比较数的大小课件
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小学三年级数学下册教学课件《比较小数的大小》
成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
第一名 第二名 第三名 第四名 ( 小刚 )＞( 小强 )＞( 小林 )＞( 小明 )
课堂练习 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
可以根据图形面积直接观察出 大小，也可以根据小数大小的 比较规则进行比较大小。
成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
说一说你是怎么想的？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
探究新知
下面是四名男生的跳高成绩,请给他们排出名次。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
【方法一】 把他们的成绩都化成分米来比较。
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
人教版 数学 三年级 下册
7 小数的初步认识
比较小数的大小ຫໍສະໝຸດ 习导入跳绳比赛开始了！他们谁跳的最多呢？
112个
95个
98个
✔
整数比较大小：位数不同,位数越多这个数就越大；位数相同,要 从高位比起，最高位大的数大，最高位相同，依次比较下一位。
探究新知
下面是四名男生的跳高成绩,请给他们排出名次。
姓名 小明 小刚 小强 小林
1 ＜1.8＜ 2
3 ＜3.1＜ 4
81 ＞80.1＞ 80
课堂练习
五名同学跳远成绩统计表。
姓名 成绩/米
高强 1.5
李双 1.6
刘威 1.7
吴涛 1.4
张正 1.8
先将他们的成绩 进行排序。
第一名 ：（ 张正 ） 第二名 ：（ 刘威 ） 第三名 ：（ 李双 ）
比较10以内数的大小PPT课件
14
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
2021
15
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
2021
16
谢谢欣赏
2021
17
1.
5 ﹥3
﹦
2021
10
三、自主练习
2.数叶子，比一比。
>
<
>
<
2021
11
三、自主练习
3.涂色。
2021
12
三、自主练习
4.填一填。
5
10 3
2021
13
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
再来2只，两边就 同样多了。
还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多
2021
10以内数的大小比较
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
2021
1
怎么还没开始？
两边人数不 一样多。
2021
2
二、你说我讲
﹥
大于号
﹤
小于号
＞
＞
我是大于号，
我是小于号，
我的开口在左，
我的开口在右，
尖头在右。
2021
尖头在左。
3
二、你说我讲
﹥ 10 9
读作：10大于9
﹤ 9 10
读作：9小于10
2021
4
二、你说我讲
现在可以比赛了吗？
2021
5
二、你说我讲
10 ﹦ 10
等号
读作：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0等于10
2021
6
儿歌
大班数学数字比大小PPT课件
的比较。
结合生活场景设计应用题
利用日常生活中常见的场景和物品，设计比大小的应用题，如比较购物清单中不同 商品的数量或价格。
结合季节、节日等特定主题，设计有趣的应用题，如比较不同节日收到的礼物数量 或比较不同季节的气温高低。
引导幼儿观察周围环境中的数字信息，并将其转化为比大小的数学问题，如比较不 同楼层的高度或比较不同时间段的长短。
便老师更好地指导孩子。
03
积极参与学校活动
家长可以积极参与学校组织的各项活动，如家长会、亲子活动等，增进
与老师和其他家长的了解和沟通。
06
总结回顾与拓展延伸
总结本次课程重点内容和知识点
掌握数字大小比较的 基本概念和方法
理解数字大小与数量 的关系，能够运用所 学知识解决实际问题
学习使用大于、小于 和等于符号进行比较
应用。
鼓励孩子尝试使用不同的方法和 工具进行比较，如使用天平称重 量、使用计时器比较时间等，提 高孩子的实践能力和创新思维。
提供一些具有挑战性的问题和活 动，如比较复杂的数字大小、解 决数字大小比较的难题等，激发
孩子的学习兴趣和探索欲望。
THANKS
感谢观看
04
练习题设计与解析
针对不同年龄段设计合适难度题目
对于较小年龄段（如3-4岁）的 幼儿，设计简单直观的比大小题 目，如比较两个明显不同的数字
或数量。
对于稍大年龄段（如4-5岁）的 幼儿，适当增加题目难度，引入 更多数字和相对复杂的比较，如
三个数字的大小比较。
对于更大年龄段（如5-6岁）的 幼儿，设计更具挑战性的题目， 如涉及多个数字和复杂逻辑关系
实践应用
鼓励孩子在实际生活中运用所学的数 字大小知识，如比较价格、数量等， 提高孩子的实践能力和问题解决能力 。
结合生活场景设计应用题
利用日常生活中常见的场景和物品，设计比大小的应用题，如比较购物清单中不同 商品的数量或价格。
结合季节、节日等特定主题，设计有趣的应用题，如比较不同节日收到的礼物数量 或比较不同季节的气温高低。
引导幼儿观察周围环境中的数字信息，并将其转化为比大小的数学问题，如比较不 同楼层的高度或比较不同时间段的长短。
便老师更好地指导孩子。
03
积极参与学校活动
家长可以积极参与学校组织的各项活动，如家长会、亲子活动等，增进
与老师和其他家长的了解和沟通。
06
总结回顾与拓展延伸
总结本次课程重点内容和知识点
掌握数字大小比较的 基本概念和方法
理解数字大小与数量 的关系，能够运用所 学知识解决实际问题
学习使用大于、小于 和等于符号进行比较
应用。
鼓励孩子尝试使用不同的方法和 工具进行比较，如使用天平称重 量、使用计时器比较时间等，提 高孩子的实践能力和创新思维。
提供一些具有挑战性的问题和活 动，如比较复杂的数字大小、解 决数字大小比较的难题等，激发
孩子的学习兴趣和探索欲望。
THANKS
感谢观看
04
练习题设计与解析
针对不同年龄段设计合适难度题目
对于较小年龄段（如3-4岁）的 幼儿，设计简单直观的比大小题 目，如比较两个明显不同的数字
或数量。
对于稍大年龄段（如4-5岁）的 幼儿，适当增加题目难度，引入 更多数字和相对复杂的比较，如
三个数字的大小比较。
对于更大年龄段（如5-6岁）的 幼儿，设计更具挑战性的题目， 如涉及多个数字和复杂逻辑关系
实践应用
鼓励孩子在实际生活中运用所学的数 字大小知识，如比较价格、数量等， 提高孩子的实践能力和问题解决能力 。
有理数大小的比较ppt课件
C．有最小的正数，也有最大的负数
D．既无最大的负数，也无最小的正数
1
1
1
2．比较－ ，－ ， 的大小，结果正确的是( A )
2
3
4
1
1 1
A．－ ＜－ ＜
2
3 4
1
1
1
C. ＜－ ＜－
4
3
2
1
1
B．－ ＜4(1)＜－
2
3
1
1 1
D．－ ＜－ ＜
3
2 4
随堂练习
1
3.在有理数0，│-（-3 ）│，-│+1000│，-（-5）中最
什么大小关系？两个负数之间如何比较大小？
结论：
（1）正数大于0，负数小于0，正数大于负数；
（2）两个负数，绝对值大的反而小．
例如，1 ＞ 0,0 ＞ -1,1 ＞ -1，-1 ＞ -2.
典例剖析
例2（新课本例5） 比较下列各组数的大小： 异号两数比较要
考虑它们的正负.
(1)5和-2；
(2)-3和-7；
解析：(1) 画出数轴，然后根据数轴表示数的方法画出-5，2，-3，-1，
4所表示的点；
(2) 根据“数轴上左边的点表示的数比右边的点表示的数要小”
可得到它们的大小关系．
解：(1) 如图：
-5
-3
-6 -5 -4 -3
-1
-2 -1
2
0
(2) -5℃<-3℃<-1℃ <2℃<4℃.
1
4
2
3
4
5
分层练习-巩固
若两数异号，则正数大于负数；若两
数同号，先考虑它们的绝对值.
总结归纳
D．既无最大的负数，也无最小的正数
1
1
1
2．比较－ ，－ ， 的大小，结果正确的是( A )
2
3
4
1
1 1
A．－ ＜－ ＜
2
3 4
1
1
1
C. ＜－ ＜－
4
3
2
1
1
B．－ ＜4(1)＜－
2
3
1
1 1
D．－ ＜－ ＜
3
2 4
随堂练习
1
3.在有理数0，│-（-3 ）│，-│+1000│，-（-5）中最
什么大小关系？两个负数之间如何比较大小？
结论：
（1）正数大于0，负数小于0，正数大于负数；
（2）两个负数，绝对值大的反而小．
例如，1 ＞ 0,0 ＞ -1,1 ＞ -1，-1 ＞ -2.
典例剖析
例2（新课本例5） 比较下列各组数的大小： 异号两数比较要
考虑它们的正负.
(1)5和-2；
(2)-3和-7；
解析：(1) 画出数轴，然后根据数轴表示数的方法画出-5，2，-3，-1，
4所表示的点；
(2) 根据“数轴上左边的点表示的数比右边的点表示的数要小”
可得到它们的大小关系．
解：(1) 如图：
-5
-3
-6 -5 -4 -3
-1
-2 -1
2
0
(2) -5℃<-3℃<-1℃ <2℃<4℃.
1
4
2
3
4
5
分层练习-巩固
若两数异号，则正数大于负数；若两
数同号，先考虑它们的绝对值.
总结归纳
《比较20以内数的大小》11-20各数的认识PPT课件
小于5的数
大于13的数
大于10的数
一位数
12 1 6 14 20
我有15块。
我有18块。
谁多？谁少？
我有15块。
我有18块。
1.红红的糖比聪聪的少。
15＜18
2.聪聪的糖比红红的多。
18＞15
试一试
在○里填上＞或＜。
10○1214○8
18○1716○20
20○1312○2
练一练
1.数一数，比一比。
2.写出比10大比17小的数。
3.数一数，填一填。
4. 填一填。
比较20以内数的大小
冀教版数学一年级上册第七单元
- .
教学目标
1、在猜想、交流等数学活动中，了解到11到20之间都有哪些数。2、经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。3、鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。
Байду номын сангаас
比一比。
大于13的数
大于10的数
一位数
12 1 6 14 20
我有15块。
我有18块。
谁多？谁少？
我有15块。
我有18块。
1.红红的糖比聪聪的少。
15＜18
2.聪聪的糖比红红的多。
18＞15
试一试
在○里填上＞或＜。
10○1214○8
18○1716○20
20○1312○2
练一练
1.数一数，比一比。
2.写出比10大比17小的数。
3.数一数，填一填。
4. 填一填。
比较20以内数的大小
冀教版数学一年级上册第七单元
- .
教学目标
1、在猜想、交流等数学活动中，了解到11到20之间都有哪些数。2、经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。3、鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。
Байду номын сангаас
比一比。
有理数大小的比较课件
(ห้องสมุดไป่ตู้)－ 和－
(2)
－ 和－1．42
(3)－
和－|
|
(4)－ 和
01
用不等号把下列各组数连 接起来。
02
0．333，－ ，－34％， －0．3334
一般的有下述 的结论
在以向右为正方向的数轴上 的两点，右边的点表示的数 比左边的点表示的数大.
你明白了吗？？
01
正数都大于0，负数都小 02
正数大于一切负数
(
)
如果两个数的绝对值相等，
那么这两个数相等
(
)
互为相反数的两个数的绝对
值相等
(
)
有理数大小的 比较
我们已经知道，正数可以 比较大小，例如5＞3，20 ＞12
我们还知道，正数都大于0 ，负数都小于0
正数大于一切负数
数轴上表示的数右边的总 比左边的大
- 50米 - 80米
设海平面的高度为0米，美人鱼 在大海里游，美人鱼甲（红色） 在海平面下方50米，美人鱼乙
于0
03
两个负数，绝对值大的 04
数轴上表示的数右边的
反而小
总比左边的大
（黄色）在海平面下方80米
请问：那个美人鱼的位置低？
从右图中我们可以看到，红线段的长度为50米，黄 线段的长度为80米，80米大于50米，所以美人鱼乙 的位置更低。
即|－50|＝50，|－80|＝80 50＜80
- 50米 - 80米
美人鱼乙的 位置低！！
- 50米 - 80米
结论 二
两个负数， 绝对值大的 反而小
在数轴上，表 示数a的点与
一个正数的绝对值等于它本身
一个负数的绝对值等于它的相 反数
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第一辆运来3864瓶汽水
第二辆运来3529瓶汽水
问：哪辆车载的汽水多？
千百十 个
位位位 位
3864＞ 3529
3
3864
３3 5 2 9
85○＜ 998 1110○＞1100
在下面的○里填上“＞”或“＜”。
398○＜ 402 3940○＜ 5230 1020○＞ 999
今天我们学了什么本领？
10000
四位数
三位数
1230
965
例9（1）
1230○＞ 965
千百十 个 位位位 位
1230 965
1001○＞ 999 206○＜ 2200
四位数
四位数
5640
例9（2）
5640 ○＜ 8790
千百十 个 位位位 位
5640 8790
8790
1069○＜ 3827 378○＜ 953
例9（3）
比较数的大小
• 数位不同的数相比，数位多的 比数位少的数大。
• 相同数位的数相比，从最高位 比起，最高位上的数大的数就 大；如果最高位相同就比下一 位，一位一位的比下去。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
＜
＞
比一比
例9（1） 例9（2）
例9（3）
总结
比一比：
⑴15○＞ 3 ⑵57○＜ 65 ⑶98○＜ 100
87 、1230 、965 、8790 、5640、3864、 3529 、10000 、463 、941 。
两位数
三位数
四位数
五位数
965
87
463
941
1230 8790 5640 3864 3529
第二辆运来3529瓶汽水
问：哪辆车载的汽水多？
千百十 个
位位位 位
3864＞ 3529
3
3864
３3 5 2 9
85○＜ 998 1110○＞1100
在下面的○里填上“＞”或“＜”。
398○＜ 402 3940○＜ 5230 1020○＞ 999
今天我们学了什么本领？
10000
四位数
三位数
1230
965
例9（1）
1230○＞ 965
千百十 个 位位位 位
1230 965
1001○＞ 999 206○＜ 2200
四位数
四位数
5640
例9（2）
5640 ○＜ 8790
千百十 个 位位位 位
5640 8790
8790
1069○＜ 3827 378○＜ 953
例9（3）
比较数的大小
• 数位不同的数相比，数位多的 比数位少的数大。
• 相同数位的数相比，从最高位 比起，最高位上的数大的数就 大；如果最高位相同就比下一 位，一位一位的比下去。
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比一比
例9（1） 例9（2）
例9（3）
总结
比一比：
⑴15○＞ 3 ⑵57○＜ 65 ⑶98○＜ 100
87 、1230 、965 、8790 、5640、3864、 3529 、10000 、463 、941 。
两位数
三位数
四位数
五位数
965
87
463
941
1230 8790 5640 3864 3529