地理三板(板书_板图_板画)图片集锦与技巧
三板教学技能与有效教学(高中地理)
环境
人类 C 社会
D B
A
C
环境
2、板图形式选择
比例图---地形剖面图 示意图---区域轮廓图、过程图、联系图、 统计图---柱状图、曲线图、玫瑰图、点状图、百分比图 运动图---方向性（箭头）、数量性（粗细）
4板图案例
1）轮廓示意图
中国轮廓图
4板图案例
2））分布模式图
☆世界主要国家地形剖面图 ☆世界气候分布图 ☆世界主要航海线路和港口分布图 ☆世界主要人种分布图 ☆世界主要粮食分布图 ☆世界主要矿产分布和输出线路图
4板图案例
7）地形剖面图
5、板画形式选择：
1）形态画—地理事物和现象的外部形态。如地形景观、 陡崖、动植物类型等。
2）过程画—表现地理事物的演化过程。如月相变化过程 图、湖泊演化和消亡； 3）动态画—锋面天气、地形雨与焚风、寒暖流交汇形成 渔场等。
单一民族、融合东西文化，参与经济全球化竞争意识强；2/3 土地覆盖森林，生态环境保护好；对历史问题态度差、对亚 洲人民伤害重、政治形象差；北方四岛难收回；经济脆弱、 扩张性强
综合式2 面积广大的 热带国家， 热草、雨林 广
巴
亚马孙平原 和巴西高原 世界最大、 河水量最丰
西
临大西洋 海运便利 优质铁矿 丰富，煤、 油少
☆物产--椰枣、可可、西红柿土豆 ☆农业生产特色--基塘生产、立体农业、垂直自然带、套种、 间作 ☆地形特点--地形类型、地貌类型 ☆植被类型--喜光、喜湿、耐旱、季相变化 ☆湖泊—淡水湖、咸水湖；地表水与湖泊的互补关系； ☆河流水系——长江水系 ☆海洋资源—大陆架渔场、矿产资源、空间资源等 ☆ 地球运动及影响
水 平 气 压 差
热力环流
水 平 运 动
地理板图、板画的概念
图4 黄河“地上河”示 意图
2．常用线条的运用
• （1）实线 （ ①细实线 ②粗实线 ③双线和多线 ④曲线
⑤弧线 ）
图5 新疆地形略 图
图6 用实线作 图
• （2）虚线 • （3）晕线（①晕渲 ②晕纹 ）
图7 用晕线作 图
3．笔法的运用技巧
• （1）轨迹法
图8 画直 线
讲求地理科学性，明确图上各种地理要 素之间的关系；突出所要表达的主要地理 事物和现象。
3．作图迅速，与语言同步
要具有熟练的作图技巧，迅速成图； 应与教学语言配合协调，同步进行。切忌 为作图而作图。
四、几种典型地理板图的绘画
图17 中国轮廓 图
图18 北美洲轮廓图 图
图19 非洲轮廓
五、 地理板图的运用
地理教学板画的选择和设计
• 地理教学板画的种类较多，来源较广，教师 要作好黑板画的搜集和选择。要选取内容简 明、爽目、表现性和说明性强的黑板画。
• 对所选定的黑板画，要根据教学内容进行必 要的删改和补充。地理黑板画的设计，应注 意符合教学的需要，不能脱离教学。
• 黑板画在形式上要美观，画面要重点突出、简明 爽目；黑板画的内容要准确、各部分的比例要适 当。 在地理课堂教学中运用板画，不仅要技巧熟练、 速度快，而且要符合课前设计的原图要求，要简 明、准确，并适当使用彩色粉笔，使其在形式上 更醒目、美观、色彩鲜明。
• 在运用黑板画时，应做到板画与教师的语言、地 图演示、直观教具、景观图片等相配合，取长补 短。
一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义 二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求 三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练 四、几种典型地理板图（板画）的绘画
一、学习简易地理板图（板画） 绘画的意义
“三板”教学艺术在地理教学中的运用
“三板”教学艺术在地理教学中的运用地理课堂教学中的板图、板画和板书,统称为地理“三板”教学艺术。
所谓板图,是指在地理教学过程中,教师依靠自己的熟练技巧用各色粉笔在黑板上画出的简略地图。
板画是教师将地理事物、地理现象及演变过程等用各色粉笔描绘出的黑板画。
板图与板画统称为“地理图像教学艺术”,有时与板书合称为“三板”教学艺术。
“三板”教学艺术是以黑板作为地理教学图像、文字、符号等信息的载体,具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点。
黑板和粉笔目前仍是教学的常规得力助手。
因此,地理“三板”教学艺术已成为深受学生欢迎的一种教学形式,它同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画教学过程,符合学生认知、识记、记忆、注意等心理活动规律,成为公认的一种地理教学基本功。
例如,在讲授《意大利》这课时,我首先在黑板上画出意大利轮廓图,并指出意大利的领土形似一只漂亮的长筒靴。
这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛(也叫意大利半岛)从北向南伸入了地中海中部。
接下来讲解构成这只“靴子”的骨架山脉。
北部的阿尔卑斯山脉和南部的东北——西南走向的亚平宁山脉组成一个“丁”字型的骨架山脉,它们都是阿尔卑斯山系的分支。
大家都知道意大利的足球赛十分精彩,这只长筒靴在踢出两个足球:一块是三角形的西西里岛;一块是长方形的撒丁岛,这就如同看一场球赛。
在上述空间概念建立后,用彩色粉笔边填主要城市、矿产资源与物产的分布。
这样学生从远处看去,这幅由不同色彩绘出的图似乎是一节美术课,将地理教学于美育之中,让学生不知不觉中爱上地理。
在学习地理的过程中,大家可以用丰富的联想和想象来图像化,类似的图形还有很多,如中国山脉的走向为“TX”型,法国的轮廓似六边形的几何图形,等等。
因此,“三板”教学艺术和讲画同步法具有以下几个特点。
一、反映了地理教学的特点运用讲画同步教学法,强调先把地理知识落实到图像,再把图像信息储存于各图,可使学生在头脑中建立起多样而丰富的地理表象。
版图版画技巧
简易地理板图（板画）绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练技巧，用简单的工具（如各色粉笔）和简练的笔法，把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中，后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义地理板图只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素，即略、像、快。
评价地理板图的优劣，主要应从以下几个方面入手：1．板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目。
切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作。
（图1、2）2．内容准确，重点突出讲求地理科学性，明确图上各种地理要素之间的关系；突出所要表达的主要地理事物和现象。
3．作图迅速，与语言同步要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语言配合协调，同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋，对多数人来说，是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线，费时多、效率低，且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲，影响教学进程而放弃。
近年来，随着教学改革的不断深入，有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法，在作图速度上有很大突破，形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
1．工具的制作简易板图绘画技巧大大提高了作图的速度，落笔成片，一笔多点、多线，从而使作图速度提高了几倍，乃至几十倍之多。
地理板图板画(一二三章)
平行透视的作图方法
画一水平的视平线L 在视平线上确定消失点P 作与画面平行的面ABCD 自A、B、C、D四点向P点做纵向线 在纵向线上截取正六面体纵向边长线段AA’、
BB’ 连接A’B’，由B’点作垂线交与CP于C’
平行透视在地理绘画上应用范围很广：建筑物、铁道、行 道树、风蚀城堡、田野等等。
线条和触点的画法和表现力
曲线：应用广泛。以描绘物体形态为目的，切忌随手乱涂，依靠指、腕转
动完成，曲率较小的曲线，则需要依靠小臂摆动来完成。 丹霞地貌、钟乳、蛇形河曲、曲折的路、弧形海岸、湖岸、岩层线、植物枝
叶、动物形体轮廓、云水等等。
第三节 线条和触点的练习与应用
线条和触点的画法和表现力 排线和网线：表现物体的色调、明暗、质地等。 轮廓线：圈定景物外缘边界的线条,具有突出物体 外部轮廓和定位物体的作用，常用粗线条表示。 块面线：被描绘物体本身不同结构面的分划线及内部构造线，是刻画物体立
（1）平视：就像平时用眼睛看东西一样，绘画时候把视平 线确定在画面上人物头部的高度，如果描绘较大场景，一 般把地平线当做视平线。画面有利于突出前景，多用于表 现局地景观。
（2）仰视：视平线在画面上放得很低，至少要低于画面上 人的高度，使画面上景物基本上都在视平线以上。由于视 平线很低，画面受到限制，不利于表现较大场景。一般表 现局部景观，使景物显得高大雄伟。
体结构的关键。一般比轮廓线细些，要准确适度，多了显得杂乱，过少显 得平板。 晕纹线：表现景物表面特征和明暗变化的线条，增强物体的立体感、质感。 多用细线。在地理剖面图和地理区域轮廓图中也常使用晕纹线表示不同的 地理内容，一般多用平行实排线、网线、虚排线及各种组合晕纹线。绘画 中应用广泛，变化多样，加强练习。
地理教学中“三板”的应用
地理教学中“三板”的应用作者：袁苇来源：《教育》2015年第34期“三板”指板书、板图和板画，是教师必备的基本功之一，它作为地理教学中一种重要的教学方式和手段被广泛而有效地应用于地理教学过程中。
教师将教材中复杂的、抽象的、繁琐的知识通过简洁漂亮的板书，展现在学生面前，会使学生耳目一新，从而提高学生的学习兴趣;更重要的是，使学生加深对知识点的理解，进而提高教师“教”和学生”学”的效率。
“板书”的应用地理板书指地理教师运用文字、符号、图表等形式，将教学要点和提纲呈现于黑板。
随着社会的发展，多媒体在教学中的普及，很多教师尤其是青年教师，在课堂教学中倾向于利用多媒体教学手段来呈现教学内容，实现教学目的。
教师充分使用多媒体，制作文字、图像、动画、视频于一体的课件，充分调动了学生的积极性，并把知识直观地展现给学生，优势确实非常明显。
但通过几年的教学，笔者发现多媒体教学的严重不足：课上精彩，课下迷糊，达成的教学效果就是学生似懂非懂。
而“三板”的应用就可以弥补这一不足。
例如：高二文科《区域地理》中“俄罗斯地形分布特点”的教学。
课本上相关的文字和插图内容繁多，重点不突出，学生通过阅读很难把握重点，即便是通过教师详细讲解，学生也难以对俄罗斯的地形分布有整体的到位的把握，这样教学目标就难以实现。
如果有到位的板书辅助情形就会截然不同。
对应的板书设计（如图一）。
表格式的板书设计，把复杂的内容和地图信息简化，信息清晰明了，重点突出，且能直观展示地理事物的空间分布，便于学生学习、记忆和宏观把握，学生学习的有效性明显提高。
板书具有紧密联系教师与学生双边活动的纽带作用。
设计合理有效的板书对提高地理教学效果具有重要意义。
“板画”的应用地理板画指教师将地理事物、地理现象及演变过程等描绘成图画。
图文并茂的教科书最迎合中学生的“胃口”，将“地理板画”引入课堂教学中，边讲边画，有利于突出重点，化解难点。
而且地理课中的图画就是一种简笔画，难度不大，地理教师只要稍下功夫就可以让课堂变得精彩。
高师地理三板教学培养技巧初探
高师地理三板教学培养技巧初探作者：崔哲洙来源：《读书文摘（下半月）》2017年第12期摘要：“三板”教学主要是指地理板书、板画以及板图。
“三板”教学是地理教学中常用的教学方法。
“三板”教学是以图像为主进行的教学。
相较于文字而言，图像更为直观具体，方便学生记忆学习，符合当下地理教学的需求，有很好的教学效果。
高师掌握设计、绘制、运用地理的“三板”技能已经成为教学任务之一。
关键词：技术；板书；板画；板图课堂中的重要教学手段之一便是板书。
地理学科的板书与其它学科有所不同，其发展了地理“三板”后更是区别于其他学科的普通板书。
地理“三板”正在逐渐向高层次板书设计领域走进。
地理“三板”以黑板作为教学过程中的图像和文字等信息的载体。
地理“三板”需要与教师的语言教学相配合，提高课堂整体的艺术性效果。
这种生动形象，视听结合的教学方法便于学生对于知识的掌握，紧跟教师的教学进程。
现如今地理“三板”已经成为地理教学的基本功之一。
1“三板”设计原则“三板”艺术设计要遵从以下几个原则：1.1艺术性教师需要适当地运用彩色粉笔在关键部分作相关的标注或者彩图。
为学生留下深刻的印象，刺激学生的感官，促进其对教学内容的掌握，并使地理板书达到其美观性、完整性、科学性。
黑板版面的使用要达到有条理，比例良好等效果，正确分布板书、板图、板画的位置区域，使其富有美感。
比如按照左图、中书、右画的分布，以板书为主体。
在课堂中要尽量保证板书的完整性，避免边讲边擦。
1.2醒目精炼地理“板书”的设计要在保证知识信息充实的前提下，将知识信息简约化、形象化。
板书要突出其重点内容，言简意赅。
将课本中抽象复杂的文字叙述变成简单明了的图画、文字、符号等呈现给学生，争取达到以图代文。
精简板书内容，培养学生的想象力。
1.3动态教学教师在课堂上要尽可能多的采用边讲边画的形式。
将知识由浅入深的传授给学生，给学生呈现出一幅动态的地图。
这种动态教学改变了以往教学中的填鸭式的教学方式，让学生养成动脑的习惯。
三板技能
使用计算机演示的板书
使用投影仪的板书
地理板书技能概况
板书设计的基本要求
（一）科学性 Title in here 1.板书所表达的地理知识必须是准确无 误的 2.板书中的各种文字、符号、图表都要 精心设计、反复推敲、力求准确精练，并按 一定形式组合起来，所呈现的形式结构必须 是合理、简明、直观地表达各种地理原理、 地理联系。
地理板书技能概况
（二）整体性 1.要保证教学内容的完整系统，要具有整体感。 2.要考虑信息量适中，深浅度适宜。 （三）启发性 1.板书内容要有启发性 2.板书的形式布局要有启发性 （四）美感性 1.内容美，要求内容完善益智，字、词、句要准确 无误，少而精。 2.形式美，要求文字工整流畅、文字大小适度、结 构布局合理得体、符号清晰美观，使人赏心悦目。
地理板图、板画技能
地理板图、板画的基本特点与作用
一、基本特点
1.简便实用 2.用笔简练，绘制迅速 3.讲绘同步，记忆深刻 4.讲练结合，发展能力
地理板图、板画技能
二、作用
世界海陆分 1.简化原图，突出重点 布 2.揭示事物内在联系，化难为易 3.展示过程，变静为动 大洋环流 4.强化记忆，培养技能
3.美观性 线条自然流畅、布局整齐合理、整体协调。
1
、
地理板书技能概况
2 、
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地理板图、板画技能
3 地理课堂教学“三板”技能的训练与评价
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地理课堂教学“三板”技能的训练与评价
地理课堂教学“三板”技能的训练与评价
中学地理教师基本功——简易地理板图板画绘画技巧
中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图（板画）绘画技巧简易地理板图（板画）绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练技巧，用简单的工具（如各色粉笔）和简练的笔法，把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中，后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义地理板图只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素，即略、像、快。
评价地理板图的优劣，主要应从以下几个方面入手：1．板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目。
切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作。
（图1、2）2．内容准确，重点突出讲求地理科学性，明确图上各种地理要素之间的关系；突出所要表达的主要地理事物和现象。
3．作图迅速，与语言同步要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语言配合协调，同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋，对多数人来说，是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线，费时多、效率低，且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲，影响教学进程而放弃。
近年来，随着教学改革的不断深入，有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法，在作图速度上有很大突破，形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
高中地理必修(一)板书、板图、板画
高中地理必修（一）板书、板图、板画目录第一章 行星地球 第一章 地球上的大气 第三章 地球上的水 第四章 地表形态的塑造第五章 自然地理环境的整体性和差异性第一章行星地球 第一节宇宙中的地球1. 宇宙中的天体类型有：星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际间的气体和尘埃。
3.太阳系2.天体系统① 运动中的天体相互吸引相互绕转，形成天体系统 ② 天体系统的层次①太阳系由八大行星、小行星带、彗星等组成；②小行星带位于火星和木星之间；③太阳系八大行星自里向外依次是水、金、地、火、木、土、天、海，其中水金④地火属于类地行星，木土属于巨行星，天海属于远日行星。
⑤八大行星绕日公转特征具有同向性、共面性、近圆性。
4.地球行星的普通性和特殊性①普通性：与其他行星相比，地球的质量、体积、平均密度、自转、公转特点并无特殊，因此地球是太阳系中一颗普通的行星。
②特殊性：地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
5.地球存在生命的条件①地球所处的宇宙环境很安全；②地球具有适宜的温度条件；③地球具有适合生物生存的大气条件；④地球上有液态水。
第二节太阳对地球的影响第一课时太阳为地球提供能量1.太阳概况①太阳是一个巨大的炽热的气体球，主要成分是氢和氦。
②太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应；③太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象称为太阳辐射。
2.太阳辐射为地球提供能量①太阳直接为地球提供了光热资源，地球上的生物的生长发育离不开太阳。
②太阳辐射能维持着地表温度，是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力③作为工业主要能源的煤石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
④太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
3.中国年太阳辐射的分布①青藏高原太阳辐射最丰富的原因：海拔高，空气稀薄，大气洁净，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多。
②西北地区太阳辐射丰富的原因：深居大陆内部，距海洋远，水汽少，晴日多，且夏季日照时间长，至V达地面的太阳辐射多。
板图、板画、板书与实践
8 、形成地理教学板书的设计能力： 形成地理教学板书的设计能力：
板书的设计应符合多样化、标准化、 规范化、美化和精练、完整等要求。 板书是地理教师必须具备的一种教学 基本功，目前，在教学改革的形势下， 在传统板书的基础上，新的板书结构 不断产生，内涵越来越丰富、准确、 精练，形式越来越生动、活泼、多样。 板书也在经历着朝气蓬勃的改革进程。
4 、切实掌握作图要领： 切实掌握作图要领：
简化细节和暗线明描是在黑板上作图的 关键，必须掌握这两种方法。暗线明描，可 以从容不迫，当堂作图，如能持之以恒，简 易地理“三板”教学基本功是完全可以掌握 的。所谓简化细节，就是用图象综合的方法， 略去次要的细节，突出特征。这两者是运用 简易地理“三板”教学艺术的决窍和捷径。 一旦运用得手，即频频奏效，学生欢迎，自 己满意，长时受用。
3 、科学运笔，经济高效 科学运笔，
依靠科学运笔法，扫、抹、转、颤、扭、摇、 点，手法多变，作起图来既好又快。简易地理 “三板”教学艺术基本功的运笔技法很多，围 绕容易学、速度快、质量好等要求，应重点掌 握“轨迹法”和“运筹法”。运用“轨迹法” 不以规距也能成方圆。“运筹法”中的连续运 笔，一笔成图，往返运笔和一次写色等技法， 有效地提高了作图速度，为地理教学赢得了时 间和效果。
9 、逐步形成地理教学板图、 逐步形成地理教学板图、 板画的设计能力
要求所设计的图象具有简易性、 科学性、典型性和立体感、动感。
10 、正确评估简易地理“三板” 正确评估简易地理“三板” 教学艺术
并非万能，根据教有法而无定法 的哲理，地理“三板”教学艺术应当 同其他教法、教具一起，互相补充， 共同发展。
三、特色分析
1、易：容易掌握是简易地理“三板”教学艺 、 容易掌握是简易地理“ 容易掌握是简易地理 三板” 术的一大特点。 术的一大特点。 2、快：速度快是地理“三板”教学的关键 速度快是地理“ 、 速度快是地理 三板”教学的关键。 3 、好：质量好是简易地理“三板”教学艺 质量好是简易地理“ 质量好是简易地理 三板” 术的标准。 术的标准 4 、省：是一种节省时间和经费，简便与实 是一种节省时间和经费， 是一种节省时间和经费 用的教学手段。 用的教学手段。 5、不会被电化教学等现代化教学手段取代 、不会被电化教学等现代化教学手段取代。
三板教学技能与有效教学(高中地理)
种植园地域类型，主要分布巴 现代工业分布巴西高原， 西高原，农产品咖蔗香剑产量 钢机（船车飞）居世界重 居世首；咖蔗豆橘汁大宗出口， 要地位；水电占90% 小麦需进口
热带雨林破坏严重（迁移农业、滥伐），保护森林 有利全球气候环境良性发展
综合式3
澳 大 利 亚
东山地纵贯， 西高原低缓， 中自流盆地
临太平洋 印度洋， 东南多良 港
☆物产--椰枣、可可、西红柿土豆 ☆农业生产特色--基塘生产、立体农业、垂直自然带、套种、 间作 ☆地形特点--地形类型、地貌类型 ☆植被类型--喜光、喜湿、耐旱、季相变化 ☆湖泊—淡水湖、咸水湖；地表水与湖泊的互补关系； ☆河流水系——长江水系 ☆海洋资源—大陆架渔场、矿产资源、空间资源等 ☆ 地球运动及影响
讲清区域自 然环境特点
人们怎样因地制宜 选择生产生活方式
环境问题与可持续发 展的措施
三、三板实践案例
1、板书案例
1）结构式1 （新课） 世界洋流
暖流 寒流
定义
性 洋 质 流
分 布
（模式图）
成因
风 海 流 补 偿 流 气 候
影响
渔 场 航 运 污 染 物
结构式2（复习课）
气候复习：知识、能力和方法系统有机整合
一、三板教学的含义、特点
1含义： 1）.板书——教学中重要的文字。它有利于学生构建课 堂教学的逻辑思路和知识体系； 2）.板图——课堂使用的各种地理简图。板图是地理教 学的第二语言—地图中提炼加工而来，比地图更简洁凝 练； 3）.板画——反映地理景观、关系的简画。板画更直观 形象。
一、三板教学的含义、特点
单一民族、融合东西文化，参与经济全球化竞争意识强；2/3 土地覆盖森林，生态环境保护好；对历史问题态度差、对亚 洲人民伤害重、政治形象差；北方四岛难收回；经济脆弱、 扩张性强
教材分析与教师技能-板书、板画技能之二
用来画个河流、交通线、输油管道等比例符号.
横镂笔
沿粉笔横向相间接镂刻成横镂笔，用来画地
图的范围符号，土壤、地层剖面，以及云雨、
水体、森林、草场等。
排笔
用竹签或木片、塑料片、铁片等，以及橡皮
筋、泡沫塑料做笔夹，把不同颜色粉笔组合在
一起成为排笔，用以画晕纹、晕滃，表现地层、
沼泽、树冠等。
17
20190/17
四、暗线明描：为了使初学者能在课 堂上从容作图，应备一块特制的黑板 或者软黑板。这种黑板须不怕水湿、 质轻，便于携带。它犹如练习游泳的 一根引绳，是初学者的得力工具。
43
2019/10/17
具体做法是：先在黑板上铺一层复写纸，取地图出 版社的中国政区图覆盖在复写纸上，用复写笔把国 界，省、市、区界、长江、黄河、首都北京、省会、 自治区首府、直辖市等轻轻画一遍，揭下复写纸， 黑板上即留下痕迹。然后用松节油稀释各色磁漆， 再用尖细毛笔蘸银粉漆（铝粉+酚醛清漆）画国界 线、海岸线（粗些）、省、市、区界线（细些）。 将用过的毛笔在煤油中洗净以备再次使用。待银粉 漆风干后，取毛笔蘸湖蓝色磁漆（白+少许普蓝） 绘长江、黄河等，在银粉漆海岸线外套绘湖蓝线。 最后用毛笔蘸大红磁漆，于陆地国界线外套绘粗红 线，在表示首都北京的五角星上和省会、自治区首 府、直辖市上涂以红漆。至此，中国暗射地图全部 绘成，风干后即可使用。
学会最基本的教学板图、板画线条
实线 表示轮廓、符号、界线、山脉、小河等。
虚线
表示回归线、极圈、航线、季节河等.
复线
表示江河、交通线以及草原、森林景观等。
曲线
表示水波、地震波、蒸发、云图案等。
晕渲
平放粉笔，运笔抹出浓淡适宜的晕渲，
板图
板图，通俗地说就是在黑板上画图。
具体地说是指地理教学过程中，为配合教学，在黑板上用粉笔绘画的地图，其图中的内容随教学活动的不断展开而逐渐充实。
在地理教学中，它与板书、板画统称为地理教学艺术的“三板”。
传统版图版画有利于强化重点、突破难点。
板图板画化繁为简、化抽象为具体、帮助学生从复杂的地理现象中抓住本质，揭示地理事物的空间位置关系。
我们边讲边画使各地理要素分层次凸现在黑板上，突出重点、分散难点，使地理教学由简到繁、由浅到深。
以中国的自然环境为例：我国的山脉分布和走向看似复杂，但我们只要耐心分解我国地形分布图，学生就会发现其中的分布规律在电教设备并不充分的乡村和边远地区，或现代信息技术欠发达的城市，板图作为地理教学的一种重要的教学辅助手段，对于培养学生的空间观念，具有重要的作用，仍是地理教学中最重要的教学辅助手段之一。
多媒体课件是事先设计好的，但是课堂是动态的变化过程，学生是拥有独立思想的个体，课堂上随时会出现一些我们没有设计和准备的情况。
如学生对某一事物或现象缺乏了解,需要临时补充,而板图能很好的应对这样的突发情况。
地理板图的优点1.1激发兴趣，集中学生注意力教学中教师现场作图，作用颇大，它可以说是一帖良好的催化剂。
当教师适时的插入板图，如在十几秒内完成一幅形象逼真的中国轮廓图，学生会惊讶、敬佩，继而学习地理的兴趣被调动起来，气氛活跃，学习的内部动机高涨，注意力集中。
1.2简化细节，增强学生的记忆教师在黑板上画图，学生可以在下面一边听一边跟着画在自己的书本上，这样在教学过程中，学生会紧跟教师的步伐，学习效率较高。
而且教师可以把分布繁杂的地理事物设计成地理简图，使图上的知识简明扼要，学生较容易掌握。
如把书本上的世界洋流分布图绘成洋流简图，边讲边画，学生可以很快记住洋流地名。
1.3化静为动，帮学生理解动态知识地理教学中有很多是地理事物的演化过程的知识，书本上有的插图也是静态的，不利于学生理解动态的地理知识。
地理课堂教学板图、板画技能
折线法
曲线法
曲线法是教师在舍去原图轮廓小弯曲的基 础上，用一些弯曲自然的曲线绘制略图的方法。 由于这种方法笔划弯曲自然、流畅，能基本保 持原图轮廓的特征。 18
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世界大陆轮廓 图的画法。用 六个大小不等 的三角形表示 世 界 六 大 洲 （ 南 极 洲 除 外），画时应 注意用赤道、 南、北回归线 等重要的纬线 作为控制，并 注意各个部分 之间的相对大 小及相互位置 关系。
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水笔和投影片(纸)
随着电化教育和多媒体技术的发展， 有的教室已不用黑板，而使用水彩笔在 白板上书写和绘图。地理教师也可以利 用投影设备来进行地理板图、板画教学。 市场上目前所售水彩笔颜色较粉笔更多， 色彩更丰富，可以在普通投影仪或实物 投影仪下进行板图、板画。
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板 图 、 板 画 技 能 的 运 用
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认识作用
化繁为简，突出要点 边讲边绘，变静为动，化难为易
启发诱导，发展智力
集中注意，提高技能
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板图技能的基本类型
折线法就是教师在舍去原图轮廓小弯曲的情 况下，用简单的折线构成略图的方法。
暖色以红为代表，给人以膨胀、发挥感；寒色 以蓝为代表，给人以沉重、收敛感。在同样大的面 积上，分别涂上红、蓝两色加以比较，给人的感觉 是，红色看上去好像浮出来似的，显得面积大些； 蓝色看上去好像沉下去似的，显得面积小些。地理 教学板图板画就是要根据色彩的这些属性，来设计 颜色。 例如，地图主要部分的轮廓线、晕渲、晕纹，应 多用暖色，次要部分象邻国、邻省等应多用寒色， 赤道、回归线、暖流等应用红色，极圈、寒流等应 用蓝色。其他如兰天、白云、青山、绿水、黄沙、 红花、绿叶，等等，都应按照地理事象的固有色彩 来设计。此外，板图板画在设色过程中，应尽可能 少用青、紫，因为这些色彩以黑板为背景，容易模 糊不清；普通灯光下，往往黄、白不分，所以阴雨 天及夜间作图应少用黄色。