业学校普通话课程教学大纲（18学时）一、课程性质和任务《普通话》是中等专业学校的一门素质教育课程。
其任务是：根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，提高学生理解、分析和运用普通话的能力，为将来的工作打好基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过课内外教学活动，使学生掌握普通话中声母、韵母、声调、语流音变的正确发音，以及朗读技巧、口语表达技能等知识，使其具备方言的辨证能力，并能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际。
（一）知识教学目标1.了解普通话的含义、语音构成以及普通话推广工作的重要意义。
2.理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。
3.掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识。
（二）能力培养目标1．能正确掌握声母、韵母、声调、音节、音变的发音方法。
2．能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
（三）思想教育目标1.让学生了解祖国的语言，热爱自己的母语。
2.在实践训练活动中培养学生认真、细心、勤学苦练的精神。
三、教学内容和要求（一）绪论1．理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点。
2．掌握普通话语音的概念。
3．熟悉汉语拼音方案的内容。
（二）普通话的声母1．了解普通话各个声母的发音部位和发音方法。
2．掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。
（三）普通话的韵母1．了解普通话韵母的分类、结构，以及它们的发音。
2．掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
（一）普通话声调1．了解普通话的调值与调类。
2．掌握普通话的声调与声调辨正。
（二）普通话音节1．了解普通话音节的结构及其特点。
2．熟悉并掌握普通话声韵配合规律。
3．掌握普通话音节的拼写规则。
（六）普通话的音变了解并掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。
各类汉语教学大纲模板
---汉语教学大纲模板一、课程基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 课程性质：[课程性质，如公共课、专业课、选修课等]3. 授课对象：[授课对象，如本科生、研究生、对外汉语学习者等]4. 课程目标：[简要说明课程旨在达到的目标]5. 教材：[使用的教材名称及版本]6. 教学时间：[学时/周学时，如32学时/16周]7. 学分：[课程学分]二、课程内容1. 绪论- 汉语概述- 课程结构及学习方法2. 语音- 普通话声母、韵母、声调- 音节结构及发音规则- 汉语拼音3. 文字- 汉字结构及书写规则- 常用汉字及词汇- 汉字简化与规范化4. 词汇- 常用词汇分类及用法- 词汇积累与扩展5. 语法- 基本句型结构- 常用语法现象- 复杂句型及语序6. 修辞- 常用修辞手法- 语言表达及美感7. 阅读与写作- 汉语文章阅读- 基本写作技巧- 写作实践8. 口语表达- 常用口语表达及情景模拟- 口语交际能力培养三、教学方法1. 讲授法：系统讲解汉语知识。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
4. 案例分析法：结合实际案例进行教学。
5. 多媒体教学法：利用多媒体手段辅助教学。
四、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对课程内容的掌握程度。
3. 期末考试：全面考察学生的学习成果。
4. 实践考核：如口语表达、写作等实际操作。
五、教学进度安排[详细列出各章节的教学时间安排]六、教学资源1. 教材：[教材名称及版本]2. 参考书：[推荐参考书籍]3. 网络资源：[相关网站、在线课程等]---请注意，这只是一个基本模板，实际教学中需要根据学生的具体需求和教学目标进行调整。
职业教育学校语文教学大纲1
职业技术学校语文教学大纲黑龙江南寻职业技术学校于佳第一部分课程性质与教学目标第二部分教学内容和要求第三部分学时分配及教学进度第四部分教学中应注意的问题第五部分考核要求及成绩评定一、课程性质与教学目标语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。
语文课程是职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。
语文教学对于提高学生思想政治素质合科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习合发展，具有重要作用。
职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
二、教学内容和要求确定职业学校语文教学内容，要适应培养目标的要求，遵循语文教学的规律和学生认知的规律，按照中等职业学校语文课程的性质和目标，提高学生语文应用能力和文化素质。
（一）学习内容和要求1、现代文阅读在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
熟练认读3500个常用汉字；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；每分钟默读一般现代文500－600字；整体把握课文的内容，理清写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义；初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力；学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类；培养爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯。
2、写作在初中语文的基础上，进一步提高写作能力。
正确遣词造句、联句成段，写一段话能围绕中心，逐层展开，语法正确，语句简明、连贯、得体；写文章要中心明确，思路清楚，选材得当，结构完整；正确使用标点符号；书写规范，有一定速度；养成多观察、多思考、多体验、多写多改的习惯；学会写作常用的与专业有关的应用文；作文练习不少于20次，加上课外习作，文字总量不少于2万字。
中职语文 教学大纲
《语文》教学大纲课程编号：课程类型：公共基础课课程名称：语文英文名称：Chinese学分：3学分适用专业：中专生《语文》课程教学大纲一、课程的性质、目的和任务本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课，是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，对于提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。
中职实用语文教学，要在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。
实用语文课程教学要指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
二、课程的基本要求在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
三、本课程与相关课程的联系本课程是其他课程学习、实践的基础，与其它课程一起，肩负着培养学生基本的语言文化素养，提高学生语言文化素养的任务。
四、学时分配五、教材与参考书使用教材：《语文》第二册，杨九俊主编，江苏教育出版社，2011年11月主要参考书：《语文教学参考书》，朱晓红主编，北京邮电大学出版社，2011年2月六、教学方法与手段建议积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。
高职汉语大纲2015修订(新) (3)
阿克苏职业技术学院《基础汉语教程》课程教学大纲专业各专业学制三年、一年适用层次高职、一年中职所属系部各系部修订人：木叶塞尔教研室审核人：________系部领导审核人：_____修订时间：_ _2016年9月_____《基础汉语教程》课程教学大纲一、课程的性质、任务（一）课程的性质《基础汉语教程》是综合课，它是预科汉语的一门公共基础课，综合课是整个基础汉语教学的骨干课，它要求通过系统的教学，使学生全面掌握汉语的语音，语法和词汇方面的知识，提高学生听、说、读、写的语言技能。
（二）课程的任务该课程通过语音教学让学生掌握汉语的声母，韵母，音节，声调以及轻声，变调等主要的发音技能。
通过课文的学习让学生掌握汉语的基本语法，学生在理解语法的基础上，会运用学的语法造句。
通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法，扩大词汇量，训练成段表达能力，进一步提高语言表达能力和社会交际能力。
二、教学目的、要求综合课的教学要遵循汉语教学的客观规律，注意把语音知识教学与语言技能训练结合起来，把语言知识，语言技能和交际能力的培养结合起来。
语言知识的教学过程就是语言技能的训练过程，同时也是交际能力训练过程。
因此课堂教学要把教材的语法，词汇和句子置于实际情景中去讲练，这样，才能更好地培养学生的汉语技能和语言交际能力。
三、课程基本信息《基础汉语教程》计划开设学期，普通高职班，两个学期，第一学期周学时10学时，理论学时120学时，实践学时20学时，第二学期周学时8学时，理论学时102学时，实践学时34学时，一年中职班开设学期是一个学期，周学时6 学时，理论学时74学时，实践学时22学时，全年总学时96-284学时。
三年高职班，教学时数分配：第一学期三年高职班，教学时数分配：第二学期一年中职班，教学时数分配：第一学期四、课程内容（一）课程主要内容《基础汉语教程》第一册第一课至第二十五课，由课文、生词、注释、词语搭配、语法、基础练习、阅读练习、交际训练、写作练习、听力练习十部分组成。
汉语言文学 专业实习教学大纲
实习成绩分为优、良、及格和不及格四个等级。
3．成绩评定办法
（1）由个人填写实习成绩评定表(见附件二)中的基本情况，由两名同学签署证词、实习指导教师签署评语，并由系实习指导委员会主任签字、加盖公章。
（2）实习报告应由两人评定，其中一名为被调查或接收单位有关负责人，另—名为指导教师。由系实习指导委员会最终审核。如有质疑，实习学生及指导教师有义务作出答复。
课程总成绩为零分。
八、其它
1、实习教学要量力而行，院、系实习教学专用经费如果不够，可酌情让学生交钱。
2、广州以外的考察实习活动，可交旅行社安排行程，一定购买安全保险。
3、及时总结经验，为下次实习教学做好准备。
4、优秀实习报告和考察作品，提交教务处存档，并在中文系网站公布。
本大纲主笔人：龙吟（闫华）审核人：邵宜日期：2007年4月25日
（二）实习的内容、形式、方法和时间安排
1、实习内容：根据基础写作课程的特点，实习教学活动选择学生易于接受、易于思考、易于形成观点、易于表达的事项，比如采访社会知名人士，考察在广东的历史文化名人行踪，对社会热点、难点进行深入调查等等。2005年度安排为：考察历史文化名人苏轼在岭南，尤其是为首次为广州策划自来水（将蒲涧寺泉水引进广州城），在惠州修建西湖堤、桥，书写潮州韩文公庙碑、及被贬海南等事，让学生根据考察结果，写一篇实习考察报告，也可以写文学作品、散文等。
②向学生介绍实习的方法。
③向学生介绍资料查找的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料；
④使学生明确实习报告的写作要求、—般格式、打印要求及时间安排；
⑤学生和导师间建立可靠的联系方式。
（2）学生拟订选题提交后，导师应及时就其实习方式、选择的题目等提出指导意见。
高职汉语教学大纲
汉语精读》课程教学大纲一、课程性质和任务《汉语精读》课程是汉语教育专业的一门专业核心课程，通过本课程的学习，全面培养学生听说读写的能力，使学生具有更强的语言交际能力，特别是要具备较强的听读能力，为顺利地掌握专业课打下坚实的语言基础，学习结束时，达到汉语水平考试的《汉语水平等级标准和语法大纲》所规定的六——八级标准，并具备一定的自修汉语的能力。
具体来说：通过一学年的学习，进一步扩大词汇量；巩固、补充、扩展和深化语法项目级语法。
逐步提高阅读原著的能力；并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的语段语篇表达(包括口头和书面)。
不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
二、教育目标《汉语精读》是汉语教育专业的门专业基础课进一步巩固、提高学生的汉语基本知识和技能，为以后进一步汉语学习与研究打下坚实的汉语基础知识。
通过本课程的学习，使学生：1、汉语精读》课程教学大纲一、课程性质和任务《汉语精读》课程是汉语教育专业的一门专业核心课程，通过本课程的学习，全面培养学生听说读写的能力，使学生具有更强的语言交际能力，特别是要具备较强的听读能力，为顺利地掌握专业课打下坚实的语言基础，学习结束时，达到汉语水平考试的《汉语水平等级标准和语法大纲》所规定的六——八级标准，并具备一定的自修汉语的能力。
具体来说：通过一学年的学习，进一步扩大词汇量；巩固、补充、扩展和深化语法项目级语法。
逐步提高阅读原著的能力；并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的语段语篇表达(包括口头和书面)。
不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
二、教育目标《汉语精读》是汉语教育专业的门专业基础课进一步巩固、提高学生的汉语基本知识和技能，为以后进一步汉语学习与研究打下坚实的汉语基础知识。
通过本课程的学习，使学生：1、通过一年中的汉语教学，继续扩大学生的汉语词汇量。
掌握1000—3000多的常用词语，掌握500多个专有名词。
职业汉语教学大纲09版
《职业汉语》教学大纲一、本课程教学目的和任务本课程旨在通过对学生听说读写四大语言能力的训练，并辅以汉语字词句的相关知识和语言逻辑知识，切实提高学生在职业生涯中应用汉语的能力，更高效地与人沟通，自信地表达自己的观点和态度。
本课程的任务在于帮助学生主动并有效地应用汉语，并且参加国家职业汉语能力测试取得中级以上的等级证书。
二、本课程的基本要求（用熟悉、了解、理解、掌握、重点掌握、熟练应用等语言概要说明对各部分内容的要求）1、了解国家职业汉语能力测试。
2、理解影响人的职业发展的八大核心能力中最重要的能力就是交流表达的能力。
3、理解阅读对于人生和职业的重要性。
掌握阅读各种文章体的方法，重点掌握高效阅读的方法和技巧。
熟练应用所学方法和技巧阅读文章。
4、理解口语交际对于人生和职业的重要作用。
了解倾听的意义，掌握常用的口语交际技巧，重点掌握在职业生涯中与人交际的方式和手段，并能熟练应用所学方法和技巧处理人际交往中的问题。
5、理解语言应用中的逻辑性。
掌握汉字的书写规范和用字、用词规范，并能掌握语句应用中的逻辑错误，正确辨别和修改常见用字、用词和语句表达上的错误。
6、理解写作可以分为文艺写作和应用写作两大类，了解这两种写作对与人生和职业的重要作用。
掌握写作的基本知识，熟练掌握常用的应用文体的写作规范，形成应用文体写作的思维方法，熟练进行各种常用文体的写作。
三、本课程与其他课程的关系（对前修课程的要求等）无四、课程内容（重点及必须掌握的内容或章节加*号或作说明）1、国家职业汉语能力测试意义、形式、证书颁发部门2、词句应用正确书写汉字、错别字辨析*、词义辨析、成语与歇后语的运用、语句通顺的基本要求。
3、阅读理解阅读的意义、阅读的方式和技巧*4、口语交际聆听的意义、语音规范、口语交际的对象与语境、口语交际的情感与技巧*、常用口语交际技巧*、职场交际口语*5、应用写作写作的基本规范、各类应用文章的写作*6、国家职业汉语能力测试考前辅导五．其他（如习题课、作业、实验、实训、实习、上机、课程设计等，根据实际安排序编写）1、及时完成课后作业2、积极参与课堂讨论3、积极参与课堂实践六．教材及主要参考书（写明名称、编者、出版社、出版时间或版本）教材：《职业汉语》，国家职业汉语测试中心主编，中国劳动社会保障出版社，2008年9月第1版。
HSK1教学大纲及教学计划
HSK1教学大纲及教学计划HSK一级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK一级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点句型、词语、语言点、语音要求、汉字要求、功能项目这六个方面着手，通过每一课的词汇、语法、语音、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK标准课程共15课，第一二课语音为主，第三课开始围绕一个任务三个场景展开，每个场景1到2个话题，每课生词约10到15个，语言点3到4个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共18堂课。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，形近字辨析，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、每次课针对课文出现的汉字知识，比如笔画、独体字、偏旁等进行说明和练习。
使用方格练习纸书写。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，所以每节课最后设计一个尽可能真实的交际情景。
7、最后预留20分钟左右总结，让学生自己回忆归纳当天所学的内容。
HSK一级教程语法：1、代词（1）人称代词（wǒ 我nǐ 你tā 他tā 她wǒmen 我们nǐmen 你们tāmen 他们tāmen 她们）（2）指示代词（zhè 这nà 那）（3）疑问代词（shéi 谁nǎr 哪儿shénme 什么duōshao 多少jǐ 几zěnme 怎么zěnmeyàng 怎么样）2、数词（1）表示时间8 diǎn 点40 fēn 分2009 nián 年7 yuè 月7 rì 日xīngqīsì 星期四（2）表示年龄Tā 他jīnnián 今年24 suì 岁（3）表示钱数15 kuài 块（4）表示号码Wǒ 我 de 的diànhuà 电话shì 是58590000。
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《职业汉语》教学大纲
一、本课程教学目的和任务
本课程旨在通过对学生听说读写四大语言能力的训练，并辅以汉语字词句的
相关知识和语言逻辑知识，切实提高学生在职业生涯中应用汉语的能力，更高效地与人沟通，自信地表达自己的观点和态度。
本课程的任务在于帮助学生主动并有效地应用汉语，并且参加国家职业汉语能力测试取得中级以上的等级证书。
二、本课程的基本要求（用熟悉、了解、理解、掌握、重点掌握、熟练应用等语言概要说明对各部分内容的要求）
1、了解国家职业汉语能力测试。
2、理解影响人的职业发展的八大核心能力中最重要的能力就是交流表达的能力。
3、理解阅读对于人生和职业的重要性。
掌握阅读各种文章体的方法，重点掌握高效阅读的方法和技巧。
熟练应用所学方法和技巧阅读文章。
4、理解口语交际对于人生和职业的重要作用。
了解倾听的意义，掌握常用的口语交际技巧，重点掌握在职业生涯中与人交际的方式和手段，并能熟练应用所学方法和技巧处理人际交往中的问题。
5、理解语言应用中的逻辑性。
掌握汉字的书写规范和用字、用词规范，并能掌握语句应用中的逻辑错误，正确辨别和修改常见用字、用词和语句表达上的错误。
6理解写作可以分为文艺写作和应用写作两大类，了解这两种写作对与人生和职业的重要作用。
掌握写作的基本知识，熟练掌握常用的应用文体的写作规范，
形成应用文体写作的思维方法，熟练进行各种常用文体的写作。
三、本课程与其他课程的关系（对前修课程的要求等）
无
四、课程内容（重点及必须掌握的内容或章节加*号或作说明）
1、国家职业汉语能力测试
意义、形式、证书颁发部门
2、词句应用
正确书写汉字、错别字辨析*、词义辨析、成语与歇后语的运用、语句通顺的基本要求。
3、阅读理解
阅读的意义、阅读的方式和技巧*
4、口语交际
聆听的意义、语音规范、口语交际的对象与语境、口语交际的情感与技巧*、常用口语交际技巧*、职场交际口语*
5、应用写作
写作的基本规范、各类应用文章的写作*
6国家职业汉语能力测试考前辅导
五•其他（如习题课、作业、实验、实训、实习、上机、课程设计等，根据实际安排序编写）
1、及时完成课后作业
2、积极参与课堂讨论
3、积极参与课堂实践
六•教材及主要参考书（写明名称、编者、出版社、出版时间或版本）
教材：
《职业汉语》，国家职业汉语测试中心主编，中国劳动社会保障出版社，2008年9月第1版。
七•学时分配（以“章”为单元）
注：实际执行学时分配时，可根据当学期的校历及课表作适当的增删。