高起点·广角度·多层面——高考“零提示”命题作文的审题立意
2023年新高考1卷语文作文审题立意
2023年新高考1卷语文作文审题立意全文共6篇示例，供读者参考篇1题目是:文明,因你而美好嘿嘿,是不是听起来很高大上啊?不过这个题目其实很简单的,就是让我们写一些文明的行为,这样可以让我们的生活变得更美好。
比如说,我们上学的时候要守秩序,不能在课堂上吵吵闹闹的,也不能乱扔垃圾。
爸爸妈妈上下班的时候,也要遵守交通规则,开车的时候要系好安全带,过马路要走斑马线。
在公园里玩的时候,不能随地吐痰,也不能在树上乱刻字涂鸦。
去商场的时候,别把东西乱扔,用完的东西要放回原处。
等着上饭店吃饭时,要排好队,轮流点餐,不能插队哦。
吃完饭后,把桌子清理干净,剩菜剩饭都要吃光光,不能浪费食物。
看,做到这些文明的小事,我们生活中就会处处有惊喜。
大家都会觉得,啊,这个城市真干净整洁,居民真有素质。
到处都是阳光和微笑,感觉好温馨幸福啊!文明像一面镜子,照出了每个人的行为举止。
只要我们从自己做起,多一些文明素养,这个世界就会变得更加美好。
希望大家都能好好珍惜现在的生活,让文明之花在每一个角落绽放吧!总之,这个作文题目还是很好写的,就是要想一些身边的小事,描写一下如果大家都能文明有礼,生活就会变得多么美好。
实在想不出什么例子了,也没关系,随便写写自己的感受就可以啦!写作文最重要的是要真心诚意,把自己的想法说出来就好了。
加油,希望大家都能考出好成绩!篇2首先,我们来看看题目吧。
今年高考语文作文题目是"成长的阶梯"。
听起来是不是很有意思呢?老师给大家解释一下,这个题目想要我们谈谈自己成长的过程,遇到过什么困难,是怎么一步步克服、进步的。
要写好这篇作文,首先我们得想想自己从小到大都经历了些什么重要的事情。
比如说,刚上小学的时候是不是很怕生、很难适应新环境呢?后来有没有靠着自己的努力、老师和家长的帮助,渐渐融入进去了呢?再或者说,学习新知识的时候,有没有遇到过非常难理解的地方,但是靠着不放弃、虚心求教,终于攻克了呢?还有,或许你在做一些事情的时候失败过,感到非常沮丧。
高考复习话题作文的审题立意
• 1、化 大 为 小 • 2、以 小 见 大 • 3、化 实 为 虚 • 4、联 系 时 代
1、化大为小
• 希望”这个话题，“希望”的外延是很 广的，可以有许多种，有成年人的希望、 未成年人的希望；有老人的希望、年轻 人的希望……此时就要懂得化大为小， 从小处着眼，可以把话题分割为：孩子 的希望，家长的希望。转化为一个孩子 对素质教育的渴望（对父母理解自己的 渴望），父母望子（女）成龙（凤）的 心情。选取自己体验最深的一点来谈， 谈深谈透，文章就集中，且有深度。
过了审题立意的槛，还要注意
• 第一是不要把话题当标题。 • 第二是防止跑题。 • 第三是防止虚构。
猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。
2、 以小见大
• 子硕问墨子道：“从事正义的事业，哪件事最为重 要？”墨子说：“好比筑墙一样，能捣土就捣土， 能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。 从事正义的事业也一样，能辩论就辩论，能讲解就 讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业 也就完成了。”请以“做好自己能做的事”为话题 写一篇文章。这个话题材料比较容易懂，话题范围 比较小，学生做这样的题一般是不会跑题的，可如 果就事论事，文章的思路就会狭窄。显得不够深度。 可以把这个具体的话题，与社会、生活、人生等联 系起来，谈出一个富有社会意义的主旨。可以从 “个人修养”的角度切入，谈人的自律、素养、责 任心在事业成就和社会繁荣中的重要作用。也可以 从“社会分工不同，个人必须各司其职 ”角度切入，
• 这个故事能引发你哪些联想，给你什么启迪呢？请 以“窗外的世界”为话题写一篇文章，可以写你的 见闻，你的体验，也可以写你的思考，你的想象； 可以编述故事，也可以发表议论，抒发感情。
2025届高考写作指导：作文的审题立意
有自强之能，才不会一味艳羡别人的认可度。谁都想获 得别人的认可，成为父母眼中“别人家的孩子”，成为他人口 中“成功的榜样”。但真正的认可度不能靠乞求别人送来青眼， 更不能靠自欺欺人的麻醉，而是要凭借自身的努力，用实力 证明你值得他人的赞誉，你获得的认可度名实相符。区分彼 此高下的，终究靠的是实力，而吹出来的气球一刺就破。
而“我应当”，则是乐章中的庄重低吟，它提醒我们承担起社会 责任和道德规范。当马丁·路德·金站在华盛顿的演讲台上，发表那篇 著名的《I Have a Dream》演讲时，他不仅表达了自己对自由和平等 的渴望，更呼吁整个社会共同承担起实现这个梦想的责任。他的“我 应当”，是对社会公正和道德良知的呼唤，它激发了我们内心的责任 感和使命感。在我们的生活中，无论是关注环保、参与公益还是遵 守法律，都是对“我应当”的践行和体现。
有知人之智，才不会惑于认可度。要知道，网络时代的 好评是可以“刷”出来的，所谓的“人设”也是可以“造”出来的， 大家都说好的还真不一定就好，因为“大家”可以被收买，可 能被误导，“万民伞”都可以批量制造。如果缺乏知人之智， 就容易陷入认可度的迷雾，成为别人牟利的踏脚石，成为被 人肆意利用的工具人。专家可能是“砖家”，教授可能是“叫 兽”，但我们曾经作为无知的看客为他们大声叫好，这真的 很丢人。
➢ 关键词： 肝胆人、无字句；交友处事、读书求知。
STEP 01
找出、提炼立意
STEP 02
STEP 03
分析题干（题 型、逻辑）
明确关键词
月考试题
立身处世，有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能 够”，有人注重的是“我应当”。
你对此有怎样的思考和联想？请结合自己学习与生活的 体验，写一篇文章。
“我愿意”“我能够”和“我应当”，这三重奏相互交织、相互辉映， 构成了我们生活的独特旋律。它们分别代表着我们的主观意愿、客 观实力和社会责任，共同推动着我们在生活的舞台上不断前行、不 断成长。正如一位哲人所说：“人生的意义在于追求、实现和担当。” 让我们在生活的乐章中，用“我愿意”去追求梦想，用“我能够”去实 现目标，用“我应当”去担当责任，共同演奏出更加精彩的人生旋律。
高考作文的审题及立意角度
高考作文审题技巧指津在高考语文试卷中，作文是重头戏。
这出戏是否成功与精彩，是获得满堂喝彩还是令人腕叹息，审题都不可忽视。
纵观近年高考，立意新巧深刻者有之，立意肤浅乃至偏题者亦有之。
一些考生有较扎实的文学功底，出色的语言表达能力，但由于审题不严，立意出现偏差，导致作文失常发挥。
这固然与考生的思想眼界、思维水平有关，也在某种程度上反映出部分考生在审题方面不够重视，缺乏训练。
审题与立意密切相关。
审题是立意的基础，立意始于审题。
近几年高考作文的命题形式有材料作文、话题作文、命题作文几种形式，还出现了材料加话题、材料加命题等变式。
研究高考命题形式，掌握审题技巧，在作文中显得至关重要。
下面归纳高考作文审题方面的一些技巧，以期对考生有所帮助。
(一)结构分析：适用于话题作文和命题作文。
对短语、句子（单句和复句）的结构关系进行分析，从而确定重点。
要理解文题的中心词，明确条件限制。
1、动词性短语，动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象，只能是“诱惑”而不是别的。
再如《雕刻心中的天使》《行走在消逝中》《留给明天》等，应将“雕刻”、“行走”、“想”、“握住”等作为审题立意的重点，理解动词的含义，并在行文中予以突出和强化。
2、偏正型短语，正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，不可缺失，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
注意把握定语的限制与修饰，审明在数量、范围、地域、时间等方面的限定，以及在性质、情态等方面的修饰，以便更好的把握题意。
如《北京的符号》，有地域限定；《书中的风景》，强调范围。
3、主谓短语，谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。
再如《我想握住你的手》，“握住”应是重点，同时还要注意修饰成分“想”。
高考作文如何审题立意
高考作文如何审题立意高考作文如何审题立意一、审题1.记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的大事或寓言。
命题形式一般是：故事材料+故事提示语(或评论语)+作文要求。
2.引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要认真辨别。
3.漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新奇，就是有自己的独特感受和发觉。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必需单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必需集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1.领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2.把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3.由果溯因法生活中有许多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时假如能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质缘由，往往能找到的立意。
4.逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有详细的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5.求同存异法假如供应的组合性材料内涵是全都的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;假如供应的材料之间内涵不全都，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，查找交叉、重合的点。
高考作文写作时间多久合适1、作文时间要确保55分钟，利用10分钟左右的时间审题立意，并列好提纲，然后用40分钟左右的时间行成文字。
2、作文要力避扣分点：缺题扣2分，字数每少50字扣1分，错别字或文面脏乱扣分，不完篇扣分等。
3、网上阅卷，做文书写以清楚、干净为原则。
字不宜过小或大而潦草，或用力过轻;如有写错处，字少可用橡皮擦，字数多最好用直尺比在上面划一横线，不允许用其它方式夸大暴露问题。
高考作文审题立意训练(方法及举例)
作文审题立意训练一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说："先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”"不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、【材料】从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。
他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上"每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。
他因此被同事叫做"每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说："竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。
”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
【分析】写上"每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。
嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。
可立意为：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。
二、抓关键词句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。
如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。
这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。
审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。
如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。
）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。
如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
高考作文审题立意
高考作文审题立意在高考作文中，审题立意非常重要，决定了整篇文章的方向和内容。
以下是一些可以用来审题立意的方法，同时注意不要在文中直接使用与标题相同的文字。
1. 理解题目中的关键词或短语，分析其含义和要求，立即确定自己的写作方向。
- 例如，如果题目中出现“改革”、“变革”，可以以此为切入点，探讨社会进步的必然性和重要性。
- 如果题目涉及“文明”、“礼仪”，可以着重讲述我们应该如何树立正确的道德观念，推动社会文明进步。
2. 同时考虑题目所涉及的背景和时代背景，思考全面的意义和影响。
- 例如，如果题目中出现“环境保护”，可以围绕着这个主题展开，思考环境保护对人类生存和可持续发展的重要性。
- 如果题目涉及当前社会热点问题，可以探讨其对现实生活和社会发展的影响，以及我们应该如何应对。
3. 从不同角度思考题目，并展示自己的独特见解和思考。
- 例如，如果题目是“家庭教育”，可以探讨家庭教育对个人成长和社会发展的影响，并提出自己对优秀家庭教育的看法和建议。
- 如果题目是“青年人的责任”，可以从社会、家庭、个人等多个角度来分析青年人的责任，并提出自己的思考和建议。
4. 引用相关的经典文学作品、历史事件或著名人物的事例，增加文章的文化内涵和说服力。
- 例如，如果题目是“批判思维”，可以引用希腊哲学家苏格拉底的批判精神，讲述批判思维对于推动社会进步的重要性。
- 如果题目涉及“人生”的问题，可以引用莎士比亚的名言或者描述历史人物的故事，表达自己对人生和价值观的理解和思考。
通过以上方法来审题立意，可以帮助你在高考作文中更好地掌握题意，并且从不同的角度展示你的写作能力和思考深度。
同时，要注意避免直接使用与标题相同的文字，以免显得啰嗦重复。
命题作文的审题立意
第二节命题作文的审题立意命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求考生根据指定的题目进行写作的命题形式。
命题作文的基本格式是“题目＋要求”。
题目主要对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。
有时，命题作文中还会在题目和要求之前加上一小段提示。
题目、要求、提示都要仔细审。
审题准不准决定着命题作文写作的成败。
因此作文训练中必须重视命题作文的审题。
1、揣摩题目要求，弄清“软硬”之别命题作文的审题，要辨清哪些是“硬性”要求，哪些是“软性”要求。
“硬性”要求，代表命题者的意志，是不可违背的，必须不折不扣地执行；对于“弹性”要求，考生是可以根据自己的需要作弹性处理的。
例如2008年高考江苏卷作文题。
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。
质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选。
②立意自定。
③除诗歌外，文体自选。
该题实际上对写作提出了5项要求，其中题干中的“以‘好奇心’为题”和“不少于800字”是硬性要求，在“要求”栏里提出的关于“角度”“立意”“文题”的要求则是弹性要求。
“角度自选”，就是说考生可以、而且应该在对文题前的一段提示性材料作多角度解读，进而在对文题“好奇心”得到多种理解和认识的基础上，选择其中一个角度切入；“立意自定”，就是说考生可以从“实”立意也可以从“虛”立意，可以肯定立意也可以否定立意，可以顺向立意也可以逆向立意，可以横向立意也可以纵向立意。
“除诗歌外，文题自选”就是说只要不写诗歌，无论散文、小说、，写记叙文、议论文都可以。
上述这些“要求”都具有弹性，考生自由选择的空间相当广阔。
既然如此，我们所应当做的，就是在诸多可能的选择中追求“最佳”——最新颖的“角度”、最深刻的“立意”以及最适合表达自己思想的“文体”。
2、重视提示语，寻找突破口有些命题作文在题目和要求之外，有一段“材料”。
高考作文如何审题立意
5、从物的实际功能想起：
石子可以铺路 抹布可以除垢 镜子可正衣冠 森林改良气候 大海孕育生命 雨露滋润万物 砖瓦可以建房 拐杖可以助行 台阶助人登攀 堤岸约束江河 苍穹任人翱翔 日月挥洒光明
对含有明显的思辨色彩的标题 如“生有所息/生无所息”、“走与 停” “生活中的减法”等，那就要 着眼于或正、或反、或辩证的角度。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验 的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天， 野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没 有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时， 它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之 夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它 返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的 这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚 印，然后设一个机关，第二天早上就可以收 获猎物了。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的含义作文。
一看题面，二看体段，三定题魄。
考场作文务必做到慎思 明辨，一箭中的 “一题 到手必须观其如何是题之面目，如何是题之体段，如 何是题之神魄。做得题之神魄摇曳，则题之面目体段 不改不破矣。”
审题立意必须关注三个“度”
一是把握立意的尺度
①文章的立意应与题旨合拍；②立意应符合客观事物 的认知规律，应有着正确的价值取向，应有着健康的情感 态度； ③立意应有着确定性，即主旨是鲜明的，而非枝枝 蔓蔓、飘忽不定的。 不偷换，不转移，不超框，不擦边。
从“野兔”的角度： 1.自作聪明，过于自信 2.优势也会成为劣势 3.固守成规，缺少变通 从“猎人”的角度： 1.长于观察，积累经验 2.善于抓住对方的弱点
命题作文，如何找角度
高考考场作文的提分关键：审题立意
高考考场作文的提分关键：审题立意作文最关键的步骤就三步：审题立意，思路梳理，素材联想。
接下来，希望就这3点和大家做一下探讨，今天探讨的主题是审题立意。
一、审题是干什么的?不管写什么作文，靠的都是的思想、情感和语言。
考场作文是根据命题者的要求写，所以先要搞清楚出题者的意图：要我干什么，这就是审题。
例1：阅读下面材料，根据要求作文。
一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆，我们坐在大堂里。
他侧着头，盯着电梯的方向。
一会儿，他悄悄告诉我，那个门，太奇怪了。
刚才进去了一个人，再打开时，换人了!原先的人呢?他压低了声音，疑惑的表情里有一种紧张。
如今，人们已经没什么或者说不愿再对什么好奇了。
令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情，好像都已经发生过了，多数人都是一幅见怪不怪、心里有数的样子。
而这个孩子，他的眼睛睁得大大的，满脸惊诧。
后来，他当然知道了电梯的功用，他乘着这奇怪的铁房子上上下下。
我羡慕这个孩子，做一个有所迷茫的人，用一双睁大的眼睛去质疑，而后恍然大悟。
如此衍生出来的快乐，多么简洁单纯啊。
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，写一篇文章。
【要求】①题目自拟，观点自定。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么禁忌?二审意图：命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?一要概括材料中的彼此关系：小孩子从疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。
二要找到材料中的关键词句：疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。
三要概括出一个写作。
2025届高考语文复习：作文审题立意 课件(共27张PPT)
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （2023新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵，战战兢兢××××××× 以我为主，纵情任性×
细心准确，关键突出√
二、复习巩固，真题集锦
1、阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
5月23日，张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现，评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖，这次获得华表奖， 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受， 张译谦虚称都是过去的事，自己比较理性，真的怕 将来能力不足，所以要在心里尽量“清零”。
材料二：俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法， 巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步：2020年 教育部命制的这两道作文 题目，掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花：4套为二 元思辨，3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
高考作文审题立意攻略（精选2篇）
高考作文审题立意攻略（精选2篇）高考审题立意攻略篇1二、命题作文1 、训练目标训练学生全面准确理解话题词语的含义，选好切入口，化大为小。
2、审题立意方法：抓标题题眼题眼就是标题中的关键信息点，是确定文章立意的重要依据。
命题作文的标题大致可分为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关系式标题和喻体式标题等五类。
词语式标题词语式标题是一个词语或一个概念，如“习惯”、“尝试”、“安”、“和”、“让步”等。
这类标题本身就是题眼，就是立意重点。
审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
如“让步”，其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的意见或利益，因此，立意时可以把让步作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略，可以把让步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，实现双赢；在重大原则问题上绝对不退让，坚持到底，争取胜利。
短语式标题短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”、“快与好”、“留给明天”。
这类文题限制性更多，审读题眼尤为重要。
如“心灵的选择”，作出某种选择不是题眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，选择时的心路历程和情感世界才是题眼，因而是文章立意的重点。
句子式标题句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“答案是丰富多彩的”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花胜去年红”等。
一般说来，观点式标题的立意重点比较容易把握，标题本身就是文章立意的中心，只需要把着眼点放在寻找典当的论据来证明文题，或用生动形象的故事来诠释文题。
关系式标题关系式标题是由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。
面对这类文题，首先要认清几个概念之间的关系，如“树木•森林•气候”，三者之间似乎没有轻重之分，但细细琢磨，却并非并列关系，“树木”决定“森林”，“森林”影响“气候”，“气候”反过来又影响“树木”和“森林”，三者是互为因果关系。
高考命题作文的审题立意
高考命题作文的审题立意“把握题意，准确新颖”，这是对高考作文审题立意的基本要求。
在高考《考试说明》中，要求作文须“切合题意”，而要使作文“切合题意”，精心审题是第一步。
审题大致包括两个方面的内容：一是弄清题目本身的意思；二是弄清与作文题目有关的命题要求。
关于立意，《考试说明》的要求是：一、思想健康，二、中心明确。
除此之外，立意还要深刻、新颖、有时代感。
高考作文从命题方式上大致可分为命题式、半命题式、话题式、材料作文等类型，无论哪种方式的题目都得进行认真审题、慎重立意。
而不同方式的文题在审题立意的方法上是各有其特点，下面将根据命题作文题型介绍审题立意的要求和技法。
知识点拨命题式的作文，作文题就是文章标题。
命题作文的审题，看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题意，并非易事。
因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确方向。
命题式作文的典型格式一般是题目 +要求。
题目就是一个词、短语或一个句子，规定了作文思想内容方面的要求。
“要求”则是若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。
1、针对作文题，弄清结构，抓准“题眼”，把握好题意。
根据文题的结构不同，可分三类：⑴单词类作文的审题立意。
这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。
分析标题的内涵、外延。
例如：高考题《包容》，看到题目，首先应思考这样几个问题：什么是“包容”？“包容”是什么？为什么要“包容”？“包容”有何目的和意义？“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面的要求。
可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能包容错误（从反面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容；还可写散文，赞美包容。
高考作文审题立意技巧
详细描述
首先，要了解不同文体的特点和要求，如 议论文、记叙文、说明文等。其次，要分 析题目所给的文体要求，明确写作的文体 和格式。最后，在写作中要注意语言表达 和结构安排的合理性，避免出现语法错误 、逻辑混乱等问题。
05
高考作文高分策略
语言表达准确、得体
表达清晰
01
用简洁明了的语言把意思表达清楚，避免使用生僻词汇或过于
首尾呼应
结尾要总结前文，与开头相呼应，形成一个完整 的篇章结构。
论据充分、例证丰富
论点明确
论据充分
明确提出论点，并围绕论点展开论述。
运用充分的论据支持论点，论据要有说服力 和可信度。
例证丰富
论证有力
运用典型、新颖的例证来支持论点，例证要 紧扣主题，具有代表性和典型性。
通过严密的论证过程，使论点与论据之间建 立紧密的联系，增强文章的说服力。
在审题立意时，需要注意紧扣题目要求，避免偏题离题。
详细描述
首先，要认真审阅题目，理解题目的含义和要求，明确写作的中心和话题。其次，要仔细分析题目中的关键词 和提示信息，把握好题目的限制和开放条件。最后，要按照题目要求进行构思和写作，确保文章内容紧扣主题 ，不偏离题目要求。
缺乏创意问题及解决方案
总结词
高考作文审题立意技巧
xx年xx月xx日
contents
目录
• 审题立意概述 • 审题技巧 • 立意技巧 • 常见审题立意问题及解决方案 • 高考作文高分策略 • 审题立意练习及解析
01
审题立意概述
审题与立意的关系
审题是前提
准确的审题是写作的基础，需要明确题目要求和材料内容， 从而确定写作方向。
在审题立意时，需要注重创新和创意，避免人云亦云。
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生 ：我 想 的 也 差 不 多 ，就 是 踮
中 新 课 程 第 六 届 “课 例 评 析 ”活 动 中 知 识 是 他 人 智 慧 的 结 晶 ；Ｂ．纸 起 脚 尖 可 以 有 另 一 种 不 同 的 视
（活 动 主 题 为 “复 习 课 的 有 效 性 ”） 上 得 来 不 觉 浅 ， 关 键 在 于 对 书 中 野 ，看 得 更 远 吧 。
暖囫圈
师 ：我 归 纳 了一 下 当 时 大 家
生 ：平 时 在 人 群 里 往 前 看 ，被
２０１０年 １２月 ２ 日 ， 在 宁 波 作 文 中 主 要 的 几 个 立 意 （多 媒 体 遮 住 视 线 ，看 不 见 时 会 踮 起 脚 尖 。
市 教 育 局 教 研 室 组 织 的 宁 波 市 高 展 示 ：Ａ．纸 上 得 来 不 觉 浅 ，因 为 书
是 “纸 上 得 来 ‘不 ’觉 浅 ”，那 就 是 和 “踮 起 脚 尖 ”这 个 动 作 有 关 的
生 ：会 场 中 ，人 们 踮 起 脚 尖 走
要 说 书 本 中 得 来 的 知 识 不 浅 薄 生 活 场 景 ？
路 ，这 是 个 人 素 养 的 体 现 。
口巴 。
生 ：我 想 到 够 不 着 东 西 时 会
较 难 写 ？
题 ？
景 ， 仿 照 这 个 句 子 ， 也 写 一 ４＂－句
生 ：命 题 作 文 。
生 ：Ｃ 对 “纸 ”的 理 解 不 够 准 子 ？ 取 其 意 即 可 ， 不 必 拘 泥 于 字
师 ： 其 实 命 题 作 文 我 们 平 时 确 ， 去 谈 对 一 本 具 体 的 书 的 阅 读 数 、句 式 。
师 ： 刚 才我 们 说 的 好 像 都 是
师 ：很 好 ，在 审 题 的 过 程 中 关 踮 起 脚 尖 去 够 。引 申 一 下 ，就 是 理 “踮 起 脚 尖 ” 好 的 一 面 ，“踮 起 脚
注 到 了 题 目 中 的 “纸 上 ”和 “不 ”这 想 、愿 望 平 时 达 不 到 ，要 努 力 。
题 作 文 、 材 料 作 文 、命 题 作 文 等
师 ：为 什 么 Ｃ、Ｄ 比 较 偏 ？ 你 的 思 念 、焦 急 的 渴 盼 ），大 家 能 不
等 ， 大 家 觉 得 哪 种 形 式 的 作 文 比 能 不 能推 测 一 下 ， 为 什 么会 审偏 能 结 合 刚 才 我 们 各 自联 想 到 的 场
任 何 提 示 语 的 命 题 作 文 ， 姑 且 谓 出 “情 义 深 重 ”，偏 离 了 题 旨 。
贴 。
之 “零 提 示 ”的 命 题 作 文 吧 。 这 是
师 ：也 就 是 说 ，没 有 抓 住 “纸 ”
生 ：踮 起 脚 尖 够 树 上 的 苹 果 ，
我 们 第 一 次 接 触 这 种 类 型 的 作 这 个 词 的 “比 喻 义 ”，对 这 个 观 点 这 是 一 种 向 上 的 努 力 。 ·
索 。
些 审 题 比 较 准 确 ？
场 景 ，有 感 而 发 ，我 写 了这 样 一 个
暖囫圃
生 齐 ：Ａ 、Ｂ 比 较 准 确 ，Ｃ、Ｄ 比 句 子 （多 媒 体 展 示 例 句 ：踮 起 脚 尖
师 ：作 文 有 各 种 类 型 ，比 如 话 较 偏 。
等 待 归 家 的 儿 女 ， 这 是 母 亲 浓 浓
这 次 机 会 ，对 如 何 提 高 学 生 审 题 的 留 火 车 回 老 家 ， 我 的 白 发 老
立 意 的 能 力 进 行 了 一 些 思 考 和 探 这 些 立 意 看 ，哪 些 审 题 有 些 偏 ，哪 母 在 出 站 口 踮 起 脚 尖 到 处 张 望 的
文 试 题 ：纸 上 得 来 “不 ”觉 浅 ）。 好 地 审 题 立 意 。
师 ：“深 深 的 眷 恋 ”可 以 吧 ？
师 ： 你 还 记 得 自 己 当 时 看 到
师 ：接 下 来 我 们 看 看 这 样 一
师 ：大 家说 的 都 是 私 人 场 景 ，
这 个 题 目 的 时 候 是 怎 么 想 的 吗 ？ 道 高 考 作 文 题 （多 媒 体 展 示 能 不 能 拓 宽 思路 ，在 公 众 场 合 有
中 ，我 开 设 了 “高 考 ‘零 提 示 ’命 题 知 识 深 入 思 考 ， 灵 活 运 用 ；Ｃ．读
师 ：我 看 到 “踮 起 脚 尖 ”这 个
作 文 的 审 题 立 意 ”的 公 开 课 ，并 借 《红 楼 梦 》有 感 ；Ｄ．妈 妈 写 在 纸 上 题 目时 ， 脑 海 中 首 先 浮 现 的 是 我
文 ， 一 考 完 就 有 不 少 同 学 反 映 无 型 的 题 目把 握 不 准 确 。可 见 ，只 有
生 ：我 的 是 “半 成 品 ”：踮 起 脚
从 下 手 。
抓 住 关 键 词 “不 ”，明 确 “纸 ”的 比 尖 送 别 朋 友 ， 这 是 一 份 什 么 样 的
（多 媒 体 展 示 期 中 考 试 的 作 喻 义 ，把 握 题 目 的 观 点 ，才 能 比 较 ｇｒ－－恋 。
生 ：我 想 到 了 “纸 上 得 来 终 觉 ２００９ 年 高 考 湖 南 卷 作 文 题 “踮 没 有 踮 起 脚 尖 的 时 候 ？ 比 如 像 今
浅 ，绝 知 此 事 要 躬 行 ”。 这 个 题 目 起 脚 尖 ”）， 你 能 不 能 想 出 一 个 天 这 样 一 个 场 合 ？
也 接 触 过 ， 大 家 觉 得 比 较 难 可 能 感 受 ；Ｄ 对 “纸 ”的 理 解 太 实 在 了 ，
生 ：父 亲 睡 着 了 ，孩 子 踮 起 脚
是 因为 最 近 的 期 中 考 试 吧 ？ 没 有 以 为 是 一 张 纸 ，从 纸 上 的 留 言 看 尖 走 路 ，这 是 一 份 关 心 、 一 份 体