2.班主任工作的探究与实践结题研究报告

合集下载

班主任工作教研实践报告

一、引言班主任是学校教育工作中不可或缺的角色，承担着班级管理和学生教育的重要职责。

为了提高班主任工作质量，我参加了本次班主任工作教研实践活动，通过学习、实践和反思，对班主任工作有了更深刻的认识。

以下是我对本次教研实践活动的总结报告。

二、活动背景随着教育改革的深入推进，班主任工作面临着新的挑战。

如何提高班主任工作水平，促进学生全面发展，成为当前教育工作者关注的焦点。

为了提高班主任队伍的整体素质，我校组织开展了班主任工作教研实践活动。

三、活动目标1. 提高班主任对班级管理工作的认识，明确班主任的职责和任务。

2. 增强班主任的班级管理能力，提高班级管理水平。

3. 促进班主任之间的交流与合作，共同探讨班级管理工作中的问题。

4. 培养班主任的教育教学研究能力，提升教育教学质量。

四、活动内容1. 班主任工作理论培训通过学习班主任工作相关理论，如班级管理、学生心理、德育工作等，提高班主任的理论素养。

2. 班级管理经验交流邀请优秀班主任分享班级管理经验，如班级文化建设、家校沟通、学生教育等，促进班主任之间的交流与合作。

3. 班级活动策划与实施组织班主任参与班级活动策划与实施，如主题班会、团日活动、运动会等，提高班主任的班级活动组织能力。

4. 班级问题案例分析针对班级管理中遇到的实际问题，进行案例分析和讨论，提高班主任的问题解决能力。

5. 教育教学研究鼓励班主任开展教育教学研究，撰写教育教学论文，提升教育教学质量。

五、活动成果1. 班主任对班级管理工作的认识得到提高，明确了班主任的职责和任务。

2. 班主任的班级管理能力得到提升，班级管理水平有所提高。

3. 班主任之间的交流与合作更加紧密，共同探讨班级管理工作中的问题。

4. 班主任的教育教学研究能力得到培养，教育教学质量得到提升。

六、活动反思1. 班主任工作的重要性通过本次教研实践活动，我深刻认识到班主任工作的重要性。

班主任是班级的核心力量，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

班主任工作总结及教育实践研究

班主任工作总结及教育实践研究一、引言作为一名班主任，我回顾了过去一年的工作，并进行了深入的教育实践研究。

本文将对我的班主任工作进行总结，并分享我的教育实践心得。

二、班级管理及组织在班级管理方面，我注重营造和谐的班级氛围，并积极参与学生的学习和生活。

我与学生建立了良好的师生关系，并倡导班级内的友爱、合作和互助。

通过定期班会，我及时了解学生的情况，并根据不同学生的需求制定相应的辅导方案。

此外，我还组织了各种课外活动，如班级运动会和主题讲座，以培养学生的团队合作意识和综合素养。

三、学生辅导与关怀作为一名班主任，我坚信教育应该关注每一个学生的全面发展。

我与学生建立了良好的信任关系，并在学习和生活中给予他们必要的关怀和支持。

我关注学生的学习情况和心理健康，并通过个别谈心和家长沟通，帮助他们解决问题和调整情绪。

我还积极参与学生的课外活动，与他们一起参观博物馆、组织志愿者服务等，以丰富他们的学习经验和社交能力。

四、家校合作我认为家庭是学生教育的重要环节，因此我与家长保持密切的沟通和合作。

我定期与家长举行家委会，了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定适合学生的辅导计划。

我及时向家长反馈学生的学习和行为表现，以加强家校之间的合作关系，并共同关注学生的成长。

五、教育实践研究为了提高自己的教育素养和专业水平，我积极参与教育实践研究工作。

我定期参加教师培训，学习最新的教育理论和教学方法，并将其应用到实际工作中。

我还主动与其他班主任进行交流和分享经验，相互学习和提高。

同时，我也参与了学校的教研活动，积极研究班级管理和学生辅导的新思路和新方法。

通过教育实践研究，我不断丰富自己的教育教学经验，提高了自己的教育教学水平。

六、心得体会通过一年的班主任工作和教育实践研究，我深刻认识到班主任的工作责任重大。

作为一名班主任，我需要全面关注学生的学习和生活，帮助他们解决问题和提高综合素质。

同时，我也要注重与家长和其他教师的合作，共同推动学生的全面发展。

班主任工作实践总结报告(2篇)

第1篇一、前言班主任是班级工作的核心，是学校教育工作的关键环节。

作为一名班主任，我深感责任重大。

在过去的一年里，我始终坚持以学生为本，以德育为核心，以教学为重心，积极开展班级管理工作，现将我的班主任工作实践总结如下。

二、工作目标与原则1. 工作目标（1）提高班级整体素质，促进学生全面发展；（2）营造和谐、积极向上的班级氛围；（3）培养学生的团队协作精神和社会责任感；（4）提高自身教育教学能力，为学校和学生服务。

2. 工作原则（1）以人为本，关爱学生；（2）民主管理，公平公正；（3）因材施教，关注个体差异；（4）严谨治学，精益求精。

三、工作内容与措施1. 班级文化建设（1）制定班级口号、班规班纪，明确班级目标；（2）开展主题班会，引导学生树立正确的价值观；（3）组织班级活动，增强班级凝聚力；（4）营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

2. 班级管理（1）建立班级管理制度，明确责任分工；（2）加强班级纪律教育，培养学生的自律意识；（3）关心学生生活，关注学生心理健康；（4）及时处理班级突发事件，维护班级稳定。

3. 教学工作（1）认真备课，提高教学质量；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）积极开展课堂活动，激发学生学习兴趣；（4）关注学生作业情况，及时反馈教学效果。

4. 家校沟通（1）定期召开家长会，与家长沟通交流；（2）利用微信群、家校联系册等渠道，及时向家长反馈学生在校情况；（3）邀请家长参与班级活动，增进家校感情；（4）关心学生家庭情况，为学生提供帮助。

四、工作成效与反思1. 工作成效（1）班级整体素质得到提高，学生全面发展；（2）班级氛围和谐，学生团结友爱；（3）家校沟通良好，形成教育合力；（4）教育教学成绩稳步提升。

2. 工作反思（1）在班级管理方面，还需进一步细化班级制度，提高管理效率；（2）在教育教学方面，需加强对学生的个性化指导，提高教学效果；（3）在家校沟通方面，需加强与家长的沟通，形成良好的家校关系；（4）自身教育教学能力还需不断提高，为班级和学生提供更好的服务。

班主任工作教研实践报告(2篇)

第1篇一、引言班主任是学校教育工作的核心力量，是学生健康成长的重要引路人。

在我国教育改革的大背景下，班主任工作面临着新的挑战和机遇。

为了提高班主任的教育教学水平，本人在本学期积极参与了班主任工作教研活动，现将实践情况总结如下。

二、教研活动概述1. 活动主题本次班主任工作教研活动的主题为“班主任班级管理策略与艺术”。

2. 活动时间本学期共开展了5次班主任工作教研活动，分别于每周五下午进行。

3. 活动形式教研活动主要包括以下几个方面：（1）班主任工作经验交流：邀请优秀班主任分享班级管理经验，提高班主任班级管理水平。

（2）案例分析：针对班级管理中的实际问题，进行案例分析和讨论，寻找解决策略。

（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升班主任的理论素养。

（4）观摩学习：组织班主任到优秀班级观摩学习，借鉴先进经验。

三、实践情况1. 班主任工作经验交流在教研活动中，我认真聆听了优秀班主任的经验分享。

他们从班级文化建设、学生行为习惯养成、家校沟通等方面分享了宝贵的经验。

通过学习，我认识到班级管理需要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，营造良好的班级氛围。

2. 案例分析在案例分析的环节，我积极参与讨论，针对班级管理中的实际问题提出自己的见解。

例如，针对学生逃课现象，我提出了加强家校沟通、强化班级纪律等解决策略。

通过案例分析，我学会了如何运用科学的方法解决班级管理中的问题。

3. 专题讲座在专题讲座中，专家从班主任角色定位、班级管理策略、心理健康教育等方面进行了深入讲解。

我深刻认识到班主任工作的重要性，以及如何做好班级管理工作。

4. 观摩学习为了借鉴优秀班级的经验，我多次参加观摩学习活动。

在观摩中，我认真观察优秀班主任的教育教学方法和班级管理方式，结合自身实际进行反思和总结。

四、实践成果1. 提升了班级管理水平通过参与班主任工作教研活动，我掌握了班级管理的有效方法，提高了班级管理水平。

在我所带的班级中，学生纪律明显好转，学习成绩稳步提升。

班主任工作总结调研报告

班主任工作总结调研报告一、引言班主任是学校教育中非常重要的一个角色，负责管理和教育学生，是学生在学校期间最亲近的人之一。

本次报告将对我作为班主任的工作进行总结和调研，探讨我在这一职责下的表现和认识。

二、工作概述作为班主任，我的主要职责是确保学生的学习与发展，促使每个学生实现个人潜能的开发。

此外，我还要关注每个学生的心理和情感需求，为他们提供必要的支持和引导。

在过去的一年里，我通过以下几个方面的工作来完成这一任务。

1. 学生管理在学生管理方面，我积极与每个学生建立联系，并了解他们的学习情况和生活状况。

我经常与班级每个学生进行面对面的谈话，关注他们的问题和困惑，并及时提供帮助和解答。

此外，我也积极组织班级活动，增进班级之间的凝聚力和合作精神。

2. 学业指导作为班主任，我认识到学生的学业表现和发展至关重要。

因此，我会定期与学生讨论学习进展，并提供相关的指导和建议。

此外，我还会与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，并提供必要的家庭教育建议。

3. 心理健康辅导学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。

作为班主任，我非常重视学生的心理需求，并与学校心理咨询师合作，为学生提供情感支持和心理辅导。

我会定期组织班会，关注学生的情绪状态，并通过与学生的互动，帮助他们健康地面对各种压力和困难。

三、调研结果通过对自己的工作进行调研，我得出了以下几点结论：1. 个人管理能力的提升通过与学生的互动和沟通，我发现自己在个人管理能力方面有所提升。

我能更好地识别学生的特点和需求，并根据每个学生的个性和情况做出相应的管理和指导。

2. 学生学习态度的改变我意识到我的工作对学生学习态度的改变产生了一定的影响。

通过与学生的交流和关心，我能够激发他们对学习的兴趣，并提高他们的学习动力和目标意识。

3. 教育资源的充分利用我在调研中发现，教育资源的充分利用对学生成绩和发展有着重要的影响。

因此，我会不断寻找和整合各种资源，为学生提供更好的学习环境和机会。

2024年班主任课题研究总结范例（二篇）

2024年班主任课题研究总结范例《-的实验与研究》是-年立项的-市教育科学“____”规划重大课题，-年立项的-省教育科学“____”规划课题。

根据课题组成员近五年的精心研究，基本完成了研究任务。

通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的组织形式，为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经验。

通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。

立项具有重要的实践意义和理论意义。

在课题研究过程中，我们教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍，从理论和实践的结合上研究，在研究过程中实现了“两个结合”：一是课题实验与新课程改革实践紧密结合，将实验研究成果及时应用于新课程改革实践，再把实践中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究。

通过课题实验拉动新课改，通过新课程改革促进课题研究。

二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题实验的不断深化，推动课改进程。

本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。

在课题研究中总结出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法，对中小学开展研究性学习都有重要的指导意义。

研究性学习经过四年的探索与实践，总结出的基本经验是：依据国家、地方、学校三类课程，凭借学校、家庭、社区三个空间，依据自然、社会、自我三个取向，开展研究性学习。

以研究性学习为龙头，整合综合实践活动其他领域的`内容。

在实践操作中总结开展研究性学习的“六个步骤”，即：指导学生正确选题，制定研究计划，收集材料，开展研究，撰写研究报告，交流展示研究成果。

组织管理上“六个落实”，即：指导教师落实、时间落实、活动落实、管理落实、交流展示成果落实、评价落实。

这些基本经验在全省发生了重大影响，该项成果已在省市全面推广。

2024年班主任课题研究总结范例（二）在过去的一年里，“以爱育爱，构建小学和谐课堂的研究”课题，历经了从申请立项、方案制定、子课题确立、策划构想、理论学习、前期调查等一系列严谨步骤，已稳步前行。

班主任工作总结研究报告

班主任工作总结研究报告本次报告旨在总结和研究班主任的工作，并提出一些建议来改进和提升班主任的工作效果。

通过对班主任工作的总结和探讨，我们可以深入了解班主任的角色和责任，并提供有针对性的建议，以期提高学校的班级管理水平和学生的发展。

一、班主任角色定位作为学校教师的班主任，承担着重要的教育指导和学生管理的职责。

在班主任的工作中，应注重整体管理、综合素质培养和个性特长的发掘，以促进学生的全面发展。

二、班主任工作总结1. 学生管理班主任应高度关注学生的发展情况，建立良好的师生关系。

要定期召开班会、个别谈心等活动，及时了解学生的思想动态和问题，给予适当的教育引导。

同时，要加强班级纪律管理，制定严格的规章制度，确保班级秩序良好。

2. 学业指导班主任要与学科教师密切合作，了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

在学习成绩不理想的学生中，要采取个别辅导、小组辅导等形式，提升学生的学习能力和自信心。

3. 德育教育班主任要注重培养学生的道德品质和社会意识，通过定期的思想品德教育、班级活动等途径，引导学生健康成长。

此外，要及时关注学生的心理健康问题，通过心理辅导等方式帮助学生解决困扰。

4. 家庭联系班主任要与学生家长保持良好的沟通，加强家校合作。

定期组织家长会、家访等活动，及时了解家庭情况，并与家长共同关注学生的发展。

通过家校合作，能够更好地促进学生综合素质的提高。

三、班主任工作的问题与挑战1. 时间管理压力班主任的工作非常繁忙，面临着大量的时间管理压力。

由于各类会议、活动和琐碎的事务，班主任需要合理分配时间，确保工作的高效完成。

2. 学生行为管理班主任在学生行为管理过程中，可能遭遇各种问题，如违纪问题、集体活动纪律等。

班主任需要具备较强的应对能力和解决问题的能力，有效处理学生的行为问题。

3. 个别学生特殊需求在班级中，会有一些特殊需求的学生，如身体残疾学生和学习差异较大的学生等。

班主任需要适应不同学生的需求，提供个性化的关怀和支持，确保每个学生都能得到适当的教育。

关于班主任管理细节的实践研究微型课题结题报告

关于班主任管理细节的实践研究微型课题结题报告第一篇：关于班主任管理细节的实践研究微型课题结题报告《关于班主任管理细节的实践研究》微型课题结题报告一、问题的提出(一)问题背景某日到某兄弟学校参加教研活动，走进教室突有一种特别舒适的感觉，仔细观察，学生课桌上下没有我们常见的初三学生课桌的杂乱与不堪重负，清清爽爽，整整齐齐，学生找本资料轻车熟路。

突然意识到：此乃班主任管得好！一个细节影响一个班级的精神面貌。

班主任管理，细节决定优劣。

班主任管理细节值得探讨。

(二)问题思考关于班主任管理细节，各个班主任或多或少都应该有一定的感触，问题是有的人是有意识的，而有的人是无意识的。

我们研究的目的就是要强化大家细节管理的意识，提高我校班主任管理的水平，从而提高教学质量。

通过组织交流、撰写案例、撰写论文，发现自己工作中成功的细节，学习他人工作中成功的细节，反思不足，改进工作。

二、研究对象与步骤研究对象：各个班级、所有学生。

研究步骤：1.准备阶段（2009年2月）制定研究方案，申报课题。

2.实施阶段（2009年3月-2009年6月）组织课题组成员学习相关理论，听取优秀班主任管理经验，定期组织交流管理心得。

3.总结阶段（2009年7月）回顾总结课题研究工作，对相关的管理经验、成功案例进行整理，总结研究成果，形成研究论文。

三、研究过程与方法我们的课题来自于实际工作需要，主要由我们一线的老师在实际工作过程中进行研究，研究成果也将进一步指导我们的工作，解决实际问题，从这个角度讲我们运用的主要是行动研究法。

此外还运用了文献法、经验总结法等方法。

（一）专业学习1、关于微型课题我们刚刚接触微型课题，对于微型课题还很陌生。

在研究前和研究中，我们借助网络学习了大量关于微型课题研究的文章，比如《关于微型课题研究的思考》《微型课题研究的一般过程》《微型课题研究的四种策略》《微型课题，教育研究的“快乐便桥”》《我钟爱微型课题的理由》《“微型课题”怎样“做”？》《语文教学研究基本方法》《案例研究：经典文章的现代解读》《微型课题升华老师的实践智慧》等，学习了一些微型课题相关知识的学习，了解什么是微型课题研究，了解微型课题的特点、选题、方案设计、研究方法、研究步骤、研究的一般过程、结题报告的撰写、管理机制等。

班主任课题研究的总结(5篇)

班主任课题研究的总结一、课题基本状况二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时构成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。

经过课题组成员群众研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的潜力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理潜力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通潜力与合作精神。

四、初步取得的成绩：1、用心的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，而兴趣总是在必须的情景中产生的。

所以在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动用心的学习，提高教学质量。

尤其是对小学生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在用心的活跃状态，乐于参与，用心开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅仅学到了知识，并且还提高了潜力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段，提高学生发现问题和提出问题的潜力。

古人云“小疑则小进，大疑则大进，善疑者必善学也”，《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。

对班主任的研究报告

对班主任的研究报告班主任的研究报告一、引言班主任是学生的亲密导师，负责他们的学习和生活，对学生的成长起着至关重要的作用。

为了更好地履行这一职责，我对班主任工作进行了深入的调研和研究。

本报告将综合分析和总结我的研究结果，为进一步提升班主任工作提供借鉴。

二、背景班主任工作的内容非常丰富多样，不仅要关心学生的学习情况，还要关注他们的生活和心理健康。

班主任要扮演引导者、教育者、协调者等多重角色，面临着诸多挑战。

三、调研结果1. 理解学生：班主任要深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等信息，通过与学生沟通交流建立有效的信任关系，为下一步的个性化指导提供基础。

2. 学术指导：班主任要通过掌握学生的学习进度和学业情况，制定合理的学习计划和辅导方案，及时发现学生的问题并提供帮助和指导。

3. 生活关怀：班主任要关注学生的身体健康和生活习惯，了解学生的饮食、作息、运动等情况，并在必要时提供相应的帮助和指导。

4. 心理疏导：班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，采取相应措施进行疏导，如开展心理辅导活动、提供心理咨询等。

5. 家校合作：班主任要积极与学生的家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同协商学生的学习和生活事宜，建立良好的家校合作关系。

四、问题与挑战班主任工作中存在着一些问题和挑战，如：学生多样化的需求和问题，班级管理的复杂性，学生家庭背景的差异等。

班主任要具备较高的综合素质和专业能力来应对这些问题和挑战。

五、建议与改进为了进一步提升班主任工作的质量和效果，以下几点建议供参考：1. 继续加强自身专业能力的提升，包括学科知识、教育心理学和管理学等方面的学习。

2. 加强班级管理的能力，建立高效的班级管理机制，提升学生的纪律意识和自我管理能力。

3. 加强和家长的沟通与合作，增进家校之间的信任和理解，共同关注学生的成长和发展。

4. 创新教育方式和方法，引导学生发展全面素质，提升他们的综合能力。

《小学班主任工作的实践研究》结题报告

64学习版一、课题的提出：新课改以来，经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步，并关注每一位学生的全面发展。

新课改要求班主任老师要不断反思自己的教育教学观念，研究小学班主任专业化的内涵，提高班主任的专业水平，进一步推动素质教育的更大发展。

班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。

尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半。

班主任工作模式就是需要我们研究的一个大问题，它应该随社会历史发展而不断优化，从而利于学生成长，利于教师发展。

为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，探索小学阶段班主任工作模式，以增强班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。

二、课题核心概念的界定：“班主任”：是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育工作的协调者。

“班主任的工作”：是指班主任依据教育方针和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好日常组织管理工作。

了解学生的学习情况，以及个性心理特点，做好家访工作等。

三、研究目标：通过研究，清晰了解班主任的日常工作内容。

通过研究，明确班主任如何开展日常工作。

通过研究与实践，探索出提高班主任工作能力的有效方法和策略。

四、研究内容：通过研究，提高班主任自身的能力和专业化水平。

尊重班主任老师的个性特点，帮助班主任发现自己的个性，并结合班级学生特点，让每个班主任都能带出自己的特色班级。

五、研究方法：（1）文献研究法。

主持人认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等德育文件，学习《新时期给班主任的建议》等书籍，认真回顾总结几年来班主任工作的经验和教训，明确了此项实验和目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，积极投入到课题研究中来。

班主任工作的探究与实践结题研究报告样本

班主任工作的探究与实践研究结题报告课题负责人: 王森组员: 王栋姚会岩杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组12月10日班主任工作的探究与实践课题研究结题报告王栋,杨小霞, 姚会岩,王森( 古城乡井楼回民小学, 唐河 473400)摘要: 班主任是成人世界派往儿童世界的”全权大使”。

班主任工作是一门艺术, 而艺术的生命在于创新, 离开创新, 艺术也就会失去生命的活力与发展的动力, 只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。

在新课改中班主任教育学生的过程, 是师生交往, 共同发展, 焕发生命光彩互动的过程。

因此班主任应该更新教育观念, 与时俱进, 转变教学态度, 改变教学方法, 才能适应新课程改革。

本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究, 制定了详细的研究方案, 综合考虑社会、家庭、学校三方面的因素, 结合本校实际情况, 采用问卷调查, 个案追踪等制定有效的行动计划, 深入实践不断总结, 探索出以新课程理念为指导, 树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念, 树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

关键词: 小学班主任; 新课改; 班级管理; 自身素质提高; 学生德育一、问题提出(一)课题提出的背景提出背景伴随着时代的发展,学生的知识面逐渐宽广,鲜明的个性更为突出.而对学生的诸多变化,作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多,要作为学生最喜欢的班主任,除加强自身专业化素质锻炼外,还应向智慧性发展。

班主任是成人世界派往儿童世界的”全权大使”。

班主任工作是一门艺术, 而艺术的生命在于创新, 离开创新, 艺术也就会失去生命的活力与发展的动力, 只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。

在新课改中班主任教育学生的过程, 是师生交往, 共同发展, 焕发生命光彩互动的过程。

因此班主任应该更新教育观念, 与时俱进, 转变教学态度, 改变教学方法, 才能适应新课程改革。

(二)本课题所要解决的主要问题我们查阅了大量的相关资料, 发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地, 取得了一定的成就, 特别关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下, 切实转换自身的角色。

2.班主任工作的探究与实践结题研究报告

班主任工作的探究与实践研究结题报告课题负责人：***组员：***姚会岩杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组2015年 12月 10日班主任工作的探究与实践课题研究结题报告王栋, 杨小霞, 姚会岩, 王森（古城乡井楼回民小学，唐河 473400）摘要：班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究，制定了详细的研究方案，综合考虑社会、家庭、学校三方面的因素，结合本校实际情况，采用问卷调查，个案追踪等制定有效的行动计划，深入实践不断总结，探索出以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

关键词：小学班主任；新课改；班级管理；自身素质提高；学生德育一、问题提出(一)课题提出的背景提出背景伴随着时代的发展 , 学生的知识面逐渐宽广, 鲜明的个性更为突出. 而对学生的诸多变化, 作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多, 要作为学生最喜欢的班主任, 除加强自身专业化素质锻炼外, 还应向智慧性发展。

班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

(二)本课题所要解决的主要问题我们查阅了大量的相关资料，发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地，取得了一定的成就，尤其关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下，切实转换自身的角色。

班主任工作的探索与实践总结

班主任工作的探索与实践总结在担任班主任工作的过程中，我不断探索和实践，逐渐积累了一些经验，也取得了一些成绩。

本文将从以下几个方面进行总结和反思。

一、引言班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，也是学校与学生家长沟通的重要桥梁。

作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、道德品质、行为习惯等方面的发展。

因此，班主任工作需要不断地探索和实践，不断地总结经验，不断地提高自己的工作水平。

二、理论指导作为班主任，要不断提高自己的理论水平，掌握教育学、心理学、管理学等相关学科的知识。

只有具备了丰富的理论素养，才能更好地指导自己的工作实践。

因此，我认真学习了相关的教育理论，了解了学生的学习特点、心理发展规律以及班级管理的基本原理和方法。

在此基础上，我制定了适合本班学生的工作计划和目标，为班级管理提供了科学依据。

三、工作实践在班级管理工作中，我注重学生的全面发展，注重学生的个性化差异。

通过不断探索和实践，我逐渐形成了一套行之有效的方法和措施。

1.建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理工作顺利开展的基础。

我注重与学生之间的沟通与交流，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康。

通过与学生的互动，建立互相信任、互相尊重的师生关系，为班级管理创造了良好的氛围。

2.培养优秀的班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，也是班主任的得力助手。

我注重选拔和培养班干部，明确班干部的职责和任务，帮助他们树立威信。

通过定期召开班委会、组织班干部培训等活动，不断提高班干部的素质和能力，发挥他们在班级管理中的积极作用。

3.制定合理的规章制度规章制度是班级管理的有力保障。

我根据学校的规章制度和本班实际情况，制定了合理的班级规章制度，明确了学生行为规范和奖惩制度。

通过加强对学生日常行为的管理，引导学生养成良好的行为习惯和学习风气。

4.注重心理健康教育心理健康教育是班主任工作的重要内容。

我注重关注学生的心理健康，关注学生的情感变化和心理问题，及时进行心理疏导和干预。

【优质文档】新课程理念下班主任工作探索与实践的结题报告-word范文模板 (14页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==新课程理念下班主任工作探索与实践的结题报告篇一：2.班主任工作的探究与实践结题研究报告班主任工作的探究与实践研究结题报告课题负责人：王森组员：王栋姚会岩杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组201X年12月10日班主任工作的探究与实践课题研究结题报告王栋,杨小霞, 姚会岩,王森（古城乡井楼回民小学，唐河 473400）摘要：班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

关键词：小学班主任；新课改；班级管理；自身素质提高；学生德育一、问题提出(一)课题提出的背景提出背景伴随着时代的发展,学生的知识面逐渐宽广,鲜明的个性更为突出.而对学生的诸多变化,作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多,要作为学生最喜欢的班主任,除加强自身专业化素质锻炼外,还应向智慧性发展。

班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

实践班主任总结报告(2篇)

第1篇一、前言班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。

为了提高自身的教育管理能力和班级管理水平，我参加了为期一个月的班主任实践培训。

在此期间，我深入了解了班主任的工作职责，学习了班级管理的方法和技巧，积累了丰富的实践经验。

现将实践情况总结如下：二、实践内容1. 了解班主任工作职责通过培训，我明白了班主任的工作职责主要包括：组织班级活动、管理班级纪律、关注学生心理健康、协调家校关系、指导学生学习等方面。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的全面发展。

2. 学习班级管理方法在实践过程中，我学习了以下班级管理方法：（1）建立良好的班级规章制度，培养学生的自律意识。

（2）加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。

（3）关注学生个体差异，实施个性化教育。

（4）加强家校沟通，形成教育合力。

3. 体验班主任工作在实践期间，我担任了一个班级的班主任，具体工作如下：（1）组织班级活动，丰富学生的课余生活。

（2）制定班级规章制度，加强班级纪律管理。

（3）关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题。

（4）协调家校关系，促进家校共育。

（5）指导学生学习，提高学生的学习成绩。

三、实践成果1. 提高了自己的班级管理水平通过实践，我深刻认识到班主任工作的重要性，掌握了班级管理的基本方法，提高了自己的班级管理水平。

2. 增强了与学生沟通的能力在实践过程中，我与学生建立了良好的师生关系，学会了如何与学生沟通，提高了自己的沟通能力。

3. 培养了团队协作精神在实践过程中，我与同事们相互学习、相互帮助，共同为班级发展贡献力量，培养了团队协作精神。

4. 丰富了教育理念通过实践，我对教育有了更深刻的认识，丰富了教育理念，为今后的教育教学工作奠定了基础。

四、存在问题1. 班级管理经验不足在实践过程中，我发现自己在班级管理方面还存在一些不足，如处理突发事件的能力、与学生沟通的技巧等。

2. 对学生个体差异关注不够在实践过程中，我发现自己对学生个体差异的关注还不够，需要进一步加强对学生的个性化教育。

班主任工作总结与研究

班主任工作总结与研究班主任工作是一项重要且细致的工作，需要广泛的知识和专业的技能。

在过去一段时间里, 我一直担任班主任职务，并通过与教师和学生们的密切合作，我对班主任工作的特点有了更深入的了解。

本文将从三个方面对班主任工作进行总结和研究。

一、工作职责作为班主任，首要的责任是负责管理并照顾好班级的学生。

我们要关注学生的学习情况、心理健康以及日常生活等方面的问题。

此外，我们还要积极与家长、教师和学校管理层合作，为学生创造一个良好的学习环境。

1. 学习指导作为班主任，我们要帮助学生制定学习计划，监督他们的学习进度，并及时给予指导和反馈。

我们可以通过课堂教学、课后辅导和个别指导等方式帮助学生提高他们的学习成绩和能力。

2. 生活关怀除了学习，我们还需要关注学生的生活问题。

这包括学生的日常生活习惯、卫生习惯以及社交技巧等方面的培养。

我们要与家长合作，确保学生在学校和家庭中都能得到恰当的照顾和关爱。

3. 心理疏导学生的心理健康也是我们关注的重点。

我们要及时发现学生的心理问题，并提供适当的帮助和支持。

与此同时，我们还要组织一些心理健康教育活动，帮助学生增强情绪调节和解决问题的能力。

二、问题与挑战班主任工作虽然有很多亮点，但也面临一些问题和挑战。

在实践中，我发现以下几个方面是需要关注和改进的。

1. 沟通与合作班主任需要与不同的利益相关者进行沟通与合作，如家长、教师和学校管理层。

处理他们之间的关系和利益也是一项挑战。

我发现通过定期与家长沟通会议、教师交流会议和班级会议等方式可以有效解决这个问题。

2. 学生个别差异每个学生都有自己的个性和差异，因此在指导和照顾学生时需要因材施教。

一些学生需要更多的关注和支持，而其他学生则需要更多的自主学习空间。

我发现与学生建立良好的师生关系和个别指导是解决这个问题的有效途径。

3. 压力与心理健康班主任工作的压力很大，尤其是在应对学生的心理问题时。

我们要学会管理自己的情绪，并及时寻求支持和帮助。

班主任工作总结研究与探索

班主任工作总结研究与探索班主任工作是教育工作中的重要一环，他们负责管理班级的日常事务，关心学生的成长发展，与家长进行良好的沟通，是学生与学校之间的桥梁与纽带。

在班主任工作中，需要具备扎实的教育理论基础、广泛的知识面，以及良好的管理和沟通能力。

本文将就班主任工作进行总结研究与探索，希望提供对班主任工作的一些启示和思考。

一、教育理念与方法的研究班主任工作的核心是教育，因此教育理念与方法的研究对于班主任的专业素养至关重要。

教育理念是指班主任对于学生素养和发展方向的理论认识，其中包括个体差异的尊重、全面发展的关注等。

班主任需要根据自己的教育理念，制定合适的教育方法，如个别辅导、小组合作学习等，以满足学生的学习需求。

此外，班主任还应不断关注教育前沿，参与教育研究与探索，以提升自己的专业水平。

二、学生管理与关爱的探索班主任工作中，学生管理是一项重要的任务。

学生的行为规范、学业进展等都需要班主任进行管理与指导。

一个良好的管理措施是建立健全的班级管理制度，如班级规章制度、学生评价制度等。

这些制度要求明确，能够引导学生形成良好的行为习惯和学习态度。

此外，班主任还应关注学生的心理需求，提供情感支持与关爱。

只有在学习与生活各个方面给予学生适当的关注与帮助，才能更好地激发他们的学习动力和潜能。

三、与家长的沟通与合作班主任是学校与家长之间的桥梁，他们需要与家长保持良好的沟通与合作。

与家长的沟通方式多种多样，如家访、班级家长会等，班主任应根据具体情况选择适当的沟通方式。

在与家长的沟通中，班主任应保持耐心与真诚，积极倾听家长的意见与建议，并适时提供专业的教育指导。

与家长的合作也是班主任工作的重要一环，班主任可以向家长征求对学生管理与教育的意见，共同为学生的发展而努力。

四、自身素质与专业发展的培养作为一名优秀的班主任，自身素质与专业发展至关重要。

班主任需要具备敬业精神、责任心和爱心等素质，以及扎实的教育理论基础和广泛的知识面。

对班主任的研究报告

对班主任的研究报告班主任的研究报告一、引言：班主任是学校教育中的关键角色，他们是学生与家长之间的桥梁，是学生行为和学业的监督者和引导者。

本报告旨在对班主任的工作进行深入研究，分析其角色和职责，并提出改进班主任工作的建议。

二、班主任的角色和职责：1. 学生管理者：班主任负责管理班级学生，包括考勤、纪律管理、学业指导和心理辅导等。

他们需要及时记录学生的考勤情况，确保学生按时到校上课；同时，对于学生的纪律问题，班主任需要及时处理，指导学生树立正确的社会行为规范；此外，班主任还需要对学生的学习进行指导，帮助他们解决学习困难，并及时与学生或家长沟通。

2. 家校沟通的桥梁：班主任是学生和家长之间的重要联系人。

他们需要与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时反馈学生在学校的表现和问题。

同时，班主任还需要组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

3. 心理辅导者：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现并帮助学生解决心理问题。

他们需要具备一定的心理学知识，能够判断学生的心理状况，并进行针对性的帮助和引导。

同时，班主任也需要提供积极的心理支持和鼓励，帮助学生建立自信和积极面对困难。

三、班主任工作的现状：目前，班主任工作面临以下问题：1. 工作压力大：由于班级学生众多，班主任需要花费大量精力进行学生管理和指导工作，因此面临较大压力。

2. 人际关系复杂：班主任需要与学生、家长、其他教师等多个群体进行沟通和协调，处理各种复杂的人际关系。

3. 知识储备不足：部分班主任在心理辅导和教育者角色上缺乏专业知识，对一些学生问题的处理不够科学和有效。

四、改进班主任工作的建议：针对上述问题，我们提出以下建议：1. 强化班主任培训：学校可以定期开展班主任专业知识和方法的培训，提高他们的工作能力，增加他们的知识储备。

2. 加强班主任之间的交流和合作：班主任中可以组建教研小组，定期交流工作中的问题和经验，并互相帮助和支持。

班主任实践报告总结报告(2篇)

第1篇一、引言作为一名班主任，我深知肩负着培养学生全面发展的重任。

在过去的一段时间里，我积极参与教育教学实践，不断学习、探索、创新，努力提高自己的教育教学水平。

现将我的班主任实践工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。

二、实践内容与过程1. 学生思想道德教育（1）开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过组织学生观看爱国影片、讲述英雄事迹等形式，培养学生的爱国主义精神。

（2）加强学生心理健康教育，关注学生心理变化。

定期开展心理健康讲座，提高学生的心理素质，预防心理问题。

（3）强化学生的道德观念，开展道德实践活动。

如组织学生参加志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感。

2. 班级管理工作（1）建立健全班级管理制度，明确学生职责，提高班级管理效率。

制定班级纪律、卫生、学习等各项规章制度，确保班级秩序井然。

（2）加强与任课教师的沟通与合作，共同关注学生的学习和生活。

定期召开任课教师会议，交流学生情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。

（3）关注班级特殊学生，给予关爱与帮助。

对学习困难、家庭困难、心理问题等特殊学生，给予个别辅导和关爱，帮助他们克服困难，健康成长。

3. 教学工作（1）积极参与教研活动，提高自己的教育教学水平。

参加校内外的教研活动，学习先进的教育理念和教学方法，不断丰富自己的教育教学经验。

（2）关注学生个体差异，因材施教。

根据学生的兴趣爱好、学习基础等，制定个性化的教学计划，提高学生的学习兴趣和成绩。

（3）注重课堂氛围的营造，激发学生的学习积极性。

通过多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

4. 家校沟通与合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。

了解学生在家的表现，共同探讨教育方法，形成家校合力。

（2）利用电话、微信等渠道，与家长保持密切联系。

及时向家长反馈学生在校情况，共同关注学生的成长。

（3）组织家长参与学校活动，增进家校感情。