主题三做一名地球卫士 教案

主题三做一名地球卫士

课题1.地球属于谁

教学目标

1.学习简单的食物链知识。

2.初步了解物种灭绝的事实。

3.理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。

4.思考并且形成人类对自然界的正确态度。

第一课时

教学活动及过程

1.导入。“教师朗读教科书第48页的课文，然后说明：课文中提到的同

学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。“

2.阅读与讨论。请学生朗读教科书第48页的课文，然后通过下列问题引

导学生讨论：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是“与其他生命友好相处“？为什么说”尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自己“？（人类生存离不开良好的环境）3.小组讨论。教师朗读教科书第48页下方的“令人深思的数学”，并请

学生结合第49页几个学生的疑问和感想。然后将学生分成小组，请学生参考教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的情况。教师在小组内充分交流的基础上，要求每个小组选择一两种向全班介绍，在介绍时要说明该物

种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形式向全班介绍，如有人介绍该物种特点，有人说明其灭绝原因，同时，还有人模拟等。

4.教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经

逐渐减少，会走到这样的地步？可以在全班介绍这样的动植物。教师在小组讨论时巡视，适当协调各小组所选择的物种，尽量避免重复。

5.全班交流。每个小组轮流向全班介绍。教师也可以向全班做介绍，特

别是有生态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远。

6.教师对各个小组的介绍进行评价，并特别赞扬那些能够清楚说明物种

灭绝原因的或者能够选择本地区实例的小组。

7.全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种

的消失和灭绝，会出现审美的情况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？

8.教师简单小结本课内容，布置家庭作业。

第二课时

教学活动及过程

1.导入。从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗读。

2.阅读与探究。教师提问学生：“有没有听说过食物链？什么教做食物

链？”

3.自由辩论。

4.教师小结本课内容，布置家庭作业。

课题2.水的危急

教学目标

1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。

2.进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。

3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。

4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。

教学活动及过程

1.导入。

2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨

论，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。

3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七

大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做介绍。

4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其

他小组提出的问题给予回答。

5.总结。

6.布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣传节约水、珍惜水的

标语或图画。

课题3.播种绿色播种希望

教学目标

1.了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。

2.知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。

3.了解人们为恢复环境所做的努力。

教学活动及过程

1.导入。

2.阅读与探究。教师朗读教科书地54页开始的文字，然后请学生阅读本页及第55

页的照片和文字。以下面问题引导学生展开讨论。

3.（曾经听说过或者经历过沙尘暴吗？能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘

暴的情景吗？教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威胁？沙尘暴是从哪里来的？是纯粹的自然现象吗？可以参考教科书第55页下面的资料展开讨论，单应当在此基础上深化，让学生充分发表意见，并且通过自己的思考提升对沙尘暴的已有认识。）

4.（这些羊怎么了？许多媒体曾经报道这些羊的事情，有同学听说过吗？先由学生

介绍，教师总结。）

5.阅读与交流。请学生阅读教科书第56页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事，

然后就以下问题请学生以自由发言形式交流读后感，教师通过以下问题引导学生：以前听说过马永顺的故事马？

人们为什么咬为马永顺修建塑像和墓碑？

教科书上讲的“曾经的教训”是指什么？

以前听说过牛玉琴的故事吗？（或者事迹相似的其他人。）

牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程？

牛玉琴的事迹说明了什么？（人类能够破坏环境，但也可以保护和恢复环境。）

马永顺和牛玉琴的行为，不仅播种绿色，也播种了希望。

课题4.生活中的垃圾

教学目标

1.认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。

2.进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。

教学活动及过程

1.导入

2.小组探究。将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展开讨论，并

填写在教科书第58页的表格中。

3.全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对

学生的结果给予修正和补充。

4.阅读与讨论。请学生观察教科书第59页的垃圾处理图，以自由发言的

形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。

5.问题解决。阅读教科书第59页的3个“R”，教师依此与学生讨论三个

“R”，以确保他们正确理解其含义。然后进一步探讨：在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？完成教科书第59页下方的探究练习。

6.教师总结。

课题5.净化空气，保护环境

教学目标

1.了解有关空气质量的知识。

2.提高批判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。

3.初步了解和接受可持续发展的思想。