浅谈目前就业形势下的职业教育培养重点

浅谈目前就业形势下的职业教育培养重点

摘要：职业教育是我国目前的一种教育形式，是职业学校向社会输送一线人才的重要手段。职业教育性质和特点决定了职业教育的实践性。职业教育必须在提高学生文化素养和专业知识的基础上对学生进行动手操作能力的培养。

关键词：职业教育；培养重点；实践能力

职业教育的性质和特点决定了职业教育的特殊性。与基础教育注重学生文化知识培养不同的是，职业教育比较注重学生的动手操作能力的培养。中职学生只有掌握了专业的技能和较强的动手操作能力，才能在我国目前严峻的就业形势下找到适合自己的工作岗位，在就业竞争中才能立于不败之地。因此，职业学校应该发挥自身的优势，加强对中职生实践能力的培养。提高学生的市场竞争力。

一、职业教育特点的开发原因

对职业教育特点开发的原因主要有以下两个方面。一方面，目前我国中职生的文化现状确实让人担忧。受高校扩招政策的影响，中职生地的文化水平呈逐年下降趋势。调查发现，高职生有近70%的学生文化课基础比较差，还有一部分学生之所以选择职业教育是因为他们学习基础太差，对普通高中或者大学不抱有任何希望。还有一部分学生本想放弃受教育，而在父母的逼迫下选择了职业教育。因文化基础和学习自觉性差等因素的影响，中职生的学习能力和创造能力都比较差。虽然中职生的基础差，但是学校和老师也不能放任自流，要找准中职生的发展方向，想方设法提高中职生的水平。另一方面，随着社会的发展，社会对技术人才的需求量越来越大，但是我国高校培养出人才大多只是空有满腹理论，动手实践能力非常差。而我国目前对职业技术人才的要求也比较高，职业技术人才在我国有较大的发展空间，这为我国中职生提供了良好的发展机遇，因此中职必须努力提高自己的专业知识技能和动手操作能力，适应社会对技术人才的需求。职业教育也迎来了良好的发展机遇[1]。

二、促进职业教育改革，增加学生就业机会

职业教育是为社会主义现代化建设输送一线技术人才的重要窗口和途径，因此职业教育必须加快自身的改革与发展，根据市场对人才的需求去培养学生，让学生在就业竞争中具有明显优势。要想促进职业教育的改革与发展，增加学生的就业机会必须从以下三个方面着手。

1、提高学生的文化课成绩是基础

由于我国取消了中职生的入校文化成绩限制，我国中职学生的文化课基础都比较差。大多数中职学生综合素质都比较差，他们在义务教育和高中教育阶段基本上都处于弱势地位[2]。为了提高学生的专业技能和时间操作能力，许多职业学校都在一定程度上削减了文化课

的课程比例，其中一部分职业学校的文化课程只占到总课程的五分之一。这样，学生确实有更多的时间去进行专业课的学习，但是文化水平低对学生日后发展的制约性很大。这样看来是非常不划算的。另一方面，文化基础差制约着学生对专业知识的理解，综合素质差对学生的理解能力和协调能力有很大的影响，因此，文化课成绩的好与坏在一定程度上也制约着学生的实践能力。因此，职业教育在注重专业技能的基础上也一定要注重提高学生的文化基础知识，让学生在专业技能和文化水平上都有所提高，让学生实现协调发展。

2、专业技能和实践操作能力是学生的核心竞争力

中职教育的性质和特点决定了中职教育实践性。中职学生只有具有专业的知识和实践操作能力才能在就业竞争中立于不败之地。所以提高学生的专业技能和实践操作能力是提升学生竞争力的关键。教师在教学中一定要让学生对自身有一个清醒的认识，要让学生意识到目前我们所面临的就业形势不容乐观。还有教师要让学生明白学习的意义和价值。让学生积极主动地去参加学习活动。但是如何提高学生的专业技能和实践能力是一个非常值得我们深思的问题，要想提高学生的专业技能和实践能力学校应该组建实践平台[3]。具体方法主要有以下几种：

第一，学校可以通过校企合作和学生进厂实习等方式让学生参加实践活动。在合作和实习的过程中，学生的思想意识也会发生相应的变化，变被动学习为主动学习，学生在实习工作中如果遇到不懂的理论知识，他们也会积极查阅资料或者翻阅课本，这在一定程度上也刺激了学生学习文化课知识的热情。积极的实践活动也有利于学生把已学的理论知识转化为实际的能力。同时，学校也可以定期或不定期举行实践技能比赛，让学生在比赛中锻炼自己，在成就感中提升自信。在教学过程中教师要想方设法刺激学生的学习兴趣，要把枯燥乏味的理论知识转化为学生易于接受的教学形式，同时，教师要注重理论课和实践课的合理搭配，在学生学习理论知识之后，要让学生及时把已学的知识应用到实践中去。

第二，任务驱动法。在教学过程中教师可以先把任务布置下去，让学生先自学并完成老师布置的任务。任务的原则一般应该先易后难，先简单后复杂。让学生在完成任务的过程中不断探索和发现新知识，培养学生的学习兴趣，变要我学为我要学[4]。教师在下次的课堂上可以对学生所完成的任务进行评价，对任务完成好的学生进行表扬或者奖励，让学生在成就感的刺激下不断发展进步，任务完成情况较好的学生也为任务完成较差的学生起了带头示范作用，激励较差的学生不断努力进取。

第三，模拟实验。市场在不断的发展变化，虽说实验室里的实验跟不上市场的变化，但是工厂的操作流程基本上都是一样的，只是在某一个阶段会发生变化。学生通过模拟实验可

以了解工厂里一般的操作流程，对目前的市场有一个初步的了解，这样学生在毕业后走向工作岗位不会一无所知，也不会在遇到问题时手足无措。

3、注重学生情商的培养

在今社会情商和智商一样重要，在某种程度上情商比智商更重要。情商主要是指一个人感受、理解、把控自己情绪的能力，同时还必须能理解他人的情绪，也必须有良好的人际交往能力[5]。如果一个人的智商很高，但是他无法把控自己的情绪，也无法感受和理解别人的情绪，也没有良好的人际交往能力，那么他如果想要成功也是非常难的。在职业教育中情商和专业技能对学生都很重要，情商关系到学生在日后工作中的表现，也关系到学生日后的发展，中职教育也必须把情商纳入培养的重点。要想培养学生的情商，以下几个方面的工作必须要做好：

第一，培养学生的心理调试能力。许多中职生都是因为义务教育和高中教育的失败，无奈才选择了职业教育，这些学生在心理上一直都认为自己是一个失败者，在学习方面总是很自卑，因此，在职业教育中，教师要努力培养学生的心理调适能力。要让学生明白人各有所长，普通教育的失败并不代表着自己一无是处，不能自暴自弃，放任自流。由于中职生一般年龄都比较小，无法良好的控制自己的情绪，在情感表达方面也表现的比较随意，因此，中职生必须学会自我心理调适[6]。

第二，培养学生的社会认知能力。在学生入学初期就应该对学生进行入学教育，要让学生对自己有明确的认识，对自己日后的发展有一个完整的规划[7]。同时，学生必须认识和了解自己所处的社会环境。面对巨大的就业竞争压力，学生必须苦练技能，只有具备了良好的技能素质，学生在以后的就业竞争中才具有优势地位。学校和老师也必须注重学生创新能力的培养，创新会让事物具有旺盛的生命力，因此，一个人的创新能力也决定了一个人在职场上的发展。由此观之，创新能力的培养至关重要。

第三，社交能力的培养。良好的社交能力是情商高的重要表现。人与人之间必须进行交流，社交能力在一个人的成功道路上所占的比重非常大，因此，在校期间学校和教师要尽量为学生创造合作与交流的平台。

三、培养学生解决实际问题的能力

无论是对学生动手实践能力的培养，还是对学生的情商进行培养。其终极目标都是为了培养学生动手解决实际问题的能力。如果一个人能解决实际工作中所面临的具体问题，那才是真正优秀的人才。在工作和生活中所有事情不会都按照原计划进行，有时也会出现不按常理出牌的现象，所以学生必须具备解决实际问题的思维。面对一个问题，学生首先必须沉着