小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句说课材料
小升初阅读专项三：找中心句、过渡句、呼应句
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
(完整版)小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句.
小升初阅读提升专题讲解一:把握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句?◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。
如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句?(1思路导航①从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句?(2例题精讲①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。
小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？
小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。
一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡,承上启下。
3.用承上启下的过渡段落。
4.用关联词过渡。
（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。
6.用表示时间或空间的词语过渡。
7.过渡词,增强文章逻辑性。
二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。
题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
2019年秋季教案三年级上册 把握阅读中的中心句
个性化教案口语交际:小芳在期中检测中,因为一道应用题做错了,她很伤心,你怎样去安慰她呢?示例:小芳,这一次做错了就知道了自己不足的地方,借这个机会,好好把补习应用题部分,争取在期末考个好成绩。
思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？ 2、这个中心句在文中处于什么位置？ 3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！1.学生问题：不懂何为关键句、中心句、重点句，以及其在文中的具体表现，其次读不懂文章，或者读文章时不够认真，读不懂文中的内容；2.学科问题：初步引导学生主动养成阅读、分析、理解、以及概括的能力。
（一）找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
（二）了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
中心句总起句过渡句上课讲义
中心句在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子，能体现文章中心思想的句子，体现了整篇文章的主体和宗旨。
中心句作用: 直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心，统领全文（本段），或总结全文（本段）。
中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）中心句的位置：既可在文章或自然段的开头或结尾，也可在文章或自然段的中间。
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
总起句作用：总领全文（段）（总起全文），在某个段落中是概括整段文章的主要内容。
总起句的位置：一般在自然段的开头。
总结句的作用：也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾中心句和总起句两者区别:两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。
中心句和总起句两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。
过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
过渡句的作用：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
过渡句的位置：自然段与自然段之间照应句：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一，结构严谨。
1 、文章开头和结尾照应（首尾照应）2、文章内容里面前后（前后照应）。
练习：一、阅读，填空（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
抓文章的中心句过渡句
THANKS
谢谢您的观看
演讲中的运用
开场白使用中心句
在演讲的开场白中，使用中心句可以 迅速地概括出演讲的主题或核心观点 。
过渡句引导听众
使用过渡句可以引导听众进入不同的 演讲环节，使演讲更具逻辑性和连贯 性。
总结句作为结束语
在演讲结束时，使用总结句可以回顾 整个演讲内容，加深听众印象。
阅读理解中的运用
理解文章主旨
通过抓住文章的中心句，可以迅速理解文章 的主旨和核心观点。
03
抓中心句与过渡句的技巧
速读全文，了解大意
快速浏览全文，对文章的内容和结构有初步了解。 特别注意文章的开头和结尾，以及各段的第一句话，这些通常可以提供文章的大致框架。 对于长篇文章，可以逐段速读，了解每个段落的主题和要点。
仔细阅读，找中心句
01
02
03
仔细阅读每个段落，找到每个段落的 中心句。
过渡句
通常出现在一段话的开头或结尾，起到承 上启下、连接前后内容的作用，使文章结 构更加严谨、流畅。
学习抓中心句与过渡句的方法
通读全文
根据段落结构判断
根据关键词判断
先快速浏览全文，了解文章的 主要内容和结构，确定中心句 和过渡句可能出现的位置。
通常，中心句会出现在段落开 头或结尾，而过渡句则可能出 现在段落开头或结尾，也有可 能在段落中间。
在文章或段落的中间
有些文章或段落会在中间部分给出中心思想，作为中心句。这种情况通常出现在较为复杂的文章或段落中，需要读者自行 总结。
02
抓文章的过渡句
过渡句的定义
连接上下文的句子
过渡句是连接文章上下文、段落之间联系的句子。
承上启下的作用
过渡句既总结上文，又引出下文，具有承上启下的作用。
小学语文微课阅读——过渡句优质课课件优秀
阅读——过渡句
过渡句
承上启下
承接式
成千上万人的不懈努力，终于在 2003年10月15日有了结果。
阅读——过渡句
画出文中的过渡句
月季花的嫩叶开始从枝上冒出来的时候就像一个小花骨 朵。花骨朵慢慢展开，变成了红红的尖尖的小叶子，嫩得让 人心疼。
小叶子惹人怜爱，长大的叶子更叫人喜欢。不管是均匀 排列的锯齿，还是网状的小叶脉，在油绿油绿的叶片上，都 显得楚楚动人。
转折式过渡
第二部分：妈妈帮助困 难的乡亲。
阅读——过渡句
过渡句的类型（四）
递进式过渡
小红不但学习1成绩好，
还是班级中的热心人。
第一部分：小红学习 刻苦。
第二部分：小红帮助 同学。
阅读——过渡句
过渡句
承上启下
转折式
尽管遭受了无数失败，付出了惨 重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始 终没有放弃飞离地球的努力。
阅读——过渡句
根据两部分的意思写过渡句
别看爷爷对爸爸这么 凶，对我可就完全不一样 了。
第一部分：爷爷对爸 爸非常严厉。
第二部分：爷爷对我 非常我们开展跳 绳比赛。
阅读——过渡句
过渡句的类型（二）
承接式过渡
第一部分：回忆家乡 人农田劳作。
家乡农田劳作时的1快乐令我
怀念，想着想着，我的眼前 又浮现出另一个画面。
第二部分：回忆家乡人 晒谷场吃晚饭。
阅读——过渡句
过渡句的类型（三）
第一部分：妈妈平时 很节俭。
1
妈妈虽然不舍得花钱， 但是对困难的乡亲却从不吝 啬。
阅读——过渡句
阅读——过渡句
过渡句 上文已叙
尽管遭受了无数失败，付出了惨 重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始 终没有放弃飞离地球的努力。
(完整版)5-新四年级阅读-抓住文章的中心句、过渡句
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
难忘的一课
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到 前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么 严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是 表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 …… 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话： ““我我是是中 中国 国人 人， ，我 我爱 爱中 中国 国。 。” ”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
怎样找中心句和过渡句 ppt课件
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡 坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车 到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙 桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原 先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样 一来，火车上山就容易得多了。
5、爷--爷--一--生--过--的--都--是--简--朴--的---生--活--。--战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样 的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风 带到了北京。
6用、水海中底听是音否器没一有听一，点就儿能声听音见呢各？种不声是音的：。有-海-的-底-像-的-蜜-动-蜂-物-一--常样--常嗡--在嗡--窃，--窃-有-私-的-语-像-。-小你狗一 样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发 出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
4、陈--老--师--多---珍--惜--粉--笔--哟--！--每--次--上- 课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点， 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉
笔哟！
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• 中心句位置：
• 文章或段落的开头、中间、结尾
• 中心句的作用
• 1：开头（概括、总述、统领全文） • 2：中间（承上启下——过渡句） • 3：结尾（归纳总结） • 过渡句的位置
• 常出现在文章中间，往往出现在段落末尾或者段落 开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下 两段都有联系。
把握文章的中心句和过渡句.四升五精编版
把握文章的中心句和过渡句1、什么是中心句和过渡句？◆中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（六年级上册《詹天佑》）这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句：指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体。
如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
（《秦兵马俑》）这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句？（1）思路导航找中心句之前，我们先要做到两点，第一是读，第二是想。
“读”就是通读全文，“想”就是想这段话主要讲了什么内容；找中心句的方法：（2）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
例：《将相和》、《自己的花是让别人看的》、《通往广场的路不止一条》《给予是快乐的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。
（3）从总起句去找。
有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
例：把铁路修到拉萨去。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。
《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”(4)从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
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中心句的位置
中心句的位置既 可在自然段的开头或 结尾，也可在自然段 的中间。
中心句的作用
中心句出现在开头：概括和总述作用。 中心句出现在中间：承上启下的作用。 中心句出现在结尾：归纳和总结作用。
我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的 脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多 么协调哇！
显得庄重、肃穆。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士 身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑 文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的 鲜血染红了龙华的桃花……
常见过渡方式：
1.用一个句子过渡，承上启下。 正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
-------------------------------- 例1：列宁在学校里，每门功课都学得很好。
-------------------------------------所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
• 例2： 进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃 花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、 “白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一 团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风 吹过，送来屡屡清香。
• 两旁-饱松-览柏--了耸--桃立--花，--后四-，周--我铺--们满--来嫩--到草--了，-革外--命面--烈围--士上--纪一-念圈--碑-整-前齐--。的-纪冬念青碑，
《借助中心句把握文章主要内容》教学设计
《借助中心句把握文章主要内容》教学设计《借助中心句准确把握文章主要内容》这节微课所讲授的内容为语文学科的阅读教学，它是四年级的语文教学内容：抓住关键语句，体会文章思想感情。
一、教学背景阅读教学是语文教学的重要任务之一，阅读有助于理解文章的思想内容，有助于培养学生的语感和审美情趣，在语文教学中有着举足轻重的作用。
而抓住文章关键语句中心句有助于学生准确理解文章主要内容和体会文章思想感情。
二、教学目标1、知道什么是中心句。
2、掌握中心句的特点和作用。
三、教学重难点1、学会寻找文章中心句。
2、学会借助中心句理解文章主要内容，体会文章思想感情。
四、教学方法讲授法举例与练习五、教学过程（一）、导入新课借助中心句来理解文章的主要内容，这是一项非常重要的语文阅读能力。
今天我们就来学习如何找中心句，如何借助中心句理解文章主要内容。
（二）、学习什么是中心句什么是中心句呢？中心句是最能体现文章中心思想，最能概括文章主要内容的句子。
中心句是一篇文章的“灵魂”，其他句子都会围绕着这句话来进行表达。
因此我们要快速、准确理解一篇文章的思想感情和主要内容，就一定要借助文章的中心句。
比如，《詹天佑》这篇文章，它的第一句话就是：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
这一句话就是文章的中心句，整篇文章都是围绕詹天佑的爱国之心和所表现出来的杰出才能来写的，从某种意义上来说，我们就抓住了文章的中心句，把握了文章的主要内容。
（三）、了解中心句的位置规律及作用。
中心句在一篇文章当中的位置是有一定的规律的，其出现的位置不同表现出来的作用也不同。
有的出现在文章或自然段的开头，我们称它为总起句，起着统领全文的作用；有的出现在文章或自然段的结尾，我们称它为总结句，起着总结全文或全段的作用；有的出现在文章的文章或自然段的中间，起着承上启下的作用，我们把这样的句子叫做过渡句或过渡段；还有的在文章的开头或结尾反复出现，起着强调的作用。
（四）学习在文章寻找中心句的方法。
五年级阅读资料 中心句、过渡句、总起句和总结句
第一课中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。
为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
小学语文找中心句和过渡句
找中心句概括段意的方法专题演习之马矢奏春创作一、理解中心句在段内地位的一般规律：①起概括和总述传染感动的中心句一般在段的开首.②起承上启下传染感动的中心句一般在段的中心.③起归纳和总结传染感动的中心句一般在段的末尾.④起强调和增强印象传染感动的中心句一般在段的开首和结尾.在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句,这其实不难.过渡句一般在段落的开首,少数在段落中心,更少的在段落末尾.它十清楚显地奉告你：从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个义务连接到另一个义务,从一个动作转化成了另一个动作……1、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一般在文段的开首一句,交待从一个地点来到了另一个地点,起“承上启下”的传染感动,很是好找的,你必定没问题！长廊又长又美,轻风从昆明湖上吹来,使人神清气爽.走完长廊,就来到了万寿山脚下.仰头一看,又高又美,还金碧光芒,真是美不堪收. 站在万寿山上可以看到颐和园的全景,好美丽呀！从万寿山下来,就是昆明湖.昆明湖石桥多,湖中心有一个小岛,树林稀少,美不堪收呀！2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的,前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的.这个起“承上启下”传染感动的句子,就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句. 若何找中心句：▲首先,我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心肠位的句子.它在全文中起主导传染感动,是这篇文章中最主要的句子.▲其次,理解中心句在文中地位的一般规律：中心句一般在文章的开首或结尾,假如在开首它的传染感动是概括和总述传染感动（或管辖全文,点明中心的传染感动）；假如在结尾它的传染感动是归纳和总结的传染感动（或总结全文,点明中心的传染感动.）总写句在文章开首,它起着“总起”的传染感动；总写句在文章的末尾,它起着“总结”的传染感动. 中心句点明文章的中心思惟,一般比较随意马虎就能找出来.若何找过渡句：过渡句——文章顶用必定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.罕有的过渡方法有下面几种:②用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③用承上启下的过渡段落.④用联系关系词过渡.(常日是暗示转折的联系关系词为多)⑤用提示句过渡.⑥、用暗示时间或空间的词语过渡.过渡句的传染感动是承上启下的传染感动,由此可知过渡句应在文章的中心部位,一般情况下单独成段或在段首.过渡段分段时把它划分鄙人一段居多.（一）找出下面这两段文字的中心句来,并且在它下面划上“——”线.1、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的.假如没有太阳,地球大将到处是阴郁,到处是酷暑,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽憎恶的世界.2、露珠的身体很小,生命也很短暂,但它倒是不服凡的.当夜幕笼盖的时刻,它像慈母用乳汁哺养婴儿一样滋润津润着禾苗；每当黎明到来的时刻,它又最早睁开那不知疲乏的眼睛.它白日隐身于空气中,夜晚无声地在黑阴郁义务.它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力,更不像冰雹那样残暴无情.它默默地义务,又默默地逝去,它把短暂的生平奉献给人类,而对人类从来无所苛求,它是那么平凡,又是那么伟大.它多么像辛劳的花匠,造就着祖国的的花朵；它多么像我们敬爱的师长教师啊——伏在灯下夜以继日地义务,把生平的心血滴滴洒在孩子们的心田上.找出下面这一段文字的总写句来,并且在它下面划上“——”线.青海湖照样鸟的世界,鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源.不然,为什么会一年又一年地吸引着数万甚至数十万不合种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿,甚至那雪白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤,年复一年地从我国江南,从东南亚,从尼泊尔,从印度,飞到这里,在这里畅游游玩,悠然自鸣,在这里安家落户,繁衍后代.只有这平淡、美丽、和平的地方,才干成为朝气勃勃的鸟的世界,成为昌盛隆盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿,生怕谁也说不清楚毕竟有若干吧.据说,到了盛夏时节,一群群、一层层的鱼儿自由安闲地游着,金灿灿,红艳艳,美极了（一）读下面的短文,找出中心句.摔坏小提琴的故事这个故事产生在良久以前的欧洲.有一次,一个声名卑微的小提琴家将在某地吹奏.广告上说,他的小提琴价值五千美元.有一些听众的确惊呆了.为了看一看那崇高的乐器,听一听它的妙音,也跟着音乐快乐爱好者分散而来.高朋满座,吹奏家开始吹奏了.那把惹人入胜的小提琴收回了平凡美妙的琴声,使听众如醉如痴……一曲终了,余音袅袅.正当很多人赞叹于那具宝贝乐器的魅力的时刻,音乐家溘然转过身来,把小提琴在椅背上猛摔一下,那宝贵的乐器急速损坏了.立时,四座震撼. 音乐会的主持人急速跑出来,宣布说：“各位,请静一下,此刻摔坏的,其实不是五千美元的,而是七十美元的通俗小提琴.音乐家为什么这样做,这个嘛,各位是会清楚的.现在,要以真正的价值五千元的小提琴来吹奏了.”于是吹奏者再度登场,那和刚才差不久不多美妙的琴声悠然而起……这时,不雅众就再也不去留心乐器的价格,而居心不雅赏着吹奏者的身手了.是的,琴声是否美妙,不在于乐器的贵贱,而在于吹奏者是否有崇高崇高的身手.总结近几年的阅读题型,涉及的问题主要有以下几种：1、按要求划出相关的句子.（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子……）。
把握文章的中心句和过渡句讲解学习
什么是过渡句？
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑 内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上 面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十 分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦 始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。
旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。。
给语段选择合适的中心句，将序号填在括号里。
爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他 觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到 沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时 穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟， 他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了 藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达 岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
什么是中心句？ 指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，最早是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条完 全由我国的工程技术人员设计施工的铁 路干线。
找过渡句的方法
位置上，过渡句常常出现在文中某个段落 开头,有时也独立成一段。
内容上，过渡句是由一个内容（问题）转 移到另一个内容（问题）的句子。这样的 句子和上下两段都有联系。
找过渡句的方法
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容, 最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了…… 还……、不仅……还……、不但……而且……、 虽然……但是……、然而、却 等等）。所以， 如果某段的开头出现上述的关联词，这个 句子一般是过渡句。
部编版四年级文章的中心句、过渡句的辨别(老师版)
个性化教学辅导教案1.我能按要求写四字词语。
津津有味（AABC） _______ ________七上八下（数字） _______ ________马马虎虎（AABB） _______ ________2. 我能按原文把句子补充完整。
今夜露水重，________________。
精练著名的话叫_________。
包公断案－－__________。
家家__________，穿尽_________。
卖木雕的少年和我同说的一句话是__________。
3. 我能读懂一段话，并能体会其中的意思。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
短文的第一句话说的是太阳（），这是它的特点之一。
第二句分两个方面说的，先说太阳的（），再说太阳的（）。
这段话“_______”一词用得很准确。
因为_______________。
4.我能阅读短文，自己学明白。
爱的故事一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。
在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。
一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。
其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。
这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎（3）是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你语言写在段中空白处。
（4）你认为小女孩最后一定会和那个男人回家了，因为小女孩认为能舍命救自己的人，一定是一位非常有爱心，心地善良的人，跟着他一定不会错。
环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
抓文章的中心句过渡句
表达方式转换的纽带
过渡句还可以帮助作者转换表达方 式，将一个段落或观点的论述方式 进行转变，例如从正面论述转向反 面论述，或者从抽象论述转向具体 论述等。
VS
通过使用过渡句，作者可以更加灵 活地展现自己的观点和思路，使文 章更加富有变化和动态感。
寻找主题句法
主题句
直接表达段落主题的句子，通常位于段落的开头或 结尾。
例子
段落中讨论了气候变化的影响，提到“全球气温持 续上升，极端天气事件增多”等主题句。
中心句
气候变化导致全球气温持续上升，极端天气事件增 多。
03
如何分析过渡句
连接上下文的桥梁
过渡句在文章中起着连接上下文的作用，它能够将两个段落或观点有机地连接起来，使读者能够更好 地理解文章的思路和结构。
读完一篇文章后，要进行总结和归纳，梳理出文章的主 要观点和论据，以及各个段落之间的联系，从而更好地 抓住中心句和过渡句。
善表达，多实践
通过写作练习来提高抓中心句和过渡句的能力。可以写一些短文、段落或者模仿一些优秀的文章，锻 炼自己的表达能力。
在写作过程中，要注意段落之间的联系和过渡，学会使用一些过渡词和短语来连接段落，使文章更加 连贯和流畅。
感谢您的观看
THANKS
广泛阅读不同类型的文章，包括新闻报道、学术论文 、小说、散文等，可以增加对不同文体和主题的熟悉 度，有助于快速找到文章的中心句和过渡句。
积累丰富的词汇和语法知识，能够更好地理解和运用 语言，从而更好地抓住文章的核心要点和逻辑关系。
勤思考，多总结
在阅读文章时，要勤于思考，分析文章的结构和逻辑关 系，理解作者的意图和表达方式。
语文6年级教案--寻找过渡句
3、用“ ”画出文中前后照应的句子；用“ ”画出文中的一个过渡句。
4、用“ ”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
5、本文采用了
、
和
等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。
6、从文中找出带有下列意思的成语写下来。
（1）江河湖海没有风浪。（
）
（2）波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（
）
（3）形容心胸开阔，精神愉快。（
如第五册《美丽的小兴安岭》一文中“小兴安岭的林海一年四季都是美丽的。”作者描绘了小兴安岭 几百里连成一片的林海之后，用一句话作一段，总结上文，启示下文。接着文章分别描述小兴安岭春夏 秋冬四季不同的景色。过渡段在文章中起了总起分述的作用，这叫“总分式”过渡段。
文章还有“转折式”过渡，如六年制第八册《太阳》这篇课文，有这样一句话：“太阳虽然离我们很 远很远，但是他和我们的关系非常密切。”课文前三个自然段具体阐述太阳离我们有多远这一问题，后 面几处自然段阐明太阳和动植物的关系；太阳和人类生活的关系；太阳和气候的关系；太阳和人类健康 的关系。从而说明太阳和我们的关系密切，学生如果对这一句过渡句理解了，对全篇文章的理解就更容 易了。
啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。
1、“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制造
陶器；（3）快乐的样子。“陶醉”中的“陶”字的意思应是
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小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡
句
小升初阅读提升专题讲解一：
把握文章的中心句和过渡句
一、技法详解
1、什么是中心句和过渡句？
◆中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（六年级上册《詹天佑》）
这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句：指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在
一起，使文章衔接自然，形成一个整体。
如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
（《秦兵马俑》）
这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句？
（1）思路导航
①从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往
反复出现同一个句子，它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句
就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个
句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句？
（2）例题精讲
①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的，这句话就是文章的中心句。
如：地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必加速地球上矿产资源的枯竭。
这句话是讲全段主要意思的，它就是这段的中心句。
②观察全文或全段是围绕哪句话写的，哪句话就是文章的中心句。
如：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
（《这片土地是神圣的》）
这段话是围绕着这句话来写的，它就是这段话的中心句。
③通过分析、比较，以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。
如：
秋天
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。
山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
葡萄呢，更逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹剔透，真像用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠……
好一派迷人的秋色啊！
我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富强。
这句话概括了文章描写的主要景色，它就是这段话的中心句。
4、怎么找过渡句？
①位置上，过渡句常常出现在文中某个段落开头,有时也独立成一段。
②内容上，过渡句是由一个内容（问题）转移到另一个内容（问题）的句子。
这样的句子和上下两段都有联系。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了……还……、不仅……还……、不但……而且……、虽然……但是……、然而、却等等）。
所以，如果某段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。
二、专题精练
用横线画出下面短文的中心句。
詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸（yōnɡ）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
但这条铁路不满四年就全线竣（jùn）工了，比原计划提早了两年。
这件事给了藐（miǎo）视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑塑像。
翻过那座山
——只要翻过那座山，就能看见大海。
少年一大早就上路了。
山道上笼罩着蒸人的青草湿气。
少年脸上、背上滚满了汗珠。
由于一刻不停地赶路，他呼呼地喘着粗气。
——只要翻过那座山，就能看见大海。
少年小的时候，祖母哄他入睡时，像唱摇篮曲一样常给他这么念叨说：“孩子，只要翻过咱们家后面的一座大山，就能看见大海啦！”
其中“一座大山”那句话，少年还真的把它牢记在心了。
其实，这句话显然过分夸张了。
因为现在已经这样爬过两三座山头了，可仍然不见大海的踪影。
尽管如此，少年还是像念咒似的在心中默念着祖母的话，继续向上爬去。
——只要翻过那座山，就能看见大海。
离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。
然而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。
少年站稳微微打颤的双腿，再一次聚积起力量。