住院医师小讲课登记表
住院医师规范化培训小讲课教学设计
教学设计的基本要素
为什么学
教学目标、学情分析
学什么
教学重点、难点
如何学
教学方法与手段
学习效果
教学评价、反思
2021/6/20
3
2021/6/20
“为什么”而学
✓ 学情分析 ✓ 教学目标
4
一、学习状况
1、学生对理论基础知识 已经有所掌握 2、缺乏临床实践，需要 将理论知识转化为临床思 维。
学情分析
2021/6/20
7
教学目标—外科专业/腹股沟疝
知识目标 能力目标
通过引导学生互动和回顾掌握临床表现和诊断依据，通过 演示教具讲解帮助学生掌握腹股沟管的解剖
在手术中能够辨认出重点解剖结构，在查体过程中能准确 把握直疝和斜疝的鉴别方法
素质目标
重视患者隐私保护。
2021/6/20
“学什么”内容
✓ 教学重点难点
解决对策
对解剖结构的认识可以借助教 具或多媒体工具加深理解
知识目标
教学目标
课时目标，学习者应该掌握哪些知识和技能，准备通 过何种方式来学习。
能力目标
通过课程的学习，提高学生分析、解决问题的能力。 用可观察、可测定的行为术语精确表达出来
素质目标
准备培养何种态度和情感，思政进课堂，医学人文 素养，职业生涯规划，工作素质培养。
创设情境
2021/6/20
25
肝外胆管结石
2021/6/20
26
课堂总结
2021/6/20
27
2021/6/20
课堂总结
胃溃疡的发病机制：胃酸分泌增加 胃黏膜屏障减退
屋漏偏逢连夜雨
28
为什么学
学情分析 教学目标
住院医师规范化培训临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案
教案名称：住院医师规范化培训——临床小讲课：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国剖腹产率的逐年上升，剖腹产瘢痕妊娠（cesarean scars pregnancy，CSP）的发生率也有所增加。
剖腹产瘢痕妊娠是一种罕见但危险的妊娠并发症，易导致严重出血和子宫破裂。
本课程旨在通过超声诊断的角度，帮助住院医师提高对剖腹产瘢痕妊娠的认识，提高临床诊断能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，住院医师能够：（1）了解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现和风险；（2）掌握剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断标准和流程；（3）学会分析超声图像，识别剖腹产瘢痕妊娠的特点；（4）了解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断；（5）掌握剖腹产瘢痕妊娠的临床处理原则。
第二章：剖腹产瘢痕妊娠的病因和风险2.1 病因介绍剖腹产瘢痕妊娠的发病机制，包括剖腹产术后子宫瘢痕的形成、胚胎着床机制等。
2.2 风险因素分析剖腹产瘢痕妊娠的高风险因素，如剖腹产次数、剖腹产术后时间、胚胎着床位置等。
第三章：剖腹产瘢痕妊娠的临床表现3.1 典型临床表现介绍剖腹产瘢痕妊娠的典型临床表现，如停经、腹痛、阴道出血等。
3.2 并发症讲解剖腹产瘢痕妊娠可能出现的并发症，如子宫破裂、大出血等。
第四章：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断4.1 超声诊断标准详细讲解剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断标准，包括子宫肌层连续性中断、妊娠囊位于子宫峡部等。
4.2 超声诊断流程介绍剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断流程，包括患者准备、超声设备选择、检查步骤等。
4.3 超声图像分析通过实际案例，分析剖腹产瘢痕妊娠的超声图像特点，帮助住院医师提高识别能力。
第五章：剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断5.1 类似病症介绍与剖腹产瘢痕妊娠类似的病症，如宫内妊娠、滋养细胞疾病等。
5.2 鉴别诊断方法讲解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断方法，包括病史询问、临床表现、超声检查等。
第六章至第十章：请提供相关内容要求，以便我为您编写后续章节。
放射肿瘤科住院医师规范化指导科室讲座课程安排表格
XXXX年第16周
中期肝癌的治疗策略
XXX
XXXX年第17周
原发性肝癌的综合治疗
XXX
XXXX年第18周
骨肿瘤治疗进展
XXX
XXXX年第19周
放射治疗生物学
XXX
XXXX年第20周
恶性肿瘤与静脉血栓栓塞症
XXX
XXXX年第21周
鼻咽癌的诊断和治疗
XXX
XXXX年第22周
食管癌的化疗进展
XXX
XXXX年第23周
晚期肝癌的综合治疗
XXX
XXXX年第9周
胸腺瘤的诊断和治疗
XXX
XXXX年第10周
胰腺癌的综合治疗策略
XXX
XXXX年第11周
小细胞肺癌指南与实践
XXX
XXXX年第12周
乳腺癌的辅助化疗
XXX
XXXX年第13周
直肠癌的综合治疗
XXX
XXXX年第14周
椎管内肿瘤的诊断及治疗
XXX
XXXX年第15周
子宫颈癌综合治疗进展
良性疾病的放疗
XXX
XXXX年第51周
放射源与放射防护
XXX
XXXX年第52周
质子治疗的临床应用
XXX
科时
50分钟
讲课地点
放疗科示教室
讲课时间
每周四下午16:00联系人XXX电话XXXXXXXXXXX
XXX
XXXX年第30周
NSCLC患者EGFR基因突变检测
XXX
XXXX年第31周
小细胞肺癌治疗新进展
XXX
XXXX年第32周
肺鳞癌治疗进展
XXX
XXXX年第33周
原发性肝癌的三维适形放疗
住院医师规范化培训全科小讲课教案模版
住院医师规范化培训全科小讲课教案模版一、前言1. 目的：通过全科小讲课，使住院医师掌握规范化培训的基本知识和技能，提高临床诊疗能力。
2. 适用对象：住院医师规范化培训学员。
3. 教学方式：理论讲解、案例分析、互动讨论、临床实践。
二、教案结构1. 章节名称：全科小讲课教案模版2. 教学目标：a. 掌握全科医疗的基本概念和原则。
b. 了解全科医疗中的常见问题及处理方法。
c. 提高临床诊疗能力，具备全科医疗的基本素养。
3. 教学内容：a. 全科医疗的基本概念和原则。
b. 全科医疗中的常见问题及处理方法。
c. 全科医疗的临床诊疗技能。
d. 全科医疗的伦理和法律问题。
4. 教学过程：a. 理论讲解：讲解全科医疗的基本概念、原则、常见问题及处理方法。
b. 案例分析：分析典型病例，讨论全科医疗的临床诊疗技能。
c. 互动讨论：讨论全科医疗的伦理和法律问题。
d. 临床实践：进行实际操作，巩固所学知识和技能。
5. 教学评价：a. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和提问。
b. 案例分析：评估学员对典型病例的分析能力。
c. 临床实践：评估学员在实际操作中的表现。
三、教学方法1. 理论讲解：采用PPT、教材、学术论文等多种形式，生动形象地传授知识。
2. 案例分析：选取具有代表性的病例，引导学员深入思考和探讨。
3. 互动讨论：鼓励学员积极参与，发表观点，培养团队合作精神。
4. 临床实践：安排实地操作，让学员亲身体验，提高实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：全科医学相关教材、案例集。
2. 课件：PPT、图片、视频等。
3. 病例：选取具有代表性的临床病例。
4. 临床实践基地：提供实际操作的环境和设备。
五、教学时间安排1. 课时：每课时约为45分钟。
2. 教学周期：根据培训要求和实际情况制定。
3. 教学安排：按照教案结构，有序地进行理论讲解、案例分析、互动讨论和临床实践。
六、教学内容安排1. 第一部分：全科医疗的基本概念和原则（课时：2课时）a. 全科医疗的定义和发展历程b. 全科医疗的特点和优势c. 全科医疗的原则和目标2. 第二部分：全科医疗中的常见问题及处理方法（课时：3课时）a. 常见疾病的诊断和治疗b. 疾病预防和健康教育c. 患者心理分析和沟通技巧3. 第三部分：全科医疗的临床诊疗技能（课时：3课时）a. 病史采集和体格检查b. 临床诊断和治疗方案制定c. 临床操作技能和急救处理4. 第四部分：全科医疗的伦理和法律问题（课时：2课时）a. 医疗伦理原则和职业道德b. 医疗纠纷和法律风险c. 患者权益保护和医疗法规七、教学评价方式1. 课堂参与度：通过观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况，评估其参与度。
小讲课
住院医师规范化培训临床小讲课指南（2021年版）临床小讲课是指导医师围绕住院医师在临床实践中存在的问题，以临床知识、循证依据和实践经验等为内容，通过讲授和互动的集中学习方式，培养和提升住院医师临床思维和疾病诊治能力的临床教学活动。
1目的（1）围绕培训细则，聚焦临床实际问题，以疾病相关的临床知识点为切入点，结合临床实践经验，传授临床中实用的理论知识。
（2）培养住院医师临床思维、临床技能和实践能力。
（3）在系统理论课基础上，开拓临床医学专业视野。
2形式临床小讲课应在专业基地和轮转科室的统筹安排下，经过科学的教学设计，由指导医师带领实施。
授课过程中指导医师可采用讲授法、演示法、翻转课堂、案例法等多种方式进行互动式教学，鼓励住院医师积极参与，引导住院医师将理论知识应用于临床实践。
3组织安排临床小讲课应从以下主要环节做好组织安排：课程的管理（包括各级组织对临床小讲课的管理职责、课程的频次及周期）；课程对指导医师的要求；课程对住院医师的要求。
4准备4.1培训准备4.1.1需求分析：围绕住院医师在临床实践中存在的问题开展培训安排。
制订临床小讲课计划前，专业基地或轮转科室应进行培训需求分析，结合《住院医师规范化培训内容与标准》中相关专业细则规定的要求，明确本阶段临床小讲课培训希望解决的临床或相关问题，以及预期达到的学习目的。
专业基地或轮转科室每年应至少进行1次临床小讲课培训需求分析。
4.1.2培训安排：专业基地或轮转科室确定临床小讲课课程安排后，应提前告知指导医师上课时间、地点及内容，建议组织指导医师进行备课。
专业基地或轮转科室每周应至少开展1次临床小讲课。
4.1.3地点及设备准备：指导医师或教辅人员应提前确认授课教室、多媒体、音响等硬件设备处于正常使用状态。
4.2内容准备4.2.1教学目标：每次临床小讲课的培训目标应该是明确、具体、可衡量的。
4.2.2培训层次：根据培训需求分析和受众特点，临床小讲课指导医师应考虑到住院医师专业基地来源和年级分布，合理安排授课内容的广度与深度。
住院医师教学活动记录本
温州康宁医院住院医师教学活动记录本科室：年度：住院医师出科考核表学员姓名：批次：科室：轮转时间：说明：1、在评定意见后画“√”；*为单项淘汰项目。
2、日常工作考核必须3项以上达到“良”才能通过；其中“临床思维能力”要求掌握病例特点、分析深入、语言表达精炼、推理有逻辑性、结论正确。
3、管理病人数应符合《浙江省住院医师规范化培训标准（2011版）》要求；病人数和病种数达到90%为合格；小于90%者按实际数评分；如达85%为85分，达79%为79分等。
4、临床能力考核部分请参考《浙江省住院医师规范化培训考核手册》里相应的评分表打分住院医师出科考核表学员姓名：批次：科室：轮转时间：说明：1、在评定意见后画“√”；*为单项淘汰项目。
2、日常工作考核必须3项以上达到“良”才能通过；其中“临床思维能力”要求掌握病例特点、分析深入、语言表达精炼、推理有逻辑性、结论正确。
3、管理病人数应符合《浙江省住院医师规范化培训标准（2011版）》要求；病人数和病种数达到90%为合格；小于90%者按实际数评分；如达85%为85分，达79%为79分等。
4、临床能力考核部分请参考《浙江省住院医师规范化培训考核手册》里相应的评分表打分住院医师出科考核表学员姓名：批次：科室：轮转时间：说明：1、在评定意见后画“√”；*为单项淘汰项目。
2、日常工作考核必须3项以上达到“良”才能通过；其中“临床思维能力”要求掌握病例特点、分析深入、语言表达精炼、推理有逻辑性、结论正确。
3、管理病人数应符合《浙江省住院医师规范化培训标准（2011版）》要求；病人数和病种数达到90%为合格；小于90%者按实际数评分；如达85%为85分，达79%为79分等。
4、临床能力考核部分请参考《浙江省住院医师规范化培训考核手册》里相应的评分表打分住院医师出科考核表学员姓名：批次：科室：轮转时间：说明：1、在评定意见后画“√”；*为单项淘汰项目。
2、日常工作考核必须3项以上达到“良”才能通过；其中“临床思维能力”要求掌握病例特点、分析深入、语言表达精炼、推理有逻辑性、结论正确。
住院医师规范化培训小讲课教学设计
解决对策
对解剖结构的认识可以借助教 具或多媒体工具加深理解
知识目标
教学目标
课时目标，学习者应该掌握哪些知识和技能，准备通 过何种方式来学习。
能力目标
通过课程的学习，提高学生分析、解决问题的能力。 用可观察、可测定的行为术语精确表达出来
素质目标
准备培养何种态度和情感，思政进课堂，医学人文 素养，职业生涯规划，工作素质培养。
腹外斜肌腱膜
精索
外环口
内环口 腹横筋膜和腹膜
教具模型
多媒体
教学方法的选择
✓ 教学的目标和任务 。
教
✓ 教学内容的性质 。
教学手段的
学
选择和设计
内
✓ 学生的特点和认知水平 。
容
✓ 客观教学条件。
学习效果
✓ 教学评价
✓ 教学反思
住院医师规范化培训小讲课教学设计
教学效果
必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
住院医师规范化培训小讲课教学设计
教学设计的基本要素
为什么学
教学目标、学情分析
学什么
教学重点、难点
如何学
教学方法与手段
学习效果
教学评价、反思
住院医师规范化培训小讲课教学设计
“为什么”而学
✓ 学情分析 ✓ 教学目标
住院医师规范化培训小讲课教学设计
一、学习状况
1、学生对理论基础知识 已经有所掌握 2、缺乏临床实践，需要 将理论知识转化为临床思 维。
创设情境
住院医师规范化培训小讲课教学设计
肝外胆管结石
住院医师规范化培训小讲课教学设计
课堂总结
住院医师规范化培训小讲课教学设计
课堂总结
胃溃疡的发病机制：胃酸分泌增加 胃黏膜屏障减退
住培小讲课教案
住培小讲课教案《住培小讲课教案》一、引言在临床医学培训中，小讲课是一种常见的教育方式，旨在提高住院医师的理论知识和实践能力。
本次小讲课的主题是“×××疾病的诊断与治疗”，将通过讲解、讨论和互动等方式，帮助住院医师深入了解该疾病的相关知识。
二、教学目标1. 掌握×××疾病的基本概念、发病机制、临床表现和实验室检查方法；2. 学会根据患者的具体情况，制定相应的诊断和治疗方案；3. 培养临床思维能力和沟通技巧，提高处理复杂病例的能力。
三、教学内容及教学方法1.×××疾病的概述：通过讲解，介绍该疾病的基本概念、分类和发病机制。
2. 临床表现：通过图片、病例等形式，展示该疾病常见症状、体征和并发症，帮助住院医师熟悉该疾病的常见表现。
3. 实验室检查：介绍实验室检查的方法和意义，包括血液检查、影像学检查等。
4. 诊断与鉴别诊断：通过讨论，分析该疾病的诊断方法和鉴别诊断要点，培养住院医师的思维能力和分析问题能力。
5. 治疗原则：讲解该疾病的一般治疗方法和特殊治疗手段，如药物治疗、手术治疗等。
6. 病例分析：通过病例分析，让住院医师将所学知识应用于实际病例，提高处理复杂病例的能力。
7. 总结与反馈：总结本次小讲课的重点和难点，接受学员的反馈和建议，为下次小讲课提供改进方向。
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等方法，结合多媒体课件和实物展示，使教学内容更加生动形象。
四、教学对象与要求本次小讲课面向住院医师，他们已经具备了一定的医学基础知识和临床实践经验。
要求住院医师在听课过程中积极参与讨论，认真思考，将所学知识应用于实际病例中。
五、教学步骤与时间安排1. 导入课题（5分钟）：通过简短的讲解，介绍本次小讲课的主题和目的。
2. 讲解×××疾病的基本知识（30分钟）：通过图片、文字等形式，介绍该疾病的基本概念、分类和发病机制。
住院医师规范化培训小讲课教学设计
设计教学策略： 选择适合的教学 方法、手段和工 具，如PPT、实 物、模型等
制作教学材料： 根据教学内容制 作相应的教学材 料，如PPT幻灯 片、教学讲义等
制作教学课件
确定课件主题和内容
选择合适的制作工具
设计课件结构和布局
准备课件素材和资料
实施教学
制定教学计划：根据教学目 标，制定详细的教学计划和 时间安排
互动交流：在教学过程中注重与学生的互动交流，及时回答学生的问题，并对学生的表现进行反馈和指导。
感谢您的观看
汇报人：XX
教学内容：根据 教学目标选择合 适的教学内容， 确保教学内容的 针对性和实用性。
教学方法：采用 多种教学方法相 结合的方式，如 讲解、案例分析、 互动讨论等，以 提高学员的学习 兴趣和参与度。
教学评价：对小 讲课的教学效果 进行评价，及时 反馈教学信息， 不断改进教学方 法和内容。
内容精炼
教学目标明确，针对性强 内容精选，突出重点和难点 教学方法和手段多样化，注重实效 强调实践性和可操作性
实际操作能力：通过模 拟操作、角色扮演等形 式，让学生亲身体验临 床操作过程，提高实际 操作能力和技能水平。
注重激发学生的学习兴趣和主动性
引入临床案例，引导学生思考 采用互动式教学，鼓励学生参与 使用多媒体资源，丰富教学内容 结合实际操作，加深学生理解
注重培养学生的沟通能力和团队协作精神
沟通能力：小讲课中应注重培养学生的语言表达能力，使其能够清晰地传达信息，并有效地与 他人沟通。
小讲课教学设计 的实践经验分享
结合自身教学实践，分享成功案例和经验教训
案例一：如何提高小讲课的教学效果 案例二：如何设计吸引学生的教学内容 经验教训：如何应对教学中遇到的问题和挑战 总结：结合自身教学实践，分享成功案例和经验教训
科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单
附表科室业务小讲课记录单。
住院医师规范化培训小讲课教学设计(精选PPT干货)
⑵以直观形象感知为主的教学方法：演示法、 参观法。
⑶以情感化为主的教学方法：陶冶法、榜样法。
⑷以实际操作训练为主的教学方法：实验法、 练习法。 ⑸以引导探究为主的方法：发现法、问题探究法等。
住院医师规范化培训小讲课教学设计
13
教学手段的分类
传统教学手段
产生的时间和 技术水平
现代化教学手段
黑板、粉笔、挂图、模型
包括电化教学、计算机辅助 教学、基于网络的教学。如， 投影机、电视机、投影器、 语音实验室、CAI等
2020/12/17
住院医师规范化培训小讲课教学设计
14
教学内容—腹股沟管的解剖
腹股沟管：位于腹前壁、腹股沟韧带上方、大体相当于腹内斜肌、腹横肌弓状下缘 与腹股沟韧带之间潜在的腔隙
腹股沟韧带
腹股沟管：位于腹前壁、 腹股沟韧带上方、大体 相当于腹内斜肌、腹横 肌弓状下缘与腹股沟韧 带之间潜在的腔隙
腹外斜肌腱膜
精索
外环口
内环口 腹横筋膜和腹膜
教具模型
多媒体
教学方法的选择
✓ 教学的目标和任务 。
教
✓ 教学内容的性质 。
教学手段的
学
选择和设计
内
✓ 学生的特点和认知水平 。
容
✓ 客观教学条件。
“学什么”内容
✓ 教学重点难点
住院医师规范化培训小讲课教学设计
9
重点 难点 关键
教学重点
基于大纲要求
基于学生起点状态（学情） 。
重点突出、难点明确 。
如何学
✓ 教学方法与手段
2020/12/17
住院医师规范化培训小讲课教学设计
住院医师规范化培训工作记录本
住院医师规范化培训
工作记录本
基地/科室：_________教学主任：教学秘书：
南昌大学第三附属医院
南昌市第一医院
2017 年
目录
一、本年度培训工作计划
二、导师及带教老师基本情况表
三、轮转人员名单
四、入科教育内容
五、教学活动安排表
六、学员出科考核登记表
七、会议记录
八、本年度培训工作总结
九、住院医师反馈表
一、本年度工作计划
二、导师及带教老师基本情况
三、轮转人员名单
三、轮转人员名单（续）
四、入科教育内容
五、教学活动安排表
1、教学查房
2、病案讨论
3、小讲课
4、学员自主小讲课
六、学员出科考核登记表
六、学员出科考核登记表（续）
七、会议记录
八、本年度培训工作总结
年月日
南昌市第一医院住院医师规范化培训学员反馈表
各位住院医师：
请对培训科室进行评估，以便了解各科室对住院医师培训工作的质量，改进我们的工作。
非常感谢你对我们工作的大力支持！
1、您最希望临床基地在哪方面作出调整：
2、其他意见和建议：
年月日。