小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
部编版小学语文二年级上册《13 寒号鸟》--省级-优质课教案
本学期刚接手这个班级。
开学时发现班级的孩子整体比较内向，不善表达。
上课时举手人数较少，课堂相对冷清。
但就是这样一群害羞的孩子，一谈起表演也都兴致勃勃。
于是我结合教材，通过以演促悟的方式，引导孩子在表演中学习，希望孩子在表演中变得大胆、大方和自信。
通过一段时间的学习，我们班孩子具备一定的阅读和表演能力，初步能用表情和动作展示文本，能把握文本中的角色，能用语言演绎不同角色的特点，但在想象表演方面仍有欠缺。
他们容易被本课生动有趣的故事情节所吸引，但对故事中的角色特点和寓言故事所要揭示的寓意缺乏深入的思考，阅读多停留在表面。
故事让我们认识了一只勤劳、有远见的喜鹊，和懒惰、不听劝告、得过且过的寒号鸟，由故事走入生活，孩子们又学到了什么？因此教学时，我着重引导学生发现两次对话的语言特点，通过朗读感受人物的心情。
通过对比发现寒号鸟和喜鹊的态度不同导致的结局各不相同，从而感受寒号鸟懒惰、不听劝告、得过且过的特点，并在表演互动中逐渐揭示寓意。
表演是低年级学生喜闻乐见的学习形式。
通过一段时间的表演训练，本班孩子能借助动作演示，理解词义；能根据自己的理解表演简单的词语和句子。
本学期，尝试引导孩子把想象到的用动作、表情、语言表演出来，即想象表演。
在学习本节课之前，我们一起阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》等绘本，尝试通过人物内心独白，把狼大叔想养肥母鸡后饱餐一顿的表现及心理活动通过语言、动作等表演出来。
这样的表演具有一定的挑战性，需要孩子在把握角色的基础上进行，还需要老师不断点拨和引导。
本课通过抓寒号鸟与喜鹊的对话展开想象，通过想象补白、采访等手段引导学生想象喜鹊和寒号鸟的心理活动，借助表演，搭设文本语言与表达的桥梁，实现与文本人物的对话。
基于以上分析，预设本节课学生的提升点为：1.通过两次对话的对比感受语言特色。
2.通过补白感知人物特点。
(部编)人教版小学语文二年级上册《13寒号鸟》优质课获奖教案_0
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教案一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 了解课文中喜鹊和寒号鸟所代表的两种性格特点，并能通过朗读体会二者的不同；3. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容；4. 明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。
二、教学重难点教学重点：1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容。
教学难点：明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。
三、教学过程（一）复习巩固，情境导入1. 师：同学们，上节课叶老师给大家带来了一篇新的课文，名字叫——（生：《寒号鸟》，教师相机板书标题）小朋友们真棒，标题中有一个容易读错的多音字，你们都读对了，是哪个多音字呢？（生：号）2. 指名回答多音字的读音以及组词。
3. 师：上节课我们认识了这位好朋友寒号鸟，还有它的邻居，它们都住在什么地方呢？（引导学生朗读第一自然段）5. 根据学生朗读的第一自然段的内容，教师指名回答各自住所，相应张贴板书1. 师：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒号鸟、喜鹊这对邻居，到底在做什么呢？2. 课件出示插图，学生看图说话。
3. 课件出示描写喜鹊和寒号鸟所做事情的语段（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
（2）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
4. 指名读句子，引导学生一边读一边加上动作。
5. 师相机采访小喜鹊：小喜鹊，你为什么要忙着做窝呀？6. 师：哎，看见什么也不做的寒号鸟，喜鹊劝告了它几回？（两回）它都是怎么对寒号鸟说的呢？请同学们在课文中用横线“ ______________________ ”划出喜鹊说的话，再用波浪线“画出寒号鸟说的话。
7. 根据学生回答，出示喜鹊的话，并引导学生读出二者情绪的变化。
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小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、知识与能力：
理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思，体会“得”的用法并运用。
体会轻重朗读的技巧，培养学生的朗读能力。
2、过程与方法：
能分角色有感情地朗读课文。
感受抓重点词语理解句子的方法，培养学生的阅读理解能力。
3、情感、态度和价值观：
体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【教学重点】
理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思，体会“得”的用法并运用。
能抓住重点词语理解句子的意思。
【教学难点】
体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【教学准备】
寒号鸟、喜鹊、鸟窝贴图，课件。
【教学过程】
一、复习回顾，整体切入。
1、通过上节课的学习，我们知道了这是一只什么样的喜鹊？（板书：勤劳）这又是一只什么样的寒号鸟呢？（板书——懒惰）
2、说这喜鹊是勤劳的，这寒号鸟是懒惰的，是通过他们做的什么事情知道的？（贴图）
二、勤懒对比，体会结局。
1、请小朋友们自由地朗读课文，找找看，从哪些句子可以看出喜鹊很勤劳？在句子前面画个笑脸。
哪些句子可以看出寒号鸟很懒惰？在句子前面画个哭脸。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计(表格式)
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文二年级上册第五单元第十三课《寒号鸟》课时安排一、二一、教材分析《寒号鸟》作为二年级上册语文教材中的一篇课文，其教育价值不仅在于文字的优美与故事的趣味性，更在于其深刻的寓意和对学生品德教育的促进。
本课通过寒号鸟与喜鹊的对比，生动展现了勤劳与懒惰两种截然不同的生活态度及其导致的不同结果，旨在引导学生理解“今日事，今日毕"的重要性。
教材设计巧妙，通过对话和情节发展，逐步引导学生深入思考，体会人物性格，理解故事背后的道理。
同时，课文还注重培养学生的朗读能力、表演能力和合作意识，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
二、学情分析二年级的学生正处于语言能力和思维能力快速发展的阶段，他们对故事类课文有着浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演、情境模拟等方式参与课堂活动。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
在《寒号鸟》这篇课文的学习中，学生已经通过第一课时的学习，对课文的基本内容和主要人物有了初步的了解，但对于人物性格的深入理解、故事寓意的领悟以及将所学道理应用于实际生活中等方面仍需进一步加强。
因此，教师在设计第二课时的教学时，应充分考虑学生的年龄特点和已有知识基础，通过情境创设、引导创作、展示分享等教学环节，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和深入思考，从而达到更好的教学效果。
三、教学目标深入理解课文内容，体会寒号鸟懒惰和喜鹊勤劳的不同性格，以及它们各自的结果。
通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
培养学生的合作意识，学会从故事中汲取教训，懂得“今日事，今日毕”的道理。
四、教学重难点教学重点深入理解课文内容，体会人物性格及结果。
分角色朗读课文，提高朗读能力。
教学难点引导学生从故事中领悟道理，形成正确的价值观。
五、教学方法讨论法、练习法六、教具准备多媒体课件七、具体教学过程第一课时一、读准字音，释题入课（约2分钟）教师行为：导入课题：面带微笑，手持粉笔，在黑板上缓缓写下课题《寒号鸟》，同时用温和的语气说：“同学们，今天我们将要学习一个既有趣又富有深意的故事——《寒号鸟》。
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书写要求
头正 ，肩平， 身直，足安，纸放平 眼一尺，手一寸，胸一拳 写字认真 心—要—静
枯 纷 左
窄 右 宽
我的眼睛 保护好
24
课外阅读 我最棒
阅读提示：
1、自读课文。 把不认识的字圈出来借助拼音读一读。
2、想一想：池塘为什么会干涸？
流淌 疲倦 歇会儿 享受 舒舒服服 懒惰 货船 累垮 干涸
---小组展示
故事新编
思考：
1、寒号鸟怎么做不会冻死？
2、 借助思维导图编一个寒号鸟没 有被冻死的故事
冷得像冰窖 冻得直打哆嗦
热得像 热得直
阵 将 左
窄 右 宽
枯纷
1、偏旁:将字旁 2、笔顺 3、书写示范
头正
看清—再仿写
笔笔—用心记
肩平
功到—自然成
一尺
腰直
一拳
足安
我会讲： 1、笔顺 2、结构 3、位置（宽窄 长短） 4、重点笔画位置
无忧无虑
阅读提示：
1、自读课文。 把不认识的字圈出来借助拼音读一读。
2、想一想：池塘为什么会干涸？
为什么池塘会干涸？
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对 喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵， 太阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟还是不听劝告，喜鹊来到崖缝前劝寒 伸伸懒腰，答道“傻 号鸟：“趁天晴，快 喜鹊，别啰嗦，天气 做窝，现在懒惰，将 暖和，得过且过。” 来难过。”
哆啰啰，哆啰啰， 感情朗读
小学语文人教版（部编）二年级上册 《13寒号鸟》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
科学坐姿
5身正 4腰直 3肩平 2足安 1目视前方
老师讲话—— 看老师
同学发言—— 听仔细
小学语文人教部编版二年级上册课文13寒号鸟 市赛获奖
8、课文一共有几个自然段？
9、谁来说说课文讲了一件什么事？
过渡：同学们能把字词掌握得这么好，相信学习课文应该也没问题，下面，我请个同学读一读第一自然段，其余的同学边听边思考：这一段告诉了我们什么？
四、精读课文
(一）学习第一自然段
1、指明读，思考这一段告诉了我们什么？（交代喜鹊和寒号鸟的住处）你是从那句话知道的？
三、学习生字
1、出示会认的生字。
号、堵、缝、当 、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、
将、且、腊、狂、吼、复、哀
2、指名读、齐读。
3、说说你用什么方法记住了这些字的？。
4、出示词语：
山脚 、当作、河边、晴朗、枯草、出去、晴天、正好、清早、现在、将来、一样、大雪纷飞
5、开火车读。
6、你能选择期中的一个词语说一句话吗？
教学准备
教学过程
教学环节
师生活动
个性修改
激趣导入
整体感知
精读课文
指导写字
一、激趣导入
1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物： “哆啰啰，哆啰啰”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟”（板书）“号”是多音字。寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
2、简介“寒号鸟”。
你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类，而是一种啮齿类动，学名叫“复齿鼯鼠”。因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称“寒号鸟”。
二、整体感知
1、教师范读课文
要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语气。
2、学生自由朗读课文
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小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、复习旧知，导入新课。
1.复习生字词语。
看，森林里，一群勤劳可爱的小喜鹊衔着词语宝宝向我们飞过来了，你们能不能准确地叫出它们的名字？
2.复习主要内容
幻灯出示，指名回答：______，(什么时候）喜鹊________，(干什么）而寒号鸟却____________，(干什么）结果喜鹊住在______的窝里，寒号鸟______ ______。
二、走进案发现场，掌握第一手资料
1.谈话过渡
看到你们的表现这么棒，神探柯南特地邀请我们班的小朋友来当小侦探，成立一个“寒号鸟专案组”，对寒号鸟的案子做进一步的调查，你们愿意接受挑战吗？2.走进“案发现场
走，我们先到案发现场去看看，掌握第一手资料。
请大家打开书，读一读第一和第九自然段，解决五个问题：
（1）寒号鸟的家在哪里？
（2）你对寒号鸟的第一印象是什么？
（3）周围的环境怎么样？
（4）寒号鸟死亡的时间是什么时候？
（5）目击证人是谁？
三、实施专案组行动方案，探究寒号鸟不幸的根源
（一）第一步：关注时间变化，理清案情发展的顺序。
1.请小侦探们快速阅读2至8自然段，找出描写季节和景物变化的句子，用双横线画出来。
2.师巡视检查。
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
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小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识17个生字，读准“号”“当”，会写8个生字。
2、理清事情发展的顺序。
3、分角色朗读课文。
4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛苦的劳动才能过上美好的生活。
教学重难点：
1、认识生字，读准多音字“号”“当”，会写生字。
2、理清事情的发展顺序，体会故事的含义。
3、正确流利地朗读课文，理解重点字词。
4、体会故事的含义。
教学方法：
讲授法、练习法、自主学习法、合作探究法、教学准备：
多媒体课件、生字词卡。
课程资源整合：
5、搜集寒号鸟的民间故事，让学生明白寒号鸟名字的由来，从而更好的理解文章的主题，懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛苦的劳动才能过上美好的生活。
教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、同学们，在学习今天的新课之前，老师先给大家讲一个故事，在很久以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖，每到冬天有人从山脚下经过就会听过从石崖里传来小鸟哭叫的声音，哆啰啰，哆啰啰，于是人们就给它起了个名字叫寒号鸟。
今天我们就来学习一个关于寒号鸟的故事。
2、师生一起书写课题，师相机强调“寒”的部首是宝盖头，“号”在这里的意思是哭叫，读第二声，还可以组词号叫、号哭，它是一个多音字，它还有一个读hào，口号的号，号令的号，鸟在写的时候要特别注意竖折折钩这一笔。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《13 寒号鸟》教学设计课程标准本教学设计遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
通过本课的学习，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义，并能联系生活实际，培养珍惜时间的观念。
教材分析《寒号鸟》是统编版语文二年级上册第十三课，是一篇寓言故事。
文章讲述了喜鹊和寒号鸟对做窝过冬的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
本课以生动的故事情节，为学生提供了丰富的语言材料和阅读实践的机会。
学情分析二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，但对于寓言故事的深层含义理解还不够深刻。
他们喜欢听故事，对故事情节充满好奇，但注意力容易分散，需要老师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
核心素养目标1. 语言建构与运用：通过朗读课文，学习生字新词，积累语言材料，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过阅读寓言故事，引导学生理解故事情节，思考故事的深层含义，培养批判性思维。
3. 审美鉴赏与创造：感受寓言故事的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：了解寓言故事的文化背景，理解其中蕴含的中国传统文化和价值观。
教学目标1. 知识与技能：会认“堵、缝"等15个生字，会写“面、阵”等8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、分角色朗读等方式，引导学生理解故事内容，感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解“得过且过"是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点1. 教学重点：识字写字，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义。
2. 教学难点：理解“得过且过”的含义，并联系生活实际进行思考。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教案
13 寒号鸟公开课一等奖创新教案统编小学语文教科书二年级上册第13课《寒号鸟》【教材分析】《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。
《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。
本单元是以思维方法为主题的单元。
语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。
本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。
意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。
本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。
（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点、难点】1、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教师准备】图画课件头饰学习单【学生准备】熟读课文【教学环境】多媒体教学小组合作学习【教学方法】情境教学【教学过程】一、谈话导入认识主角（一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。
它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。
猜猜看，它是什么？（寒号鸟）。
寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠"。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
（二）板书：请大家大声读出课题——《寒号鸟》，强调“号”的读音。
（hào：口号、学号、记号。
háo：与声音有关，呼号、号叫、哀号。
在这里，我们读“寒号鸟"。
）【设计意图】此环节主要是对第一课时知识的巩固，为引入下一环节学习做好铺垫。
二、整体感知了解主角（一）检查词语。
（字词宝宝等着与大家交朋友，你们做好准备了吗？）（二）听读故事（我们一同听听和它有关的故事吧）出示学习要求：1、打开课本，一边听故事，一边手指字小声跟着读，注意把故事读通读顺。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在故事情境中理解“得过且过”“哀号”等成员的意思。
2.通过两次比较，把握人物性格特征，发现故事相似的情节，合编故事。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点：
通过两次比较，把握人物性格特征，发现故事相似的情节，合编故事。
教学准备：
教学课件，寒号鸟和喜鹊贴图
教学过程：
一、回忆故事，情境导入。
师：上节课我们认识了一对邻居，我们再来叫叫它们的名字。
（出示寒号鸟、喜鹊图片，生说出它们的名字）
师：它们住在哪里呢？指生交流。
二、必读三组词语，初步了解人物性格特征。
（PPT出示第一组词语）
东寻西找衔来枯草忙着做窝准备过冬
整天出去玩累了就睡觉不听劝告伸伸懒腰
①指名读，当小老师带读。
②观察思考这两行词语，说说你发现了什么？
③从这组词语中你认识了怎样的寒号鸟和喜鹊。
师相机板贴。
（PPT出示第二组词语）
寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼冷得像冰窖
①师：读着读着，你的眼前出现了怎样的画面？②指名说感受，并试着读出感受。
部编二上语文《寒号鸟》公开课教案教学设计【一等奖】(2)
寒号鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文巩固“且”“腊”“狂”“吼”“哀”等生字，复现巩固“纷、夜”两个会写的字，联系上下文理解“得过且过”的意思，通过动作表演理解“冻得直打哆嗦”，并拓展积累。
（二）有感情地朗读课文，通过分角色朗读、引读等多种方式读好喜鹊和寒号鸟的对话，理解它们结局不同的原因。
（三）通过读故事、演故事明白：美好的生活要靠劳动来创造，不能只顾眼前，不想将来。
二、教学准备课件、标题板贴、头饰、词语卡片、希沃授课助手。
三、教学过程（一）回顾旧知，导入新课1.依次出示寒号鸟、喜鹊、崖缝的图片及文字，回顾上节课的内容。
，随机巩固读音。
寒号鸟（“号”第二声）、崖缝（“缝”后鼻音）、喜鹊。
2.出示本课第一张插图，比较寒号鸟和喜鹊的生活习惯有什么不同。
预设。
寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上。
在晴朗的日子里，一个衔来枯草，忙着做窝；另一个却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊还劝告寒号鸟早点做窝。
随机复习认读词语：晴朗、衔来、枯草、劝告。
3.集中出示词语：寒号鸟、崖缝、喜鹊、晴朗、衔来、枯草、劝告。
（1）齐读词语。
（2）鼓励学生借助词语，说说上节课学过的故事。
（3）借助文字引说。
寒号鸟住在（崖缝）里，它的邻居是（喜鹊）。
天气（晴朗），喜鹊就（衔来枯草）做窝，寒号鸟却不听它的（劝告），只知道出去玩。
（二）品读课文第五至九自然段，解决问题1.出示两张课文插图进行对比，说说发现的变化。
预设：季节发生了改变，一对好邻居只剩下一个。
追问：寒号鸟去哪儿了呢？质疑：为什么喜鹊还在温暖的窝里住着，寒号鸟却冻死了？2.自学课文，交流想法。
（1）自由朗读第五至九自然段，在文中找到原因并用横线画出来。
（2）四人小组交流，全班讨论，梳理寒号鸟冻死的原因。
预设一：天气寒冷出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
随机教学难读的生字词。
寒冬腊月：请一位学生带读；词卡出示“腊月”，并讲解：腊月是农历十二月（联系《十二月花名歌》），一年中最冷的时候。
13寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计二上13《寒号鸟》教学设计教材分析《寒号鸟》是部编教材二年级上册第五单元中的第二篇课文。
本单元的课文围绕“思维方法"为主题编排，本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
每篇课文都安排相关的课后练习题，引导学生结合课文的内容或联系实际生活进行思考。
《寒号鸟》充满童趣、语言生动，容易调动学生学习兴趣。
全文有9个自然段，引导学生通过分角色朗读，初步感受课文语言的表达效果，理解课文内容，思考导致喜鹊和寒号鸟不同结局的原因，从而明白其中蕴含的道理。
学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更加形象具体。
课文按照“冬天快到了、冬天说到就到、寒冬腊月“三个关键时间点，分别描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、做法，以及最后结果。
学情分析二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话故事文本。
《寒号鸟》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。
二年级学生的思维特点是形象性思维为主，抽象性思维为辅。
因此，如何引导学生通过对课文中喜鹊和寒号鸟对做窝的不同态度、做法进行想象体会是教学重点，从而让学生联系生活，悟出做事不能像寒号鸟一样得过且过，要像喜鹊一样辛勤地劳动才能创造美好的生活的道理。
设计思路致力于“自主+合作+探究"的学习方式的构建，体现以学生为主，老师为主导的教学，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶。
教学目标1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）2.能说带“得”字的短语。
（重点）3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）教学过程任务一：词语闯关前往现场1.请出黑猫警长，出示黑猫警长的语音，创设情景黑猫警长探案。
2.前往案发现场，朗读短语一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树3.听读课文相关段落了解案发情景。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《寒号鸟》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元第二篇课文，是一则广为流传的民间故事，通过对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，以及朗朗上口的语言描写，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
好逸恶劳，得过且过的人是没有好结果的。
全文共九个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，为后文作铺垫。
第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天说到就到”和“寒冬腊月”的变化过程中，对比了喜鹊勤劳、为过冬做准备，寒号鸟懒惰、得过且过的不同做法和不同结果呼应主题，描写了喜鹊和寒号鸟的两次生动、富有节奏的对话，点明主旨。
本课除识字写字要求外，书后习题分别指向通过对比喜鹊和寒号鸟不同的结局，初步体会课文讲述的道理：做事情应该有计划有安排，不能只顾眼前；进而在充分朗读和交流后能够找找生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，内化为自己的一种思维方法；在朗读过程中，关注语言表达的多样性，学习用多种形式表达感受。
二、教学目标
1.运用识字方法，识记“堵、缝、鹊、朗、衔”等15个认读字，区分多音字“号、当”的两个读音。
会写“面”“夜”“纷”“阵”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
三、教学重点
运用识字方法，结合情境和生活认识、理解15个认读字，会写4个字。
四、教学难点
正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
五、教学资源准备
教师准备：喜鹊和寒号鸟图片、课件，以及寒号鸟的简介。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿、导学案、教学反思
13 寒号鸟［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当”。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。
［教学重难点］1.识字、写字，分角色朗读课文。
2.理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，初步感知大意。
一、揭题导入1.出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。
2.你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）二、自读课文，学习生字1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
不认识的字借助课文的注音。
2.出示生字卡片，去掉拼音认读生字。
（开火车读，齐读）3.出示带有生字的词语读，要求读正确。
（指名读，齐读）4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。
（教师指导读准多音字“号、当”。
）5.说说你们用了哪些好方法记住这些字的。
（学生自由发言）三、整体感知1.教师范读课文，学生边听边用“”画出表示季节变化的句子。
2.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？3.自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。
4.学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。
5.齐读第1自然段。
四、书写指导1.出示会写的字：面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜。
2.指名读，并给生字找朋友。
（学生练习组词，给组得好的同学奖励一颗小星星）3.重点指导：（1）朗：左右宽窄相当，注意“朗”字左边与“良”的区别。
（2）却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。
（3）将：“丬”先写点、提，再写竖。
4.出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。
5.学生描红、临写，教师巡视指导。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计.pptx
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
二上13《寒号鸟》教学设计
教材分析
《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元编排的都是“寓言故事”，有《坐井观天》《寒号鸟》《 我要的是葫芦》。其中《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》 中的片段改写。
教学目标
.能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
.能够分角色朗读课文。
.让学生明白“勤劳创造美好生活”的道理。
教学重难点
.能够仿造“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”说短语。
.能够分角色表演课本剧。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，还记得昨天我们挑战成功之后得到的奖励吗？（出示图片）要想带上侦探帽和放大镜去探案，还 需要经过一点小小的考验哦。谁最有信心？用你的行动告诉老师吧。 生开小火车读生字 师：孩子们也太厉害了，轻轻松松通过了小警探测试，那让我们走进警局去看一看吧。（出现不断响起的铃声 ，提示孩子们静下来听一听） 师：（播放录音）警探们早上好，我的邻居寒号鸟死掉了，快帮 帮我吧！ 师：（出示警探笔记）报案人是？（喜鹊）我们要调查的案件是？（寒号鸟之死） 师：那我们就赶紧走入现场去看一看吧。（小小警探，开始办案！） 二、走进文本 .抽生读课文，其他学生评价朗读，并分析寒号鸟和喜鹊的关系。 预设：寒号鸟和喜鹊是一对邻居。（贴喜鹊和寒号鸟的画像，并标注关系是邻居。）
.现场的监控拍到了这样的画面，请结合文段，说一说：喜鹊做了什么？用“一"画出来。寒号鸟做了什么？用画 出来。
预设1：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 预设2：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 过渡：作为邻居，他们一定不会不说话，让我们一起翻翻记录,一定会有线索。 3.喜鹊说过什么？用“一”画出来。寒号鸟说过什么？用”画出来。 预设1：喜鹊：寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。 喜鹊：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 预设2：寒号鸟：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 寒号鸟：傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。 .过渡：光看文字，我不太了解他们的态度，谁能来说一说他们分别是什么样的语气呢？ 预设：喜鹊应该是真诚的，寒号鸟是不耐烦的。 请一对同桌情景再现，全班评分 .看监控画面二，说一说寒号鸟两次劝告都不听，晚上是怎么过的呢？ 预设1：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：”哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"
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【名师授课教案】
一、教学目标
1、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样目光长远、从现在做起。
2、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内容，发展儿童创造性。
3、继续培养学生的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
二、教学重难点
重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
难点：准确领会寓意。
教学准备：课件、板贴
教学课时：2课时
三、教学过程
第一课时
一、揭题导入
1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）
二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
1、自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
2、读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
三、检查自学情况。
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【名师授课教案】
知识目标：
1.识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
2.初步感知课文内容，指导朗读两次喜鹊的两次“劝”和寒号鸟的应答。
3、主要学习描写冬天的句子，仿照“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”这样的短语把语言说生动，说具体，指导朗读两次“哀号”，然后将整篇文章串起来，练习分角色朗读。
能力目标：
1、借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。
2、感悟故事道理，假设情境续编故事。
情感目标：
使儿童初步懂得做事要有长远的安排，要勤劳自勉，不可懈怠懒惰。
重点难点：
重点：识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。
难点：抓住特点，会用固定句式说话。
教学过程：
第一板块：创设情境，纲举目张：
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”为了让孩子入情入境，我先依层次图文结合出示了文中描写天气渐冷的三句话，感受天气越来越冷，把天气变化的句子做为本篇课文的“纲”，纲举目张，挈领全文。
一起欣赏深秋图，看到了什么？感受到了什么？带着感受读一读：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。