汉语教学大纲(综合课)
《综合汉语3》课程教学大纲
《综合汉语3》课程授课纲领课程代码： 700131037课程英文名称：Elementary Chinese compulsory Course 3课程总学时： 96讲课：64实践：32上机：0适用专业：汉语言文学专业纲领编写（校正）时间：2017.7一、纲领使用说明（一）课程的地位及授课目的综合汉语 3 是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。
本课程以语言技术训练为主，并辅之以必要的语言知识、文化背景知识的讲解。
整个授课过程进行听、说、读、写的综合训练。
综合汉语 3 的授课目的是让学生经过一学期的学习，进一步扩大词汇量，并牢固、补充、扩展和深入基本的语法项目。
（二）知识、能力及技术方面的基本要求综合汉语 3 要渐渐提高学生阅读原著的能力，并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的口头表达和书面表达，从而不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
（三）推行说明1.综合汉语 3 共计 96 学时，第三学期（二年级第二学期）进行。
2.在授课过程中要注意由易到难，次序渐进，全面提高学生听、说、读、写的综合能力。
3.教师在详尽的讲课过程中可以依照学生的实质情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参照。
4.本课程建议采用课堂讲解、对话、谈论以及实质运用能力观察等多种授课手法相结合的授课方法。
（四）对先修课的要求学习过两个学期汉语综合课的全部内容。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲解过程中加以扩大，实践环节可经过如期组织丰富多彩的汉语晚会、比赛，及各种社会实践活动来进行。
（六）课程核查方式1.核查方式：考试2.核查目标：在核查学生对综合汉语 3 基本知识的基础上，重点核查学生的词汇量、语法项目和学生运用汉语进行交际的能力。
3. 成绩组成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占 70%。
（七）参照书目《发展汉语》徐桂梅、牟云峰编，北京语言大学初版社，2005 年二、中文纲领综合汉语 3是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。
4.1 汉语综合课、口语课、听力课
3. 中高级汉语精读课（综合课） 的特点
精读课就是要精讲、精读、精练。 要以基础语言知识为中心进行综合训练 。 精读课要有听、说、读、写的训练，但听、说、 读、写应当是相互配合的，不能孤立进行。 精读课的听说读写都要紧紧围绕主课文进行，没 必要另外提供听和说的材料和练习。 精读课应当侧重于读和写，侧重于提高学生阅读 有一定难度的自然语料的能力及书面表达能力。
2. 初级汉语综合课的特点
地位重要：
不但课时量大，承担的教学任务也最重；
语音、词汇、语法、汉字的各种知识都将在这
门课上系统传授。
（一）以建立规范为主的强化教学
目标：
熟练掌握跟汉语交际技能密切相关的语言要素
（语音、词汇、语法） 重点培养学生基本的汉语听、说、读、写技能
熟练掌握的目标要在教学中全力贯彻。 重点：
单元测验：
题型多样化
二. 课堂教学方法
（一）讲练生词的方法： 展示生词、解释生词、词汇练习。这与词汇教学 的方法类似，此处略。 （二）讲练课文的方法： 阅读提问法、阅读和笔头练习法、阅读和讨论法 （三）讲练语法点的方法：口头扩展替换练习； 情景对话练习 （四）控制课堂的技巧： 1.努力营造课堂上全体参与的气氛 2.明确课堂教学的功能和目的 3.让学生熟悉教师的教学方法 4.课堂上保持高效率
方式：利用板书的例句，作为提纲
6.练习
贯穿整个教学活动中 复习课文：听写、复述课文、概括文意 生词复习：
听意思说词语、卡片认读、给词说文中句、 选词填空练习
语言点复习：课后练习 最忌讳看着课本一题一题做，适当安排
《综合汉语2》课程教学大纲
《综合汉语2》课程教学大纲课程代码：700131034课程英文名称：ElementaryChineeCoure2课程总学时：128讲课：96实践：32上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2022.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标综合汉语2是汉语言文学专业（留学生）一年级的一门综合语言技能训练课，是其他后续课程的基础，是必修课。
本课程的教学目标是通过一学期的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语法知识，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调，初步掌握3000左右词汇和280个左右语法项目。
培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求综合汉语2教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。
语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。
同时学会认读和书写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过实用的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义和语用功能的教学。
通过会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。
语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段表达能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言表达能力和社会交际能力，要求是学习结束后，能达到《汉语水平等级标准和等级语法大纲》所规定的二级标准。
同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为升入高年级后的汉语学习和相关专业学习打下语言基础。
（三）实施说明1.综合汉语2共计128学时，一年级第二学期进行；2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听、说、读、写的综合能力；4.教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。
汉语言文学专业课程教学大纲
汉语言文学专业课程教学大纲【本文山大学生电脑主页[]—大学生的百事通收集整理】现代汉语课程编号：01124201学时数：98学分数：6适用专业：汉语言文学1、说明部分(1)课程性质现代汉语是高等院校汉语言文学专业必修的基础课程。
(2)教学目的通过学习，系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们从事各项工作，特别是从事语言文字教学和科研工作打好基础。
通过民族语言的学习，培养学生对祖国语言的情感，激发学生的爱国主义热忱。
（3）教学内容本课程由绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞五部分组成，分别从语言和现代汉语的性质、现代汉语的三大构成要素以及现代汉语的表达和运用方而对现代汉语进行全面介绍与分析。
第一学期讲述绪论、语音、文字、词汇部分，第二学期讲述语法、修辞部分。
（4）教学时数本课程教学总时数为98,其中课堂教学时数为88,课外语言训练与欣赏等实践教学活动时数为10o（5）教学方式在语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识，突出应用性和实践性；贯彻国家语言文字政策法规；不断吸收本课程和相近课程新的研究成果；注意木课程与相近课程（如“语言学概论、古代汉语）的内容分工和衔接；采用灵活多样的教学方法，重视直观教学，调动学生学习的主观能动性；培养学生的创新能力。
2、正文部分第一章绪论教学时数：4【学习目标】通过对木章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全而的了解。
【主要教学内容】1、现代汉语的含义2、现代汉语的形成和发展3、现代汉语的特点4、现代汉语的地域分布与人口分布5、现代汉语与相关学科的关系6、学习现代汉语的意义和方法【学习指导】理论与应用相结合古今汉语相联系中外语言相比较教材与习题相配套现代汉语与相关学科相联系【本章各节内容】第一节信息、信息载体和语言第二节汉民族共同语第三节现代汉语的形成第四节语言文字立法和现代汉语规范化第一节信息、信息载体和语言【学习目标】认识语言与信息的关系，树立正确的语言信息观。
汉语综合课课程教学大纲
汉语综合课课程教学大纲汉语综合课课程教学大纲随着中国的崛起和全球化的趋势，汉语作为一门世界性语言，受到了越来越多人的关注和学习。
为了更好地推动汉语教学的发展，制定一份科学合理的汉语综合课课程教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨汉语综合课的教学大纲的内容和结构，以及它的重要性。
首先，汉语综合课是一门综合性的语言课程，旨在培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
因此，教学大纲应包含以下几个主要方面的内容。
第一，课程目标。
教学大纲应明确规定学生在学习汉语综合课程过程中应达到的目标。
这些目标可以包括语言技能的提高，包括听力、口语、阅读和写作能力的发展，以及对中国文化和社会的了解。
第二，教学内容。
教学大纲应明确规定每个教学单元的具体内容和学习重点。
例如，可以按照不同的主题或语言功能来划分教学内容，如日常生活、工作、旅行、文化交流等。
同时，还应包括相关的词汇、语法、听力材料和阅读材料等。
第三，教学方法与评估方式。
教学大纲应明确规定教师在教学过程中应采用的教学方法和评估方式。
教学方法可以包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、听力训练等多种形式。
评估方式可以包括课堂表现、考试、作业等。
第四，教学资源。
教学大纲应明确规定教学所需的教材、教具和其他教学资源。
教材应具有系统性和实用性，能够满足学生不同层次和需求的学习要求。
教具可以包括多媒体设备、录音设备等，以提高教学效果。
除了以上几个方面的内容，教学大纲还应具备一定的结构和层次。
可以根据不同的学习阶段和能力水平，将教学内容划分为初级、中级和高级等不同层次。
每个层次的教学大纲应包含相应的目标、内容和评估方式。
汉语综合课教学大纲的制定对于提高汉语教学质量和效果具有重要意义。
首先，教学大纲能够明确规定学生应达到的目标，使教学更加有针对性和系统性。
其次，教学大纲能够统一教学内容和教学方法，提高教学的科学性和规范性。
此外，教学大纲还能够为教师提供一种指导和参考，使他们能够更好地组织教学活动和评估学生的学习情况。
《基础汉语》教程大纲
《基础汉语》课程教学大纲《基础汉语》课程教学大纲一、课程的性质、任务（一）课程的性质《基础汉语》是综合课教材。
它是为强化汉语教学的一门公共基础课。
第一学期是每周4学时共64学时。
《基础汉语》是整个基础汉语教学的骨干课，要求通过该课程的教学，全面掌握汉语语音，语法和词汇方面的知识，提高学生听说读写的语言技能。
（二）课程的任务该课程通过语音阶段让学生掌握汉语的声母，韵母，音节，声调以及轻声，变调等主要的发音技能。
通过会话课文来学习汉语的基本语法，学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段。
通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法，扩大词汇量，训练成段表达能力，进一步提高语言表达能力和社会交际能力。
二、教学目的、要求《基础汉语》的课堂教学要求遵循汉语教学的客观规律注意把语音知识教学与语言技能训练结合起来，把语言知识，语言技能和交际能力的培养结合起来。
语言知识的教学过程就是语言技能的训练过程，同时也是交际能力训练过程。
因此课堂教学要把教材的语法，词汇和句子置于实际情景中去讲练，这样，才能更好地培养学生的汉语技能和语言交际能力。
三、课程基本信息《基础汉语》课程针对普通三年制中职和两后生中职班，计划开设学期是两个学期。
两后生中职班第一学期周学时4学时，共64学时。
两后生中职班教学时数分配四、课程内容（一）课程主要内容《基础汉语》是从教学内容的角度可分为语法阶段和词汇阶段两大阶段。
本教材由课文、生词、生字、课堂练习、语音知识、练习六部分组成。
教材内容为：1对话，2短文，3生字，4词语， 5 课堂练习，6语音知识，7快乐时刻，8课后练习。
（一）对话对话是第一册课文的重点。
对话内容涉及日常生活、学习交际等30个话题，每个话题由三段组成，话题相同，侧重点不一样，三段内容由浅入深。
（二）短文短文只作为对话部分的辅助，和对话内容相关，是为向第二册课文过渡作准备，教师可根据学生情况选择是精讲还是泛读。
（三）生字从课文中挑选出的生字，只作为书写训练，不作为重点学习。
发展汉语初级综合(II)教学大纲
《汉语初级综合二》教学大纲一、基本信息课程名称：《汉语初级综合》课程性质：专业基础课主讲人：姜苏娟授课对象： 2019级大一留学生先修课程：《汉语初级综合一》后修课程：《汉语中级综合》《汉语高级综合》授课时间：2020年3月-2020年6月30日二、教学目的初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。
同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。
初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减少语言学习中的文化障碍。
通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。
三、教学要求１、语言知识方面：１.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、语调、语气、语流音变。
朗读和说话的语音语调基本正确。
１.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及用法，掌握率为９０％以上。
１.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。
掌握率为９０％以上。
１.４语法：学完《对外汉语初级阶段语法大纲》（本大纲附件）规定的语法项目。
（１２０项）。
掌握率为９０％以上。
２.语言技能方面：２.１听：掌握精听、泛听和搜索听的技能。
初级阶段结束时，能听懂语速为每分钟在１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非图象性语言材料。
理解正确率应达８０％以上。
２.２说：能够在日常生活和一般社交活动中，或就某项专业表达自己的需要、愿望、意见，能进行比较流利的成段叙述，借助讲稿进行较完整的篇章表达，语音语调基本正确。
《汉语综合课教学》课件
教学方式
介绍多样化的教学方法，以 激发学生的学习兴趣。
三. 课程实施
1
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂组织
为了有效组织学生的学习，探讨如何布置课堂。
2
课件设计
分享优秀的PPT课件设计方法，以提高教学效果。
3
案例分析
通过案例分析，帮助学生们更好地理解课程内容。
四. 教学评价
测验设计
设计合理的测验来评估学生的学习成果。
评价标准
确定适当的评价标准以评估学生的学习表现。
五. 提升教学效果
教学反思
反思教学过程，发现并改进 教学中的不足之处。
教学改进
寻找新的方法和策略，提升 教学效果。
教学创新
探索教学中的创新点，以激 发学生的学习兴趣。
《汉语综合课教学》PPT 课件
汉语综合课教学PPT课件
一. 课程简介
课程概述
介绍本课程的目标、内容和教学方法。
教学大纲
概述本课程的教学计划和安排。
教学目标
明确学生在本课程中应达到的学习目标。
二. 课程内容
教学重点
详细介绍本课程中需要重点 关注的内容。
教学难点
分析并解决学生在学习中可 能遇到的难点。
吴碧辉《初级汉语综合课》教学大纲2014.08精编版
《初级汉语综合课》教学大纲学时：72学时适用专业：留学生初级班（零起点留学生）一、课程的性质与任务课程的性质：初级汉语综合课是一门汉语综合技能课，是针对零起点或只能用汉语进行简单而有限交际的外国留学生开设的综合性课程。
它是我校留学生进入到专业学习前的非学历基础阶段的汉语进修课程。
课程使用的教材为《发展汉语·初级综合》（Ⅰ）。
本课程主要从汉语语音、词汇、语法、汉字等语言要素和语言材料出发，结合学习者当前的生活、学习需求及中国文化知识，对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练，使学习者具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和学习中最基本的问题。
同时具有上专业课、阅读汉语材料、进行专业交谈的初步能力，具备自学汉语的能力，为学生进入相关专业学习打下基础。
课程的任务：本课程的教学时间为一学年（两学期），实际教学时间为40周，每周4学时，共计160学时。
初级汉语综合课的任务是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语音、语法及汉字知识，使学生达到HSK三级水平，在实际生活中能够进行语言交际，满足留学生在华学习、生活的基本语言需求。
前导课程：无后续课程：《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）二、教学基本要求初级汉语综合课主要教授汉语和汉字的基本知识，其教学基本要求主要有以下四个方面：1．在语音方面，让学生掌握最基本的汉语语音知识和汉语发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型。
2．在汉字方面，让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和基本结构，能够书写所学汉字。
3．在语言技能方面；使学生具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题。
4. 在交际能力方面，使学生具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识。
三、教学条件多媒体教室。
四、教学内容及学时安排五、教法说明1.在教学过程中，本大纲所列的教学内容应相互结合分布在各课时讲授，每课都涉及听、说、读、写等多种形式：2.本课程为综合技能课，因此在授课过程中应遵循精讲多练的原则，使学生多听、多练，从零基础到能开口说汉语，最终达到提高学生汉语水平的目的。
汉语教学大纲综合课-南京林业大学国际教育学院
留学生汉语教学大纲南京林业大学国际教育学院School of International Education Nanjing Forestry University2017年12月汉语教学大纲（综合课）The Syllabus for Chinese language (comprehensive lesson)一.课程说明Course Description1.课程中文名称：汉语（综合课）Course Chinese name：Chinese (comprehensive lesson)2. 课时总数：60课时The total class hours：60 hours2.教学对象：汉语初学者teaching subjec：Chinese beginner4.考核方式：出勤发言作业等平时成绩占30%,期末考试占70%,采用百分制.Examining Method: Attendance, speak, homework and other performance in class account for30%, and the final exam accounts for70% n the hundred-mark system.二.总则General通过一年的教学，帮助包括零基础的初级阶段学生掌握汉语普通话的语音，熟练使用汉语拼音，了解汉语的基本语法结构，掌握2500个以上的常用词和200个左右的语法点。
听、说、读、写方面的综合能力达到进入中国高等院校理、工、农、林类本科学习的最低汉语能力标准。
具体而言，在听的能力上能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂日常生活的基本谈话。
在说的能力上能用汉语进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图。
在叙述具体事情时，语句的错误率在30%以下。
在读的能力上，借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各类文章，阅读速度不低于每分钟100字。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习中文已经成为全球范围内的热潮。
本课程旨在为已经掌握基础汉语知识的中高级学习者提供一个进一步提高汉语听、说、读、写能力的平台，帮助他们更好地了解中国文化，增强跨文化交际能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：运用所学的汉语知识进行流畅的口头和书面表达；理解复杂的中国社会现象和历史文化；熟练使用中文进行日常交流和商务沟通；培养批判性思维和跨文化交际能力。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容涵盖听、说、读、写四个方面，包括语音、词汇、语法、句型、表达方式和文化背景等。
教学中将采用真实、生动的语料，如新闻报道、故事、访谈、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学大纲第1章：课程介绍与目标第2章：现代中国的生活方式第3章：中国的历史与文化第4章：商务交流与沟通技巧第5章：旅行与探险三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用任务型教学法、交际法和文化教学法等多种教学方法，以学生为中心，注重师生互动和生生互动。
教师将引导学生参与到各种真实的语言实践中，提高他们的语言运用能力。
3.2 教学策略鼓励学生主动探索和发现语言规律；创设情境，让学生在实际语境中练习语言；采用多媒体教学手段，提供丰富、多样的学习资源；定期进行测试和评估，及时了解学生的学习进度和需求。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 教学评估本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式对学生的学习成果进行评价。
形成性评估包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，终结性评估则主要包括期中和期末考试。
4.2 反馈教师将根据学生的学习进度和需求，定期给予反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
反馈方式包括口头反馈、书面反馈和在线反馈等。
五、第5章：课程资源与扩展活动5.1 课程资源本课程将提供丰富的学习资源，包括教材、多媒体课件、网络资源和中国文化体验活动等。
现代汉语课程教学大纲
现代汉语课程教学大纲一、基本信息课程编号: 641667420 课程名称：现代汉语英文名称: 专业必修总学时： 72 学分： 4适用对象:汉语言文学专业本 1年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。
本课程的教学任务是以科学发展观为指导，以国家语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打好基础。
（二）课程教学目标和基本要求培养学生热爱祖国语言文字的感情。
注重学生语言和思维的同步发展，养成良好的语言习惯和思维品质。
强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能，提升师范生从事中小学语文教学的能力。
绪论部分（4课时）要求：明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，使学生了解、热爱祖国语言。
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。
了解学习现代汉语的重要性和方法。
语音部分（18课时），要求：掌握普通话语音的系统知识。
全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音，主要包括声母、韵母、声调的发音、拼读、拼写等，并对方案中有关的语音问题能作解释说明。
正确分析普通话音节结构。
依据读音标准辨别、纠正错误读音。
能担负中小学的语音教学任务。
文字部分（10课时）要求：认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。
掌握《简化汉字总表》中的简化字。
掌握《现代汉语常用字表》，掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字，掌握现行汉字正字法，正确使用汉字。
能担负中小学的汉字教学任务。
词汇部分（14课时），要求：掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点。
借助工具书等能正确理解和解释一般词语，借助工具书等能正确辨析同义词，能识别和评改运用词语中的错误和不规范的现象。
能担负中小学的词语教学任务。
语法部分（26课时）要求：掌握现代汉语语法的基础理论和系统知识，能划分词和短语，对复杂短语作层次分析。
汉语教学大纲_Microsoft_Word_文档
中小学汉语教学大纲一、教学的性质汉语课是母语为非汉语的少数民族中小学学生学习第二语言的课程。
作为第二语言教学，其教学原则、规律和特点有不同于母语教学的特殊性；作为少数民族中小学的课程之一，它又是整个民族教育体系中的一环，要贯彻党和国家的教育方针，为培养和提高学生的文化素质服务。
二、教学的对象汉语课的教学对象是母语为非汉语的少数民族中小学学生，包括维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔、俄罗斯等民族的、正在用本民族语学习的学生。
三、教学目标汉语课分为小学、初中、高中三个阶段，不同阶段的教学侧重点不同，要求达到的标准也不相同。
总体目标是：培养学生高中毕业时达到“民汉兼通”，即具有较强的阅读能力、一般的听说能力和一定的写的能力，使他们能较自由地用汉语交流信息。
同时，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法和语言学习习惯。
四、教学的内容和基本要求汉语课分为小学、初中和高中三个阶段，由于各地语言学习的环境，学生入学前汉语的能力不同，每一个阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。
各阶段的教学要求如下：小学阶段A、基本要求小学毕业时达到汉语水平等级标准的初等一级标准。
具体要求为：话题内容：最基本的日常生活、有限的学习活动和简单的社会交际。
语言范围：普通话全部声、韵、调；甲级汉字800个；复用式掌握甲级词1000个，领会式掌握乙级词300个；甲级语法129项、点。
语言能力：具有初步的读、听、说、写能力。
（1）阅读能力能够认读和理解最基本的日常生活（如衣、食、住、行、介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）范围内的甲级词1000个、乙级词300个、甲级语法129项、点及其所涉及的全部甲级汉字800个。
能够阅读简单的记叙文，其内容同课文类似，长度为300字左右，无关键性生词和新语法点，阅读速度不低于100字/分钟，理解准确率为90%以上（即理解主要内容和细节）；阅读含1%生词、无关键性新语法点的同类短文时，速度不低于80字/分钟，理解准确率为80%以上。
《现代汉语(1)、(2)》课程教学大纲
《现代汉语（1）、（2）》课程教学大纲课程编号：0931003课程名称：《现代汉语》（1）、（2）总学时数：96（本课程在第一学年的两个学期开设，每学期48学时。
）先修课及后续课：语言学概论、古代汉语、现代汉语语法、现代汉语修辞研究一、说明部分1、课程性质“现代汉语”是是高等院校汉语言文学专业（本科）的一门重要的课程，是专业基础课、必修课，也是体现素质教育特色的一个窗口。
作为“龙头型”课程，本课程的建设有利于带动其他课程。
本课程的教学分两个学期进行，第一学期讲授绪论、语音、文字、词汇四部分，第二学期讲授语法和修辞两部分。
2、教学目标及意义本课程以辨证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策法规为依据，系统讲授现代汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习其他相关课程及将来从事语言文字教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。
3、教学内容与教学要求现代汉语课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六章。
各部分的主要内容和教学要求如下：绪论部分讲授“现代汉语”课程的性质、任务和内容，现代汉语概况，国家语言文字工作的方针和任务，要求学生能熟练的掌握现代汉语的特点和概况，明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策，了解现代汉语课的性质、内容和任务以及学习现代汉语的重要性和方法。
语音部分讲授现代汉语普通话语音的基本理论和基本知识，以及语音的分析方法、语音的规范、朗读的技巧等，要求学生比较全面牢固地掌握有关普通话语音系统的基本知识，掌握分析声母、韵母、声调、音节结构的方法及朗读的技巧，培养学生说普通话的能力。
文字部分的教学内容包括文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化，使用规范汉字五部分。
本章教学要求：使学生理解汉字性质，了解汉字的形体演变，掌握汉字的结构（笔画、部件、造字法），认识汉字规范化、标准化的必要性，正确使用规范汉字，提高使用汉字的水平。
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留学生汉语教学大纲南京林业大学国际教育学院School of International Education Nanjing Forestry University2017年12月汉语教学大纲（听说课）The Syllabus for Chinese language (Listening and speaking courses)一.课程说明Course Description1.课程中文名称：汉语（听说课）Course Chinese name：Chinese (Listening and speaking courses)2. 课时总数：32课时The total class hours：32 hours2.教学对象：汉语初学者teaching subjec：Chinese beginner4.考核方式：出勤发言作业等平时成绩占30%,期末考试占70%,采用百分制.Examining Method: Attendance, speak, homework and other performance in class account for30%, and the final exam accounts for70% n the hundred-mark system.二.总则General通过一年的教学，帮助包括零基础的初级阶段学生掌握汉语普通话的语音，熟练使用汉语拼音，了解汉语的基本语法结构，能够听懂2500个以上的常用词和进行相应的对话。
听、说能力达到进入中国高等院校理、工、农、林类本科学习的最低汉语能力标准。
具体而言，在听的能力上能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂日常生活的基本谈话。
在说的能力上能用汉语进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图。
在叙述具体事情时，语句的错误率在30%以下。
在读的能力上，借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各类文章，阅读速度不低于每分钟100字。
在写的能力上，初步了解汉字构造，能以正确笔顺写出学过的生词。
能写出不低于300字，病句较少的短文。
The objective of this Chinese course is to help beginners grasp the pronunciation of Chinese, skillfully use Pinyin, understand the basic grammar and structure inChinese, to be able to understand more than 2500 common words and make a corresponding dialogue. The students’overall ability in listening and speaking should reach the basic level of Chinese which enables them to pursue their study in China colleges whatever in natural science, engineering course, agriculture and medical science.To go into detail, students should, by and large, be able to understand material spoken at a speed of about 120 characters per minute which doesn’t involve or hardly involves unfamiliar words and newly-arising grammars. They are expected to follow, in specific situations, everyday conversations in Chinese. As for speaking ability, students should be able to carry out basic communications in Chinese in daily life and to express themselves clearly. Their errors in talking should be kept under 30% of all.第一课声韵母练习Lesson 1 Initials and Finals教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读四声。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, can read the four tones of Chinese.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1．声母：b p m f d t n l g k h发音及拼合2. 韵母：a o e i u ü ai ei ao ou发音及拼合3. 汉语的四个声调4.生词：你好、中国、爸爸、妈妈、咖啡、可乐、跑步、哥哥、弟弟、爱1. Initials: b p m f d t n l g k h, their articulation and combination2. Finals: a o e i u ü ai ei ao ou, their articulation and combination3. Tones of Chinese Putonghua4.New Words.第二课声调练习Lesson 2 Tones教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合，会读轻声。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, learn to articulate the neutral tone学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 韵母：an en ang eng ong发音及拼合2. 轻声的概念：一定条件下又短又轻的声调，并非第五声3. 轻声的词：爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹4．语音语调的练习5.生词：汉语、衣服、糖、大夫、头疼、冷、感冒、黑板、懂1. Finals: an en ang eng ong, their articulation and combination2. The neutral tone: Toneless and light-short pronounced syllables, it is not the 5th tone3. The neutral tone words: 爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹4. Pronunciation and intonation.5. New Words.第三课汉语不难Lesson 3 Chinese is not Difficult教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。
掌握“不”的用法。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of appreciation and farewell with the sentence patterns from the text.Mastering the use of "不".学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：j q x发音及拼合2. 韵母：i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong发音及拼合3. “不”的变调4.生词：今天、昨天、明天、游泳、音乐、篮球、邮局、医院、银行1. Initials: j q x, their articulation and combination2. Finals: i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong, their articulation and combination3.Modulation of“不”: when“不”is immediately followed by another 4th-tone syllable, it is articulated as the 2nd tone4. New Words.第四课儿化音Lesson 4 Rhotic Accent教学目标与要求Objectives and Requirements掌握所学的声母和韵母发音，会拼合。
掌握儿化音的运用。
Grasp the articulation and combination of the initials and finals, make dialogues of inquiring about the date with sentence patterns from the text. Mastering the use of "儿化音"（Rhotic accent）.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：z c s发音及拼合2. 韵母：i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng发音及拼合3. 儿化：后缀“儿”与其前一音节的韵母结合成一个音节，使该韵母带上卷舌音色的特殊音变现象4. 一周七天的名称（星期一至星期天）的交际训练1. Initials: z c s, their articulation and combination2. Finals: i er ua uo uai uei(ui) uan(un) uang ueng, their articulation and combination3. Retroflex finals: “er” forms a retroflex syllable in combination with its previous finals5. Communication practice on the name of the seven days of a week第五课介绍和接待Lesson 5 Introduction and Reception教学目标与要求Objectives and Requirements复习声韵母，运用课文对话进行介绍和接待Review the Pinyin studied in previous five lessons, make dialogues of introduction and welcome with sentence patterns from the text学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 声母：zh ch sh r发音及拼合2.复习全部的汉语拼音3. 介绍、接待的交际训练：您好、请进、请坐、请喝茶、不客气、这是1. Review Pinyin2. Review text from lesson 1 to lesson 63. Communication practice on introduction and welcome第六课重音和语调Lesson 6 Stress and Intonation教学目标与要求Objectives and Requirements掌握重音和语调，运用课文对话询问和回答姓名和国籍Grasp the stress and intonation, make dialogues of inquiring about name and nationality with sentence patterns from the text.学时分配Distribution of Teaching Hours3学时3 teaching hours教学内容Contents1. 重音和语调2. 课文3. 个人姓名和国籍询问的交际训练4.生词：姓名、国家、老师、法国人、英国人、谁、他、她、它1. stress and intonation2. Text3. Communication practice on name and nation inquiry4.New Words第七课是或不Lesson 8: Yes or No教学目标与要求Objectives and Requirements掌握“是”和“不”的用法。