思维导图创造出自己的太阳

概念图的基本要素
• 概念： • 关系： • 阶层： • 联结线及联结语： • 交叉联结线：
Fra Baidu bibliotek
概念图
思维图
鱼骨图
由日本管理大师石川馨先生所发明 鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法， 它也可以称之为“Ishikawa”或者“因果图”。
中国的八卦图
中国的五行图
曼陀罗思考法（九宫格）
中国的甲骨文
著名心理学家荣格提出： 性格决定命运后人将其理论发展为
怎样用脑就有怎样的人生 !
建立完整知识体系
知识本身不一定是力量，只有你自己提炼 出来的知识，才是力量；
知识本身也改变不了命运，只有你从知 识里锻造出来的思维，才能改变命运。
术：思维导图—课堂教学模式
思维导图—课堂教学应用案例
绘制思维导图步骤（四步）
第4步：图彩：配图填色
绘制思维导图步骤（四步）
第1 步：点：画中心主题
绘制思维导图步骤（四步）
第2步：线：画主干
绘制思维导图步骤（四步）
第3步：面：添细节，充分全面
绘制思维导图步骤（四步）
第4步：图彩：配图填色
绘制思维导图步骤（四步）
第1 步：点：画中心主题
绘制思维导图步骤（四步）
（杨艳君）
思维导图概念理解
思维导图概念理解
思维导图概念理解
思维导图案例-知识点
该图以坐标图的 形式，强调了教师 对“知识点”的理 解与操作。
桌面进化史1980--2014
为什么要用思维导图
广义思维导图对课堂的撬动
学会学习
学会学习
1、中小学生的思维还没有成熟，需要老师利用思维导 图，将复杂的逻辑思维问题可视化，简单化。
人的聪明程度是由什么决定的？
每个大脑大约有140亿个神经元， 相差不会超过1%-2%。 人的聪明程度是由神经元中突触的 连结密度决定的。
思维导图和大脑神经细胞长得一样
思维导图概念
东尼-博赞： 思维导图是终极的组织性思 维 工 具 。 （ 2005 外 研 社 出 版 《 思 维导图大脑说明书》） 思维导图是以图解的形式和 网状的结构,用于存储 、组织、 优化和输出信息的思维工具。 （ 2011 年 化 工 出 版 社 《 思 维 导 图 使用手册》）
绘制思维导图案例：蜜 蜂
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一 只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。
我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关 系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中， 只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下1.5万到2万个兄弟。蜂王的寿命 大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。
思维导图与中国传统图示
思维导图与中国传统图示 的原理是一致的——聚合与发散， 是人类思维交流的一种语言，是 传统与现实、国际与本土。人与 自然的和谐统一。
广义思维导图概念
我在实践中的总结：
思维导图能够整理 和激发人的思维，促进 思维的聚合与发散，具 有点、线、面、图、彩 的特点，是可视化的思 维工具。
2、我国中小学生学习的学科多，各学科之间的逻辑思 维方式差异很大，老师利用思维导图，可以用统一的方式方 法将各学科的逻辑思维问题可视化，简单化。 因此，思维导图是提高中学生学习知识的兴趣和效率，促进 中学生的主动学习、自我成长的好方法。
2020/2/27
思维导图学习习惯
思维导图让学习看得见
思维导图成就人生
研究各种思维可视化工具
思维导图-Mind map 概念图-Concept map 思维图-Thinking maps 鱼骨图-Fishbone 中国各种 传统文化图示
概念图
• 概念图是70年代康乃尔大 学的诺瓦克（Novak）根 据有意义学习 (Meaningful learning) 理论提出的一种教学技术 。
在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身 体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。
要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要 成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的 弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿 度……别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就 像天空的流星一样-----一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。
第2步：线：画主干
绘制思维导图步骤（四步）
第3步：面：添细节，整体架构
绘制思维导图步骤（四步）
第4步：图彩：配图填色
绘制思维导图步骤（四步）
第1 步：点：画中心主题
绘制思维导图步骤（四步）
第2步：线：画主干
绘制思维导图步骤（四步）
第3步：面：添细节，整体架构
绘制思维导图步骤（四步）
第4步：图彩：配图填色
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
思维导图教师导学图
学生感知图
学生精细图
学生感知图
学生精细图
学生凝练图
学生凝练图
教师探究拓展图
思维导图课堂板书
思维导图创造出自己的太阳
杨艳君
先来绘制一张思维导图
道：关于教育
左右脑智能
清单 逻辑
分析
全脑合并
节奏 颜色 形状 空间感 格式塔
空想 想象力
法：思维导图概念
思维导图的由来
最初是20世纪 60 年 代 英 国 人 东 尼 · 博 赞 （ Tony Buzan ） 创 造 的 一 种笔记方法。
思维导图课堂
2020/2/27
思维导图在教学中适用环节
“教学有法”而又“教无定法”，理想的境界 是需要的时候就用。
思维导图课堂研究是：面对“真问题”
思维导图课堂研究是：面对“真问题”，思考、认识、深化 （课前）预测分析： （课上）动态把握： （课后）反思总结：
器：怎样绘制思维导图
绘制思维导图方式
手绘
绘制思维导 图的方法
比较方便 不受环境的限制 更容易被自己所接受 个性和独特风格 提高观察力和想像力
软件制作
快捷 便于保存、复制和修改
绘制思维导图工具
绘制思维导图步骤（四步）
第1 步：点：画中心主题
绘制思维导图步骤（四步）
第2步：线：画主干
绘制思维导图步骤（四步）
第3步：面：添细节，整体架构