4.1用解析法设计程序
用解析法设计程序
用解析法设计程序用解析法设计程序在计算机编程中，解析法是一种常用的设计程序的方法。
它通过对问题进行逐步解析和拆分，逐渐构建出完整的程序。
这种方法适用于各种类型的问题，可以帮助程序员清晰地理解问题的本质，并以模块化的方式实现解决方案。
解析法的基本原理解析法的基本原理是将复杂的问题分解为简单的子问题，并逐步解决每个子问题，最终得到完整的解决方案。
这种方法可以大大减少开发过程中的复杂性，使问题的解决过程更加简单和可控。
解析法的设计步骤如下：1. 分析问题：仔细阅读问题描述，理解问题的要求和限制条件。
确定问题的输入和输出，以及可能的边界情况。
2. 拆分问题：将问题分解为更小的子问题。
根据问题的特点和要求，找出可以独立解决的子问题，将其单独处理。
3. 设计算法：为每个子问题设计算法。
考虑问题的最优解和常见解决方法，选择合适的数据结构和算法来解决子问题。
4. 编写代码：按照设计好的算法，编写代码来实现子问题的解决方案。
注意代码的可读性和可维护性，遵循良好的编程规范。
5. 测试和调试：对编写的代码进行测试和调试。
验证解决方案的正确性和效率，处理可能的异常情况和错误。
6. 整合和优化：将各个子问题的解决方案整合成完整的程序。
优化代码的性能和效率，使其能够处理更大规模的问题。
解析法的应用场景解析法可以应用于各种类型的问题，特别适合于以下场景：- 复杂系统的设计：当需要设计一个复杂的系统时，解析法可以帮助我们将系统拆分为多个模块，分别解决每个模块的问题，最后整合起来实现完整的系统。
- 算法和数据结构的设计：在编写算法和数据结构代码时，解析法可以帮助我们将问题分解为更小的子问题，设计出高效的算法和合适的数据结构来解决这些子问题。
- 项目管理和团队合作：解析法可以帮助项目经理和团队成员理清工作流程和任务分配，将整个项目拆解成可管理和可执行的子任务。
解析法的优势和挑战使用解析法设计程序有许多优势，但同时也面临一些挑战。
- 提高设计的清晰性：解析法可以帮助程序员清晰地理解问题的本质和要求，从而更好地设计出解决方案。
2.4.1基于解析算法的问题解决-【新教材】人教中图版(2019)高中信息技术必修一教案
教学设计
2.4.1基于解析算法的问题解决
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
温故知新
复习
条件语句
循环语句
学生完成相
关问题：
执行如图所
示的程序框
图，若输出
的结果k=5,
则输入的整
数p的最大
值为
A 7
B 15
C 31
D 63
复习引入，
提高本节课
的学习效
率。
1、分析交流如何用编程来完成问题。
2、解读问题，找出已知条件、求解问题，观察分析找出各要素之间的关系，建立解析关系表达式。
3.设计算法
4.调试程序
解决问题组织学生分组
探究，解决问
题，帮助学生
克服难点，体
验成功的乐
趣。
5、补充下列程序：
6、探究：
上述程序用到math 库，如不使用
库，以数学学科的算法规则，本程
序中的语句将如何改写？
设置障碍，
理解如何通
过程序实现
算法，逐渐
达到自身对
知识的意义
建构，感受
解析算法的
魅力，提高
计算思维。
提出问题：
在古代，很长一段时间大家都求不出π的较精确值。
如果没有它，我们对圆和球体等将束手无策。
组织学生用现代的编程Python语言，循着古时割圆术的思路，求出圆周率这一奇妙的数字。
2.4.1基于解析算法的问题解决教学设计20232024学年人教_中图版高中信息技术必修1
课题:2.4.1 常见算法的程序实现基于解析算法的问题解决教学过程教师活动学生活动二次备课新课引入引入新课：让学生请阅读课文70页内容，提出问题思考：生活中信号灯的时长是如何设置的？（1）分析问题从简单问题出发，分析要计算最短绿灯时长应考虑的因素。
已知条件：马路宽度s，行人步行速度v和人反应时长t0。
求解目标：最短绿灯时长t。
解析式为：算术求解：t=20/4.4*1000/3600+2得到了公式，既是得到了同类问题的解决方案。
展示计算结果并讨论：问题1：成人、老人和孩子的数据应该选取哪个？引导学生关注信号灯时长问题，在教师引导下，思考并回答问题。
根据具体数据，计算出最短绿灯时长。
展示计算结果并讨论如何根据实际情况选取数据，以及根通过阅读给出任务单，让学生填写任务单第一项任务，1、已知条件。
2、求解目标。
3、两者之间的关系。
板书写出最短绿能对自己和他人设计的算法与程序进行优化，开展合作，运用算法与程序实现设计问题求解方案，进行创造性探索。
（数字化学习与创新）能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规，负责任地使用信息技术。
（信息社会责任）教学重点理解解析算法的含义与基本思想，能够通过编程实现算法。
教学难点掌握使用解析算法解决问题的基本方法，能从日常生活、学习中发现或抽象出可以利用算法与程序设计解决的问题。
教学方法讲授法、探究法、任务驱动法问题2：绿灯时长可以为小数吗？师生共同讨论，得出结论：选取老人和孩子的数据更合理；绿灯时长不能为小数，需要向上取整。
归纳问题解决过程：首先，根据已知条件对马路宽度、步行速度和反应时间进行初始化；然后，进行一系列的计算处理；最后，输出最短绿灯时长。
据需求对数据进行特殊处理。
灯时长的解析式。
新课学习一：基于解析算法的问题解决解析算法是指通过找出解决问题的前提条件与结果之间关系的表达式，并计算表达式来实现问题的求解。
解析算法的核心在于构建出恰当的解析式，然后转换为正确的程序表达式，只有这样才能最终实现问题的求解。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共40题）1、在Word中。
段落标记是在输入（）之后产生的。
A.句号B.EnterC.Shift+EnterD.分页符【答案】 B2、日本京都大学奥野教授设计了一个具有人类特点的机器人。
当三个人同时讲话时，该机器人能够辨别出每个人的声音而且还能用它的两只眼睛注视发出声音的方向：这个机器人采用的主要技术是（）。
A.虚拟现实技术B.语音识别技术C.智能代理技术D.人工智能技术【答案】 D3、赵老师从因特网上找到了一份对自己有用的文字材料.他用复制、粘贴命令把它放到Word中，发现里面有大量的无用空格，他打算把这些空格全部去掉，下列方法中最适当的是()。
A.用Delete键一一删除B.用退格键一一删除C.用替换命令D.重新从网上拷贝.每次只拷贝连续无空格文字【答案】 C4、在Excel中，输入函数方法不恰当的是（）A.双击单元格直接输入B.通过编辑栏里直接插入函数按钮进行输入C.常用工具栏里的自动求和按钮进行输入D.单击单元格直接输入【答案】 D5、HTML代码……表示()。
A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】 A6、下列不属于人工智能软件的是（）。
A.语音汉字输入软件B.文章翻译软件C.与网友在网上下棋的软件D.OCR软件【答案】 C7、按数据的组织形，数据库的数据模型可分为三种模型，它们是()。
A.小型、中型和大型B.网状、环状和链状C.层次、网状和关系D.独享、共享和实时【答案】 C8、关于HTML文档，下面哪个说法是正确的?()A.HTML文档要用专门的网页制作工具进行编写B.HTML文档中所有标签都是成对出现的C.HTML文件中的文档标题是显示在网页上的D.把HTML文档从Windows系统复制到UNIX系统上使用，不需要做任何改动【答案】 D9、下列说法不正确的是（）。
用解析法和穷举法设计程序
4.1—4.2 用解析法、穷举法设计程序【学习目标：】1、理解解析法和穷举法2、分清两者之间的区别在经过大量编程实践之后，人们总结出很多行之有效的算法来解决实际问题。
常用的方法有：解析法、穷举法、查找法、排序法、递归法等。
4.1 解析法所谓解析法是指：通过分析问题中各要素之间的关系，用最简练的语言或形式化的符号来表达它们的关系，得出解决问题所需的表达式，然后设计程序求解问题的方法。
例1：求三角形面积已知a、b、c分别为三角形的三条边长，利用海伦公式求该三角形面积p=(a+b+c)/2编程实现：输入边长a，b，c，如果能构成三角形，输出面积，否则输出“No Answer!”界面如下：Dim a As Single , b As Single , c As Singlea=val(text1.text)b=val(text2.text)c=val(text3.text)If thenp=(a+b+c)/2s=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))text4.text=format(s,”0.00”) ‘结果保留两位小数Elsetext4.text=”no answer”End If根据上述回答下列问题（8分，每空4分）（1）、利用海伦公式求三角形面积的算法是_____（解析法/查找法/枚举法/排序法）。
（2）、填写出参考程序中空白处的表达式________（填写字母：A/B/C/D）A、a + b > c or a + c > b and b + c > aB、a + b > c or a + c > b or b + c > aC、a + b > c and a + c > b or b + c > aD、a + b > c and a + c > b and b + c > a（1）解析法（2）D用解析法求解问题，许多时候并非只是计算一个解析式就可以完事，还要根据问题给出的已经条件，运用归纳、演绎等逻辑方法，揭示问题各要素之间的关系，寻找表示这种关系的表达式，有时需要计算的解析式是一组而不仅仅是一条。
程序设计中解析法教案
程序设计中解析法教案第一章：解析法概述1.1 解析法的定义解析法是一种通过分析和解释问题来设计和实现程序的方法。
解析法强调理解问题的本质，将其分解为更小的部分，并逐步解决问题。
1.2 解析法的优点提高代码的可读性和可维护性。
降低出错率，提高程序的稳定性。
能够更好地理解和解决问题本身。
1.3 解析法的应用场景适用于复杂问题的解决。
适用于需要深入理解问题的情况。
适用于需要高效率和稳定性的程序设计。
第二章：解析法的步骤2.1 理解问题分析问题的背景和要求。
确定程序的目标和功能。
2.2 设计算法确定解决问题的步骤和逻辑。
选择合适的数据结构和算法。
2.3 编写伪代码使用伪代码描述算法的具体实现。
伪代码应该清晰易懂，不涉及具体编程语言的细节。
2.4 实现代码根据伪代码编写具体的程序代码。
注意代码的可读性和可维护性。
2.5 测试和调试对程序进行测试，检查是否符合预期结果。
调试程序，修复出现的错误。
第三章：解析法的应用实例3.1 解析斐波那契数列介绍斐波那契数列的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现斐波那契数列的计算。
3.2 解析最长公共子序列介绍最长公共子序列问题的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现最长公共子序列的计算。
3.3 解析背包问题介绍背包问题的定义和计算方法。
使用解析法设计程序，实现背包问题的计算。
第四章：解析法的实践技巧4.1 模块化设计将程序划分为独立的模块，降低复杂性。
每个模块负责一个特定的功能，易于理解和维护。
4.2 代码复用利用已有的代码片段或库函数，减少重复编写代码的工作量。
提高代码的可重用性和效率。
4.3 注释和文档在代码中添加适当的注释，解释关键部分的功能和逻辑。
编写详细的文档，描述程序的整体结构和使用的API。
第五章：解析法的评估和优化5.1 评估程序的性能分析程序的时间复杂度和空间复杂度。
评估程序的效率和稳定性。
5.2 优化程序的性能优化算法和数据结构的选择。
优化代码的逻辑和效率。
2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案
2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案单选题（共30题）1、下列数字入栈排序是7，8，C，P，38，39，全部入栈后再出栈，出栈后的顺序应该是()。
A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】 C2、在Word中。
段落标记是在输入（）之后产生的。
A.句号B.EnterC.Shift+EnterD.分页符【答案】 B3、二进制数10101011和11011001进行逻辑“与”运算的结果是（）。
A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】 A4、完整的冯.诺依曼结构的计算机，其硬件系统包括()。
A.CPU、内存、键盘、显示器B.运算器、控制器、键盘、显示器C.CPU、存储器、输出设备、输入设备D.CPU、存储器、键盘、鼠标、显示器【答案】 C5、要在网页中显示“欢迎访问我的主页!”，要求字体为隶书、字体大小为6。
下列语句正确的是（）。
A.＜P>＜FONT SIZE=6 TYPE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>B.＜P>＜FONT SIZE=+2 FACE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>C.＜P>＜FONT SIZE=6 FACE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>D.＜p>＜FONT SIZE=+3 STYLE="隶书">欢迎访问我的主页!＜／FONT>【答案】 A6、人们常说的386微机、468微机，其中数字指的是（）。
A.CPU型号B.显示器型号C.显示器大小D.主机箱型号【答案】 A7、根据《中华人民共和国网络安全法》，关于关键信息基础设施的运营者应当履行的安全保护义务，下列描述不正确的是（）。
程序设计中解析法教案
程序设计中解析法教案第一章：解析法概述1.1 解析法的定义解析法是一种通过分析和解释问题来解决问题的方法。
解析法强调逻辑推理和数学证明，以达到深入理解问题的本质。
1.2 解析法的优势解析法能够提供精确和可靠的解决方案。
解析法能够帮助学生培养逻辑思维和数学能力。
第二章：解析法的步骤2.1 问题定义明确问题的目标和条件。
确定需要解决的问题是什么。
2.2 建立模型根据问题的定义，建立数学模型或逻辑框架。
选择适当的变量和参数来描述问题。
2.3 分析问题使用数学推理和逻辑推理来分析问题。
推导出问题的结论或解决方案。
2.4 验证解决方案检查解析过程中是否存在逻辑错误或矛盾。
通过实际例子或计算验证解决方案的正确性。
第三章：解析法在程序设计中的应用3.1 算法分析使用解析法来分析算法的效率和性能。
推导出算法的运行时间和空间复杂度。
3.2 数据结构选择分析不同的数据结构对程序性能的影响。
根据问题的特点和需求选择合适的数据结构。
3.3 代码优化通过解析法来优化代码的性能和可读性。
找出代码中的瓶颈和优化点，进行改进。
第四章：解析法的实践案例4.1 案例一：线性方程组的求解分析线性方程组的解法和性能。
推导出解析解的表达式或算法。
4.2 案例二：背包问题建立背包问题的数学模型。
使用解析法来解决背包问题的最优解。
4.3 案例三：二分搜索算法分析二分搜索算法的原理和性能。
推导出二分搜索算法的递归表达式。
第五章：解析法的应用限制和扩展5.1 解析法的应用限制解析法可能无法解决所有类型的问题。
有些问题可能需要更复杂的数学工具或实验方法。
5.2 解析法的扩展结合其他方法，如模拟法或优化算法，来解决问题。
探索解析法的改进和创新，以适应不同类型的问题。
第六章：解析法在算法设计中的应用6.1 算法设计原则介绍如何使用解析法设计高效算法。
强调算法设计的逻辑性和数学基础。
6.2 递归算法的解析解释递归算法的数学基础。
推导递归算法的终止条件和递推关系。
用解析法设计程序ppt(粤教版)选修1优质课件PPT
输出结果
结束
2021/02/01
3
最终用代码形式表示：
dim x1,x2 as double
dim a,b,c AS Double a=inputbox(“a=“) b=inputbox(“b=“) c=inputbox(“c=“)
if b*b-4*a*c>=0 then
x1=(-b+sqr(b*b-4*a*c))/(2*a) x2=(-b-sqr(b*b-4*a*c))/(2*a) print x1,x2
else print “方程无解”
end if
2021/02/01
4
解析算法
❖ 算法的基本思想是能找到解决解决问题的正 确的公式，用它来描述问题的原始数据与结 果之间的关系。在编制程序过程中，必须注 意计算过程描述的正确性。
2021/02/01
5
用解析法设计程序
2021/02/01
6
例一：小李将要参加旅行团乘坐某航空公司的班机到北京参观，经了解，机票 价格是800元，航空公司对旅客随身携带行李的费用计算标准为：20千克以内 免收行李费；若行李在40千克以内，则20千克仍免费，超过20千克的部分每 公斤按票价1.5%的标准收费；若在40千克以上，除按上述标准收费外，超过 40千克部分加倍收费。试用程序来帮助计算小李所需的行李费。
设所求的数为Y，X为已知行李重量，则X、Y应满足的关系式是：
Y=0
( 0 < X <= 20 )
Y= (X-20)*800*0.015
(20 < X <= 40 )
Y=(2*(X-40)+20)*800*0.015 ( X>40 )
[设计算法]
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义，这体现了()。
A.信息的共享性B.信息形式的多样式C.信息价值的不确定性D.信息来源的广泛性【答案】 C2、使用中英文双向翻译软件翻译文章，属于信息的（）A.获取B.加工C.存储D.评价【答案】 B3、根据公安部《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》，安全专用产品销售说法正确的是（）。
A.安全专用产品无需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售B.安全专用产品必需申领《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》就可以上市销售C.安全专用产品的功能生产者可以自由更新，无需获得许可D.安全专用产品《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》在质量监督局申领【答案】 B4、根据《中华人民共和国网络安全法》，网络安全事件发生的风险增大时，对于省级以上人民政府有关部门可以采取的措施，下列描述错误的是（）。
A.要求有关部门及时收集、报告有关信息，加强对网络安全风险的监测B.组织有关部门对网络安全风险信息进行分析评估，预测事件的危害程度C.向社会发布网络安全风险预警，发布避免、减轻危害的措施D.在特定区域对网络通信采取长期限制措施，避免消息扩散【答案】 D5、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A6、关于HTML文档，下面哪个说法是正确的?()A.HTML文档要用专门的网页制作工具进行编写B.HTML文档中所有标签都是成对出现的C.HTML文件中的文档标题是显示在网页上的D.把HTML文档从Windows系统复制到UNIX系统上使用，不需要做任何改动【答案】 D7、防火墙是常用的网络安全产品，其主要功能是（）。
人教高中数学 必修二 4.1.1圆的标准方程(公开课教案)
《4.1.1 圆的标准方程》教案
授课时间：授课地点：授课教师：
一、教材分析:圆是解析几何中一类重要的曲线，是在学生学习了直线与方程的基础知识之后，知道了在直角坐标系中通过建立方程可以达到研究图形性质，圆的标准方程正是这一知识运用的延续，在学习中使学生进一步体会数形结合的思想，形成用代数方法解决几何问题的能力，是进一步学习圆锥曲线的基础。
对于知识的后续学习，具有相当重要的意义.
二、教学目标：
1、知识与技能：①掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程;反之，
会根据圆的标方程，求圆心和半径;
②会判断点和圆的位置关系;
③会用待定系数法和几何法求圆的标准方程;
2、过程与方法：进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思
想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问
题、发现问题和解决问题的能力.
3、情感态度和价值观：通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习
数学的热情和兴趣.
三、内容分析：
重点：圆的标准方程的求法及其应用
难点：会根据不同的已知条件求圆的标准方程
四、教具学具的选择：多媒体、圆规、直尺、课件.
五、教学方法：采用“问题－探究”教学法.
六、教学过程：。
解析算法和程序实现教学设计.doc
解析算法及程序实现教学设计一、设计思想根据《新课标》的要求，本课“解析算法”的学习目的是使学生进一步体验算法设计思想。
为了让学生更易理解其算法的思想：用解析法找出数学表达式，用它来描述问题的原始数据与结果之间的关系。
本堂课的设计思路：通过一元二次方程求解实例引入主题——认知主题——实践体验主题——扩展与提高这几个阶段层层深入的递进式方法使学生充分掌握解析算法。
从而使学生形成解析算法的科学逻辑结构。
二、教材分析本课的课程标准内容：结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。
掌握使用解析算法设计程序解决问题的方法基本要求：1.初步掌握解析算法。
2.初步掌握解析算法的程序实现。
教材中很多例子，但是考虑到课时，具体采用了“计算1900年开始的任意一天是星期几”的问题。
三、学情分析学生对程序的3种基本模式已有一个了解的基础，对于简单的程序段也有一定的认知意识。
并且已学习了枚举算法，这对本节课的教学产生积极的作用。
但学生还是会觉得算法设计比较难掌握，困难之处在于，如何将题目的设计思想转化为流程图，根据流程图写出相应的代码并通过自己编制程序上机实践来体验。
因此在课堂分析过程中，学生应当从听课认识——分析理解——实践探究这些过程中全面掌握解析算法的设计思想，并能用此算法来解决日常生活问题及与其他学科有所关联的一些简单问题。
四、教学目标知识与技能：理解解析算法的概念和特点，通过分析了解解析算法的解题结构，初步掌握对解析算法的程序实现。
过程与方法：通过具体问题分析，归纳解析算法的基本思想和方法，确定解题步骤。
让学生理解如何用3步法来解决实际问题（提出问题——分析问题——解决问题）；情感态度与价值观：通过小组合作，增进学生间的学习交流，培养合作能力，激发学生学习能动性；感受解析算法的魅力，养成始终坚持、不断积累才能获得成功的意志品质。
五、重点与难点重点：通过计算1900年开始的任意一天是星期几，让学生理解解析算法的思想，初步培养学生如何运用3步法来解决实际问题； 难点：用解析法找出数学表达式 六、教学策略与手段1.教学线索：通过一元二次方程求解提出问题---解析问题-----归纳解析算法特征--- ---具体实践解决问题。
2024年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力精选试题及答案一
2024年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共45题）1、李老师利用数据处理软件对某区创新大赛的各项比赛成绩进行汇总、排序并处理成合适的表格。
这体现了信息具有（）。
A.可处理性B.载体依附性C.可传递性D.时效性【答案】 A2、下列不属于高中信息技术课程基本理念的是（）A.关注全体学生，建设有特色的信息技术课程B.营造良好的信息环境，打造终身学习的平台C.强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力D.注重交流与合作，共同构建健康的信息文化【答案】 C3、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A4、子网掩码只有一个作用，就是将某个IP地址划分成网络地址和主机地址两部分，B类地址默认的子网掩码是（）。
A.255.255.255.255B.255.255.0.0C.0.0.0.0D.255.255.1.0【答案】 B5、在分类IP地址中，IP地址145．2．7．48属于（）。
A.A类B.B类C.C类D.D类【答案】 B6、HTML代码……表示()。
A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】 A7、十进制数42减去十六进制数10，结果用二进制数表示是（）。
A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】 C8、下列（）不是TCP／IP参考模型中的应用层协议。
A.简单邮件传输协议SMTPB.网络文件系统NFSC.简单网络管理协议SNMPD.文件传输协议FTP【答案】 C9、戴老师手机数据流量较多，在保证自己手机安全的情况下，开放手机热点，让朋友上网，此时他的手机相当于（）。
A.中继器B.集线器C.交换机D.路由器【答案】 D10、汽车驾驶模拟器能营造一个驾驶训练环境，人们通过操作模拟器进行驾驶训练。
湘教版数学八年级下册4.1.2《函数的表示法》教学设计
湘教版数学八年级下册4.1.2《函数的表示法》教学设计一. 教材分析湘教版数学八年级下册4.1.2《函数的表示法》是学生在学习了初中阶段函数概念之后的一个知识点。
本节内容主要让学生了解函数的表示方法，包括解析法、表格法、图象法，并学会用这些方法表示简单的函数。
通过本节课的学习，学生能更好地理解函数的本质，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了函数的概念，对一些基本的数学运算和几何知识有所了解。
但是，对于函数的表示方法，学生可能还比较陌生，需要通过具体例子和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解函数的表示方法，包括解析法、表格法、图象法。
2.让学生学会用这些方法表示简单的函数。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.函数的表示方法：解析法、表格法、图象法。
2.如何运用这些方法表示简单的函数。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过具体案例，让学生了解和掌握函数的表示方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学案例和练习题3.函数图象展示软件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的主题：如何表示一个函数。
引导学生思考：我们可以用什么方法来表示函数呢？2.呈现（15分钟）讲解函数的表示方法，包括解析法、表格法、图象法。
通过具体案例，让学生了解和掌握这些方法。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学的方法表示一些简单的函数。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生总结所学的内容，回答以下问题：1)什么是函数的表示方法？2)解析法、表格法、图象法各自的特点是什么？3)如何运用这些方法表示简单的函数？5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法解决一些实际问题，如：求某商品的定价、计算交通流量等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调函数的表示方法在实际问题中的应用。
用解析法设计程序
用解析法设计程序用解析法设计程序介绍在计算机编程中，解析法是一种常用的程序设计方法。
它通过对问题进行逐步解析，将复杂的任务分解成简单的子问题，并逐步解决这些子问题。
解析法允许我们以更清晰、更结构化的方式编写程序，提高代码的可读性和可维护性。
本文将介绍解析法的基本原理，并提供一些示例帮助读者更好地理解和应用解析法来设计程序。
解析法的基本原理解析法的基本原理是将一个复杂的问题分解成一系列简单的子问题，然后逐步解决这些子问题，最终得到最终的问题答案。
解析法可以分为以下几个步骤：1. 确定问题：首先，需要明确问题的具体要求和限制条件。
这将帮助我们更好地理解问题，并为后续的解决方案提供指导。
2. 分解问题：接下来，将问题按照其特征和性质分解成更小、更简单的子问题。
这些子问题应该是原问题的组成部分，且相互之间应该有明显的关联。
3. 设计算法：针对每个子问题，设计对应的算法来解决它。
算法应该是清晰、可行的，并且能够最优地解决子问题。
4. 组合解决方案：将所有子问题的解决方案组合起来，得到原问题的解决方案。
通常，这涉及到一些组合算法或者迭代更新算法。
5. 调试和优化：最后，对解决方案进行调试和优化，确保它能够正确地处理各种边界情况，并在效率上得到改进。
解析法的应用示例为了更好地理解解析法的应用，我们将以一个简单的示例来说明。
假设我们需要设计一个程序，用于计算一个整数列表的平均值。
我们可以按照以下步骤使用解析法来完成这个程序的设计：1. 确定问题：我们需要计算整数列表的平均值。
2. 分解问题：将问题分解为两个子问题：计算整数列表的总和，以及计算整数列表的长度。
3. 设计算法：针对第一个子问题，可以使用一个循环来遍历整数列表，并将每个整数相加得到总和。
针对第二个子问题，可以使用一个变量来记录整数列表的长度。
4. 组合解决方案：将两个子问题的解决方案组合起来，通过将总和除以长度计算平均值。
5. 调试和优化：在实现程序之后，我们应该进行一些测试，确保它能够正确处理各种边界情况，并在需要时进行优化，例如处理空列表或者小数计算的情况。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案单选题（共30题）1、在Windows操作系统中，不能将信息传送到剪贴板的是()。
A.用Ctrl+V把选定的对象送到剪贴板B.用“剪切”命令把选定的对象送到剪贴板C.Ah+PrintScreen把当前窗口送到剪贴板D.用“复制”命令把选定的对象送到剪贴板【答案】 A2、在Excel2003中，若想在单元格A4中返回单元格A1、A2和A3的平均值，则可在单元格A4中输入公式（）。
A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】 D3、使用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费，IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是()。
A.电路交换B.报文交换C.分组交换D.整体交换【答案】 C4、使用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费，IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是()。
A.电路交换B.报文交换C.分组交换D.整体交换【答案】 C5、完整的冯·诺依曼结构的计算机硬件系统包括（）。
A.CPU、内存、键盘、显示器B.运算器、控制器、键盘、显示器C.CPU、存储器、输出设备、输入设备D.CPU、存储器、键盘、鼠标器、显示器【答案】 C6、有关计算机软件著作权的叙述正确的是（）。
A.软件著作权属于软件开发者，软件著作权自软件出版之日起生效B.国家知识产权局颁布实施了《计算机软件保护条例》，用来保护软件著作权人的权益C.用户购买了具有版权的软件，则具有对该软件的使用权和复制权D.非法进行拷贝、发布或更改软件的人被称为软件盗版者【答案】 D7、下列有关信息的描述，正确的是（）A.信息传播越广泛可信度越高B.信息传播越广泛可信度越低C.信息的价值具有恒定性和普遍性D.信息的价值具有时效性和相对性【答案】 D8、设有表示学生选课的三张表：学生S（学号，姓名，性别，年龄，身份证号），课程C（课号，课名），选课SC（学号，课号，成绩），则表SC的关键字（键或码）为（）。
信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计
4.3.1 《红楼梦》研究和查找技术
4.3.2 顺序查找算法
4.3.3 对半查找算法
4.4 排序算法设计
4.4.1 选择排序算法
4.4.2 插入排序算法
4.5 递归算法与递归程序
第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱
1.1 计算机解决问题的过程
1.1.1 从生产方案选择问题开始
1.1.2 计算机解决问题的步骤
1.2 算法和算法的描述
1.2.1 算法
1.2.2 算法的描述
1.2.3 算法在解决问题中的地位和作用
1.3 程序与程序设计语言
在本模块中我们将深入学习多媒体技术的基本原理，利用软件工程的方法，通过需求分析－规划设计－各种媒体信息的采集与加工－作品的集成－测试－修改－发布和评价这样一个过程来学习多媒体作品制作的过程及方法。通过欣赏多媒体作品、浏览多媒体技术专题网站和搜集资料等方式，我们将认识什么是多媒体技术、多媒体技术的特征、多媒体技术的发展及多媒体系统的组成。我们还将学习多媒体技术发展较快的方面――虚拟现实和流媒体技术。其目录为：
6.4.3 设置过渡效果
6.4.4 擦除图标的使用
6.4.5 在作品中加入视频
6.4.6 跳转的实现
6.5 片尾的集成
第七章 多媒体作品的发布和评价
7.1 多媒体作品的发布
7.1.1 作品发布的方法
7.1.2 光盘的刻录
6.2 片头的集成
6.2.1 设置演播窗口的大小
6.2.2 片头动画的导入
6.2.3 背景音乐的加入
6.2.4 等待图标的使用
6.3 交互的制作
6.4 "校园风景"的集成
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4.1用解析法设计程序
本节课是信息技术选修模块“算法与程序设计”中的“算法与程序实现”的第一节“用解析法设计程序”。
本章侧重于运用算法解决实际问题，设计合理的算法并编程实现。
本节主要阐述解析法，该方法应用广泛，与数学学科的代数解析式相联系，结合教学要求和教材事例，本课从数学角度入口，引发学生思维迁移，解决实际问题
教学目标：
1、（知识、技能目标）：了解解析法算法的概念和基本思路，能够用解析法分析简单问题并设计算法及编写程序求解问题，学会编写程序实现解析法。
2、（能力目标）：培养学生分析、比较、迁移等能力，培养学生类比迁移思维，探索性、创造性思维。
3、（德育目标）：培养学生学会合作、交流，体会其中乐趣和作用，培养学生积极主动的学习态度，勇于质疑、探索和不断创新的精神。
教学重点：
1、理解解析法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现。
2、根据问题的特点，找到系统提供的资源，简化问题的求解过程。
教学难点：
学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式。
针对本节课的重点和难点，结合构建主义中知识迁移的方法，与其他学科的已有知识进行迁移，特别是数学学科，在具体的新知识点的讲解中，进行比较教学，使学生理解的能彻底；以生活事例为问题，创设问题情境，带着问题进行学习和研究，让学生学习更具有自主性、目的性和推动力。
明确解析法的定义，学会用解析法分析问题，编写程序解决问题。
教学时间：2课时
教学过程：
采用问题情景式任务驱动开展教学活动，教学活动可以以小组形式开展，教师组织学生完成实践探究任务。
一、（引入）讲述有关埃及国王邀请学者测量金字塔高度的故事，从中引出问题：如何测量不可到达底部的物体的高度。
得出结论：面对一个问题，找到一个恰当的解决方案，会使一个很难或很繁的问题变得简单。
二、用解析法求解问题的基本过程
从古埃及测量金字塔高度的问题出发导入本问题，然后导出解决的解析式。
1、测量高度问题的求解
（1）分析问题：使用三角函数知识分析问题。
MN是竖直于地面的物体，其底部N不可到达。
为了测量MN的高度，在地面上选取一条与MN在同一平面的水平线线段AB为基线，AB长度和仰角可以测量得到，试设计程序计算高度MN。
AB=BN-AN=MN/tanβ-MN/tanα
AB=a
所以MN=a/(1/ tanβ-1/ tanα)
（引导学生领会如何从已知条件入手，逐步求解未知量，分析问题后，思考问题）
（2）设计算法
注意：VB的正切函数的自变量单位是弧度，如果α是角度，则应该转换为弧度。
弧度=（角度*3.14159/180）
（3）编写程序
界面设计：
Private Sub Command1_Click()
a = Val(Text1.Text)
Alpha = Val(Text2.Text)
bata = Val(Text3.Text)
pi = 3.14159265
COTA = 1 / Tan(Alpha * pi / 180) ‘Alpha * pi / 180是角度转换为弧度
COTB = 1 / Tan(bata * pi / 180)
MN = a / (COTB - COTA)
Text4.Text = MN
End Sub
（4）调试程序
按照步骤来解决这个问题：分析问题-〉设计算法-〉编写程序-〉调试程序。
教师引导学生一起分析问题：我们不可能直接求出物体的高度，但我们可以利用所学的数学知识（三角函数）来完成，组织讨论，共同导出所需的解析式。
解析式导出后其它内容就比较容易解决了，组织学生分组讨论完成剩下的各个环节。
2、引导学生总结“解析法”的概念，并指导学生阅读教材98页的最后一段内容。
然后
重新展示钻石图案，让学生思考钻石图案的特点，提问学生（让学生说出钻石图案的特点），接着教师总结钻石图案的特点：
1.钻石图案是由点和线构成的
2.图形四周的点位于一个圆周上
3.点与点之间都有一条线段相连
结论：求出各点的位置，绘制各点之间的线段，就可以绘出这个图形了。
（老师引导学生分析，设计算法）
（1）分析问题（2）设计算法（3）编写程序（4）调试程序
让学生进一步掌握循环结构的使用
注意：用循环结构实现解析式的计算时并非简单的完全重复，而是有些数据会在重复中改变，循环控制变量往往同时扮演这些改变的数据的角色，二者之间如何配合，则需要考试选择哪一种形式的循环结构来完全比较适合。
结论：许多的问题不是计算一个单一的解析式就可以完成任务的，还要根据问题给出的已知条件、运用归纳、演绎等逻辑方法，揭示问题各要素之间的关系，寻找表示这种关系的表达式，有时需要计算的解析式是一组而不仅仅是一条，需要使用合适的结构（许多可使用循环结构）实现算法设计算法和编制程序，求得问题的答案。
四、学生实践
问题1：电阻计算问题
问题2：小球弹跳问题
组织学生分组进行讨论，协作交流，按照基本求解步骤，完成设计程序的各个环节，最终解决问题，体验成功的乐趣。
教师从旁指导，并注意帮助学生克服难点。