6.1中国文化事业的发展
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格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？
提示wenku.baidu.com“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺
度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的 存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人臵于人 类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。
2.(P102)斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有
张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为
真理应该有客观标准。
②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺
度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民 主政治。
探问题
材料一 人是万物的尺度。
——普罗塔戈拉
材料二 美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是 ——苏格拉底
1 2 3 4 5 6
解析
“人是万物的尺度”一下子把人臵于世界和社会的中心，
树立了人的尊严。古希腊时期还没有基督教，排除A； 雅典民主制是智者运动出现的背景，排除B； 智者学派忽视道德，注重实利，排除C。
答案 D
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2.一位被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻为“知识 的产婆”，那么他对知识的看法与智者学派的不同点是( A.提出“知识即力量” )
专题六
第1课
课标要求
蒙昧中的觉醒
了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的
价值的阐述，理解人文精神的内涵。
一、智者的启蒙(智者学派)
1.原因 (1)根本原因：希腊工商业的发展、平民地位提高及个人主 义的产生。 (2)主要原因：雅典民主政治的发展。
(3)直接原因：解决实际问题的需要。
2.性质：
关心与人类自身密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和
“神”为中心到以“人”为中心的转变。
(2)苏格拉底提出“认识你自己”，引导人们认识自己的理
性和智慧，第一次在哲学意义上发现了“自我”。
(3)斯多亚学派认为人人都具有理性，因而人人都具有同样
的精神自由，由此人人生来都是平等的，从而在历史上第
一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核 心理论。
存在价值，将人臵于社会的中心，强调了人的自我意识，
提高了人的地位。
2.智者学派与苏格拉底思想观点有何异同？
(1) 共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由 “自然 ” 转向“自我 ”，由 “神本 ” 转向 “人本 ”。在强调人的 价值、否认绝对权威方面两者是一致的。 (2)不同点：①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主
(4)地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚
信的品质。 (5)个人作用：思想家的努力。
2.古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
答案 ①体现了智者学派的思想；主张：“人是万物的
尺度”。
②进步性：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否
定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；
局限性：过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同 性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
教方法
运用“三个一”掌握人文精神的起源
主题二 比较智者学派与苏格拉底思想观点 1.如何理解“人是万物的尺度”？ 这是普罗塔戈拉的核心主张。这一主张否定了过去神是万 物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的
探问题
材料 “ 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度 ” 。 “ 至于神，我既
不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许
多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短
促的。”
——普罗塔戈拉
材料体现了古希腊哪一学派的思想？请简要概括其思想
主张。简述这一主张有何进步性和局限性？
答案 精神：捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。
“人是万物的尺度”提出以人为衡量一切事物的标准，体现了人
的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己”，追求知识才
能产生美德，有了理性才能产生尊严。
教材问题解答
答疑·释惑·应用
学习思考
1.(P100) 你怎样理解 “ 人是万物的尺度 ” 这句话的含义？黑
4. 人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西 方人文主义的核心理论的是( A.智者学派 C.苏格拉底 ) B.普罗塔戈拉 D.斯多亚学派
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解析
智者学派：人类自我意识的第一次觉醒；苏
格拉底：使哲学真正成为一门研究 “ 人 ” 的学问；
斯多亚学派：第一次论证了天赋人权、人生而平等。 答案 D
下人类 自我意识 的第一次觉醒。
②是 西方人文精神 的滥觞，西方第一次思想解放运动。
二、苏格拉底的智慧（人文精神的发展） 1.地位：
德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马
克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
2.思想主张
(1)反对智者忽视道德、追求功利的主张,强调美德即知 识”。
(2)强调人类的理性、否认绝对权威。 (3)哲学上发现“自我”，提出“认识你自己”。 (4)尊崇理性，追求思想自由。 3.评价：
传统的运动。
3.智者及其言论特点
(1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。
(2)特点
①言论完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主
义。 ②注重实利。 ③否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
4.人文精神的起源
(1)代表人物：普罗塔戈拉。 (2)核心观点：“ 人是万物的尺度 ”。 (3)意义 ①把人臵于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之
那么无知；知道的越多，才知知道的越少。
(1)依据材料一概括智者学派对人的价值问题关注的侧
重点。 答案 答案 肯定人的价值、作用。 崇尚知识。 (2)概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。 (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会 根源是什么？ 答案 希腊工商业的发展，民主政治的需求。
材料阅读与思考
(P103)根据斯多亚学派的主张和这段文献，你如何理解斯
多亚学派的人类平等思想？
提示 斯多亚学派注重内心生活，把人类的精神特征臵于
首位。从这个角度出发，他们发现了人人都是平等的，从 而产生了对人类的认同。他们不但将平等原则适用于奴隶， 还将其运用于外邦人或野蛮人身上，是一种普遍性的平等。
B.认为“感觉即知识”
C.认为知识是道德行为的基础
D.认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解
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解析
解答本题时首先要判定 “ 西方的孔子 ” 指的
是谁，然后把他对知识的看法与智者学派进行比较。
答案 C
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3. 与智者学派相比，苏格拉底对 “人 ”的研究进一步深化，主要 体现在( )
解析 由普罗塔戈拉的言论，联系“人是万物的尺度”回答即可。
身上。评价：强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严； 评判事物的标准带有主观随意性。
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(3)苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神？联系“人是
万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。
解析 结合教材知识作答即可。
腊另两个学派对人与社会关系的认识。
答案 C
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6.阅读下列材料：
材料一
1 2 3 4 5 6
材料二
关于神，我无法知道它们存在还是不存在。
因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问
题暧昧不明，再则人生是短促的。——普罗塔戈拉
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材料三
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请回答：
(1)材料一反映了古代希腊神话的突出特点是什么？体现
了古希腊文化的什么特征？
解析 由神、人同形进行分析作答。 答案 突出特点：神的人格化。 文化特征：浓厚的人文主义色彩。
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(2) 材料二与材料一相比，在意识方面的主要区别是什么？简 要评价他的思想。 答案 区别：①对神提出了质疑。②将研究的精力转移到人自
关系吗？ 提示 英、法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人
权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主
张的“人生而平等”的思想。
自我测评 (P103)从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人
文精神可以提炼出哪些要素？
提示 (1)智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是 万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威，实现了从以
A.人是认识客观事物的主体 B.人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C.美德即知识，道德和知识合二为一
D.人都可以根据自己的标准判断是非
1 2 3 4 5 6
解析
C 项是苏格拉底对 “ 人 ” 的研究的深化，他反
对智者学派忽视道德追求功利的主张，提出“美德即 知识”。
答案 C
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5. 古希腊的思想家们如智者学派、苏格拉底、斯多亚学派的
贡献最主要的是(
)
A.探索物质世界的奥秘
B.重视神灵与权威人士
C.“将哲学从天上带到人间” D.为人类勾画出美好的政治蓝图
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解析 依据所学知识，首先否定A、B两项； D项说法不符合史实，排除； C项是罗马法学家对苏格拉底的评价，也符合古希
教方法 用列表法对比思想主张的异同
智者学派 相同点 不同点 苏格拉底
都把人及人类社会作为研究对象
忽视道德，重实利
民主政治
重视道德、知识
反对过激的民主
当堂检测
巩固·应用·反馈
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1. 古希腊智者学派的代表人物认为 “ 人是万物的尺度 ” 。这一 主张( ) A.否定了教皇的权威 B.确立了民主原则 C.彰显了道德的价值 D.树立了人的尊严
3.意义：
在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一
西方人文主义的核心理论。
西方人文主义精神的产生和发展
1.人文精神兴起源于古希腊的原因
(1)经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供物质条件。 (2)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的
民主权利和责任感。
(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文 化传统精神。
第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对
思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。
三、斯多亚学派的“人生而平等”（人文精神的高峰）
1.斯多亚学派
(1)产生
公元前4世纪末至公元前3世纪初。
(2)主要代表：芝诺、西塞罗、塞内卡。 2.斯多亚哲学主要观点 (1)“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，人与生俱来带 有理性。 (2)顺应自然的生活就是至善； （3）人生而平等
提示wenku.baidu.com“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺
度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的 存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人臵于人 类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。
2.(P102)斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有
张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为
真理应该有客观标准。
②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺
度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民 主政治。
探问题
材料一 人是万物的尺度。
——普罗塔戈拉
材料二 美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是 ——苏格拉底
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解析
“人是万物的尺度”一下子把人臵于世界和社会的中心，
树立了人的尊严。古希腊时期还没有基督教，排除A； 雅典民主制是智者运动出现的背景，排除B； 智者学派忽视道德，注重实利，排除C。
答案 D
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2.一位被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻为“知识 的产婆”，那么他对知识的看法与智者学派的不同点是( A.提出“知识即力量” )
专题六
第1课
课标要求
蒙昧中的觉醒
了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的
价值的阐述，理解人文精神的内涵。
一、智者的启蒙(智者学派)
1.原因 (1)根本原因：希腊工商业的发展、平民地位提高及个人主 义的产生。 (2)主要原因：雅典民主政治的发展。
(3)直接原因：解决实际问题的需要。
2.性质：
关心与人类自身密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和
“神”为中心到以“人”为中心的转变。
(2)苏格拉底提出“认识你自己”，引导人们认识自己的理
性和智慧，第一次在哲学意义上发现了“自我”。
(3)斯多亚学派认为人人都具有理性，因而人人都具有同样
的精神自由，由此人人生来都是平等的，从而在历史上第
一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核 心理论。
存在价值，将人臵于社会的中心，强调了人的自我意识，
提高了人的地位。
2.智者学派与苏格拉底思想观点有何异同？
(1) 共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由 “自然 ” 转向“自我 ”，由 “神本 ” 转向 “人本 ”。在强调人的 价值、否认绝对权威方面两者是一致的。 (2)不同点：①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主
(4)地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚
信的品质。 (5)个人作用：思想家的努力。
2.古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
答案 ①体现了智者学派的思想；主张：“人是万物的
尺度”。
②进步性：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否
定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；
局限性：过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同 性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
教方法
运用“三个一”掌握人文精神的起源
主题二 比较智者学派与苏格拉底思想观点 1.如何理解“人是万物的尺度”？ 这是普罗塔戈拉的核心主张。这一主张否定了过去神是万 物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的
探问题
材料 “ 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度 ” 。 “ 至于神，我既
不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许
多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短
促的。”
——普罗塔戈拉
材料体现了古希腊哪一学派的思想？请简要概括其思想
主张。简述这一主张有何进步性和局限性？
答案 精神：捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。
“人是万物的尺度”提出以人为衡量一切事物的标准，体现了人
的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己”，追求知识才
能产生美德，有了理性才能产生尊严。
教材问题解答
答疑·释惑·应用
学习思考
1.(P100) 你怎样理解 “ 人是万物的尺度 ” 这句话的含义？黑
4. 人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西 方人文主义的核心理论的是( A.智者学派 C.苏格拉底 ) B.普罗塔戈拉 D.斯多亚学派
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解析
智者学派：人类自我意识的第一次觉醒；苏
格拉底：使哲学真正成为一门研究 “ 人 ” 的学问；
斯多亚学派：第一次论证了天赋人权、人生而平等。 答案 D
下人类 自我意识 的第一次觉醒。
②是 西方人文精神 的滥觞，西方第一次思想解放运动。
二、苏格拉底的智慧（人文精神的发展） 1.地位：
德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马
克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
2.思想主张
(1)反对智者忽视道德、追求功利的主张,强调美德即知 识”。
(2)强调人类的理性、否认绝对权威。 (3)哲学上发现“自我”，提出“认识你自己”。 (4)尊崇理性，追求思想自由。 3.评价：
传统的运动。
3.智者及其言论特点
(1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。
(2)特点
①言论完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主
义。 ②注重实利。 ③否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
4.人文精神的起源
(1)代表人物：普罗塔戈拉。 (2)核心观点：“ 人是万物的尺度 ”。 (3)意义 ①把人臵于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之
那么无知；知道的越多，才知知道的越少。
(1)依据材料一概括智者学派对人的价值问题关注的侧
重点。 答案 答案 肯定人的价值、作用。 崇尚知识。 (2)概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。 (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会 根源是什么？ 答案 希腊工商业的发展，民主政治的需求。
材料阅读与思考
(P103)根据斯多亚学派的主张和这段文献，你如何理解斯
多亚学派的人类平等思想？
提示 斯多亚学派注重内心生活，把人类的精神特征臵于
首位。从这个角度出发，他们发现了人人都是平等的，从 而产生了对人类的认同。他们不但将平等原则适用于奴隶， 还将其运用于外邦人或野蛮人身上，是一种普遍性的平等。
B.认为“感觉即知识”
C.认为知识是道德行为的基础
D.认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解
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解析
解答本题时首先要判定 “ 西方的孔子 ” 指的
是谁，然后把他对知识的看法与智者学派进行比较。
答案 C
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3. 与智者学派相比，苏格拉底对 “人 ”的研究进一步深化，主要 体现在( )
解析 由普罗塔戈拉的言论，联系“人是万物的尺度”回答即可。
身上。评价：强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严； 评判事物的标准带有主观随意性。
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(3)苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神？联系“人是
万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。
解析 结合教材知识作答即可。
腊另两个学派对人与社会关系的认识。
答案 C
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6.阅读下列材料：
材料一
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材料二
关于神，我无法知道它们存在还是不存在。
因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问
题暧昧不明，再则人生是短促的。——普罗塔戈拉
1 2 3 4 5 6
材料三
1 2 3 4 5 6
请回答：
(1)材料一反映了古代希腊神话的突出特点是什么？体现
了古希腊文化的什么特征？
解析 由神、人同形进行分析作答。 答案 突出特点：神的人格化。 文化特征：浓厚的人文主义色彩。
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(2) 材料二与材料一相比，在意识方面的主要区别是什么？简 要评价他的思想。 答案 区别：①对神提出了质疑。②将研究的精力转移到人自
关系吗？ 提示 英、法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人
权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主
张的“人生而平等”的思想。
自我测评 (P103)从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人
文精神可以提炼出哪些要素？
提示 (1)智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是 万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威，实现了从以
A.人是认识客观事物的主体 B.人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C.美德即知识，道德和知识合二为一
D.人都可以根据自己的标准判断是非
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C 项是苏格拉底对 “ 人 ” 的研究的深化，他反
对智者学派忽视道德追求功利的主张，提出“美德即 知识”。
答案 C
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5. 古希腊的思想家们如智者学派、苏格拉底、斯多亚学派的
贡献最主要的是(
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A.探索物质世界的奥秘
B.重视神灵与权威人士
C.“将哲学从天上带到人间” D.为人类勾画出美好的政治蓝图
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解析 依据所学知识，首先否定A、B两项； D项说法不符合史实，排除； C项是罗马法学家对苏格拉底的评价，也符合古希
教方法 用列表法对比思想主张的异同
智者学派 相同点 不同点 苏格拉底
都把人及人类社会作为研究对象
忽视道德，重实利
民主政治
重视道德、知识
反对过激的民主
当堂检测
巩固·应用·反馈
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1. 古希腊智者学派的代表人物认为 “ 人是万物的尺度 ” 。这一 主张( ) A.否定了教皇的权威 B.确立了民主原则 C.彰显了道德的价值 D.树立了人的尊严
3.意义：
在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一
西方人文主义的核心理论。
西方人文主义精神的产生和发展
1.人文精神兴起源于古希腊的原因
(1)经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供物质条件。 (2)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的
民主权利和责任感。
(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文 化传统精神。
第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对
思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。
三、斯多亚学派的“人生而平等”（人文精神的高峰）
1.斯多亚学派
(1)产生
公元前4世纪末至公元前3世纪初。
(2)主要代表：芝诺、西塞罗、塞内卡。 2.斯多亚哲学主要观点 (1)“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，人与生俱来带 有理性。 (2)顺应自然的生活就是至善； （3）人生而平等