班主任培训奖惩制度

琴江中心小学班主任培训、奖惩制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。

一、建立岗位培训制度

1. 注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。

2. 加强对班主任队伍的培养和提高，对班主任的培养我校包括两方面的内容，一方面是定向培养：对青年班主任教师进行特定的培养，每学期搞三次专题培训（班主任应具备哪些条件和基本功，如何制定班级计划，如何了解和研究学生，如何培养和使用学生干部等等），使其符合班主任工作的要求。另一方面，是骨干班主任进行培训，使其在思想和业务方面都得到提高，更好地进行班工作。

对青年班主任的培养主要有这几个方面：（1）建立办班制度。集中对青年教师进行培养分三个阶段，即学习与调查阶段，实践与研究阶段，总结与研讨阶段。（2）针对班主任工作中经常遇到的问题选择主题，举办专题讲座，每学期三次，内容包括：如何激发学生的学习兴趣及发挥个人特长；如何转化后进生；如何处理偶发事件；如何开展心理诱导等。（3）每学期开展一次交流研讨活动。（4）举办单

项比赛，如转化后进生，培养干部等，用竞争激励的手段发挥年青班主任的特长和聪明才干。（5）做好情报及资料积累工作，定期为青年教师提供国内外教育信息和教改经验，不断学习积累各种资料、实践――总结――再实践。

对骨干班主任培训主要有这几个方面：（1）加强班主任的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平。（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划。（4）年级组建立每双周一次班主任例会制度。听取汇报，布置和研究班主任工作，做到每次会议都有重点地解决班主任工作中的一两个重点问题。（5）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等。（6）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班。（7）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动。（8）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）。（9）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。

二、建立考核奖励制度。

班主任工作的评价方法是自我评价和他人评价（领导、学生、家长等）相结合。每学期评一次并记入档案，给予相应的奖励惩罚。

奖励办法：（1）学校每年评一次优秀班主任，给予精神鼓励和物质奖励，评选评优优生考虑。（2）对主动承担班主任的，工作目标卓有成效者，论功一次。并发证书和资金。（3）每月除领取财政拨发的班主任津贴外，学校还另给予补贴。业绩考核，评先评优，职称评定，根据班主任的工作业绩加一定的分数。（4）试行班主任聘任制。（5）对违反教师法，教育法（如体罚、讽刺、挖苦学生等）的班主任要给予行政处分。年巩固率不够98％的不评先评优