【K12学习】《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件

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《春》教学设计(全国教案评比一等奖配套课件)

PPT展示四：好文不厌百回读逐段研读品评佳句（一）品读第二段，赏春醒图合作探究：
2.抓住加点词和修辞手法分析本段词句的表达效果用用“我喜欢__________（填课文词、句），因为___________________(填手法、描写对象画面的特点) 我觉得应该读出 ______________的情感。”句式说话，然后表演朗读。示例二：我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”因为本句运用了排比拟人“朗润、涨、脸红“等词从山、水、日等大处着笔生动形象地写出了春回大地万物复苏、万象更新的新气象。应该读出 “（排比句读出变化）越来越喜的”感情。
齐读诗句，欣赏画面
春花：
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
春风：
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
春雨：
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
迎春：
师：春草勃发、春花烂漫、春风醉
人、春雨润物、春早人勤，春天真是美不胜收。那么，朱自清眼中的 “春天”又是怎样的呢？今天我们一起走进朱自清的《春》，和他一起欣赏春天的美丽。
PPT展示三：熟读深思子自知配乐朗读，批注交流
示例4：美在春风，你闻——风里带着新翻泥土的气息混合着青草味儿，在微微湿润的空气里酝酿着……（板书“春风图”。）示例5：春天美在雨，你看——像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（板书“春雨图”。）示例6：春天美精神抖擞的人们，你看——城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。（板书“迎春图”。） ……

《春》优质课一等奖课件

绘雨，服润春之美；
《春》的结构美首段，望春，抒盼春之情；二段，写物，现观春之喜；三段，赞草，显游春之悦；四段：咏花，呈闹春之欢；五段：赋风，写沐春之醉；六段：绘雨，服润春之美；七段，写人，描迎秦之乐；八九十段，颂春，表春美之赞。师。
理清文章思路
课文赏析
（一）盼春（总领全文，开启下文）
第二部分
字词学习
字词学习
zhăng yìng
bó
sǒu
水涨应和薄烟抖擞
yùn
黄晕
cáng lǒng
suō
捉迷藏笼着蓑衣
zhuăn săn
宛转散在草丛里
lăng
朗润
常用雅词
朗润气息润湿酝酿清脆宛转应和嘹亮寻常烘托静默繁花
嫩叶呼朋引伴轻风流水花枝招展
学习雅句
仿
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
写新的，它生长着。（新）
句
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
式
走着。（美）
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
春天像……
（力）
课文赏析
赞春
新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱
课文赏析
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、
讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼
真写照。
课前导读
创
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚
作
刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，
背

《春》4省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

由物
小草：青得逼你眼（侧面）
到
视线转向人间生活：
人
雨夜宁静（家家一灯如豆）
ห้องสมุดไป่ตู้
由
行人，农民活动
近到
春雨沐浴温馨（房屋）
远
17/25
特点：多、忙、乐
迎春图
18/25
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，主动向上感情。
19/25
赞春
新：新生命开始，给人无限希望
美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
20/25
怎样写景
1、利用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2、从不一样感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 3、按照一定次序来描写，如从高到低、从近到远等； 4、虚实结合，动静结合。
21/25
小结
这篇优美写景抒情散文抓住春景特点，描绘了大地春回、生机勃发感人景象，赞美春活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
9/25
山朗润起来了
水涨起来了
太阳脸红起来了
10/25
绘春
1、自由朗诵课文。
2、思索、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？这里采取“先总说，后分说” 结构来描绘春天。
11/25
绘春
绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图
12/25
春草图
文章抓住了春草什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
次序由物到人
写法正面与侧面结合
修辞拟人
人与自然友好
13/25

春一等奖完整版PPT课件

比较：
• 桃树、杏树、梨树，你争我抢的，都赶忙开满了花。
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
分析：“你不让我，我不让你” 更生动形象地展现了春花争春比美，互不相让的动态。 “赶趟儿”写出了开花的目的，好似要赶赴春天的约会，富有情趣.
比较：
• 遍地是散在草丛里的各种各样的野花，有的叫得出名字，有的叫不出名字，像眨巴着的眼睛，又像闪耀着的星星。
抓住特点描绘春雨的“润”
春雨图
• 1.春雨的特点：
• 绵长细密、轻盈
• 2.描写顺序：
• 由近到远
• 3.写法特点：
• 动静结合
• 4.修辞手法:
•
排比、比喻
迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
顺序能否调换？ • 不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相
照应。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
春花图
• 1.春花特点： • 多、艳、香 • 2.按什么顺序来写？ • 由高到低 • 3.写法特点： • 虚实结合。虚写：“闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” • 4.修辞手法： • 排比、比喻、拟人 • 5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” • “闹”呈现一派繁忙劳动的热闹景象，

1 《春》学案+一等奖创新教案+课件(共38张PPT)

1 《春》学案+一等奖创新教案+课件(共38张PPT)创设情境我校要在初中部成立了文学社并计划举办“我与春天有个约会"好文推荐沙龙活动。

朱自清《春》一文以高票入选。

老师邀请同学们参加此次活动，并积极完成相应的任务。

活动任务任务一：绘春之色任务二：诵春之韵任务三：品春之美检测预习由于活动有名额限制，本次沙龙活动采取“检测上节课知识掌握情况”的方式领取门票，通过测试的同学即可获得入场券。

作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。

现代散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

字词积累朗润(___ )宛转(___ )酝酿(___ )戴笠(___ )涨起来(___ )应和(___ )窠巢(___ )抖擞(___ ) 嫩绿(___ ) 撑伞(___ ) 披蓑(___ ) 黄晕(___ ) 生难字rùnyùn niànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ字词积累多音字晕（）日晕（）晕倒yùnyūn薄（）薄烟（）薄饼（）薄荷báobóbò涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ和（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥hèhéhúhuóhuò绘春之色任务一绘春之色在作者笔下，为我们呈现了春天的五幅美丽的图画。

请大家自由朗读课文，张开想象的翅膀，化身为一名小画家，为每一幅图画取个合适的名字，说说每一幅图画各自的特点。

绘春之色春草图简笔画嫩绿、多、生机勃勃小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

《春》(优质教学设计ppt)精选全文

形散特点神聚形散神不散
记叙散文
抒情类别散文
议论散文
“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。
以记人、叙事为主。
以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。
以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。
（二）第1段在文中有什么作用呢？
知识链接—— 段落作用的答题模式：结构上+内容上
在开头：（结构上）设置悬念，埋下伏笔，引出下文，为下文做铺垫，开门见山，直接点题，总领全文等；（内容上）写了什么事物的什么特点，奠定全文感情基调，交代故事发生的时间、地点、环境等。
（结构上)点题，总领全篇，引起下文. （内容上)写出了盼望春天的急切而欣喜的心情，奠定了全文热爱春天的感情基调。
悄（ qiǎo）悄然
表示“（水位）升高，（物价）提高”时读 zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）
的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
形近字
烘（ hōnɡ ）烘托拱（ ɡǒnɡ ）拱桥眨（ zhǎ ）眨眼贬（ biǎn ）贬低砭（ biān ）针砭
笼（ lǒnɡ ）笼罩茏（ lónɡ ）葱茏膊（ bó ）赤膊博（ bó ）博学搏（ bó ）搏斗
【形旁辨字法】张口（）音嘹（liáo）亮，有火（）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。
【串句记忆法】踢好毽（jiàn）子的关键（jiàn）在于多训练。这项老少皆宜的运动，不仅有利于身体健（jiàn）康，而且有助于培养人的灵敏性、协调性。

一等奖朱自清《春》课件

。
语言风格
语言风格概述
朱自清的《春》在语言上具有清新自然、优美流畅的特点。
语言风格解析
作者运用了丰富的词汇和句式，使得文章的语言表达更加准确、生动；同时，作者还通过语言的节奏和韵律，使得文章读起来更
加流畅、悦耳。
语言风格的影响
这篇散文的语言风格对后来的文学创作产生了影响，成为现代散文语言的典范，为后来的文学创作者提供了重要的参考和借鉴。
《春》以其优美的语言和深刻的内涵，向世界展示了中华文化的魅力，成为传播中华文化的重要载体。
启发读者思考人生
《春》以其细腻的笔触和感人的情感，启发读者思考人生、珍惜时光。
激发文学创作灵感
《春》对后来的文学创作产生了很大的影响，许多作家从中汲取灵感，创作出优秀的文学作品。
《春》的评价
01
02
03
04
《春》的影响与评价
《春》的文学地位
经典散文
入选教材
朱自清的《春》是中国现代文学中的经典散文之一，被广泛传颂和学习。
该作品被选入多种教材，成为中小学生学习的范文。
文学史上的重要地位
在文学史上，《春》被视为中国现代散文的代表作之一，对后来的文学创作产生了深远的影响。
《春》的影响力
传播中华文化
，表达了作者对大自然和生活的热爱。
02 03
主题思想解析
文章通过细腻的笔触，将春天的景象生动地展现在读者面前，如嫩绿的草地、盛开的花朵、欢唱的鸟儿等，这些描绘都体现了作者对春天的赞美和对生活的热爱。
主题思想的影响
这篇散文的主题思想对读者产生了深远的影响，使人们更加关注自然环境和生活品质，激发了人们对美好生活的向往和追求。
教学过程与方法

《春》优质课一等奖PPT公开课获奖

春草图：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春
草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
合作探究
作你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由？
题目解说
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
朗读课文，初步感知
美好的春天唤醒激发我们对美的向往，我们也正处在人生的春天，我们要在人生的春天里播种下希望的种子，努力耕耘，期待收获。让我们与春天一同上路，比梦想走得更远! 把握人生的春天，创造美好的明天!
布置作业
1.完成课后练习二、三（当堂做完，当堂讨论）； 2.完成课后练习四； 3.背诵全文。
合作探究
作你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由？
春风图：风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、
嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖;嗅觉："泥土的气息"、"青草味儿"、"花的香"，"都在微微润湿的空气里酝酿"，让人闻到春风的芳香; 听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
迎春图： "风筝"是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的

【K12学习】《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件

【K12学习】《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件《春》教案【教学目标】1、有感情地进行朗读，学习准确生动的用词，体会的语言风格。

2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】课时1一、导入新课：当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。

作者简介：朱自清字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。

江苏省东海县人。

1920年毕业于北京大学哲学系。

在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。

1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。

1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。

抗战期间，在昆明西南联大任教。

1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。

朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。

散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

《春》课件全国初中语文教师素养大赛一等奖

拓展延伸
在朱自清的笔下，春天是那么的美丽，那你能想到那些关于春的诗句呢？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
—白居易《钱塘湖春行》
绿树村边合，青山郭外斜。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
制作者：曾胜欣
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。代表性作品有《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等。
课前测评
正音练习：给红色的字注音
水涨（黄晕（鸟巢（
）蓑衣（）酝酿 ( ）笼着（
）应和( ））捉迷藏(
春风图春雨图迎春图
赞春
（高昂
振奋）
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盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春Biblioteka （点题，总领全篇，引起下文）
(盼来近—— 心情急切而喜悦）
春草图：
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？长态: 钻（生命力强）
正面质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）描写色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的（旺盛）
清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉）
色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多细密
形：像牛毛，像花针，像细丝
（紧密，闪光，细长）状：斜织薄烟（轻盈迷蒙） ——正面
春雨图
平和
景：叶绿草青灯人房屋
——侧面
细密
前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人迎春：城乡老小舒活抖擞

【K12学习】全国教学大赛一等奖《春》教学设计

全国教学大赛一等奖《春》教学设计学习目标：1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。

2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

重点难点：1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。

2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。

3、通过各种感觉，有感情地描写景物。

4、文章中修辞方法的表达作用一、准备阶段：让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲二、情境导入：1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。

同学们都经历了十几个春天了吧！能不能简单地说说你对春天的感受？2、感受真深刻！现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！3、关于朱自清，谁能知道多少？4、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标美读课文品味语句体会情感三、自学指导1、同学们，能不能完成这些目标？2、按照以下学习指导，开始自学吧！①自地朗读课文，说说这是一个的春天。

②这篇文章按顺序主要写了什么？③绘春部分描写了春天的哪几幅图画？四、展示交流：春天里的风景1、初读课文后你有什么感受？说说这是一个的春天。

2、你觉得这篇文章主要写了什么呢？ 2、作者写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？4、你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理★春草图：1、咱们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错，谈一谈你的见解。

生：“偷偷地”：写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的顽强。

“钻”，表现了小草生命力的顽强。

2、“偷偷”是贬义词，分明是一种不光彩的行为嘛，怎么能用到小草身上呢？3、师：不光喜爱，还流露出作者惊喜的心情来。

4、师：把这种喜爱之情融入到你的朗读中，就能读出味来了，试试好吗？15、师：果然读出小草顽强的生命力来，来，同学们，一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读在脸上。