四年级课堂口令
小学生课堂常规基本要求及训练口令
小学生课堂常规基本要求及训练口令一、课前准备：1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。
2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。
4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。
5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。
6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。
组织口令：1.班长：认真倾听全班同学：积极发言班长：我自信全班同学：我成功2.班长：一二三生：向前看3.班长：一二三四生：坐好姿势4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴6.对古诗。
如：师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴师：读书破万卷生：下笔如有神7.师：小嘴巴生：不说话8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好9.师：one two three 生：four二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。
训练口令：1.师：铃声响生：进课堂2.师：铃声落生：安静坐3.师：课本书生：放左边4.师：铅笔盒生：放中间三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。
（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。
训练口令：1.师：要发言生：先举手2.师：声音要响亮生：发言要大方五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。
训练口令：站姿：师：抬头挺胸生：腰板直坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。
不随便讲话，不做小动作。
未得老师许可不得离开座位和教室。
训练口令：师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲师：大眼睛生：看黑板师：大眼睛生：看老师师：小耳朵生：认真听师：小小脚生：放放好师：老师讲生：专心听师：手放桌上生：眼看前方七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
关于组织教学我常用的一些训练口令
关于组织教学我常用的一些训练口令1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）4、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）5、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
【课堂口令】：一二三，坐好了一二三四五，头朝右边伏一二三四五六七，桌子凳子摆整齐手放好，背挺直右手压左手，小背要挺直身体，坐直两手，放好保持，安静小食指，竖起来，跟我读，我就读，跟我写，我就写比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
小眼睛，看老师（看黑板）小耳朵，竖起来小嘴巴，闭上了【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！4、眼离桌面——一尺远胸离桌面——一拳头手离笔尖——一寸长5、足放平，身子正。
头不歪，肩不耸。
小学生教学课堂常规训练口令
网络远程科技学校学生行为习惯口令一、常规训练口令：1、值日生：一二生：安静；三四坐直。
师：上课值日生：起立，敬礼生：老师，您好！师：同学们好!请坐。
师：孩子们辛苦了！生：老师辛苦了！2、师：坐姿生：端正！师：左手在下生：右手在上！师：小眼睛生：看老师（黑板）！师：小耳朵生：听听好！师：小嘴巴生：闭闭好！师：ONE TWO 生：THREE FOUR（相互动作）师：WHO WANT TO TRY 生：LET ME TRY（相互动作）3、师：抬头挺胸生：眼平视！师：头正身直生：手放平师：两膝并拢生：坐如钟师：两脚并拢生：坐如松4、课堂“三个一”：师：眼离书本生：一尺远师：胸离桌子生：一拳远师：手离笔尖生：一寸远5、举手姿势：6表扬：Good , good ,very good!××你最棒！你是班级的好榜样！二、课堂常规具体细则：1、起立：左右边跨一步，手贴中裤缝，肩平，男女生分别行礼，左右边跨一步坐下2、读书的姿势：身正、脚平、眼平视。
拿书：口诀，书离眼睛（师）一尺远（生）。
左手压书，右手指字（1-2年级）。
胸离课桌（师）一寸远（生）3、桌面物品摆放：书本摆放在课桌的左上角，文具盒摆在课桌的正上方，铅笔摆在书本和文具盒之间，笔尖朝向自己。
（抽屉：左边：大书；中间：文具盒；右边：小书。
）4、握笔姿势：右手握笔，手离笔尖（师）一寸远（生）教师比划。
左手压书，右手写字。
字写在田字格中间，大小均匀5、坐姿：头正、肩平、腰直、脚放平。
人离开座位时凳子放到桌子地下。
三、集合整队基本口令：师：立正生：one two师：稍息生：yes（两脚自然分开，两手背在后面）师：向前看齐生：齐（两手向前伸直）。
小学低年级课堂口令+中高段课堂常规口令
小学低年级课堂口令+中高段课堂常规口令小学低年级课堂口令+中高段课堂常规口令（操作性强，同样适用于幼儿园，欢迎下载！）1、集中学生注意力：老师拍手：xx学生呼应：xxx2、要求学生尽快回座位坐好：师：快快快，动作快生：我是第一坐好啦！3、开火车：师：小火车开起来。
生：呼噜呼噜开起来。
（学生动作：呼噜呼噜—双手交叉旋转；开起来—双手做开车的姿势。
）师：火车头在哪里？生：火车头在这里。
（学生动作：火车头—双手交叉旋转；在这里——做举手回答问题的动作。
）4、表扬鼓励学生：学生动作——左手竖大拇指“棒”，右手竖大拇指“棒”，拍手一下“你真”，双手齐竖大拇指“棒”。
5、课间操放松：师：请你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手。
（内容能够按照实际的情况而改。
比方：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑……）6、写字姿势的强调：师：写字要做到——生：头正肩平腰直足安课前筹办点点头，伸伸腰，我们来做课前筹办操，动着手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1YEAR谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里火车头在这里这排火车开起来。
师：“一二三四五六七！”——生：“我是翻书小妙手！”然后教师在黑板上写上页码，问：“翻到哪一页？”学生按照看到的页码回答：“翻到第5页！”如许，学生会觉得很有趣，而且很快就翻到了页码。
“放花炮”的游戏：教师先指名一个学生上台来，然后边拍手边说：“小朋友们节日到！”全体学生接着边拍手边说：“我们一起放花炮！”教师问：“什么炮？”被指名的学生大声读字母或汉字，如果他读对了，则全班学生边拍手边齐声说：“对对对！嘣——啪（模仿放花炮的响声）！”然后跟着他齐读一遍；若他读错了，则全班同学边拍手边说：“错错错！没放响！”然后一起帮他纠正。
【干货】小学课堂实用小口令
小学课堂实用小口令为了帮助亲爱的老师们规范课堂教学行为、提高课堂效率，让学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的效率，我们准备了以下课堂常用基本口令，帮助大家通过一些口令的指导，促进学生养成良好的学习习惯。
一、课前准备1、老师：一、二、三学生：向前看；老师：四、五、六学生：坐端正。
2、老师：一二三四学生：做好姿势；老师：五六七八学生：闭好嘴巴。
3、老师：小嘴巴学生：不说话；老师：小眼睛学生：看黑板。
4、老师：书放好学生：坐端正；老师：老师讲学生：专心听；老师：要发言学生：先举手；老师：站起来学生：大声讲；老师：同学讲学生：仔细听。
5、老师：一（6）班学生：收到（坐好）。
6、老师：小眼睛学生：往前看；老师：小手指学生：伸出来。
7、老师：大眼睛学生：看黑板；老师：小耳朵学生：认真听；老师：小小脚学生：放放好。
8、老师：谁最棒学生：我最棒！9、老师：谁坐好学生：我坐好！10、老师：抬头看学生：坐的正；老师：老师讲学生：专心听。
11、老师：请你跟我这样做学生：我就跟你这样做11、老师：我自信学生：我成功12、对古诗老师：读书破万卷学生：下笔如有神13、老师：one two three学生：four14、老师：If you’re happy and you know it, say haha学生：haha二、候课1、老师：铃声响学生：进课堂2、老师：铃声落学生：安静坐3、老师：课本书学生：放左边4、老师：铅笔盒学生：放中间5、老师：课桌椅学生：摆整齐6、老师：文具齐学生：不吵闹7、老师：安静坐学生：静心等8、老师：时间到学生：停一停9、老师：三二一学生：我安静10、老师：最高境界学生：静悄悄11、老师：Look at me学生：Look at you12、老师：ABCD学生：EFG!三、发言及表扬1、老师：要发言学生：先举手；老师：站起来学生：大声讲；老师：同学讲学生：认真听；老师：对不对学生：要讨论；2、老师：声音要响亮学生：发言要大方3、老师：说话完整学生：声音洪亮4、老师：他人发言学生：精心倾听5、老师：同学言学生：安静听6、老师：眼睛看学生：耳朵听7、老师：小火车学生：开起来8、老师：有疑义学生：举手表9、老师：要发言学生：先举手，一句一句讲清楚10、老师：同学发言学生：仔细听11、老师：表扬他学生：顶呱呱12、老师：竖起大拇指学生：夸夸我自己13、老师：Give me five学生：Five five yeah！14、老师：Let's play a game学生：Game game yeah!15、老师：Who can try学生：Let me try16、老师：Eyes on me学生：Eyes on you17、老师：Listen to me学生：Listen to you18、老师：One two three学生：Three two one四、读书写字要求1、老师：头正肩平两足安学生：双手叠放课桌前1、老师：读书有三到学生：心到、眼到、口到2、老师：写字注意三个一学生：一尺一寸一拳头4、老师：抬头挺胸学生：腰板直5、老师：身要坐正学生：脚要放平老师：手点哪儿学生：口读哪儿6、老师：读书姿势要做到学生：眼离书本一尺远7、老师：足放平学生：身子正老师：头不歪学生：肩不耸8、老师：读书时，要牢记学生：姿势正，三个一。
课堂口令
课堂纪律小眼睛——看黑板、小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢123—快坐好【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（7）比一比，看谁的小眼睛最亮？”“看谁的耳朵最灵？”“看谁是守纪律的小明星”等鼓励语言，来培养和促进学生学习习惯的养成。
【安静课堂方法】：1、师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）2、123，（老师说）321，看谁座得快静齐！（学生接着说）3、当学生注意力不集中时，我会对他们说：“看谁的眼睛里有老师的影子？”他们马上会把眼睛睁得大大地望着我，百试百灵。
4、当个别学生说废话时，我会说：“田野里什么叫得最响，最吵？”学生会说：“青蛙青蛙叫呱呱”，那几个学生就不好意思了。
【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【常规教育】：1上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”2、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）3、棒！棒！棒！我真棒！4、老师说：“一、二、三，”学生马上接：“看谁坐得端”。
如：铃声响，进教室，摆文具，坐端正，安安静静等老师。
一、二、三，坐好了。
谁坐得好，我坐得好。
要发言，先举手，同学讲，我来听。
写字认真心要静。
5、当我要学生打开书时，我会说：“书拿起——” 学生们说：“一尺远。
” 当我要学生写字时，我会说：“胸离桌边——” 学生们说：“一拳远。
” “手离笔尖——” 学生们说：“一寸远。
读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
一、上课前准备。
前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。
小学低年级课堂口令
小学低年级课堂口令1、集中学生注意力:老师拍手:x x学生呼应:xx x2、要求学生尽快回座位坐好:师:快快快,动作快生:我是第一坐好了啦!3、开火车:师:小火车开起来。
生:呼噜呼噜开起来。
(学生动作:呼噜呼噜—双手交叉旋转;开起来—双手做开车的姿势。
)师:火车头在哪里?生:火车头在这里。
(学生动作:火车头—双手交叉旋转;在这里——做举手回答问题的动作。
)4、表扬鼓励学生:学生动作——左手竖大拇指“棒”,右手竖大拇指“棒”,拍手一下“你真”,双手齐竖大拇指“棒”。
5、课间操放松:师:请你跟我拍拍手。
生:我就跟你拍拍手。
(内容可以根据实际的情况而改。
例如:请你跟我点点头,请你跟我笑一笑……)6、写字姿势的强调:师:写字要做到——生:头正肩平腰直足安1、请把你的小手伸出来——我就伸出来!(和老师一起书写课题)2、拿起书本——我就拿起!(请同学们轻轻拿起书本)3、抱臂坐端——我就坐端!(请学生坐端正)4、聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里!(请学生积极回答问题)5、小眼睛——向前看!(请学生眼睛看黑板)6、合上书本——我就合上!(请同学们轻轻合上课本)【常规教育】:1、铃声响,进教室。
书放好,坐端正。
老师讲,专心听。
要发言,先举手。
站起来,大声讲。
同学讲,仔细听。
有问题,要补充。
1、铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平。
2、要发言,先举手,起立站直再开口。
老师讲课认真听,作业整齐又干净3、上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂。
上课守纪律,坐正看前方。
回答问题先站好,声音甜又亮。
手不动脚不晃,比一比谁最棒。
”4、一二三四,坐好姿势。
(同时要求坐好)五六七八,闭上嘴巴。
(要求不要说话)5、小眼睛,看黑板。
身体,坐直;两手,放好;保持,安静;准备读书,拿起课本。
(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
小学生课堂口令
在三尺讲台上站的越久，越觉得自己在课堂教学中语言词汇的贫乏，其实，课堂口令在生动有趣的同时，语言的多彩丰富也是完全能够做到的，需要的是有心人的积累。
教学口令总合课堂用语Stand up—one,twoSit down—thank youShow me your hands—here hereAre you ready?—goLet's play a game—game game,yeahCall the roll—hereOne two three—four four fourLet's warming up(sing a song)Let's review. Class begins.Times up,see you tomorrow .Goodbye.I'll devide you into two groups.Group A is the winner.Yeah.Group B come on.Clap your hands. stamp your feet.口令教学1.Class begins!2.Sing a song.3.Ready go!4.Look and listen.5.Follow me.6.I say,you do.7.I ask.you answer.8.I say…You say…everybody go!9.see you next time. 10.Good,Excellent,Wonderful.激励学生Be active boys and girls. Come on.Be brave. Take it easy. Please say it again.Think it over again. who wants to try.That's better. Don't by shy. Go on. who can help her or him.管理课堂的纪律You musn't talk untill I ask you to. No move/ talking.Attention please. Please be quiet. Stop talking.教学指令Class begins.Time for class,let's start.Who's absent today?Is everyone here?Who is on duty today?Who can answer this question? Do you have any question? Raise your hands,please.Hands down.Who wants to try?Have you finished?Do you understand?Any one can help him/her?Any volunteers?I beg your pardon?Whose turn is it?Who is the next one?Can you follow me?That's all?Did you find it?Any questions?Who wants to be a teacher? Anything else? No more?课堂指令Listen to me carefully.Please stop now.Come here,please.It's your turn.Read with me.Say it in English.Let's say it together.Repeat after me.Let's read it again.Put your hands down.Raise your hands.Open the door.Close the door.Please say it in a complete sentence.All together.Once more/One more try.Close your book.Show me your hand.Give me the book.Put your books on your chair.Let's read the story.I'll tell you a story.Now. We'll look at some pictures.We'll look at the pictures and act them out.Let's draw a picture.I'll point to a picture and you should tell me what it is? Clap your hands to the music.Let's dance to the music.Let's sing a song.Let's review the word.Let's play a game.Read the words together.Read after me//Follow me.Go back to your seat.Stand up/sit down.Please open your book and turn to page….Please think about it.Please say it again.Please hand in your homework.Let's read it one by one.Loudly.please!Please take out your notebooks/exercise books.Let's have a dictation.We're going to have a new lesson today. First let's do some review.Put up your hands if you have any questions. Be slowly.Take it easy.Don't move.Let's have a race.Hand in hand.Make a circle.Jump on one foot.Fall in/ Fall out.Please come earlier next time.Attention,please.Listen to me,please.Be quiet,please.Stop here,please.Listen carefully.Are you with us?Quiet everybody.Let's play a game.Are you clear?Are you ready?You are the winner.You are the first.Don't be nervous.Take it easy.Come on,you can do it.Be brave/active,please.Try again.Never mind.Cheer up.Don't worry.Very good/Good try/Well done!Terrific/wonderful/Excellent!Yes,you're right.Not bad.Good job!Congratulations!You did a very good job.I'm so proud of you.You are brave/great/good.Take/have a break.Class is over,see you!Here's your homework for today. Hand in your homework tomorrow.。
三四年级课堂常规口令
三四年级课堂常规口令（实用版）目录1.引言2.课堂常规口令的重要性3.三四年级课堂常规口令的具体内容4.课堂常规口令的实施方法5.课堂常规口令的效果与意义6.结语正文【引言】在教育领域，课堂管理一直是教师们关注的焦点，而课堂常规口令作为其中的一种手段，在帮助教师管理课堂纪律方面发挥了重要作用。
本文主要针对三四年级的课堂常规口令进行探讨，以期为教师们提供一些有效的课堂管理策略。
【课堂常规口令的重要性】课堂常规口令是教师在课堂上为了维持纪律、提高教学效果而制定的一系列简短、明确的指令。
对于三四年级的学生来说，他们的自我约束能力相对较弱，课堂常规口令的运用可以起到以下作用：1.帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。
2.提高课堂教学效率，确保教学目标的达成。
3.营造良好的课堂氛围，促进师生之间的互动与合作。
【三四年级课堂常规口令的具体内容】在制定课堂常规口令时，教师需要结合学生的年龄特点和教学内容，制定具有针对性和可操作性的口令。
以下是一些建议：1.课前准备：拿出课本、摆放好文具、坐姿端正等。
2.课堂纪律：举手发言、保持安静、注意听讲等。
3.课堂互动：小组讨论、合作学习、互相评价等。
4.课堂总结：回顾课堂内容、整理笔记、自我检查等。
【课堂常规口令的实施方法】为了让课堂常规口令发挥最大效果，教师需要注意以下几点：1.口令要简洁明了，易于学生理解和执行。
2.在课堂上多次重复口令，帮助学生形成条件反射。
3.对于不遵守口令的学生，要及时进行引导和纠正。
4.结合奖惩制度，激发学生遵守课堂常规口令的积极性。
【课堂常规口令的效果与意义】实施课堂常规口令，不仅可以帮助教师更好地管理课堂，还能对学生的成长产生积极影响：1.培养学生的自律能力，为他们的成长奠定基础。
2.帮助学生建立良好的人际关系，学会合作与共事。
3.提高学生的学习兴趣和成绩，促进全面发展。
【结语】总之，课堂常规口令在三四年级的教学中具有重要意义。
小学低年级课堂口令
小学低年级课堂口令、集中学生注意力：老师拍手：学生呼应：、要求学生尽快回座位坐好：师：快快快，动作快生：我是第一坐好了啦！、开火车：师：小火车开起来.生：呼噜呼噜开起来.（学生动作呼噜呼噜—交叉旋转，开起来—双手做开车地姿势.）师：火车头在哪里？生：火车头在这里.（学生动作：火车头一双手交叉旋转；在这里——做举手回答问题地动作.）、表扬鼓励学生：学生动作——左手竖大拇指“棒”，右手竖大拇指“棒”，拍手一下“你真”，双手齐竖大拇指“棒”.、课间操放松（内容可以根据实际地情况而改.例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑……）、写字姿势地强调：师：写字要做到——生：头正肩平腰直足安、请把你地小手伸出来——我就伸出来！（和老师起书写课题）、拿起书本——我就拿起！（请同学们轻轻拿起书本）、抱臂坐端——我就坐端！（请学生坐端正）、聪明地孩子在哪里——聪明地孩子在这里！（请学生积极回答问题）、小眼睛——向前看！（请学生眼睛看黑板）、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻台上课本）【常规教育】：、铃声响，进教室.书放好，坐端正.老师讲，专心听.要发言，先举手.站起来，大声讲.同学讲，仔细听.有问题，要补充.、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平.、要发言，先举手，起立站直再开口.老师讲课认真听，作业整齐又干净.上课铃声响后，学生会在小班长地带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂.上课守纪律，坐正看前力.回答问题先站好，声音甜又亮.手不动脚不晃，比比谁最棒.”、一二三四，坐好姿势.（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴.（要求不要说话）、小眼睛，看黑板.身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本.（要求做到三个一并拿起课本）、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考.你一言，我一语，这样发言可不好.耳要聪，目要明，文明守纪我最行棒！棒！棒！我真棒一争做班级地.！【安静课堂方法】：师（双手击掌次，有节奏地）生（跟着击掌次，第三次双手放好，即节奏也是）【学拼音】：()拼音格，四条线，拼音宝宝住里面.住上格，不顶线，住下格一半多一点，住中格，写满顶两边.()复韵母，真有趣，两个单韵母在一起.看前而，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记.()声母和韵母，猛地一碰变成.（带调号）爸，爸爸.【组织教学】：()请你跟我这样做，我就跟你这样做.()同学们，我问你，上课应该怎么做，身坐正，脚放平，眼看老师守纪律.()小火车在哪里，小火车在这里.()师：小火车，开起来生：叶噜咕噜开起来师：火车头在哪里生火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：、提醒法.（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正.头不歪，肩不耸.）生接：字写得好，老师夸我行！、写字歌.（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第二、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我地左手，伸伸我地右手，扭扭我地小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快.【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵.听音乐，做早操，人人锻炼身体好。
小学低年级课堂教学口令
小学低年级课堂教学口令
师：上课。
生：班长喊“起立”，学生向老师鞠躬，说“老师好！”师：老师点头说，“同学们好！”
师：一二三！生：坐端正！
师：三二一！生：我安静！
师：小嘴巴！生：不说话！
师：小眼睛！生：看老师！
师：小耳朵！生：认真听！
师：请抬头！生：看黑板！
师：小火车，在哪里？生：小火车，在这里！
师：火车、火车哪里开？生：火车、火车这里开！师：请你跟我这样做！生：我就跟你这样做！
师：点点头，弯弯腰，我们来做徒手操！
生：动动手，动动脚，劳逸结合就是好！
（师生齐做徒手操：拍拍手，点点头，弯弯腰，跺跺脚）师：×××，你真棒！生：我们为你齐鼓掌！
师：×××，再想想！生：我们为你加加油！
师：下课。
生：班长喊“起立”，学生挥手说，“老师再见！”
师：老师挥手还礼说，“同学们再见！”。
常规训练口令
常规训练口令
课前准备：铃声响，进教室，书本文具摆放好，静等老师把课上。
课中口令：
……准备：三，二，一
安静：小嘴巴（闭上它）
看老师：大眼睛（看老师）
开课本：语文书（立起来）打开课本（第几页）
提问：火车火车就要开（几点开）
表扬：表扬他（你真棒）
常规训练口令
课前准备：铃声响，进教室，书本文具摆放好，静等老师把课上。
课中口令：
……准备：三，二，一
安静：小嘴巴（闭上它）
看老师：大眼睛（看老师）
开课本：语文书（立起来）打开课本（第几页）
提问：火车火车就要开（几点开）
表扬：表扬他（你真棒）。
低年级课堂教学口令用语
低年级课堂教学口令用语口令教学情境
组织学生课前准备口令
组织学生不说话口令
组织学生坐端正口令
组织学生读书口令
组织学生倾听口令
组织学生开火车口令
组织学生回答问题口令口令
1 2 3快坐好书本摆正准备好小嘴巴不说话
1 2 3我坐好
张大嘴巴齐声读
小耳朵认真听
火车火车开开开到我这来来
比一比回答问题我第一
组织学生听别人回答口令我来说你来听
组织学生写字口令
口令教学情境
组织学生课前准备口令
组织学生不说话口令
组织学生坐端正口令
组织学生读书口令
组织学生倾听口令
组织学生开火车口令
组织学生回答问题口令
组织学生听别人回答口令
组织学生写字口令头正身直臂开足平
口令
铃声响，进课堂，抬头挺胸看前方，我们一起把课上。
小嘴巴，不说话
胸脯挺起来，眼睛看前方。
准备读书，拿起课本。
小耳朵，要倾听。
火车火车开开开到我这来来
回答不乱抢，发言先举手。
他人说，我倾听。
写字要做到：头正身直臂开足平。