2016秋冀教版数学二年级上册2.4《套圈游戏》教学设计.doc
新冀教版小学数学二年级上册《套圈游戏》学案
《套圈游戏》学案一、学习目标1．正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法．2．培养学生检查验算的良好学习习惯．二、重点难点重点：熟练的掌握连加竖式的写法．难点：准确计算100以内连加法．三、导学问题1．课前热身（1）看图写算式。
2．自主探究新知（1）请仔细看书第14--15页。
（2）思考并完成：①看统计表，淘气赢了吗？②小淘气套圈总分怎样计算？口算：竖式：③笑笑套圈总分怎样计算？口算：竖式：3．达标练习（1）把每条线上的三个数加起来，列出算式，并算出得数。
___________________________________________________4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料曹冲称象有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。
大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。
曹操的人都没有见过大象。
这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。
曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。
一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。
”另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。
”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。
大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。
真叫人为难了。
这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。
”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。
”曹冲把办法说了。
曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”众大臣跟随曹操来到河边。
套圈圈游戏教案
套圈圈游戏教案引言：套圈圈游戏是一种有趣、有益于儿童发展的室内游戏，能够锻炼儿童的身体协调性和专注力。
本教案将为您介绍套圈圈游戏的规则和教学步骤，帮助您在教学过程中更好地引导儿童进行游戏。
一、游戏规则1. 准备道具：- 圈圈：可以是各种尺寸的塑料圆环，数量根据需要而定。
- 站立目标：用彩色纸板或其他材料制作的圆形目标，数量根据需要而定。
- 游戏区域：选择室内平坦的场地，确保安全无障碍物。
2. 游戏目标：- 将圈圈投掷或套在站立目标上，每个圈圈的套中都会得分。
- 目标是争取在规定的时间内得到尽可能多的分数。
3. 游戏规则：- 参与者分为两队，在游戏开始前站在各自队伍的起始线上。
- 游戏开始时，每个参与者轮流将圈圈投掷或套在站立目标上。
- 参与者可以调整站立位置和投掷角度以获得更高的得分。
- 游戏时间结束后，比较双方分数，得分更高的队伍获胜。
二、教学步骤1. 游戏介绍：- 向学生简要介绍套圈圈游戏的目的和规则，并展示相关道具。
- 强调团队合作和集中注意力的重要性。
2. 分组组织：- 将学生分成适当数量的小组，确保每个小组有足够数量的道具。
- 每个小组选择一名队长，帮助协调和组织队员。
3. 游戏准备：- 将站立目标放置在游戏区域的不同位置。
- 将所有圈圈放在起始线附近，供参与者使用。
4. 游戏实施：- 解释游戏规则并示范如何投掷和套圈圈。
- 让每组的队长带领队员轮流进行游戏。
- 观察参与者的表现，给予鼓励和指导。
5. 游戏总结：- 游戏结束后，带领学生进行总结和讨论。
- 请他们分享自己的体验和策略，并指出游戏中遇到的困难和解决方法。
三、教学要点1. 团队合作：鼓励学生相互帮助和协作，培养他们的合作精神。
2. 集中注意力：指导学生专注于目标，提高投掷的准确性。
3. 身体协调性：通过游戏锻炼学生的手眼协调能力和动作准确性。
结语：套圈圈游戏是一项有趣且能够锻炼身体协调性的游戏，适合儿童进行。
通过本教案的指导，您可以轻松地组织和引导学生进行套圈圈游戏，并借此提升他们的团队合作能力和集中注意力水平。
冀教版数学二年级上册2.4《套圈游戏》教学设计
师：谁得分最高呢？
生：亮亮得80分，最多；聪聪得64分，第二；丫丫得63分，第三。
2、让学生根据表中的数据自己提出问题，并解答。
充分利用现有数据进行数学计算训练。
师：解决了套圈游戏中的问题，现在，请同学们根据表中的数据，自己提出数学问题，并解答。
生：近处的好套中，所以得分就少，远处的不易套中，得分多一点是公平的。
如果学生有其他表述，只要意思对就给予肯定。
师：还有一个问题，每人套三次，能保证每次都能套中吗？
生：不能保证。
师：想一想，每人套三次，套中几只动物的结果可能有几种情况？
生：每人套三次，可能套中三只，可能套中2只，还可能套中1只，也有可能一只也套不中。
学生可能会说出许多，如：
●每个小动物身上的分数。
●素材中三个书中同伴的话。
3、分别提出议一议的两个问题，让学生回答，了解动物摆放与分数之间的关系，感受游戏规则的公平性。
学会用数学的眼光观察，分析问题，丰富套圈活动的经验，培养数学思维，渗透可能性。
师：同学们观察的很认真，那为什么套中近的得分少，套中远处的得分多呢？
师：每个动物每人只能套中一次，是什么意思？你能举个例子说明一下吗？
生：比如小猪，你第一次套中了，第二次第三次就不能再套了。如果第一次套不中，还可以再套。
2、让学生观察动物以及动物的摆放位置，说一说发现了什么。给学生充分发表不同发现的机会。
观察发现动物部分以及位置摆放，为下面的研究讨论做准备。
师：好！我们了解了游戏规则，再来看一看动物以及它们的摆放，你发现了什么问题？
师：刚才我们讨论了三个人第三次投完后的可能结果。那么，第三次每个人套中了哪个动物呢？请看统计表，谁来给大家说一说，第三次他们各套中了什么动物。
游戏《套圈》教案
基本规则：如何开始、进行和结束游戏
游戏开始
玩家选择游戏模式（单人或多人 ），确认后进入游戏界面，游戏
开始。
游戏进行
玩家通过操作角色移动、跳跃、躲 避障碍，并尽可能多地套上目标物 。每成功套中一个目标物，获得相 应分数。
游戏结束
当玩家失去所有生命值或时间耗尽 时，游戏结束。此时，系统将根据 玩家的得分和通关时间给出评价。
留意学生的团队合作
观察学生在游戏中的沟通和协作能力，以及他们是否能够有效地 与队友配合完成任务。
结果评价
设定明确的评分标准
根据游戏的难度和通关要求，设定合理的评分标准，以便对学生的 表现进行客观评价。
等级评定
根据学生的得分和通关情况，给予相应的等级评定，如优秀、良好 、及格等。
提供反馈和建议
针对学生的表现，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己在游戏 中的优点和不足，并给出改进的建议。
01 02 03 04
分组对抗
将班级学生分成两队或多队，进 行对抗赛。每队选出一名队长， 负责协调和组织。
颁奖仪式
比赛结束后，举行颁奖仪式，表 彰优胜队伍和个人，增强学生的 荣誉感和团队精神。
鼓励创新
自由发挥
鼓励学生自由发挥，尝试不同的 游戏方式和策略，培养他们的创
新精神和探索欲望。
收集意见
设置意见箱或在线平台，收集学 生对游戏的改进意见和建议。
讲解示范：教师现场演示游戏过程并解答疑问
疑问解答 针对学生在观看示范过程中提出的问题进行解答。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行互动交流。
学生实践
分组实践
将学生分成若干小组，每组人数根据场地和器材 情况而定。
各小组在指定场地内进行游戏挑战，记录成绩并 相互观摩学习。
二年级上册数学教学设计 套圈游戏 冀教版 (1)
二年级上册数学教学设计套圈游戏冀教版 (1)课程背景本文设计的套圈游戏适用于二年级上册数学教学。
在此阶段，学生已经初步了解了加减法，并开始学习数字的分解、组合和排列。
同时，学生应该已经掌握了数字1-100以内的加减法运算，也能够根据题意自信地解决相应的问题。
套圈游戏是一种简单但有趣的游戏，旨在帮助学生通过游戏实践来更好地理解数字的分解和组合，在愉悦的氛围中掌握数学运算的基本技巧。
教学目标•学生能够理解数字的分解和组合。
•学生能够准确地进行简单的加减法运算。
•学生能够在游戏中发现和解决问题，从而提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
•学生能够在同龄人和老师的帮助下，获得成功和成就感，提高自信。
教学重点与难点重点：让学生能够通过游戏初步理解数字的分解和组合，掌握加减法运算的基本技巧。
难点：如何让学生在游戏中思考，并逐步建立起数字的分解和组合基本概念。
设计方案教学准备•游戏道具：套圈、桌子、纸、笔。
•学生学前准备：学生将学习数字的分解和组合，以及加减法的基本运算，需要老师提前复习并了解学生的学习状况。
教学步骤1.整体介绍老师向学生介绍本节课的教学目标，指出重点和难点，并向学生展示所需游戏道具。
同时，引导学生对加减法和数字的分解和组合进行复习。
2.游戏规则说明老师向学生详细介绍套圈游戏的规则和目标，并在黑板上画出游戏示意图。
游戏规则如下：•桌子中央放置一个套圈，学生需要把套圈套在桌子上的数字上。
•每个学生轮流上台，可以用手指指向任意一个数字，然后把套圈套在所指的数字上。
如属于自己队列上的数字，则此轮得分；如属于对方队列上的数字，则对方得分。
轮流套圈直到数字被全部套完。
•学生们可以通过这个游戏，学习数字的分解和组合，以及加减法的基本运算。
同时，也可以锻炼逻辑思维和反应能力。
3.分组游戏学生自由组成两个队伍，并填写队名、队员名单和得分记录表。
老师在一侧记录每个队的得分情况。
4.实践游戏游戏开始后，老师可以放一段时间学生自行游戏，老师在旁给予适当的帮助和指导，并及时纠正错误。
冀教版二年级上册数学套圈游戏
套圈游戏
第三次投出什么结果聪聪分数最高？ 按照连加算合计。 亮亮的得分等于32+30=62（分） 聪聪的得分等于38+0=38（分） 丫丫的得分等于18+22=40（分）
返回
套圈游戏
如果亮亮第三次没有投中。 那么62-38=24（分） 那么聪聪在第三次投的时候一定要超过24 分，这样聪聪才能超过亮亮变成第一。
返回
套圈游戏
下面是第三次投完后的结果。
（1）请你算出每个人的得分，填在合
计栏中
第一次
第二次
第三次
合计
亮亮
32分
30分
18分
80
聪聪
38分
0分
26分
64
丫丫
18分
22分
23分
63
32+30+18= 80 38+0+26= 64 18+22+23= 63
返回
套圈游戏
拓展延伸
如果说笑笑看到他们三个在玩套圈游戏，然后 也加入了他们，笑笑三次投了70分。那么他三 次分别套中了什么动物呢？
下面是亮亮、聪聪、丫丫三人前两次投完后的得分。
亮亮 聪聪 丫丫
第一次 32分 38分 18分
第二次 30分 0分 22分
第三次
合计
根据三人前两次的得分，你能判断出第三次 头完后谁的得分最高吗？
返回
套圈游戏
我想一定是亮亮得分最高，因为他第三次就是得最小的 16分，合计也有78分…… 不一定，假如亮亮第三次套不中，我和丫丫就都有可能 比亮亮得分高。
16+22+32=70
答：小鸭子、小兔子、大公鸡。
返回
套圈游戏
二年级数学上册2.4《套圈游戏》教学建议(新版)冀教版
《加减混合运算》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第8、9页。
教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算的过程。
2、掌握加、减混合运算的顺序，能正确计算加减混合运算的式题，并能解答有关的实际问题。
3、在解决简单问题的活动中，感受数学与生活的密切联系。
教学方案：2～5的乘法口诀练习教学目标：1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。
2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。
3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。
能够用乘法的知识解决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。
教学用具：实物投影教学过程：一、准备题：4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9（一）算式说说各算是表示什么？（二）直接说结果。
（三）用了哪句口诀。
二、训练：（一）看图，说题意，再列式计算。
（二）学校按下表发给各班体育用品：跳绳球拍毽子沙包3根 2副 5个 4个1.6个班需要多少副球拍？2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。
3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）（三）口算卡：1.直接说。
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×36×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3对口诀，师生对，生生对2.完成口算卡。
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。
冀教版数学二年级上册24《套圈游戏》教学设计
冀教版数学二年级上册24《套圈游戏》教学设计一、教学背景分析2年级的学生正处于对数学概念逐渐认识的阶段，需要通过一些互动游戏来进行初步的数学学习。
此次教学设计以《套圈游戏》为例，引领学生了解圆变换的概念。
二、教学目标目标一通过游戏模拟，帮助学生感知圆变换的概念。
目标二改进学生的思维方式和观察能力，能够动手操作，去发现规律和特征。
目标三培养学生的沟通技巧和合作能力，通过游戏互动，与他人配合和合作，培养个人的集体意识。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容所需材料•圆柱形笔筒•固定不动的底座教学流程•第一步：教师将圆柱形笔筒置于固定稳定的底座上。
•第二步：教师展示一个拓印图形，并告知学生需要把相应的圆圈游戏套入圆柱形笔筒。
•第三步：游戏开始，学生们将相应的圆圈套入圆柱形笔筒中。
•第四步：重复以上步骤，直至所有学生都完成游戏。
2. 教学方法活动引入通过引入“套圈游戏”，提高学生对游戏的兴趣。
让学生自愿参与，并在游戏中提出问题。
互动探究带领学生用手把圆形游戏套进圆柱中，让学生在游戏中动手学习、互动探究，引导学生思考：为什么圆可以套进圆柱中呢？合作交流在游戏过程中，教师引导学生彼此合作，共同思考，尝试套出自己心目中的图形，让学生多进行交流，增强合作意识。
四、教学总结整堂教学时间持续约1课时。
通过《套圈游戏》这一活动，引导学生认识圆变换概念，锻炼他们的思维逻辑能力以及合作意识。
同时，教师也要在游戏进行中重点指导学生，在后续教学中再进行深层次的学习，以达到教学目标的全面落实。
《套圈游戏》教学设计方案
《套圈游戏》教学设计方案教学目标：1. 学生能够理解《套圈游戏》的规则和目标。
2. 学生能够能够正确操作并参与游戏。
3. 学生能够通过游戏培养集中注意力和手眼协调能力。
教学准备：1. 游戏道具：套圈游戏器具（包括一个底座和多个圆环）。
2. 视频或图片资料：介绍套圈游戏规则和目标的视频或图片材料。
3. 教学提示卡片：包括游戏规则和步骤的提示卡片。
4. 奖励物品：套圈游戏中表现优秀的学生可以给予小奖励，例如贴纸或小礼品。
教学步骤：引入活动：1. 开始前，给学生展示一段描述《套圈游戏》规则和目标的视频或图片资料。
2. 向学生介绍套圈游戏的名称和玩法，并解释规则和目标。
规则介绍：3. 向学生分发游戏规则提示卡片，让学生阅读并理解游戏规则。
4. 解释游戏规则的细节，例如：将戒指套在底座上的方法和要求。
示范操作：5. 进行示范操作，展示如何正确套圈，注意各个步骤和细节。
6. 鼓励学生观察示范操作，并提醒他们注意示范者的手势和技巧。
小组实践：7. 将学生分成小组，每组4至5人。
8. 每个小组分发一套套圈游戏器具。
9. 让学生按照规则进行实践操作，观察并纠正他们的动作。
游戏竞赛：10. 完成实践操作后，组织一个套圈游戏竞赛。
11. 每个小组派一个代表参加竞赛，比较谁先完成目标。
12. 对表现优秀的学生给予奖励，鼓励其他学生积极参与。
总结反馈：13. 在竞赛结束后，组织学生进行总结反馈。
14. 提示学生回顾游戏的规则和目标，分享他们的体验和感受。
15. 鼓励学生讨论游戏中遇到的困难以及如何解决的方法。
拓展活动：16. 鼓励学生尝试不同的套圈技巧和挑战更高的难度。
17. 学生可以设计自己的套圈游戏规则，并与同学分享并交流。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括正确套圈的动作和完成任务的速度。
2. 学生的参与度和积极性，以及他们在讨论中表达的思考和理解。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力，可以适当调整游戏的难度和要求。
《套圈游戏》教学设计方案
《套圈游戏》教学设计方案
教学目标：通过《套圈游戏》的教学活动，培养学生的动手能力、协调能力和团队合
作意识。
教学重点：掌握套圈的技巧和规则；培养学生的团队合作意识。
教学难点：提高套圈的技巧水平；培养学生对于团队合作的理解和实践能力。
教学准备：套圈游戏器材（圈圈、杆子等）；教学PPT；计时器。
教学步骤：
1. 介绍套圈游戏的规则和目标：解释游戏的规则，并明确目标是在规定的时间内，通
过团队合作，尽快将圈圈套上杆子。
2. 分组训练：将学生分成若干组，每组4到5人。
每组的学生依次轮流进行套圈训练，其他组员协助观察、指导和鼓励。
3. 技巧指导：通过PPT或实例演示，教授一些套圈的技巧和窍门，例如掌握圈圈的重心、正确的发力动作等。
4. 训练比赛：每组学生在指导老师的监督下进行套圈比赛。
设定时间限制，记录每个
组的套圈次数和时间。
5. 总结评价：比赛结束后，带领学生对比自己的成绩，分析团队合作中的优势和不足。
鼓励学生分享成功经验和团队合作的感受。
6. 拓展讨论：引导学生思考，套圈过程中是否存在其他的改进空间，如何进一步提高套圈的效率。
7. 温故知新：将套圈游戏的教学过程和目标进行总结，提醒学生需要运用到实际生活中的团队合作等技能。
教学延伸：
1. 可以将套圈游戏的时间限制逐渐缩短，增加挑战性。
2. 可以引导学生思考，套圈游戏中是否存在更多的策略和技巧，进行进一步的讨论和探究。
3. 可以邀请一些团队合作经验丰富的人士来进行分享和授课，进一步拓宽学生对团队合作的认识。
二年级上册数学教案 套圈游戏 冀教版 (1)
二年级上册数学教案：套圈游戏教学目标1.了解套圈游戏，掌握其基本规则和运用。
2.能够运用套圈游戏中的数学知识进行操作，提高学生的数学技能。
3.发掘学生的思维潜能和团队合作能力。
教学重点和难点教学重点：1.掌握套圈游戏中的数学知识。
2.运用数学知识进行操作。
3.创新思维，发掘学生的思维潜能和团队合作能力。
教学难点：1.让学生理解套圈游戏中的数学概念和操作难度。
2.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学过程1. 前期准备本节课的前期准备需要老师准备好以下东西：1.学生用品：纸、笔、小球、圈和板等。
(若没有小球可用纸团代替)2.游戏规则、猜谜语等。
3.提前打印好讲义。
2. 游戏规则1.学生分组，并依据人数、组织模式、团队规划等因素规定游戏规则。
2.在一个固定的距离上，放置一组圆形或环洞。
3.要求学生用纸团或小球尽可能多地投入环洞，圆形或板上预先标有不同分值。
4.学生需要遵守以下规则：•投掷前不能跨越线或投掷线。
•投掷时不能超越界线或逾越圈限。
5.每个团队只有规定时间可以操作，按照得分的高低排名，并评选出最有价值的团队。
3. 操作数学知识1.在操作的过程中，老师需要提醒学生注意以下数学知识：•空间位移：球和圈的投掷方向、角度、力度等。
•测量大小：团队得分、分值比较、分析数据的信息。
•几何知识：球的弧长、球面积、圈的直径等。
2.在操作过程中要引导学生用数学语言、图示表达和解释操作技巧，激发学生的数学兴趣。
4. 总结评价1.评估学生的表现，包括操作技巧、团队互动、思维激发等。
2.汇总学生的思考经验、问题讨论，提出反思意见和改进建议。
3.结合日常和期末评价，对学生进行评估。
总结套圈游戏是一项有益的数学活动，它既可以削弱学生单纯的记忆技能，同时也能提高学生的思维和团队合作能力，锻炼学生在空间、测量大小和几何形状等方面的技能。
我们需要以更好的方式引导学生体验这种游戏，让他们在实践中学习，并根据他们的表现进行评估和反馈。
《套圈游戏》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《套圈游戏》教学设计方案套圈游戏是一种适合儿童学龄前的游戏，它可以锻炼孩子们的动手能力、协调能力和思维能力。
以下是一份针对套圈游戏的教学设计方案。
一、教学目标：1. 能够正确使用套圈道具，将圈套在指定的目标上。
2. 能够正确区分不同颜色、大小和形状的圈，并在游戏中应用。
3. 能够学会和他人进行合作、交流和分享。
二、教学准备：1. 套圈游戏道具：大小不同、颜色鲜艳、形状多样的圈。
2. 游戏目标：在室内或室外布置一定数量的目标，如柱子、竹竿等。
3. 花红、黄、蓝、绿、紫等颜色的纸片。
三、教学步骤：1. 引入游戏：教师向学生展示套圈游戏道具，并解释游戏规则。
鼓励学生说出一些目标的特征，如高低、粗细、颜色等。
2. 给学生练习：教师将纸片分成不同的颜色，并将它们粘贴在室内或室外的目标上。
然后，让学生分组，每个小组选择一个颜色作为自己的目标。
3. 组织游戏：让学生按照小组进行比赛，在规定的时间内，尽量将自己颜色的圈套到目标上。
每个小组可以选择合作还是竞争的方式进行游戏。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师帮助学生总结游戏的规则和技巧，引导学生反思游戏中遇到的问题，并分享自己的游戏经验。
5. 游戏延伸：让学生自己设计新的游戏规则，并进行自由组合。
鼓励学生发挥创造力，尝试使用不同形状和大小的圈进行套圈游戏。
四、教学评价：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 学生的参与度：观察学生在游戏中的积极程度和参与度，以及他们与其他学生的合作和沟通能力。
2. 学生的操作能力：观察学生是否能够准确地套圈到目标上，并根据目标的特征选择适当的圈。
3. 学生的思维能力：观察学生在游戏中解决问题的能力，如根据颜色和形状区分圈的大小和种类，并选择合适的圈进行套圈。
通过以上教学设计方案，学生可以在游戏中充分锻炼动手能力、协调能力和思维能力，并培养合作、交流和分享的习惯。
同时，教师可以根据学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助学生不断提高。
二年级上数学教案加减混合运算圈套游戏_冀教版 (2)
二年级上数学教案加减混合运算圈套游戏_冀教版（2）加减混合运算—圈套游戏教学目标:1、经历观察玩具摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2、能发现得分多少与玩具摆放之间的练习，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。
教学重难点:教学重点：对游戏规则和可能结果的理解。
教学难点：两次投完后谁得分最高的判断。
教学过程:活动1【导入】一、游戏准备小朋友，你们玩过套圈儿这个游戏吗？今天老师就和你们一起玩套圈的游戏好吗？1、教师宣布进行游戏。
2、讲解游戏规则和注意事项。
（课件出示）【活动】二、游戏过程看到老师的摆放，你发现了哪些问题？猜一猜，套圈套中一次，最多能得多少分？最少能得多少分？每人投三次，套中几个玩具的结果可能有几种？三次如果都套中，最多得多少分？最少呢？三、游戏开始（建立数据）学生开始游戏：每人投三次，并记录每人每次套中的分数。
学生游戏过程中，教师对游戏做必要的指导。
并注意学生的安全。
在投的过程中，让学生体会为什么套中远处的得分多，套中近处的的得分少？三、成绩统计（整理数据）教师出示课件。
把每个人的分数记录在统计表中教师出示课件。
把每个人的分数记录在统计表中。
提示：投不中的怎么办？（记0分）四、提问解答（分析数据）（1）根据统计表提出相关的问题根据刚才统计的结果，你能提出哪些数学问题？给学生一个开放的空间和时间。
然后学生针对统计结果提出相关的问题。
（2）小组讨论，并把自己喜欢的计算方法和结果与同学交流。
然后班级交流。
小组讨论，并把自己喜欢的计算方法和结果与同学交流。
（对于表现较好的同学，奖励一朵小红花）最后，教师对游戏进行简单总结，对学生提出和解答的问题给予鼓励。
【活动】游戏活动二亮亮、聪聪和丫丫也进行了套圈游戏，我们一起来看看。
五、出示书上亮亮、聪聪、丫丫三人前两次投完后的得分。
交流：（1）根据三人前两次的得分，你能判断出第三次投完后谁的得分最高吗？（2）第三次投出什么结果，聪聪得分最高？【练习】课堂练习六、出示第三次投完后的结果。
二年级上册数学说课稿 套圈游戏 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿——套圈游戏（冀教版）一、教学目标通过套圈游戏的教学，使学生掌握以下目标：1.能够正确地使用“比较大小”、“多少”等相关数学概念；2.能够较为熟练地运用简单的加、减法；3.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
二、教学重点教学重点主要在以下几个方面：1.输球器的使用方法；2.套圈游戏规则的讲解；3.通过比较，掌握大小关系。
三、教学难点教学难点主要在以下几个方面：1.对待较小数字时，如何准确分辨大小；2.团队合作精神的培养。
四、教学准备1.学生们需要带来自己的小球；2.教师需要准备足够的套圈球；3.输球器；4.课件展示设备。
五、教学过程（一）导入新学期开始了，学习数学，你们有哪些期待呢？（二）自我介绍老师先自我介绍，让同学们更好地认识自己，然后请同学一个一个来介绍自己。
（三）套圈游戏1.老师详细讲解套圈游戏的规则，并演示一遍；2.学生们分组进行游戏，每组的人数为 3-4 人；3.游戏时间约 15 分钟；4.游戏结束后，老师问同学们有什么感受，同时提问某一个小组是否同意与大家分享他们的游戏心得。
（四）掌握数学概念套圈游戏结束后，老师可以提供一些相关的问题，以帮助同学们掌握更多的数学知识，例如：1.哪一个数更大，1 还是 2？2.3 和 4 哪个比较小？3.如果我有 4 个套圈球，你有 3 个套圈球，那么我们加起来一共有多少个套圈球？（五）做作业老师在家庭作业里留下一些类似的练习题，以帮助学生进一步掌握数学知识。
六、教学总结本次数学教学主要引入了套圈游戏，并通过该游戏让学生更好地掌握了比较大小、多少以及简单的加减法等数学概念。
同时，在游戏中，学生们还锻炼了自己的观察力、思维能力和团队合作精神。
为了让课程效果更为明显，老师在课后留下了相应的习题以供学生进一步巩固所学内容。
套圈游戏教案
套圈游戏教案套圈游戏教案1. 教学目标：通过套圈游戏，培养学生的团队合作意识，增强身体协调能力。
2. 教学准备：套圈游戏所需的物品：若干个圈圈。
3. 教学过程：（1）导入：介绍套圈游戏的目的和规则，激发学生的兴趣。
（2）分组：将学生分为若干个小组（每组 4-6 人），确保每个小组都有一个圈圈。
（3）游戏规则：a. 学生们手拉手站成一个圆圈；b. 每个小组的第一个人手里拿着一个圈圈；c. 游戏开始时，第一个人将圈圈通过身体的某个部位（例如手臂、脚踝等）传给第二个人，第二个人再传给第三个人，依次传递，直到传到最后一个人；d. 最后一个人将圈圈套在自己的手臂或脚踝上后，比赛结束。
（4）游戏结束：a. 观察每个小组的表现，根据最后一个人是否成功套圈来给予奖励或加分；b. 反思游戏过程中遇到的问题和困难，让学生们总结游戏经验。
4. 拓展活动：（1）增加难度：a. 在游戏开始后，教师可以计时，看看哪个小组最快完成任务；b. 每个小组再增加一个圈圈，看看他们是否能同时套两个圈圈。
（2）变化规则：a. 圈圈的传递方式可以改变，例如用脚传递、用头传递等；b. 每个小组可以设计自己的传递路线，增加游戏的趣味性。
5. 总结：通过套圈游戏，学生们不仅锻炼了身体协调能力，还培养了团队合作意识。
在游戏中，他们需要相互配合、沟通、协调，才能完成任务。
同时，游戏也促进了学生们的创新思维，通过改变规则和增加难度，激发学生们的想象力和创造力。
套圈游戏不仅能带给学生们快乐和挑战，还能培养他们的团队精神和自信心。
游戏《套圈》教案
游戏《套圈》教案教案标题：游戏《套圈》教案教案目标：1. 通过游戏《套圈》，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
2. 帮助学生加强手眼协调能力和空间感知能力。
3. 提高学生的注意力和反应能力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：一堂课（约40分钟）教学准备：1. 游戏《套圈》相关材料：套圈游戏道具、套圈游戏规则说明。
2. 课堂准备：教室或操场空间、座位安排。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍游戏《套圈》的背景和目标，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论团队合作的重要性，并与他们分享一些成功的团队合作的例子。
2. 游戏规则说明（5分钟）- 向学生简要介绍游戏规则，并强调游戏中的团队合作和沟通的重要性。
- 解释游戏中的角色分工，例如：一个学生负责投掷圈圈，其他学生负责接住圈圈。
3. 游戏实践（20分钟）- 将学生分成几个小组，每个小组由4-6名学生组成。
- 让学生按照规定的顺序轮流进行投掷和接住圈圈的操作。
- 观察学生的表现，及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与游戏。
4. 游戏总结（10分钟）- 让学生回顾游戏过程中的团队合作和沟通体验，引导他们讨论游戏中遇到的困难和解决办法。
- 引导学生总结游戏的收获和教训，以及如何将团队合作的经验应用到日常生活中。
教学扩展：1. 针对游戏中的团队合作和沟通，可以开展相关的小组讨论和角色扮演活动，加深学生对团队合作的理解和实践能力。
2. 可以邀请学生自行设计并改进游戏规则，激发他们的创造力和合作意识。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、沟通、手眼协调等方面的能力。
2. 对学生的参与度、表达能力和合作态度进行评估。
3. 学生的总结和回顾反馈，了解他们对游戏和团队合作的理解程度。
教学反思：教师应根据学生的情况和表现及时调整教学策略，鼓励学生积极参与游戏和团队合作，提供个性化的指导和支持。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过游戏教学促进学生的全面发展。
《套圈游戏》教学设计
《套圈游戏》教学设计教学设计：套圈游戏一、教学目标：1.认识套圈游戏规则，培养学生参与游戏的兴趣。
2.培养学生的动手能力、团队协作能力和判断力。
二、教学准备：1.套圈游戏套件（包括圈圈和细长绳子）2.游戏规则卡片3.实物例子4.计时器三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入套圈游戏：请学生观察实物例子，询问他们是否看过这种游戏，是否知道游戏规则。
2.观察实物：出示套圈游戏套件和绳子，向学生介绍游戏元素。
3.分享游戏规则：发放游戏规则卡片，让学生独立阅读，并简要向学生解释游戏规则。
步骤二：游戏说明（10分钟）1.游戏目标：让学生了解游戏目标，即尽快将圈套在绳子上。
2.游戏规则详解：向学生解释游戏规则，包括正确的握持圈的方式、投掷圈的力度和角度等。
3.强调团队合作：提醒学生套圈游戏需要团队协作，鼓励他们互相帮助、分享技巧和策略。
步骤三：示范演练（20分钟）1.请一名学生站在距离绳子一定距离的位置，持圈准备投掷。
2.教师进行示范：向学生展示正确的投掷姿势、力度和角度。
3.学生自行练习：学生们按照示范的方式进行自由练习，教师进行指导和纠正。
步骤四：分组竞赛（30分钟）1.学生分组：将学生分为若干小组（每组4-5人），确保每个小组都有一名比较熟悉套圈游戏的同学。
2.游戏竞赛：每组学生轮流进行套圈游戏，计时器记录每组完成游戏的时间。
3.决出胜利组：比赛结束后，记录每组花费的时间，并宣布最快完成的组别为胜利组。
步骤五：游戏总结（10分钟）1.听取学生意见：询问学生他们对套圈游戏的感受，是否觉得游戏有趣。
2.总结游戏规则：与学生一起总结游戏规则，确认他们对游戏规则的理解程度。
3.强调团队合作：强调团队合作对于获得胜利的重要性，鼓励学生在平时生活中多与他人合作。
四、评估：1.观察学生的参与程度和表现，包括是否能够正确地投掷圈，是否能够与队友合作等。
2.根据比赛结果评价学生的套圈游戏技能和团队协作能力。
五、拓展活动：1.可以设置更高难度的套圈游戏挑战，如增加投掷距离或变换游戏场地。
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 套圈游戏 综合与实践》优质课教案_2
冀教版小学二年级数学上册教学设计实践活动套圈游戏教学内容教材第14页、15页，“套圈游戏”教学提示本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。
连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。
教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学目标1、经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2、能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。
重点、难点重点根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。
难点通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。
教学准备教师准备：小动物模型、套圈、统计表教学过程一、游戏准备，导入新课。
1. 呈现“套圈游戏”活动。
（户外整队进行游戏）师：同学们，今天老师带大家做一个游戏，猜一猜这是什么游戏？预设：这是一个套圈的游戏。
师：大家仔细观察这些玩具，你有什么发现呢？生2：上面摆着很多小玩具，每个小玩具代表不同的成绩……师：同学们观察的真仔细，大家想不想玩呢？在玩之前我们要明确一下游戏规则。
2.明确游戏规则。
（出示游戏规则，指名读）（1）、三人一组，轮流套圈。
（2）、套中哪个玩具，得相应分数的成绩，套不中得0分。
（3）、每人套三次，每个玩具每人只能套中一次。
【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力，引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。
】3.提出游戏要求。
（老师口头提要求）（1）、组内其他同学，请将你组参加游戏的同学，所得分数记录在统计表中。
（2）、没有参加活动的同学要认真观看游戏并做好记录。
师：同学们，请带好你的统计表我们回教室汇报各组的成绩。
套圈游戏教案
套圈游戏教案一、教学目标1. 掌握套圈游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作能力和手眼协调能力。
3. 提高学生对运动的兴趣和参与度。
二、教学准备1. 套圈游戏道具：圈、球等。
2. 教学场地：室内或室外平坦的场地。
三、教学步骤步骤一：引入1. 引导学生围坐在教学场地的四周。
2. 介绍套圈游戏的简单规则和目的，激发学生的兴趣。
步骤二：示范与讲解1. 示范套圈游戏的基本动作和技巧，包括掌握圈与球的使用方法、投掷技巧等。
2. 讲解游戏中的注意事项，例如不得过分用力、注意保持场地的整洁等。
步骤三：练习与实践1. 将学生分成小组，每个小组3-4人。
2. 让学生进行简单的热身运动，如拉伸、小跑等，以准备进行套圈游戏。
3. 指导学生进行套圈游戏的练习，鼓励他们自由思考和创新。
4. 每个小组轮流进行游戏，根据规定时间或圈数来评判胜负。
步骤四：总结反思1. 引导学生回顾整个游戏过程，总结成功的经验和不足之处。
2. 鼓励学生讨论团队合作和个人技术方面的问题，并进行反思和改进。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对运动的兴趣。
四、教学延伸1. 将套圈游戏与其他球类运动相结合，创造更多的变体游戏。
2. 组织套圈游戏比赛，增加游戏的竞争性和刺激性。
3. 鼓励学生在家庭、休闲时间中组织套圈游戏，加强锻炼和娱乐的结合。
五、安全提示1. 游戏过程中要注意不要用力过猛，以免出现摔倒或碰撞的危险。
2. 若在室内进行游戏，请确保场地的安全，避免碰撞到家具或其他物品。
3. 建议学生穿着舒适的运动服装和运动鞋进行游戏，以减少受伤的可能性。
六、教学评估1. 观察学生的参与度和团队合作能力。
2. 与学生进行对话交流，了解他们对游戏规则和技巧的掌握情况。
3. 对学生的游戏表现给予及时的肯定和鼓励。
通过本套圈游戏教案的设计与实施，学生可以运动中锻炼自己的身体，培养团队合作精神和手眼协调能力。
同时，套圈游戏也能带给学生们愉快的娱乐体验，提高他们对运动的兴趣和参与度。
(新)冀教版数学二上《套圈游戏》教案(推荐)
第五课时套圈游戏◆教学内容教材第14页、15页，“套圈游戏”◆教学提示本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。
连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。
教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
◆教学目标知识与技能:1. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。
情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展数学思维。
◆重点、难点重点根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。
难点通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。
◆教学准备教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表◆教学过程一、游戏准备，导入新课。
1. 呈现“套圈游戏”情境图。
师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游戏呢。
仔细观察这幅图，你都发现了什么？生1：这是一个套圈的游戏……生2：上面摆着很多小动物，每个小动物代表不同的分数……师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？生1：离横线越远的小动物身上的分数越大……生2：越远的位置越难套中，分数也就越大……2.明确游戏规则。
师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的：（1）三人一组，轮流投圈。
（2）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。
（3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。
【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力，引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。
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如果学生有其他表述，只要意思对就给予肯定。
师：还有一个问题，每人套三次，能保证每次都能套中吗？
生：不能保证。
师：想一想，每人套三次，套中几只动物的结果可能有几种情况？
生：每人套三次，可能套中三只，可能套中2只，还可能套中1只，也有可能一只也套不中。
《套圈游戏》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》二年级上册第14、15页。
教学目标：
1、经历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。
2、能发现得分多少与动物摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。
3、感受游戏规则的公平性数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。
学生讨论后，指名汇报。
可能头出结果：亮亮投不中，丫丫投中26分及以下，聪聪投中32分，就的20分，分数最高。
三、游戏结果
1、出示统计表，让学生说出第三次每个人套中了什么动物，得了多少分。然后计算出每个人三次总的得分，填在表格中，然后交流。
在猜测、判断的基础上，给出投中结果，让学生计算并填空。进一步体会游戏发生的不确定性。经历完整的模拟游戏过程。
师：兔博士提出一个问题：根据三个人现在的分数，你能判断出第三次投完后谁的得分最高吗？请同学们认真想一想。
给学生独立思考的时间。
师：谁来说一说你的判断结果，要说出判断的理由。
学生可能会有不同意见。如：
●生1：我想一定是亮亮得分最高，因为他第三次就是得最小的分数16分，合计也是78分……
●生2：不一定，假如亮亮第三次套不中，我和丫丫就都有可能比亮亮得分高。
师：每个动物每人只能套中一次，是什么意思？你能举个例子说明一下吗？
生：比如小猪，你第一次套中了，第二次第三次就不能再套了。如果第一次套不中，还可以再套。
2、让学生观察动物以及动物的摆放位置，说一说发现了什么。给学生充分发表不同发现的机会。
观察发现动物部分以及位置摆放，为下面的研究讨论做准备。
师：好！我们了解了游戏规则，再来看一看动物以及它们的摆放，你发现了什么问题？
师：刚才我们讨论了三个人第三次投完后的可能结果。那么，第三次每个人套中了哪个动物呢？请看统计表，谁来给大家说一说，第三次他们各套中了什么动物。
生：亮亮套中了小熊，得18分；
聪聪套中了小猫，得26分；
丫丫套中了小猴，得23分。
师：现在，能算出谁得最高了吗？好！请同学们把每个人三次的得分加起来，填在课本第15页的表格中。
●生3：如果亮亮投不中，第三次套中小猪得38分，总分是78分，分数最高。
学生只要说出自己的理由就可以。
3、提出“议一议”的问题，先同桌互相讨论，再全班讨论。
在特殊问题的讨论中，发展数感和数学思维，初步体验偶然条件发生的可能性。
师：老师有一个问题，现在聪聪得分最少；第三次投出什么结果，聪聪才可能得分最高呢？同桌互相讨论一下。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、游戏设计
1、教师了解学生是否玩过套圈游戏，并直接说明其中有许多数学问题，然后出示游戏规则和动物摆图，让学生了解游戏规则。
由学生玩过的游戏引出教师的学习内容，调动学生的好奇心，激发探究的兴趣。首先了解游戏规则，为下面的观察交流做准备。
师：小朋友，你们玩过套圈儿游戏吗？
学生可能会说出许多，如：
●每个小动物身上的分数。
●素材中三个书中同伴的话。
3、分别提出议一议的两个问题，让学生回答，了解动物摆放与分数之间的关系，感受游戏规则的公平性。
学会用数学的眼光观察，分析问题，丰富套圈活动的经验，培养数学思维，渗透可能性。
师：同学们观察的很认真，那为什么套中近的得分少，套中远处的得分多呢？
学习回答。
师：你们知道吗？套圈游戏中有许多数学问题，今天，我们就一起来研究一下套圈游戏中的数学问题，好吗？我们先来看一看游戏规则和小朋友们做游戏的图，从游戏规律中你知道了什么？
生1：三个人一组，轮流投圈，套中哪个动物就得那个动物身上的得分，套不中不得分。
生2：每人最多投三次，每个动物每人只能套中一次。
二、判断得分
1、教师阶段性总结，并出示统计表。让学生用自己的话说出每个人套中的动物和得分。
了解表中的信息，并和动物联系在一起，为下面的判断做准备。
师：我们刚才了解了游戏规则和动物摆放的道理，知道了每人套三次套几只可能结果，下面请看书中三个同伴每人套两次后的得分记录。
出示统计表。
师：观察统计表，谁能用自己的话说一说三个人第一次、第二次各套中了哪个动物。
生1：亮亮第一次套中了公鸡，得了32分，第二次套中了小狗，得了30分。
生2：聪聪第一次套中了小猪，得38分，第二次什么动物也没套中，得0分。
生3：丫丫第一次套中了小熊得18分，第二次套中了小兔得22分。
2、提出兔博士的问题，给学生独立思考的时间，然后，全班交流，并说出判断的理由。
在独立思考，判断交流的过程中，发展数学思维，学会有条理表达自己的判断。
学生计算并填空。
师：谁得分最高呢？
生：亮亮得80分，最多；聪聪得64分，第二；丫丫得63分，第三。
2、让学生根据表中的数据自己提出问题，并解答。
充分利用现有数据进行数学计算训练。
师：解决了套圈游戏中的问题，现在，请同学们根据表中的数据，自己提出数学问题，并解答。