观察物体(例2)》教学课件

西师版二年级上册数学《观察物体》课件

介绍在科学实验中如何运用观察物体的方法，如观察化学反应、物理现象等。
PART 03
教学过程
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示有趣的立体图形或日常生活中的物体，引导学生观察并思考，激发他们对新课的兴趣和好奇心。
新课学习
总结词
知识讲解与示范
详细描述
教师通过实物展示、PPT演示等方式，讲解观察物体的基本方法、空间概念和几何形状等知识，并引导学生进行实践操作，加深对知识的理解和掌握。
西师版二年级上册数学《观察物体》课件
目录
PART 01
教学目标
知识与技能
掌握从不同角度观察物体的方法。
理解观察角度对认识物体的重要性。
学会识别不同角度下的物体形状。
过程与方法
通过实际观察，培养空间想象能力。
通过解决问题，培养分析和解决问题的能力。
பைடு நூலகம்
通过小组合作，提高团队协作能力。
情感态度与价值观
知识掌握
通过课堂练习和测试评估学生对《观察物体》这一课的知识
掌握程度。
实践能力
评估学生是否能够运用所学知识解决实际问题，如空间想象
和立体图形辨识等。
学习态度
评估学生的学习态度，如是否认真听讲、是否能够按时完成
作业等。
教师自我评价
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知规律，是否能够有效地达成教学目标。
了解孩子在家中的学习情况，如是否能够独立完成作业，是否能够复习和预习功课等。
评估家长与教师之间的沟通交流情况，如家长是否能够及时反馈孩子的学习情况，是否能够配合教师的工作等。
教学建议
孩子发展

苏教版四年级上册数学观察物体课件PPT课件

学习目标：
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
第1页/共15页
下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一连
第2页/共15页
先摆一摆，再连一连正面侧面
第6页/共15页
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同从上面看形状不相同
第7页/共15页
归纳总结
• 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
第8页/共15页
先摆一摆，再看一看
从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看：从侧面看：从上面看：
上面
第3页/共15页
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？
正面侧面
上面
第4页/共15页
用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。
第5页/共15页
数一数，这三幅图由几个小正体摆成。
从正面看，你看到了什么图形？从侧面看，你看到了什么图形？从上面看，你看到了什么图形？
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第9页/共15页
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
（4）
（5）
（3）（6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
第10页/共15页
你能用几个正方体搭出下面的楼房模型吗？
第11页/共15页
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
第12页/共15页

人教版数学二年级上第五单元第2课时观察物体(2)

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

人教版小学数学四年下册《观察物体(二)》说课稿(附反思、板书)课件

总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1. 创设情景，温故引新； 2. 注重和发挥情景作用，联系生活实际，通过教具和课件创设教学情景和问题，激发兴趣动力； 3. 教师恰当处理师生角色地位的“两主一中心”关系，运用教具学具与多媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导学生拼摆、观察、出图、连线等实践操作，启发问题思考，引导学生自主探索、思考判断、合作交流、巩固深化，促进知识与能力升华，丰富发展学生空间观念与推理能力。
2、画一画，比一比。（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？ 3、完成P14做一做
板块三、深化练习，丰富扩展空间观念，发展观察思维推理能力。
依据教学重难点知识，结合例2后的“做一做”与习题，引导学生“摆一摆”、“看一看”、“画一画”、“说一说”、“连一连 ”等分层变式，独立操作，深化练习，拓展延伸，深化理解，掌握新知，进一步丰富发展空间观念，提升观察思考和推理能力。
第二课时环节一、情境导入出示例2视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
板块二、学习新课。 1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
一、说教材
《观察物体（二）》是人教版小学数学四年级下册的内容。本课是物体的空间位置关系与形状的认识，是小数教学中的重要基础内容之一，也是小学生学习图形与几何数学知识需要掌握的基础知识和基本技能。本课内容是学生在学习了从不同角度（视角）观察物体位置与形状的基础上学习的。

四年级上册《观察物体》课件

间接观察法
总结词
间接观察法是指通过仪器或工具来获取物体的信息，如使用显微镜、望远镜、测量工具等。
详细描述
间接观察法可以帮助我们更深入地了解物体的细节和特性。例如，通过显微镜可以观察到物体的微观结构，了解其表面特征和内部结构。通过望远镜可以观测远处的物体，了解其大小、形状和位置。通过测量工具可以精确测量物体的尺寸、重量等参数。
观察物体有助于培养人们的科学素养
03
通过观察，人们可以了解自然界的奥秘，形成科学的世界观和
方法论，提高科学素养。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察过程中应尽可能排除主观因素的干扰，以客观的态度进
行观察。
系统性原则
观察应有一定的计划和程序，按照一定的顺序和方法进行，以保证观察的全面性和准确性。
实验观察法
总结词
实验观察法是指在实验过程中，通过观察实验现象和数据来了解物体特性的方法。
详细描述
实验观察法是一种科学探究的方法，通过实验设计和操作来观察和分析物体在不同条件下的表现和变化。实验观察法可以帮助我们深入了解物体的性质、变化规律和与其他物体的相互作用。在实验过程中，需要设计合理的实验方案，控制实验条件，记录实验数
旅游规划
在旅游规划中，观察景点的位置、特色、历史文化背景等特性，可以更好地安排行程和体验景点。
在工业生产中的应用
产品设计
工程师在产品设计阶段需要观察和分析产品的形状、结构、材料等特性，以确保产品的质量和性
能。
质量控制
在工业生产中，质量检测人员通过观察产品的外观、尺寸等特性
，确保产品质量符合标准。
四年级上册《观察物体》ppt课件
目录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的方法 • 观察物体的应用 • 观察观察物体的基本概念

人教版四年级数学下册第2课时《观察物体(二)》【教案】课件

人教版四年级数学下册第2课时《观察物体2》▷教学内容教科书P14例2，完成P14“做一做”，P15～16“练习四”第4～7*题。

▷教学目标1.通过观察多组由小正方体拼成的几何体,能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。

2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。

▷教学重点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

▷教学难点从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。

▷教学准备课件，3个相同的小正方体，学生每人准备小方片若干张、小正方体若干个。

▷教学过程一、开门见山，导入新课1.揭示课题。

师：同学们,这节课我们继续来学习观察物体。

［板书课题：观察物体（二）（2）］2.摆一摆，看一看。

（1）师：我摆出一个正方体，请同学们观察这个正方体,从你现在的方向看过去,你看到了什么?【学情预设】不论从哪个方向观察，都看到了正方形。

（2）师：观察由两个正方体拼成的组合图形。

你又看到了什么?【学情预设】从左面看到了正方形，从右面看到的也是正方形。

从前面和上面都看到了由两个相同的正方形组成的长方形。

（3）师：我再加上一个正方体,继续观察。

现在从前面观察的同学,你们看到了什么?【学情预设】从前面看到了由三个相同的正方形组成的长方形。

【设计意图】从观察一个正方体入手,再到观察由两个、三个正方体组成的简单一、出示课件立体图形,这样层层推进,环环相扣,充分利用学生已有的经验,使逐渐深入的过程显得自然、朴实、富有思考性。

二、仔细观察,探究规律1.课件出示教科书P14例2。

摆一摆，看一看。

◎教学笔记（1）师：从上面观察，你们看到的是怎样的图形?教师引导学生观察，并试着用小方片摆出看到的图形。

【学情预设】虽然它们都是由4个相同的正方体拼成的,可是由于遮挡的缘故,从上面观察时,我们都只看到了由3个相同的正方形组成的长方形。

小学二年级数学上册教学课件《观察物体》

1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
观察物体
位置不同形状不同
我站在熊猫的后面，看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧面看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明小亮小丽小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明小亮小丽小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
也可以我们围着大熊猫转一转。
可以把熊猫娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面是朝向观测者的左侧的，右面观察到的前面是朝向观测者的右侧的。
右侧左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。我看到汽车的前面,并且看到两个反光镜。
我看到汽车的后斗。
我看到汽车的侧面，并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳小刚小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
小芳
小红
ห้องสมุดไป่ตู้

苏教版小学数学四上第三单元观察物体(例2)》教学课件

我能够根据不同的标准对物体进行分类，并能准确识别各类物体的特征。
我能够运用观察记录的基本方法，清晰、准确地表达自己的观察结果和感受。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的观察能力和表达能力。
下一讲预告及预备工作
下一讲我们将学习“观察物体(例3)”，进一步掌握观察物体的方法和技巧。
实验目的和步骤说明
02
01
03
步骤说明
1. 准备实验材料，包括不同形状的物体、观察记录表等。
2. 将学生分组，每组4-5人，每组选择一个物体进行观察。
实验目的和步骤说明
3. 引导学生从不同角度观察物体，并记录观察到的形状。
4. 组织学生交流观察结果，比较不同角度下物体形状的差异。
5. 引导学生思考并总结实验结论。
物体的分类与识别
学会按照不同的标准对物体进行分类，如形状、颜色、功能等，并能准确识别各类物体的特征。
3
观察记录与表达
掌握观察记录的基本方法，如绘图、拍照、文字描述等，并能清晰、准确地表达自己的观察结果和感受。
学生自我评价报告
我已经掌握了观察物体的基本方法，能够全面、细致地观察物体并了解其基本特征。
设计丰富多彩的教学活动，如观察比赛、拼图游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新知识。
采用多媒体辅助教学，通过动画演示、实物展示等方式，帮助学生直观地感知物体的形状和方位。
注重学生的实践操作，通过小组合作、动手制作等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神。
成功经验分享和启示
成功经验
注重学生的直观感知和亲身体验，通过多媒体辅助教学和丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

人教部编版二年级数学上册5.2《观察物体二》教学课件(先学后教)

题。)
练一练
完成课本第70页练习十六第2题。
课堂小结
同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形；可以根据已有的从不同方向观察所得到的的形状判断观察的是什么立体图形。
当堂检测
完成课本第70页练习十标
1.掌握观察立体图形的方法的方法。
2.学会判断观察的是什么立体图形。
自学指导
认真看课本第69页的例2、例3。
思考：
1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？
2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？
（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测

二年级上册数学苏教版观察物体课件(共21张ppt+内嵌视频)

后面（三）
左面（四）
下面，请大家看图片，快速说出是从哪面拍的。
右面
前面
前面
左面
后面
1. 哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？
（一）
（二）
2. 右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
3. 汽车图分别是从哪面看到的？填一填。（前面）（左面）
（右面）（后面）
从前、后、左、右观察物体
从物体的前面
猜一猜，这是什么物体？
从物体的后面
猜一猜，这是什么物体？
从物体的左面
猜一猜，这是什么物体？
1
从物体的右面
猜一猜，这是什么物体？
原来这是一个存钱罐。
从物体的上面
1
（一）Байду номын сангаас
（二）
哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？
2
前面（一）
右面（二）
4. 四人一组，照下面的样子看飞机模型，说说你看到的是右边的哪一幅图。
5. 小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过。你能按时间顺序给下面的3幅图编号吗？
3
1
2
6. 小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。按时间顺序给下面的3幅图编号。
2
1
3
智慧冲浪
（1）左面的物体是由( 5 )个小正方
体搭成的。
（2）从正面看有( 5 )个正方形，从右面看有( 5 )个正方形。

人教版四年级下册数学观察物体(二)例1课件

随堂演练
1.从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
正面
上面
侧面
（１）
（２）
2.从它的正面、侧面、上面分别看到的
是哪一幅图形
上面
正面
侧面
淘气
小红
3.
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？淘气兰兰小红
4.
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？淘气
小红
课堂小结
从不同的角度观察立体图形会得到不同的
平面图形的形状，但有时从不同的角度观察到
的立体图形的形状可能是相同的。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 —— 列宁
2 观察物体（二）
第1课时
观察物体（二）(1)
R· 四年级数学下册
新课引入
推进新课
这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
问题：1. 你首先找到的是哪个面？ 2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？

人教版二年级上册数学《观察物体》PPT优质教学课件

你认为谁说了谎话，为什么？
活动要求：说一说，画一画1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。 3、观察球，分别画出正面、左面、上面。4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。同学们注意：每观察一个面时，将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
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同样的一辆车，因为观察的角度不同，所看到的形状也不相同。
猜猜这是什么东西？
长方体
正方体
球体
圆柱体
说出物体的名称
说一说：下面物体的各部分名称及形状是什么？
上面
正面
右面
观察大比拼
1.观察面前的小药箱，说说在自己的位置上能看到几个面，分别是哪几个面？
2.思考：你能找出个位置看到药箱所有的面吗？
四、联系实际
五、课堂总结
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？
因为我们看物体时最多只能看到3个面。
观察大比拼
（二）局部观察
4.探索：分别从几个不同的方向去观察这个药箱，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的图形？再把它们分别画出来。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。沸羊羊说: 我看到三个面。灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
从任何一个角度观察正方体，看到的形状都是正方形
从任何一个角度观察球体，看到的形状都是圆形
（１）从上面、正面、左面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？

观察物体例2市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

一、复习导入
这是我从正面看到图形，假如是5个一样小正方体，能够怎样摆？
第2页
二、探究新知
兰兰
这是我从不一样方向看到。
从正面看从左面看从上面看
你能摆出兰兰所观察图形吗？
第3页
第4页
三、知识利用
依据下面从不一样方向看到图形摆一摆。
从正面看Βιβλιοθήκη 从左面看从上面看第5页
三、知识利用
我搭积木从上面看是这个形状。
上面数字表示在这个位置上所用小正方体个数。
搭这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是
③。
①
②
③
④
第6页
第7页
四、布置作业
作业：第3页练习一，第3题。第4页练习一，第5题。
第8页