全国幼儿教师专业风采大赛优秀教案《翻滚列车》

全国幼儿教师专业风采大赛优秀教案《翻滚列车》

（设计思路：本环节的设计是在练习滚的基本动作以后，提高滚的难度，教师通过游戏情境的语言引导和教师的动作示范，鼓励幼儿去完成本次活动的难点动作——“翻滚列车过大门啦！”教师个别指导幼儿动作；本环节体现了教师设计活动从局部到整体的设计思路。）

（三）幼儿综合练习，教师个别指导

过渡环节，教师总结上一环节要点，并引出下一环节要求，教师做示范。

（设计思路：本环节是综合练习，教师再次调整材料，并通过游戏化的情景，如：“列车自由滚”、“列车滚进大门”、“列车爬过小桥”等内容，通过多种材料的提供，使幼儿身体得到发展，并引导幼儿在游戏情境中理解并遵守简单的游戏规则，最终达成活动目标。

（四）、分散活动

三、结束部分

——分类收放材料

——整理放松全身——“忙碌了一天，为列车掸掸灰吧！”（设计思路：游戏情景始终贯穿其中；提出收放材料的简单规则。）

活动小结《指南》中从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定力量和耐力”的发展目标，幼儿要较好地胜任和完成各种大肌肉动作，还需要具备一定的协调能力和灵敏性。我班幼儿是婴班，年龄在2岁——2岁半，刚入园的孩子们情绪都不是太稳定，并且容易受同伴情绪影响，可是每次带着孩子们在户外游戏时，我发现他们总爱在地上爬行、追逐打滚。爬和滚动这两个简单的动作深深吸引着孩子，同时给他们带来了无限的乐趣，孩子们的情绪随之稳定了。通过对日常活动的观察我班大部分幼儿能够全身滚，个别幼儿能初步做到控制方向滚动，婴班幼儿的身体发展特点是能够做到全身协调动作，在全身协调发展的基础上才能慢慢分化为各个器官的动作协调，而我班幼儿“滚”这个动作目前还属于自然动作，不能控制身体有目的滚动，由此我设计了本次体育游戏，通过模仿翻滚列车的连续滚动，锻炼幼儿的身体协调能力，能够遵守简单的游戏规则，让幼儿在游戏中感受快乐。根据婴班幼儿的心理发展特点及身体发展特点，我以游戏化的教学形式，把“滚动”赋予有趣游戏情景中再通过教师示范、情景式的童趣语言引导，让幼儿参与活动，这种方式既符合婴班幼儿的学习特点，也能提高婴班幼儿参与活动的积极性，突出了过程