中国青年教师素养大赛一等奖我的老师_教案
全国青年教师素养大赛一等奖综合性学习指导教案
【综合性学习指导】一、活动目标1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
3.能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
二、活动重点在介绍自我的基础上，以《这就是我》为题进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
三、课前准备1.分配角色。
把全班同学先分成若干个活动小组（约10人为一组），让同学们在小组中介绍自己。
然后由各小组推荐一至两名代表在全班作自我推荐或自我介绍。
“模拟面试”，可以由几位同学扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2.明确要求。
分项要求：活动一：目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。
活动二：是学生为了承担某项工作而作自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势做集中阐述。
活动三：应聘者要在双方的对话交流中展现自己的风采，文明、机智、诚实、得体地应答。
要求设计制作一份简历，并整理有关证件或发表的文章，并附一张材料目录。
考官要以刊物负责人的身份考虑需要提出的问题，以便现场考核。
统一要求：①在自我介绍后留出一点听众提问的时间。
以增进了解，形成互动。
②口语交际活动要求只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿。
③自主设计，积极参与。
四、活动过程1.创设情境2.分组交流3.班级交流4.教师总结五、作文指导作文题目：《这就是我》（一）创设情境。
通过这次口语交际活动，同学们已经认识了许多朋友。
我们发现，每一个同学都有着不同的个性特征、兴趣特长，他们拥有多彩的黄金岁月，也拥有多彩的心灵世界。
可惜的是，在有限的时间内，我们不能让每一位同学都上台向老师和同学介绍自己，不过，我们都有另外的一个机会，那就是把自己“写”出来，你是一个怎样的人？你与别人的不同之处是什么？在这篇文章中，希望同学们能尽量写出自己最具个性的方面，表现你的独创精神!（二）课文导练。
《我的老师》公开课教学设计一等奖
《我的老师》公开课教学设计一等奖《《我的老师》公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我的老师》公开课教学设计一等奖在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我的老师》公开课教案设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
教学重点：目标1教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
教学过程：一、导入教师讲授海伦·凯勒的故事。
（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。
）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。
她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文，思考：1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？——身有残疾，又聋又哑又盲。
全国高校青教赛一等奖教案
全国高校青教赛一等奖教案《我的老师与全国高校青教赛一等奖教案》我呀，想跟你们讲讲我的老师。
我的老师可厉害了，就像超级英雄一样。
你们知道吗？有一次我在学校里，看到老师拿着一本厚厚的教案，那教案就像是一个装满宝藏的魔法盒子。
后来我才知道，那是跟全国高校青教赛一等奖有关的教案呢。
那天，我好奇地凑到老师身边问：“老师，这个教案有什么特别的呀？”老师笑了笑，眼睛亮晶晶的，就像夜空中闪烁的星星。
老师说：“这个教案啊，可是花费了好多心血呢。
就像盖一座大楼，每一块砖都要精心挑选，每一个设计都要深思熟虑。
”我似懂非懂地点点头。
我的老师在准备这个教案的时候，可不像我们想象的那么轻松。
我看到老师每天早早地来到学校，晚上又很晚才离开。
有时候，老师坐在办公桌前，对着电脑，那表情就像在解一道超级难的数学题。
我就问老师：“老师，您累不累呀？”老师摸摸我的头说：“累是有点累，可是这就像爬山一样，虽然过程很辛苦，但是爬到山顶看到美景的时候就会觉得一切都值得啦。
”我还看到老师和其他的老师在办公室里讨论这个教案呢。
他们就像一群勤劳的小蜜蜂，你一言我一语。
有个老师说：“这里啊，我们可以用一个更有趣的例子，就像把枯燥的知识变成甜甜的糖果。
”我的老师听了，眼睛一下子就亮了，兴奋地说：“对啊，这样学生们肯定会更喜欢。
”我在旁边听着，心想，原来一个好的教案是这样诞生的呀。
这个教案里面的内容可丰富了。
就像一个装满各种奇珍异宝的百宝箱。
里面有好多有趣的故事，老师说那些故事就像一把把小钥匙，可以打开我们知识的大门。
而且还有好多互动的环节呢。
老师说这就像玩游戏一样，我们学生是游戏的主角，在玩的过程中就能学到知识。
我当时就想，哇，学习要是都像玩游戏那么有趣就好了。
我有个同学叫小明，他对这个教案也特别感兴趣。
有一天，他跟老师说：“老师，您这个教案里的内容我们都能学会吗？”老师自信满满地说：“当然啦，就像小树苗只要有阳光和雨水就能茁壮成长一样，只要你们认真听讲，肯定能学会的。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的特点。
（2）培养学生尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）利用图片或视频，引导学生关注老师在日常生活中的点滴，激发学生对老师的尊敬之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作学习，讨论课文中老师的特点和品质。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己尊敬的老师的故事或感悟。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬老师的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我尊敬的老师”为主题，写一篇练笔文章。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老师，记录下他们的点滴美好。
（2）了解我国优秀的老师代表，了解他们的感人事迹。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
语文我的老师教案范文
近来，精选语文的课程资源深受广大教师和学生的喜欢，涵盖了课内外绝大多数教学资源，成为了广大老师优秀教学案例的宝库。
而在这些大量资源的背后，是一批批教师的辛勤付出和创新实践。
我的老师凭借着在教学过程中敏锐的观察力和对学生的深刻理解，不断地创新和调整教学内容和方式，令学生们在享受优质教育的同时也愉快地学习。
在我的体验中，我的语文任课老师对于教学的要求、对于教育的追求都十分高。
并且，他总是在不断地调整教学策略，寻找新的语言引导学生们去学，去思考。
其行之有效的教学方式和热情让我们班上的同学们受益匪浅。
这位老师在准备每一堂课前，都会深入思考如何让学生们理解和应用标准语言表达技巧，并提供特别情况下的语言策略，以使学生对于新知识和新技巧有着更深刻的理解和掌握。
这不仅仅是教学方式的改进，也是对于教学内容的不断拓展和升级。
不仅限于教学上的创新，我的老师在学生的思想启迪上也做了很多工作。
他鼓励我们在课内外阅读，了解时事，并每月布置实践性较强的读写作业，以此来让我们掌握运用新知识的能力。
他也会辅导我们撰写简历、准备口语再到出路的指导，这些过往的经验都在我的高中时期起到了关键的作用。
这位老师用自己所掌握的教学方法促进了我的语文课程的更好发展，让课程更加深入浅出地帮助我和整个专程学习者团队。
我的语文老师凭借自己的专业素养和创新精神，得到了我们班学生的一致认可和尊重，也很值得同行们在教学实践中进行借鉴和学习。
中国青年教师素养大赛一等奖我的老师____________教案
＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿周星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：2、我的老师共2 课时第一课时课型：新授主编/执教：学习目标：1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
学习重点难点：1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
学习准备：PPT学习过程：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿周星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：2、我的老师共2 课时第二课时课型：新授主编/执教：学习目标：2.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
学习重点难点：1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
中国青年教师素养大赛一等奖《我的老师》的教案
教材简析《我的老师》是一篇抒写师生之间情谊的记叙文。
文章感情真挚、调理清晰，是学生模仿写作记叙文的佳作。
因此，教师在教学之前，启发学生尝试先写作《我的老师》，以利于比较学习本文选材、组材上的优点。
《我的老师》以“情”为丝，编织了一条贯穿全文的金线。
这种感情不但贯穿于全篇文章，而且溢满于内件小事中，使作者表达的感情显得真实而不空乏、自然而不造作。
教学目标1、体会本文作者在文中所蕴涵的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2、学习本文围绕中心选取材料的写法。
3、揣摩文章的语句。
教学重点1、依据线索理清文章思路。
2、学习本文围绕中心选取材料的写法。
3、理解、揣摩语句，体会思想感情。
课前准备1、学生利用工具书结合页下注释，读准课本，了解课文大意。
2、上网或查资料书记了解作者。
整体感知教师范读课文，读后理清课文脉络：1、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？参考：本文共记叙了“我”的老师蔡芸芝、“我”的母亲和“我”小学时的几位同学。
主要人物是蔡老师。
2、作者选取了那几个生活片段来会议他的老师？哪些片段是详写的？哪些是略写的？这几个片段从第几自然段？它们在课文中占什么地位？参考：作者写了7个生活片段，前5个片段是略写，后两个片段是祥写。
这些生活片段从第3自然段写到倒数第二自然段，在本文中占重要地位。
课文除了开头两个自然段总写蔡老师留给作者的印象，最后一个自然段交代与蔡老师分别的原因外，文章的主体部分就是对儿时生活的回忆。
课文表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。
温故而知新1、本文线索是什么？线索：我回忆、依恋、思念蔡老师2、蔡老师是怎样的一个人？温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。
3、作者选取了哪7个生活片段回忆他的老师？1.假发怒2.教跳舞3.观蜜蜂4.教读诗5.看写字6.排纠纷7.梦老师作者简介魏巍，现代作家，原名鸿杰，笔名红杨树，河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
《我的老师》公开课教案设计
《我的老师》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解公开课的意义和目的。
激发学生对《我的老师》这一主题的兴趣。
1.2 教学内容：解释公开课的概念和作用。
介绍《我的老师》这一主题的重要性。
1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生积极参与。
利用图片或视频资料，展示不同老师的形象。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：了解老师2.1 教学目标：帮助学生了解老师的角色和职责。
培养学生对老师的尊重和感激之情。
2.2 教学内容：介绍老师的日常工作和生活。
探讨老师对学生的影响和教育意义。
2.3 教学方法：通过小组讨论，让学生分享对老师的了解和感受。
邀请一位老师作为特邀嘉宾，分享他们的经验和故事。
2.4 教学评估：评估学生的参与和表达能力。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：我与老师的互动3.1 教学目标：帮助学生学会有效沟通和表达。
3.2 教学内容：探讨学生与老师之间的互动方式和沟通技巧。
分享一些有效的学习方法和时间管理技巧。
3.3 教学方法：通过小组活动，让学生练习与老师互动的技巧。
利用角色扮演或情景模拟，让学生模拟与老师的互动。
3.4 教学评估：观察学生在互动中的表现和沟通能力。
收集学生的提问和讨论意见。
第四章：尊重和理解老师4.1 教学目标：培养学生对老师的尊重和理解。
帮助学生认识到尊重和理解老师的重要性。
4.2 教学内容：探讨尊重和理解老师的意义和作用。
分享一些尊重和理解老师的方法和技巧。
4.3 教学方法：通过小组讨论，让学生分享对尊重和理解老师的理解和观点。
利用案例分析或故事分享，引导学生思考尊重和理解老师的重要性。
4.4 教学评估：评估学生在讨论中的表现和理解程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结本节课的学习内容和收获。
引导学生进行自我反思和改进。
5.2 教学内容：与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
《我的老师》教案一等奖3篇
《我的老师》教案14活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，并学习演唱。
2、增进孩子与老师之间的感情。
活动重点：理解歌曲内容。
活动难点：学习分乐句演唱。
活动准备：1、小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片，一张画有小朋友在唱歌的图片。
2、歌曲录音《我为老师唱首歌》活动过程：1、引导幼儿观察图片“小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢？”“为什么要给老师唱歌呢？”“为什么要谢谢老师呢？”（幼儿讨论）2、引导幼儿理解歌曲内容（1）教师演唱歌曲“今天是老师的.节日，我们来为老师唱首歌吧。
”（2）帮助幼儿理解歌词“歌曲里小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？”（3）请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对“为什么小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱小河呢？”（4）教师带领幼儿随乐曲节奏朗诵歌词3、幼儿学唱歌曲（1）教师带领幼儿边看图边演唱（2）教师和幼儿分乐句进行演唱4、教师小结“小鱼儿爱小河，小蜜蜂爱花朵，我们小朋友爱老师，和老师一起学本领，做游戏，做个快乐的好孩子。
”《我的老师》教案15一、活动目标1、激发对老师的敬爱之情，大胆表达自己的心意。
2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。
3、知道9月10日是教师节，加深幼儿热爱老师的情感。
二、活动重、难点重点—了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
难点—能用语言表达自己对老师的尊敬之情。
三、活动准备?1、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。
2、布置老师爱我的照片展、PPT课件四、活动过程活动导入；（一）请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。
每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。
她的脾气特别好，特别爱笑……。
”1、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。
2、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计教练教学设计及反思
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计教练教学设计及反思1. 简介本文档记录了我在全国青年教师素养大赛中获得一等奖的教学设计与反思。
2. 教学设计2.1 教学目标本次教学旨在帮助学生通过实践活动，提高他们的创造力和团队合作能力。
2.2 教学内容本次教学内容包括以下几个方面：- 简介并讨论实践活动的主题- 分组协作设计实践活动计划- 实施实践活动- 总结和分享实践活动心得2.3 教学方法为了达到教学目标，我采用了以下教学方法：- 小组讨论：学生们能够自由地分享和讨论他们对实践活动的意见和建议，提高他们的合作和沟通能力。
- 实践操作：为了培养学生的实践能力和创造力，我设计了一系列实践活动，让学生们能够亲身参与其中。
- 反思总结：在实践活动结束后，我组织学生们进行反思和总结，分享他们的心得和收获。
3. 反思3.1 教学效果通过本次教学实践，学生们的创造力和团队合作能力得到了明显的提升。
他们在小组讨论和实践活动中展现出了积极的态度和合作精神。
3.2 教学改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方：- 教学过程中，有些学生表现出了思考不够深入和理解不够透彻的问题。
下次我会更加注重引导学生深入思考和理解。
- 排时间安排不够合理，导致部分实践活动的时间不够充分。
下次我会在教学计划中合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间来完成。
4. 总结通过参加全国青年教师素养大赛，我得以展示我的教学设计和反思能力。
本次教学设计通过实践活动培养了学生的创造力和团队合作能力，并取得了显著的教学效果。
我也通过反思发现了一些需要改进的地方，以提升教学质量。
我将继续努力学习和提高自己的教学设计和反思能力，为学生提供更好的教育体验。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
中国青年教师素养大赛一等奖我的老师魏巍
学程之二：再读课文
1.
第一节中哪个词语统领全篇，展 开回忆？ 2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关 的令人难忘的往事？试用简洁的语言 概括（人物+事件）。
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1.
难忘。“最使我难忘”突出了 “我”对蔡老师的挚爱和永远的怀 念。
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2.
作者选取了哪几件和蔡老师有 关的令人难忘的往事？试用简洁的 语言概括（人物+事件）。
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我的老师
魏 巍
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走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾用 笔名红杨树。 建国后，主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。
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魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨 树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日 战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在 战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了 大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可 爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即 作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先 生。
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（一）蔡老师假装发怒
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（二）蔡老师教“我们”跳舞
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（三）蔡老师让“我们” 观察蜜 蜂
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（四）蔡老师教“我们”读 诗
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（五）我们看蔡老师写字
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（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
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（七）“我”梦中寻找蔡老 师
魏巍《我的老师》优秀教学设计一等奖3篇
魏巍《我的老师》优秀教学设计6教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。
重点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。
难点：引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。
教法：认识、探究学法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法教学评价建议：1、能否把我心中的老师表现清楚。
2、能否突出主题，画面生动有趣。
3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。
4、能否与同学交流自己创作的作品。
课前准备：教师准备相关范图、儿童画等。
教学过程：一、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？二、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望。
）三、画面交流：教师运用准备好的画面（2—3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3—4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
四、分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。
”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
五、布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
六、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
魏巍《我的老师》优秀教学设计7一、检查预习蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
二、导入上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
三、探究（小组学习，交流为主）1、提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
《我的老师》的教学教案设计一等奖
3、《我的老师》的教学设计一等奖目标：1、结合课文学习理解词语：酸涩、慷慨陈词、屈辱等。
2、理解“教室里自然爆发出一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
”等含义深刻的句子。
3、把握文章的主题，体会师生之间浓浓的情谊。
重点：了解刘老师是一位温柔善教，热爱学生的好老师，体会浓浓的师生情。
难点：理解含义深刻的句子。
教具：多媒体课件时间：一课时过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示一段话，指名读。
2、师：这段话中的“苏老师”指的是我国著名作家：苏叔阳。
他曾经任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。
这是他的一位学生回忆苏老师为他们授课时的风采。
苏老师上的“党史”课之所以吸引人，给学生留下深刻的印象是与他的老师——教历史课的刘老师分不开的。
3、揭示课题，板书二、学习第一节1、课文开头告诉我们什么？自由读，交流2、针对这一节，提问三、学习2-5节1、作者从小到大，有很多老师教过他，在他看来，刘老师的教学有些什么特点呢？默读第5节，思考，交流。
（学生答得好，答得不好）板书：动作、神态、语言；与众不同指导朗读2、过渡：刘老师教的是历史课，在很多人的.眼中，历史是比较枯燥的。
刘老师上的历史课吸引作者的有哪些？从第四节中找到相关语句，理解“慷慨陈词”、“哽咽”等词义。
后来，作者能考入大学历史系，包括他自己在给学生们讲“党史”吸引学生，这都是与刘老师有很大的关系。
板书：吸引人3、全文从头到尾都是在写刘老师，其中第2、3节是从人物的外貌、一个动作具体展开描写的。
与同桌一起找找相关语句，读一读，说说从中能看出什么？板书：忠厚，幽默，敬业4、课文不但写了刘老师，还写了“我们”出示句子，齐读，分析文中对于“我们”的侧面描写，是为了说明什么？板书：尊敬5、刚才我们从四个方面对刘老师进行了分析，你对那个内容印象最深呢？找自己感兴趣的段落，读一读，试着背一背。
四、学习第6节1、正因为刘老师是这样一位好老师，所以作者在几十年后还会——（深深地、深深地思念着）2、虽然只有短短的一句，但包含着学生对老师的崇高的敬意和无尽的思念。
《我的老师》教案设计
这是一篇关于教案设计的文章，主题是“我的老师”。
通过这篇文章，我希望能够和大家分享我在教案设计方面的经验和理念，同时也希望能够让大家更加了解教育工作中的老师角色。
回想自己的教学过程，我将我的难忘的老师与自己所取得的成就联系在一起，因此，我的教学理念是要成为学生心目中的好老师，因为一个好的老师，能够成就一个优秀的学生。
为了实现这个目标，我经常挑选好老师的经验作为参考，并通过自己的观察和实践来挖掘和总结我自己的教学方法。
尤其是教案设计方面，我认为它是开展具有针对性的教学活动和收集学生成果的基础。
因此，我要认真考虑教案设计，并保持敏锐的分析力、创意和经验，以确保乐趣兼备的教学效果，培养具有创造性和思维力的学生。
教学设计中的基本理念我认为优秀的教案设计需要有对学生的全面考虑。
在这个过程中，我要确认学生的知识水平、兴趣爱好、情感需求以及目标和计划，以便更好地安排教学的形式和内容。
同时，我也要注意教学的目的和教育任务，以确保教学的有效性。
在开展教学活动之前，我进行的第一项任务是向学生传达教学任务的目的和意义。
我在教学目标上注重培养学生的思维能力和创造力，主要目的是让学生通过自己的实践来理解知识内容。
为此，我会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性，如以问题为导向的教学方法、故事叙述法、实验模型以及互动策略等等。
课程过程中，我的教学需要保持显示性、序列性、逻辑性和系统性。
我会严格按照教学内容的难度和复杂程度来安排教学形式和内容，让学生逐渐全面掌握课程上涉及的各个方面。
另外，我也会善于运用诸如脑波训练、图像教学、卡片助手等教学辅助工具，来创造更加具有趣味性和可执行性的学习环境。
为了保证教学的有效性和成功率，每一组教案都需要进行评价和反思。
我会对个人知识构建情况、互动效果、测试结果等进行评估，并向学生提供适当的反馈。
在这个过程中，我需要耐心、细心地审批、分析和梳理学生的练习成果，确保学生对知识本质的理解，使之在实践中更加具有灵活性和可操作性。
《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
中国青年教师素养大赛一等奖我的老师魏巍
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2.解释划线词语在句中的意思
① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走
迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
②我模模糊糊地回答 。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
。
3.文学常识填空
《我的老师》作者（魏巍）,上学期我们还学过他 《谁是最可爱的人》 的发表于抗美援朝期间的通讯（ ）
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用 你 的 心 感 悟
点此播放教学视频 用 你 的 心 感 悟
的面 张 回 德 东 还又 开 忆 阳 汽 活挖 趴 说 市 中 ３ 着出 在 ： 消 学 年 。几 一 “ 防 倒 前 ”名 张 谭 支 塌 ， 学桌千队了汶 生子秋特。川 ，上被勤参地 有。挖队与震 的后出副现撕 遇来来队场裂 难，时长救了 了从，黄援巴 ，他双鸿的蜀 点此播放教学视频 有下手毅原大 地
• 在最崎岖的 山路上点燃 知识的火把， 在最寂寞的 悬崖边拉起 孩子们求学 的小手，十 八年的清贫、 坚守和操劳， 沉淀为精神 的沃土，让 希望发芽。
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他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时 代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们 用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无 敌。 下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞： 他们带上年幼的孩子， 是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。 不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。 他们，是高原上怒放的并蒂雪 莲。 点此播放教学视频
初中语文第一册
《我的老师》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《我的老师》教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解并描述自己喜欢的老师；2. 学习并运用相关的形容词来描述老师的特点；3. 通过小组合作，共同完成小研究，了解不同同学对老师的评价；4. 进一步提高听、说、读、写的能力。
二、教学重点1. 学会描述自己喜欢的老师；2. 学会使用形容词描述老师的特点。
三、教学难点学会通过小组合作，共同完成小研究，了解不同同学对老师的评价。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）引导学生复习上节课所学的有关形容词的知识点，并创设适合的情景让学生用所学的形容词描述喜欢的人。
2. 新知讲解（15分钟）（1）呈现图片和幻灯片，让学生认识不同类型的老师，并用所学的形容词描述他们的特点。
（2）边展示图片，边为学生讲解相关的形容词用法，并引导学生完成练习题。
3. 合作探究（20分钟）（1）学生分成小组，通过讨论和合作完成小研究。
每个小组选择一位自己喜欢的老师，用所学的形容词进行描述，并找出各自老师的共同特点和不同之处。
（2）小组展示自己的研究成果，并与全班分享。
4. 实践运用（15分钟）（1）创设情境，要求学生以小组为单位，模拟评选班级最佳老师的活动。
每个小组想办法展示自己喜欢的老师的特点，并向全班宣传推选自己老师的理由。
（2）全班进行投票，票数最多的老师成为班级最佳老师，并且由该小组进行表扬。
5. 拓展延伸（10分钟）（1）学生自由发挥，以字数不限的方式撰写一篇关于自己喜欢的老师的文章，并在课堂上分享，鼓励同学们通过多角度、多层次地描述老师。
（2）教师组织学生进行交流讨论，并对作文进行评价和修改。
6. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，概括学生们的学习成果，并对下节课的内容做出导引和展望。
五、教学辅助材料1. 图片和幻灯片；2. 小组合作研究的指导手册；3. 练习题；4. 撰写文章的要求。
六、教学评价与作业1. 在合作探究环节，教师根据小组的合作表现进行参与度和评价；2. 在小组展示活动后，全班进行投票，并将票数最多的老师进行表扬；3. 学生将通过撰写文章来展示对老师的描述和评价。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对老师的尊敬和感激之情。
1.2 教学内容介绍本课程的主题和目标。
引导学生思考自己对老师的印象和感受。
1.3 教学方法通过讨论和分享，让学生表达对老师的感激之情。
引导学生思考老师对自己的影响和教育意义。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和表达情况。
收集学生的感激之情和对老师的评价。
第二章：老师的角色和责任2.1 教学目标让学生了解老师的角色和责任。
引导学生理解老师的工作辛苦和付出。
2.2 教学内容介绍老师的角色和责任。
引导学生了解老师的工作辛苦和付出。
2.3 教学方法通过讨论和案例分析，让学生了解老师的角色和责任。
引导学生思考老师的工作辛苦和付出。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解情况。
收集学生对老师工作的评价和看法。
第三章：尊敬老师的重要性3.1 教学目标让学生认识到尊敬老师的重要性。
引导学生培养尊敬老师的良好习惯。
3.2 教学内容讨论尊敬老师的重要性。
引导学生了解尊敬老师的表现和方式。
3.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生认识到尊敬老师的重要性。
引导学生思考如何培养尊敬老师的良好习惯。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解情况。
收集学生对尊敬老师的看法和行动计划。
第四章：与老师的良好沟通4.1 教学目标让学生了解与老师良好沟通的重要性。
引导学生掌握与老师沟通的技巧和方法。
4.2 教学内容讨论与老师良好沟通的重要性。
介绍与老师沟通的技巧和方法。
4.3 教学方法通过角色扮演和模拟情景，让学生掌握与老师沟通的技巧和方法。
引导学生思考与老师良好沟通的意义和价值。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和沟通技巧。
收集学生对与老师沟通的看法和实践经验。
第五章：表达对老师的感激之情5.1 教学目标让学生学会表达对老师的感激之情。
引导学生以实际行动回报老师的教育和关怀。
5.2 教学内容讨论如何表达对老师的感激之情。
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我的老师
教学目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。
教学重难点1、整体感知课文思路
2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写
预习要求布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
集备内容个人备课
一、导入：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、整体感知课文
1、读拼音写汉字或给加点字注音。
ke（）头tui（）色yu（）钱
黑痣（）5焚香（）6．狡猾（）
2．朗读课文。
（老师范读，学生齐读或听课文录音）
3．请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：
第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。
4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？
讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事
①蔡老师假装发怒②老师教我们跳舞
③老师带我们观察蜜蜂④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
其前五件事略写，后两件事详写。
因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
所以详写。
这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
5．这七件事是如何贯串起来的？
讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
6．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。
可见次序安排是不可以随便调换的。
7．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？
讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。
在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。
蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。
第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。
文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。
四、小结
文章重点写了师生之间的七件小事。
这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。
前五件略写，后两件评写。
这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
五、布置作业
板书设计：
回忆——老师温柔美丽（难忘）
依恋①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外）老师爱学生
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤老师排除小纠纷（校内）
⑥我们看老师写字（平时）
⑦我梦里寻师（校外）学生爱老师
思念——我和老师分别了（可惜）
课题《我的老师》授课日期
主备人周萍课时数2--2
教学目标1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2、揣摩文章的语句。
教学重难点理解、揣摩语句，体会思想感情
预习要求练习有感情地阅读课文，体会作者的思想感情。
集备内容个人备课
一、导入
上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
二、新授
1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？
讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？
讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。
3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
她并没有存心要打的意思。
这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。
这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
讨论并归纳：
（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
”写出“我”的调皮、机灵。
表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
5．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情?
讨论并归纳：
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
6、提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。
这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。
用第二人称直接抒情，更加亲切。
7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。
如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
四、小结
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
板书设计：。