小学数学教学学生思维能力培养

小学数学教学学生思维能力培养

发表时间：2017-03-03T14:53:09.233Z 来源：《创新人才教育》2016年第10期作者：古丽娜尔.木尔哈木提[导读] 在传统的课堂教学过程中，很多老师普遍“一言堂”死板的教学方式展开教学，从而在很大程度上束缚学生的思维能力的发展。新疆塔城市第六中学

培养学生的思维能力是当前新课程改革过程中明确提出的小学数学教学的目标之一。本文主要是在分析培养学生的数学思维能力的重要性的基础上，探讨如何在小学数学教学过程中培养学生的思维能力的具体措施，以期起到抛砖引玉的效果。

小学数学；思维能力；培养；重要意义

一、前言

数学是当前小学教育的一个重要内容，对于培养和提高学生思维能力具有至关重要的作用。在新课程改革过程中，注重学生思维能力的培养是当前小学数学教学的一个重要目标，也是主要任务之一。所谓数学思维，就是数学学习过程中常用的一种思维方式，主要要求学生在数学学习过程中要拥有将数字变得形象化，在具体的学习过程中能够灵活应用逻辑思维来归纳和推理出一些数学公式并且准确解决一些数学问题的能力。小学生正处于智力与思维开发与形成的重要阶段。

二、培养和提高学生思维能力的重要性

学生在数学学习过程中的能力具有不同的差异。一些学生的接受和吸收能力比较强，对于课堂上的知识能够很快掌握并且能够灵活运用于各种问题的解决过程中，而有一些学生则刚好相反，他们的能力相对来说比较弱，在数学学习过程中就比较困难。这种情况在很大程度上就影响了教学水平与有效性的提高。而在小学数学教学过程中注重培养学生的思维能力，能够在很大程度上解决这一问题，让学生的学习能力都得到提高。因为，学生养成了用数学的思维方式来思考和面对数学问题，从而增强学生对数学知识与问题的理解，进而实现学以致用的目的。在小学数学课堂教学的过程中，注重培养学生的思维能力，不仅能够有利于让学生将所学的数学知识与自己的数学水平相连接，在具体的学习过程中能够发挥易掌握的多种思维方式来解决问题，而且还有利于切实提高学生的逻辑和判断能力，真正将课堂上的知识变为自己的东西，在深化对知识理解的同时也能提高自身的数学能力。

三、在小学数学教学过程中培养学生思维能力的具体措施

注重学生思维能力的培养，对于促进教学和学生各方面能力发展的重要作用已经是不言而喻。但是当前实际课堂教学过程中仍然存在着很多的不足与问题，在很大程度上直接影响教学的发展。因此，如何在小学数学课堂教学过程中，培养学生的思维能力已经成为了当前数学教育工作者普遍关注的问题。本文将对其提出以下几个方面的建议，以供参考：

1.加强对知识的具体感知，促进学生抽象思维的培养

数学教学过程中常常涉及到很多抽象的知识，需要学生充分发挥自己的想象和空间感知能力才能够对知识有一定的理解与接受。但是小学生由于心智和思维等方面发展还不是很充分，因此其抽象能力相对来说比较差，不能很好地理解课堂上的抽象知识。因此，在数学教学过程中，老师可以通过加强学生对知识的直观感受来培养和提高学生的抽象思维。也就是将课堂上抽象的知识巧妙地融合到生动具体的实例中讲解，使得抽象的知识变得更为生动可感，便于学生理解接受。这样不仅能够有利于拓宽学生的思维与视野，而且也能够切实提高学生的抽象思维能力，为学生后续的学习打下坚实的基础。比如，在教学“分数的初步认识”这一相关知识点时，由于分数对于学生来说还比较抽象，不利于学生理解和接受分数的相关概念与知识点。因此，老师可以将分数的相关概念融入到切西瓜或者是分糖果等活动中，让学生在老师的讲解过程中增强对分数这一抽象的概念的具体感知，让学生充分调动自己的想象力和各种发散思维的能力，来加深对抽象知识的理解，从而使得教学达到预期的效果。这样，加强学生对抽象知识的感知，不仅能够有效地将抽象知识变得更为生动形象，便于学生的理解与接受，提高教学有效性，而且能够在很大程度上提高学生的抽象思维能力。

2.将新旧知识联系起来，发散学生的思维

在数学教学过程中培养学生的思维能力，需要将新知识与旧知识有机结合起来，每一个新知识都是在旧知识的基础上演变和发展而来的。因此，在小学数学教学中培养学生的思维能力，就要将新旧知识结合起来，在新知识的教学过程中，尽可能多地与旧的知识联系，让学生学会举一反三，发散思维，从而提高思维能力。比如，在学习“100以内的减法”这一知识点时，鉴于学生之前已经掌握了“100以内的加法”的相关知识点，老师就可以充分利用减法是加法的逆运算这一特点，充分联系加法这一旧知识来展开教学，这样不仅能够让学生加强对旧知识的巩固与复习，而且也有利于让学生更好地理解减法的相关运算，使学生的数学思维能力与综合能力都得到有效地提高。如在教学99—33=66这一算式的算法时，老师可以先让学生联系66+33=99这一加法，然后再问学生99-33等于多少。

3.创设教学情境，培养学生的思维能力

在传统的课堂教学过程中，很多老师普遍“一言堂”死板的教学方式展开教学，从而在很大程度上束缚学生的思维能力的发展。因此，在当前小学数学教学过程中，为了能够培养和提高学生的思维能力，就要结合教学内容与学生的特点，来创设一定的教学情境，营造轻松和谐的课堂氛围，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂教学活动中来，从而切实培养和提高学生的思维能力。比如，在学习“角的度量”这一知识点时，在教学新知识时，老师可以先找出生活中常见的一些关于“角”的问题来创设一个情境，活跃课堂氛围，加强学生对新知识的感知与认识，如“同学们，我们平时做操或者体育课做准备活动的时候，都会左转、右转或者后转。有谁知道我们每次转都形成了多大的角吗”等。

结语

数学教学是小学教育中的一个重要教学内容，对于提高学生的能力具有重要作用。培养学生的思维能力是当前小学数学教学的一个重要目标与任务，对促进教学及学生的发展具有重要的作用。但是这并不是一朝一夕就能实现的，需要老师不断尝试与探索，从而找到切实可行的方法，促进学生的思维能力的提高。