《月迹》ppt-优秀版1
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月迹PPT市公开课一等奖省优质课获奖课件
第16页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
作者为何要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹追寻 有什么意义？
“月迹”能够了解为月亮在孩 子心中留下美好印迹，也能够了解 为月改变轨迹，寻月过程就是寻找 美过程，它有轨迹。
第17页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
童心、童趣，能说出作者经过寻找月迹所要表示感情。
第6页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贾平凹——中国大陆文坛独行侠。 1952年生于陕西省
丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方 便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。 1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学汉 字系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专 业创作现任《美文》主编。
目录
第一节 新课导入
第二节 整体感知
第三节 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第2页
第一节
新课导入
第3页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
月亮，是中国人心中永 恒情结，那温润晶莹月 色曾经牵动了多少文人 墨客情思！
第7页
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
qiǎo
悄没声儿
chánɡ é jí dù
嫦娥 嫉妒
léi léi niǎo niǎo
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
作者为何要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹追寻 有什么意义？
“月迹”能够了解为月亮在孩 子心中留下美好印迹，也能够了解 为月改变轨迹，寻月过程就是寻找 美过程，它有轨迹。
第17页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
童心、童趣，能说出作者经过寻找月迹所要表示感情。
第6页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贾平凹——中国大陆文坛独行侠。 1952年生于陕西省
丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方 便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。 1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学汉 字系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专 业创作现任《美文》主编。
目录
第一节 新课导入
第二节 整体感知
第三节 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第2页
第一节
新课导入
第3页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
月亮，是中国人心中永 恒情结，那温润晶莹月 色曾经牵动了多少文人 墨客情思！
第7页
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
qiǎo
悄没声儿
chánɡ é jí dù
嫦娥 嫉妒
léi léi niǎo niǎo
2024版《月迹》ppt演示课件优质课件[1]
![2024版《月迹》ppt演示课件优质课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6eddb8052f3f5727a5e9856a561252d381eb2064.png)
童真童趣的体现
文章以孩子们的视角展开叙述，通过他们的言行举止和心理活动展现出童真童趣的美好。这 种童真童趣不仅让读者感受到孩子们的纯真和可爱，也勾起了读者对童年生活的美好回忆。
2024/1/30
对生活的热爱和珍惜
文章通过描写孩子们追寻月迹的过程和他们在追寻过程中的心理变化，表达了作者对生活的 热爱和珍惜之情。这种情感不仅体现在对自然美景的欣赏上，也体现在对人际关系的珍视和 对精神世界的追求上。
创作地点
作品以作者的故乡陕西为背景，描绘 了乡村的月夜景色和孩子们寻找月亮 的趣事。
2024/1/30
5
时代背景与文学地位
时代背景
《月迹》创作于改革开放初期，中国社会正经历着巨大的变革。作品通过描绘乡村的月夜和孩子们的趣事，展现 了乡村生活的宁静与纯真，与当时喧嚣的城市生活形成鲜明对比。
文学地位
《月迹》是贾平凹的代表作之一，被誉为中国当代散文的经典之作。作品以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵， 赢得了广泛的赞誉和读者的喜爱。同时，《月迹》也被选入多种教材和读本，成为中国当代文学的重要篇目之一。
21
当代社会中月亮意象解读
2024/1/30
01
文学作品中的月亮意象
在当代文学作品中，月亮仍然是一个重要的意象符号。它经常被用来表
达思念、孤独、爱情等情感，如“今晚的月亮很圆，但我的心却很空”
等。
02
影视作品中的月亮意象
在影视作品中，月亮也经常被用来营造氛围和表达情感。如电影《月光
男孩》中，月亮象征着主人公内心的孤独和渴望；而在电影《狼人》中，
力。
富有童趣的语言
文章语言朴实自然，富有童趣， 符合孩子们的口味和阅读心理，
易于引起读者的共鸣。
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
时间：中__秋__节__的__夜__里___________________ 地点：“__中__堂__里__”__“__院__子__里__”__“__院__子__外__”_ 人物：奶__奶__、__“__我__”__和__弟__弟__、__妹__妹_______ 事情：寻__月__亮_________________________
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
《月迹》ppt优质版(共20张PPT)
了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时 从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位； 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
第二十三课 月 迹
语文·人教版·五年级上
字词回顾
硕果累累 炊烟袅袅 嫉妒 刀刃 嫦娥
文章写孩童寻月，写孩童眼里 的月亮，一切就着孩童的言行、感 受和心理来写，充满童心、童真、 童趣。你能举例说明吗？
究竟月亮是个什么？ 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满” 字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了
“月亮是我所要的” 【好“戴高帽”，喜欢搞恶作剧】①孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门回到花果山，猪八戒能用激将法将其成功劝回，利用的就是悟空好名头、喜欢“戴高帽”的性格弱点；②在车迟
国斗法，戏弄三国师。 （二）新课教学： 故本题选C。 D. 人民利益高于一切 11、【答案】D
“月亮是个好月亮”含着喜爱，含着赞 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
如何理解这个“好”？
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位； 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
第二十三课 月 迹
语文·人教版·五年级上
字词回顾
硕果累累 炊烟袅袅 嫉妒 刀刃 嫦娥
文章写孩童寻月，写孩童眼里 的月亮，一切就着孩童的言行、感 受和心理来写，充满童心、童真、 童趣。你能举例说明吗？
究竟月亮是个什么？ 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满” 字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了
“月亮是我所要的” 【好“戴高帽”，喜欢搞恶作剧】①孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门回到花果山，猪八戒能用激将法将其成功劝回，利用的就是悟空好名头、喜欢“戴高帽”的性格弱点；②在车迟
国斗法，戏弄三国师。 （二）新课教学： 故本题选C。 D. 人民利益高于一切 11、【答案】D
“月亮是个好月亮”含着喜爱，含着赞 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
如何理解这个“好”？
《月迹》PPT优秀课件
品析文章语言， 欣赏月之美
先续写一段话，然后摘抄课文中的 相关语句，对比品味作者是如何把月亮 描写得可见可感、生动形象的。
续写的语句
“月亮进来了！” 我们看时，
课文的语句
品析文章语言， 欣赏月之美
那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款 款地，悄没声地溜进来，出现在窗前 的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的 ，爬着那竹帘格儿……
走近作者
贾平凹，当代作 家，原名贾平娃，陕西 丹凤人。著有散文集 《月迹》《心迹》《爱 的踪迹》等，小说集 《商州》《白夜》《浮 躁》《废都》等。作品 富于地域风土特色，格 调清新隽永，明丽自 然。
字词 倏忽 shū 袅袅 niǎo 面面相觑 qù 掬着沙 jū 争执 zhí
锨刃 xiān 粗糙 cāo 嫉妒 jí 踪迹 zōng 酥酥 sū
品味作者情怀， 感受心之迹
噢，月亮竟是这么多的：只要 你愿意，它就有了哩。
月亮是个什么
• “你们说，月亮是个什么呢？” • “月亮是我所要的。”弟弟说。 • “月亮是个好。”妹妹说。 • 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它
是属于我们的，每一个人的。 • ……
心之迹
• 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际 的天空也是我们的了，那月亮不是我们按 在天空上的印章吗？
赋予月亮以人的形象和神态，显 得生动传神，可见可感。
品析文章语言， 欣赏月之美
尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗 粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没 有开，却有了累累的骨朵儿了……
“玉玉的、银银的”：写出月亮的光亮 洁白，如玉般温润，如银般灿烂。 “疏疏的”：写出枝叶不是很繁茂，银 银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰， 幽静柔美 。
月迹优质(完整版)ppt1
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”， 这一场景。（ A ）
A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看句段 体 会 当 年 的小 女 孩 的 生 活情 境 ， 感 受 小女 孩 的 悲 惨 与辛 酸 。
4.这是故事发 生 的 环 境 描写 。 环 境 描 写的 作 用 一 般 是交 代 事 情 发 生的 时 间 ， 渲 染凄 凉 的 气 氛 ，为 下 文 埋 下 伏笔 。 环 境 如 此恶 劣 ， 预 示 着故 事 的 悲 惨 和小 女 孩 的 不 幸。
人教版 语文 五年级 上册
24 月迹
走近作者
贾平凹，当代作家，全国人大代表。 1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优 秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二 月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年 凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
望月怀远 / 望月怀古 【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
课堂练习 一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ A ）。
A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
研读对话，感悟月迹
找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。 1. 月亮进来了！ 2. 它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。 3. 是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。 一个女子。和三妹一样漂亮的。 4. 月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”， 这一场景。（ A ）
A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看句段 体 会 当 年 的小 女 孩 的 生 活情 境 ， 感 受 小女 孩 的 悲 惨 与辛 酸 。
4.这是故事发 生 的 环 境 描写 。 环 境 描 写的 作 用 一 般 是交 代 事 情 发 生的 时 间 ， 渲 染凄 凉 的 气 氛 ，为 下 文 埋 下 伏笔 。 环 境 如 此恶 劣 ， 预 示 着故 事 的 悲 惨 和小 女 孩 的 不 幸。
人教版 语文 五年级 上册
24 月迹
走近作者
贾平凹，当代作家，全国人大代表。 1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优 秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二 月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年 凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
望月怀远 / 望月怀古 【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
课堂练习 一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ A ）。
A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
五年级上册语文课件-24《月迹》人教 （部编 版） (共15张PPT)
研读对话，感悟月迹
找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。 1. 月亮进来了！ 2. 它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。 3. 是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。 一个女子。和三妹一样漂亮的。 4. 月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。
《月迹》精美课件1
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回 中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事 的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进 来了！”
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地
溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬· 着
那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那 是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那
3.文中奶奶是一位怎样的老人？请具体分析。 奶奶既是一个对生活充满热情，童心未泯的人，又是懂得童心， 善意引导的老人，她不断引导孩子们关注外界，探索自然，追 求美好。
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT) 五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
画。“准”
在字典中的解释主要有：①允许，许可；②标准，法则，
可作为依据的；③正确。在“瞄准”这个词中“准”选
第 ③ 种解释，在“批准”这个词中“准”选第 ① 种
解释，在“准则”这个词中“准”选第 ② 种解释。
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
物，分别是
（C ）
A.林黛玉 猪八戒 宋江 刘备
B.薛宝钗 沙和尚 林冲 孙权
C.王熙凤 猪八戒 林冲 曹操
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
shā tān （ 沙滩 ）
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地
溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬· 着
那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那 是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那
3.文中奶奶是一位怎样的老人？请具体分析。 奶奶既是一个对生活充满热情，童心未泯的人，又是懂得童心， 善意引导的老人，她不断引导孩子们关注外界，探索自然，追 求美好。
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT) 五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
画。“准”
在字典中的解释主要有：①允许，许可；②标准，法则，
可作为依据的；③正确。在“瞄准”这个词中“准”选
第 ③ 种解释，在“批准”这个词中“准”选第 ① 种
解释，在“准则”这个词中“准”选第 ② 种解释。
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
物，分别是
（C ）
A.林黛玉 猪八戒 宋江 刘备
B.薛宝钗 沙和尚 林冲 孙权
C.王熙凤 猪八戒 林冲 曹操
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
shā tān （ 沙滩 ）
五年级上册语文作业课件-24 月迹 人教部编版(共13张PPT)
《月迹》ppt[1]1
![《月迹》ppt[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/9f82930790c69ec3d5bb7544.png)
月亮是美的，天空也是美的。 月亮是美的，天空也是美的。无边 无际的天空象征着世间所有美好的事物。 无际的天空象征着世间所有美好的事物。 孩子们在追寻月迹的过程中， 孩子们在追寻月迹的过程中，内心也留 下美好印迹； 下美好印迹；我们每个人都可以寻找到 生活中的美，对美的追求， 生活中的美，对美的追求，只要你能够 不懈努力， 不懈努力，有一天我们就会发现她就在 我们眼睛里，在我们心中。 我们眼睛里，在我们心中。 祝愿所有的正走在寻月路上的人们， 祝愿所有的正走在寻月路上的人们， 都能够梦想成真。 都能够梦想成真。
★合作学习部分要求： 合作学习部分要求： 各小组内部交流成果，知识共享， 各小组内部交流成果，知识共享， 合作探究。主要完成以下工作， 合作探究。主要完成以下工作，①紧紧 围绕要求讨论交流； 围绕要求讨论交流；②认真听取每个同 伴的探究成果； 伴的探究成果；③在独立思考的基础上 对同伴的探究成果作修正或补充； 对同伴的探究成果作修正或补充；④共 同帮助学有所难的同伴； 同帮助学有所难的同伴；⑤提出小组中 不能解决的问题， 不能解决的问题，准备向其他小组或老 师咨询。 师咨询。
析，总体理解文本
孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶 都在哪里找到了月亮？ 段？都在哪里找到了月亮？ 盼月亮——寻月亮 寻月亮——议月亮 盼月亮 寻月亮 议月亮
镜 中 看 月 院 中 望 月 杯 中 饮 月 河 中 寻 月 眼 瞳 见 月 沙 滩 议 月
1、在孩子们的寻月过程中： 在孩子们的寻月过程中： 月儿首先出现那儿？是谁发现的？ ①月儿首先出现那儿？是谁发现的？ 月儿是长腿的， ②月儿是长腿的，那么月儿在镜子 上的“踪迹”是怎样的呢？ 上的“踪迹”是怎样的呢？③随着 月亮在镜子上的消失， 月亮在镜子上的消失，孩子们的心 情是怎样的？ 情是怎样的？ 镜子上；奶奶； 镜子上；奶奶；月在镜子上 的踪迹：白道——圆——亏—— 的踪迹：白道 圆 亏 无踪迹；期待。 无踪迹；期待。
部编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共103张PPT)
本文通过记叙孩子们在中秋月夜追寻月 亮的故事，展现了美丽的月色，表现了孩童 敏锐的想象力以及追求美好事物的纯真愿望。
发现美 美到处都有，世界并不缺少美，缺少 的是发现美的眼睛。月亮对我们来说本是平常的景 物，但是作者却发现了它不一样的美，让我们都做 一个生活的有心人，去发现生活中的各种美吧！
拓展积累
描写月亮的词语： 玉玉的 满满的 银银的 白光光的 月光如水、月色如银、月明风清、 月朗星稀、新月如钩、月影婆娑、 表示时间短暂的词语： 倏忽间 一瞬间 一刹那 一下子 一会儿 一晃儿 一霎那 一转眼
描写月亮的句子： 1.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声 儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 2.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了， 便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
盼月亮
自读课文1、2自然段，想一想，我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
描写月亮的诗句：
1.野旷天低树，江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月，天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
(2024年)《月迹》课件ppt完美版
月食现象
当地球运行至太阳与月球之间，且三者处于一条直线上时，地球会挡住太阳射向 月球的光，在月球上形成月食现象。月食只有月全食和月偏食两种。
2024/3/26
21
拓展延伸：探索其他星球奥秘
2024/3/26
火星探测
火星是离地球较近的行星之一，表面有许多地貌和地球相似。近年来，人类已多次向火星 发射探测器，研究火星的大气、地貌、磁场等特征，寻找火星生命的迹象。
2024/3/26
6
02
月亮文化与传说
Chapter
2024/3/26
7
月亮在传统文化中的地位
月亮是中华文化中的重要元素之一，被赋予了丰富的象 征意义和文化内涵。
在古代诗词、歌赋、绘画等领域，月亮都是常见的创作 主题，体现了人们对月亮的深厚情感。
月亮也是中秋节等传统节日的重要文化符号，承载着团 圆、思念等美好寓意。
成仙。
2024/3/26
9
亮对文学艺术的影响
月亮是文学艺术中常见的意象 之一，被用来表达思念、孤独 、寂寞等情感。
2024/3/26
在古代诗词中，月亮常被用来 寄托诗人的情感和理想，如李 白的“举头望明月，低头思故 乡”等名句。
月亮也是现代文学和艺术创作 的重要灵感来源，被赋予了更 多的象征意义和审美价值。
根据观测目标和望远镜的性能，选择 合适的倍率进行观测。过高的倍率可 能会导致图像模糊和抖动。
2024/3/26
17
实践活动：绘制月相图等
记录月相变化
在连续一个月的周期内，每天定时观测并记录月亮的月相变化。可 以使用绘图工具绘制出月相图，以更直观地展示月亮的形态变化。
探究月相成因
通过实践活动，引导学生探究月相变化的成因，理解月相与太阳、 地球之间的相对位置关系。
当地球运行至太阳与月球之间，且三者处于一条直线上时，地球会挡住太阳射向 月球的光，在月球上形成月食现象。月食只有月全食和月偏食两种。
2024/3/26
21
拓展延伸：探索其他星球奥秘
2024/3/26
火星探测
火星是离地球较近的行星之一，表面有许多地貌和地球相似。近年来，人类已多次向火星 发射探测器，研究火星的大气、地貌、磁场等特征，寻找火星生命的迹象。
2024/3/26
6
02
月亮文化与传说
Chapter
2024/3/26
7
月亮在传统文化中的地位
月亮是中华文化中的重要元素之一，被赋予了丰富的象 征意义和文化内涵。
在古代诗词、歌赋、绘画等领域，月亮都是常见的创作 主题，体现了人们对月亮的深厚情感。
月亮也是中秋节等传统节日的重要文化符号，承载着团 圆、思念等美好寓意。
成仙。
2024/3/26
9
亮对文学艺术的影响
月亮是文学艺术中常见的意象 之一，被用来表达思念、孤独 、寂寞等情感。
2024/3/26
在古代诗词中，月亮常被用来 寄托诗人的情感和理想，如李 白的“举头望明月，低头思故 乡”等名句。
月亮也是现代文学和艺术创作 的重要灵感来源，被赋予了更 多的象征意义和审美价值。
根据观测目标和望远镜的性能，选择 合适的倍率进行观测。过高的倍率可 能会导致图像模糊和抖动。
2024/3/26
17
实践活动：绘制月相图等
记录月相变化
在连续一个月的周期内，每天定时观测并记录月亮的月相变化。可 以使用绘图工具绘制出月相图，以更直观地展示月亮的形态变化。
探究月相成因
通过实践活动，引导学生探究月相变化的成因，理解月相与太阳、 地球之间的相对位置关系。
月迹(完整版)ppt1
1. 把描写桂树的句子抄下来。 2. 课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展
示一下，写出月亮的美的特点。
1.教学时 ， 可 充 分 借 助 文 本 让 学 生 建 立 对 童 话 体 裁 的 感 性 认 识 ， 由 此 引 起 他 们 阅 读 童 话 的 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 量 阅 读 ， 继 而 由 读 到 写 ， 进 一 步 激 发 想 象 力 和 创 作 热 情 。
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
意思是：踪影， 痕迹。
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT） 五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
寻月
近义词：确实
词语解释
猜一猜。
行动所留下可觉察的形迹 。 形容积累很多。 形容人们互相望着，都不说话。 形容烟气缭绕上升。 指很快地；忽然。
踪迹 累累 面面相觑 袅袅 倏忽
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
近义词 踪迹--- 踪影
2.阅读这 篇 童 话 ， 我 们 既 要 从 现 实 的 角 度 理 解 这 是 一 个 不 幸 的 故 事 ， 也 从 文 化 的 角 度 理 解 这 是 一 个 幸 福 的 故 事 ， 能 够 在 小 女 孩 “ 幸 福 ” 的 想 象 中 ， 懂 得 如 何 面 对 苦 难 ， 汲 取 怎 样 活 着 的 勇 气 和 力 量 。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但 再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
示一下，写出月亮的美的特点。
1.教学时 ， 可 充 分 借 助 文 本 让 学 生 建 立 对 童 话 体 裁 的 感 性 认 识 ， 由 此 引 起 他 们 阅 读 童 话 的 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 量 阅 读 ， 继 而 由 读 到 写 ， 进 一 步 激 发 想 象 力 和 创 作 热 情 。
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
意思是：踪影， 痕迹。
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五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
寻月
近义词：确实
词语解释
猜一猜。
行动所留下可觉察的形迹 。 形容积累很多。 形容人们互相望着，都不说话。 形容烟气缭绕上升。 指很快地；忽然。
踪迹 累累 面面相觑 袅袅 倏忽
五年级上册语文课件-23.月迹 人教（部编版）（共47张PPT）
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近义词 踪迹--- 踪影
2.阅读这 篇 童 话 ， 我 们 既 要 从 现 实 的 角 度 理 解 这 是 一 个 不 幸 的 故 事 ， 也 从 文 化 的 角 度 理 解 这 是 一 个 幸 福 的 故 事 ， 能 够 在 小 女 孩 “ 幸 福 ” 的 想 象 中 ， 懂 得 如 何 面 对 苦 难 ， 汲 取 怎 样 活 着 的 勇 气 和 力 量 。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但 再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
月迹优质精选ppt1
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
初读课文
结合课前预习，说说文章写了什么时间、什么 地点、关于什么人的一件什么事？请用一句话简要 的概括课文主要内容。
文章写了中秋夜，奶奶、我和弟妹盼月、赏月、 寻月、议月的事。
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
初读课文
• 读词语
léi
累累
niǎo
cháng é jí dù
袅袅 嫦娥 嫉妒
léi 果实累累
累 lěi 累计
lèi 劳累
cí
瓷盆
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
•奶奶的话是什么意思？ 奶奶的话是对“我们”争论月亮是谁的的解释，月亮挂
在天上，不属于任何人。
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
品读课文
“只要你愿意，它就有了哩。”
•这句话是什么意思？ 只要我们善于留心观察周围的食物，定能发现美的存在。
情境导入
• 听了音乐，你有什么感受？ • 你喜欢月亮吗？今天，我们来学习一篇关于月亮的
散文《月迹》。
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
五年级上册语文课件- 24 月迹 第一课时 人教（部编版）(共27张PPT)
情境导入
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《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
niǎo 袅袅 xiān 锨刃
检查字词
qù 面面相觑
jí dù 嫉妒
jū 掬着沙
shū 倏忽
面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或无
可奈何互相望着，都不说话。觑：看
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
默读思考
文章写了什么时间、什么地点、什么人物 的一件什么事情？
24*《月迹》
贾平凹
小时不识月，呼作白玉盘 床前明月光，疑是地上霜
Байду номын сангаас
海上生明月，天涯共此时
露从今夜白，月是故乡明
明月几时有，把酒问青天
《月迹》ppt-优秀版1
【作者简介】
贾平凹：陕西丹凤人，当代作家，
原名贾平娃。小说作品带有浓郁的 地方色彩。散文以一草一木，一石 一景，俗而又俗的平常事物写起， 引出一个充满寓意和深度的哲学命 题。文字简练，构思小巧。主要作 品有小说集《山地笔记》、《天 狗》、《怀念狼》等，散文集《月 迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了 头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里, 那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
儿化音：使文章语言有了口语化、方言的特点，读
起来亲切自然。 竹窗帘儿 白道儿 尘影儿 花骨朵儿 繁星儿 满圆儿 头发稍儿 狂样儿 悄没声息儿 屏住气儿 慢慢儿 ……
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地， 悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月 亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
。
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么 一个满满的圆了，满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没 有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝, 疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
时间： 地点： 人物： 事情：
中秋节的夜里 中堂里 院子里 院子外 奶奶 我和弟妹 寻月亮
《月迹》ppt-优秀版1
同桌合作学习 《月迹》ppt-优秀版1
完成表格，文中对孩子们在哪些地方寻到 了月亮的足迹？月亮有什么变化？
哪些地方
月亮的变化
镜中 院中
白道儿、半圆、爬得高、满盈、 亏了 玉玉的、银银的、大、圆、里 边有东西
葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿
河中月 眼中 空中
哪一处的水里都有 小小的、这么多、只要你愿意、 它就有了呢
白光光
《月迹》ppt-优秀版1
《月迹》ppt-优秀版1
写作顺序：
盼月——望月——寻月——议月
《月迹》ppt-优秀版1
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学习提示：
1.快速浏览课文，找出你觉得好玩，有趣的地方，并 在课文中做简单的批注。 2.四人小组分享交流，并把句子有感情地读给同学听。
生动的语言 朴质的描写
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《月迹》ppt-优秀版1
对比研究：
同样是描写月光、月夜，《月迹》与王维的《山 居秋暝》在描写方法上有什么异同吗？
动静结合
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niǎo 袅袅 xiān 锨刃
检查字词
qù 面面相觑
jí dù 嫉妒
jū 掬着沙
shū 倏忽
面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或无
可奈何互相望着，都不说话。觑：看
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默读思考
文章写了什么时间、什么地点、什么人物 的一件什么事情？
24*《月迹》
贾平凹
小时不识月，呼作白玉盘 床前明月光，疑是地上霜
Байду номын сангаас
海上生明月，天涯共此时
露从今夜白，月是故乡明
明月几时有，把酒问青天
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【作者简介】
贾平凹：陕西丹凤人，当代作家，
原名贾平娃。小说作品带有浓郁的 地方色彩。散文以一草一木，一石 一景，俗而又俗的平常事物写起， 引出一个充满寓意和深度的哲学命 题。文字简练，构思小巧。主要作 品有小说集《山地笔记》、《天 狗》、《怀念狼》等，散文集《月 迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了 头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里, 那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
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儿化音：使文章语言有了口语化、方言的特点，读
起来亲切自然。 竹窗帘儿 白道儿 尘影儿 花骨朵儿 繁星儿 满圆儿 头发稍儿 狂样儿 悄没声息儿 屏住气儿 慢慢儿 ……
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我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地， 悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月 亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
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我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么 一个满满的圆了，满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没 有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝, 疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
时间： 地点： 人物： 事情：
中秋节的夜里 中堂里 院子里 院子外 奶奶 我和弟妹 寻月亮
《月迹》ppt-优秀版1
同桌合作学习 《月迹》ppt-优秀版1
完成表格，文中对孩子们在哪些地方寻到 了月亮的足迹？月亮有什么变化？
哪些地方
月亮的变化
镜中 院中
白道儿、半圆、爬得高、满盈、 亏了 玉玉的、银银的、大、圆、里 边有东西
葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿
河中月 眼中 空中
哪一处的水里都有 小小的、这么多、只要你愿意、 它就有了呢
白光光
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写作顺序：
盼月——望月——寻月——议月
《月迹》ppt-优秀版1
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学习提示：
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生动的语言 朴质的描写
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对比研究：
同样是描写月光、月夜，《月迹》与王维的《山 居秋暝》在描写方法上有什么异同吗？
动静结合
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