全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则

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职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案嘿，朋友们，今天咱们就来聊聊如何策划一场精彩绝伦的职业院校技能竞赛教师职业能力比赛。

作为一名有着十年方案写作经验的老司机，我来给大家分享一下我的心得体会。

咱们得明确比赛的目的。

这场技能竞赛旨在提升职业院校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师潜能，挖掘教育创新点。

我们就来一步步制定这个方案。

一、比赛主题比赛主题：“职业教育，匠心独运”。

这个主题既凸显了职业教育的特色，又强调了教师们在教育过程中的匠心精神。

二、比赛内容1.教学设计：选手需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等。

2.教学展示：选手在规定时间内，进行15分钟的教学展示，展示自己的教学设计和教学能力。

3.教学创新：选手需介绍一项自己在教学过程中的创新举措，如教学方法、教学手段、教学评价等。

4.教师素养：选手需回答评委提出的关于教育教学、职业教育政策等方面的问题，展示自己的教育素养。

三、比赛流程1.初赛：各职业院校内部选拔，每校推荐2名选手参加复赛。

2.复赛：分为两个阶段，第一阶段为教学设计评审，第二阶段为教学展示和教学创新评审。

3.决赛：根据复赛成绩，选取前10名选手进入决赛。

决赛分为两个环节，第一环节为教学展示，第二环节为教师素养问答。

四、评委组成评委由职业院校校长、教育专家、行业企业代表组成，保证比赛的公正性和权威性。

五、奖项设置1.决赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。

2.优秀组织奖：根据各职业院校的组织情况和选手表现，评选出优秀组织奖。

六、比赛宣传与推广1.制作比赛海报、宣传册，通过网络、校园广播、报纸等渠道进行宣传。

2.邀请媒体进行现场报道，扩大比赛影响力。

3.举办赛前培训，提高选手参赛能力。

4.比赛结束后，整理比赛成果，编辑成册，供各职业院校参考。

七、比赛注意事项1.选手需严格遵守比赛规则，服从评委安排。

2.比赛过程中，选手不得透露个人信息，否则取消比赛资格。

体育教师技能比赛实施方案

体育教师技能比赛实施方案
1.方案目的
通过举办体育教师技能比赛，提高教师们的专业技能水平，增强对教学的热情和积极性，提高班级体育活动的质量和水平。

2.比赛时间
本次比赛预计于每年5月份进行。

3.比赛项目
本次比赛设立如下项目：足球、篮球、排球等。

4.比赛方式
比赛采取团队PK赛制，每个项目设立8个队伍, 单循环赛，每场比赛40分钟，每队比赛人数需在7人以上。

5.比赛规则
每个项目的比赛规则遵循国家规定的规则，裁判需要经过培训和考核合格后才能担任比赛裁判。

6.比赛奖励
比赛设立特等奖、一等奖、二等奖和三等奖等奖项，并颁发获
奖证书及奖金。

此外，参加比赛的所有选手都将获得参赛证书。

7.比赛组织
本次比赛由学校团委、学生会、体育教研组共同组织实施。

其中，学生会负责比赛宣传、现场秩序维护等工作；体育教研组负责
比赛规则的制定和裁判人员的培训；团委负责统筹协调比赛事宜。

8.比赛安全
为保障比赛的安全进行，组委会将制定安全方案，确保比赛前、中、后都能得到妥善的安全保障。

9.后续工作
比赛结束后，将组织评比，并对比赛进行总结和交流，以便针
对不足之处进行改进和完善。

全国职业院校技能大赛赛项规程编制说明

全国职业院校技能大赛赛项规程编制说明一、基本依据赛项规程是赛项组织实施的依据，由赛项专家组遵循大赛相关制度，以教育部颁发的专业教学标准、国家职业技能等级标准、国家职业大典、职业院校专业简介和行业、国家、国际等有关标准为依据，以专家评审意见和公示反馈意见为参考，编制赛项规程。

赛项专家组组长为赛项规程编制的第一责任人。

二、基本原则赛项规程编制应遵循公开、公平、公正、公益的原则，竞赛设计科学合理，内容阐述清晰详实。

1公开：赛项规程应及时公开、按期公示，让参赛选手提前了解赛项；比赛过程应全程接受监督，在适当的环节开放观摩。

2.公平：赛项规程的设计应让参赛选手在平等环境、同等条件下公平竞赛。

3.公正：在成绩评定与公布、裁判聘用与执裁、工作人员职责等方面，赛项规程应全面贯彻公正原则。

4.公益：赛项规程应尽量采用通用技术平台，如涉及平台或设备，须注明功能，不得指定品牌和企业，控制竞赛模块数和技术平台数量，降低备赛、参赛、办赛成本；赛项成果包括围绕大赛开发的项目化教材、课件、视频、在线资源等，应及时形成、动态维护、公开发布，知识产权归大赛组委会所有。

三、内容构成赛项规程应包括赛项信息、竞赛目标、竞赛内容、竞赛方式、竞赛流程、竞赛规则、技术规范、技术环境、竞赛样题、赛项安全、成绩评定、奖项设置、赛项预案、竞赛须知、申诉与仲裁、竞赛观摩、竞赛直播、赛项成果等内容。

四、注意事项1赛项规程的设计应立足实际工作场景，能够反映职业标准和生产实际，采用通用技术参数和技术平台，不得具有针对性；技术平台选择应考虑开源免费、通用常见、虚拟仿真、价格限制等原则。

2.根据赛项实际、职业教育特征及教育教学规律，设计模块数量、比赛时长、技术参数。

原则上，比赛时长团体赛不超过2个比赛日、个人赛不超过5小时，赛项模块数量不超过3个，每个模块技术平台不超过1个，模块之间相对独立，每个赛项技术平台不超过2个。

如出现场地有限、设备不足等情况，可考虑多场地竞赛、轮换场次等方案。

年全国职业院校技能大赛竞赛规程

年全国职业院校技能大赛竞赛规程年全国职业院校技能大赛竞赛规程技能大赛竞赛规程是指组织和指导全国职业院校技能大赛各项比赛活动所制定的一系列规定和要求。

这些规程旨在确保比赛的公正、公平和公开，促进技能人才的培养和交流，提高职业院校学生的技能水平。

一、总则1. 比赛主题：全国职业院校技能大赛2. 组织单位：由全国职业院校联盟主办，各省市职业院校联盟承办。

3. 参赛对象：全国各职业院校的学生均可参加。

4. 报名方式：学校组织学生报名，提供相关证明文件。

二、比赛项目1. 比赛项目的选择应符合国家产业发展方向和职业教育的需求。

2. 比赛项目包括实操类、理论类等多个项目。

实操类项目着重考察参赛选手的实际操作能力，理论类项目着重考察参赛选手的专业知识和应用能力。

三、比赛流程1. 报名阶段：学校负责组织学生报名，并提交报名材料。

2. 初赛阶段：初赛由各省市职业院校联盟组织，采取笔试和实操相结合的方式进行。

3. 复赛阶段：各省市的优胜选手进入复赛阶段，竞争晋级全国比赛。

4. 决赛阶段：全国比赛由全国职业院校联盟组织，确定比赛时间和地点，并组织专家评委进行评审。

5. 颁奖仪式：按照比赛成绩和参赛选手表现，进行决赛名次的评定，并颁发奖项。

四、比赛规则1. 参赛选手必须具备相应的学历和能力要求，并遵守比赛纪律。

2. 参赛选手必须按照比赛规定的时间和要求准时参赛，并自备工具和材料。

3. 参赛选手根据比赛项目的要求，进行实操操作或理论答题，按规定时间完成任务。

4. 比赛过程中，参赛选手必须遵守竞赛规则，不得舞弊作弊，否则将取消比赛资格。

5. 比赛结果以评委评分为准，评委评分结果不可复议。

五、评审标准1. 实操类项目的评审标准主要包括操作技能、工作流程规范、安全意识、效率等方面的考核。

2. 理论类项目的评审标准主要包括专业知识掌握、问题分析解决能力、学科综合应用等方面的考核。

3. 评委根据比赛项目的特点，制定不同的评审指标，采用打分制进行评分。

体育教育专业学生基本功大赛方案

体育教育专业学生基本功大赛方案一、大赛背景与目的随着体育教育的不断发展，提高体育教育专业学生的技能水平和综合素质显得尤为重要。

为了进一步促进体育教育专业学生的技能提升，提高教学质量，特举办此次体育教育专业学生基本功大赛。

二、参赛对象全国范围内体育教育专业在读本科生、研究生均可报名参加。

三、比赛项目及内容1. 队列队形：包括指挥员指挥、队列变换等。

2. 基本体操：包括规定动作和自选动作的展示。

3. 运动技能：包括田径、游泳、球类等运动项目的技能展示。

4. 教学技能：包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的模拟教学展示。

5. 综合素质：包括体能测试、理论知识竞答等。

四、比赛方式与时间安排1. 比赛方式：分组进行，每组不超过5人。

按照比赛内容逐项进行，每项比赛结束后，评委给出分数，最后汇总成绩。

2. 时间安排：报名截止日期为XXXX年XX月XX日，比赛时间为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。

五、奖项设置1. 个人全能奖：根据总分高低评选出前三名，分别给予金、银、铜牌及证书。

2. 单项奖：根据各单项比赛成绩评选出最佳表现奖、最佳技术奖等若干名，分别给予证书。

3. 优秀组织奖：对组织工作出色的单位颁发优秀组织奖。

六、评分标准与评委组成1. 评分标准：各项比赛内容均按照评分标准进行评分，总分100分。

2. 评委组成：评委由业内专家、教授、优秀教师等组成，共计5人。

七、比赛规则与注意事项1. 所有参赛选手必须按时到达比赛场地，遵守比赛纪律和规则，否则取消参赛资格。

2. 参赛选手需自行准备比赛服装和器材，确保安全可靠。

3. 比赛场地由组委会统一安排，参赛选手需听从工作人员的安排，不得随意进出场地。

4. 参赛选手需保持健康状态，避免因身体不适等原因影响比赛成绩。

全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则

全国高职高专院校体育教师教学技能大赛竞赛细则附件4全国高职高专院校体育老师教学技能大赛评分细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则首届全国高职高专体育老师教学技能大赛比赛细则（一）篮球1．定点投篮在规定区域内，延续投篮10个。

距离：男子三分线外，女子4米线外（与三分线为同心园）；投篮姿态不限，命中率低于50%，技评最高分为60分。

每人1次机会。

2、综合运球选手从A点动身，用左手运球至B点体前变向运球，右手运球至C点，背后运球后传球至D点，迅速向篮下跑动，接球后低手上篮（不中须补中），抢篮板球后运球至E点，转身运球并传球至F，同时，迅速跑进至F前接球，持球突破接高手上篮。

抢篮板球后运球至A点，重复一次。

须在规定时光内完成考核（男子60〞，女子80〞），每人1次机会。

A-底线与三分线交错点，B-罚球线与罚球弧交错点，C-中线上距边线1米，D罚球弧内，E-三分线弧顶切线上（与底线平行），F-三分线弧顶切线上（与底线平行）。

（二）排球1、自传垫球：选手一次自传接一次自垫，高度不少于头上50公分，不间断20次起评，区域：三米限制区内，每人2次机会。

正面上手发球（男）侧面下手发球（女）：在发球区每人发10个球，其中前5个发至A 区（如图），后5个发至B 区（如图），发至指定区域率不少于60%的技评最高分为60分。

每人1次机会。

（三）足球1、综合技术应用篮球综合运球②跑进运球传球在球场中圈内延续颠球10个，可用除手以外的身体任何部位颠球，完成后做三个脚内侧路踢停球动作，期间身体不能进入规定区域；随后运球过杆（9根杆，杆距均为2米），若有失误，可将球拿到失误点继续过杆，并在大禁区线前完成射门，须在70〞内完成所有动作。

每人2次机会。

（四）乒乓球1.左推右攻技术：发球机将球发到选手左右半台，在左半台时，选手推挡或反手攻球，而右半台来球以正手攻球回击，测试时光为30秒。

回球失误5次以上者，技评最高分为60分。

第二届全国高等职业院校体育教师教学技能大赛规程

第二届全国高等职业院校体育教师教学技能大赛规程一、主办单位全国高等学校体育教学指导委员会二、承办单位苏州市职业大学全国高等学校体育教学指导委员会公共体育组三、协办单位中国大学生体育协会职业教育学校体育工作委员会中国职业技术教育学会职业院校体育工作委员会四、参赛对象和分组1．参赛对象：全国独立设置的高等职业院校公共体育课专任教师。

根据陕西省教育厅《关于公布2016年陕西省普通高等学校体育教师教学技能比赛获奖结果的通知》（陕教体办〔2016〕37号），我省高职院校获奖等次顺序选拔出10名（8名正式，2名候补）教师作为陕西省代表队参加此次大赛，名单见附件3。

2．分组：设青年组和中年组两组进行比赛。

其中，青年组年龄为1977 年10 月31 日后出生的教师；中年组年龄为1977 年10月31 日（含）至1962 年11 月27 日前出生的教师。

五、比赛时间与地点2017 年11 月23 日—27 日。

江苏省苏州市。

六、比赛项目比赛项目分三大类（各大类内容详见附件2）。

1．体能与急救类：90 秒跳绳、坐位体前屈、立定跳远和急救操作4 项。

2．运动技术类：设大球类、小球类、健美健身类、武术类、田径类、特色类六大类14 小项，由参赛教师按规程中“七、报名与参赛办法”中第1条要求自行选定主项1 小项和副项1 小项。

3．教学设计与实践类（说课与微课）：选手根据所报主项项目，在学校学期体育课授课计划中抽取任一课次（2 学时）的内容进行教学设计，教学内容一般应包括新授内容、复习内容和身体素质内容，形式为说课，并针对本次课新授内容的某一知识点（技能）制作微课作品（内应有教师本人的动作示范），作品要体现教学中重难点的突破、教学方法手段的有效性及创新性；两部分合成后以视频形式提交，时长共7-8 分钟，画中画格式。

七、报名与参加办法1．每名参赛教师应在比赛项目分类表（附件2）的运动技术类14 小项中确定一项主项，在主项所属大类之外选择一项副项，报名单提交后，不得更改。

全国职业院校技能大赛赛项规程

全国职业院校技能大赛赛项规程（模板）费项名称： _______________________________英文名称: ________________________________赛项组别： _______________________________赛项编号：一、赛项信息赛项应服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展战略，对接新技术、新产业、新业态、新模式，促进职普融通、产教融合、科创融汇，满足产教协同育人目标，引领专业建设和教学改革。

不超过500字。

1.详细描述赛项考查的技术技能和涵盖的职业典型工作任务，检验选手专业核心能力与职业综合能力，明确创新、创意的范围与方向，明确竞赛内容结构、成绩比例等。

不超过IOOO字。

2.逐项说明赛项模块、比赛时长及分值配比（赛项模块应根据赛项目标进行合理设计，对每个任务内容进行说明）。

详细描述竞赛形式和组队方式。

竞赛形式分为线上比赛、线下比赛、线上+线下比赛三种；组队方式分为个人赛和团体赛，需明确参赛选手的报名资格，且若组队方式为团体赛，需说明选手数量、组成人员的要求。

不超过300字。

五、竞赛流程应用表格和流程图说明竞赛日程、比赛场次的安排及参赛选手的竞技过程。

说明赛项的具体规则，包括选手报名、熟悉场地、入场规则、赛场规则、离场规则、成绩评定与结果公布等赛事活动中组织管理人员、选手、裁判、工作人员等共同遵守的规定。

竞赛规则须遵循《全国职业院校技能大赛章程》及《全国职业院校技能大赛制度汇编》，不超过800字。

七、技术规范指本赛项所属产业或覆盖行业中已经颁布实施、处在有效期内的标准与规范。

引用的国际、国家、行业技术、职业资格标准与规范应书写完整的名称及代码；描述业内公认的设备使用与操作规范、操控人员应具备的专业知识、技术技能、生产工艺等要求。

不超过IOOO字。

八、技术环境详细说明本赛项竞赛环境和所用技术平台，详实描述符合竞赛要求的场地面积、工位标识及工位比赛平台组成等信息，以及符合技术要求的各类设备的技术参数、工装器具的技术规格、软件版本号等信息。

2024年学校教师教学技能比赛方案

2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。

2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。

3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。

比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。

2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。

3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。

比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。

2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。

3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。

比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。

2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。

3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。

以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。

祝各位教师取得优异成绩！。

2024年全国职业院校技能大赛常规赛项实施方案

2024年全国职业院校技能大赛是中国职业教育领域最高规格的技能竞赛之一，为提高赛事质量和推动职业教育教学，常规赛项需制定实施方案，以确保赛事的顺利进行和成果的有效展示。

一、比赛目标本次常规赛项的目标是提高参赛选手的实际操作能力和解决问题的能力，促进职业技能人才培养，推动技能大赛对职业教育的。

通过比赛，展示中国职业教育水平，在全球范围内树立中国职业教育的品牌形象。

二、比赛项目和规模根据不同专业的特点和发展需求，设立适合各个专业的比赛项目，要求选手在规定时间内完成规定任务，展示其技术水平和应对挑战的能力。

比赛项目应涵盖各个行业的技术和职业技能要求，同时需要具备代表性和针对性，以体现赛事的专业性。

三、比赛组织和安排1.组织机构：设立组委会，由相关教育部门负责组织和协调，包括比赛项目的策划和执行，比赛规则的制定和解释，参赛选手招募和培训等工作。

2.参赛选手：参赛选手由各个职业院校推荐，经过资格审核和选拔，最终确定参赛资格。

参赛选手应具备相应的专业知识和技能，并且符合比赛规定的年龄和健康状况。

3.比赛地点和设施：比赛地点应具备完善的基础设施和必要的设备，包括实训教室、实验室、机械设备、电脑和网络等，以满足参赛选手的实际操作需求。

4.比赛规则和评判标准：比赛规则应明确参赛选手的操作流程、时间要求和评判标准，以确保比赛的公平、公正和规范。

评判委员会应由专业人士组成，根据技术要求和评判标准对选手进行评分。

5.比赛时间和节奏：根据比赛项目的特点和参赛选手的实际情况，安排合理的比赛时间和节奏，以确保比赛的顺利进行和结果的准确反映。

四、比赛结果和奖励1.比赛结果：根据参赛选手的得分和排名，公布比赛结果。

将优胜选手的名单上报给相关教育部门，为其获得国家职业资格证书提供依据。

2.奖项设置：设立不同级别的奖项，包括一等奖、二等奖和三等奖，对优胜选手给予表彰和奖励。

3.获奖资格认定：获奖选手需经过相关教育部门的认定，获得相应职业资格证书，以证明其职业能力和技术水平。

2024年全国职业院校技能大赛实施方案

实施方案：2024年全国职业院校技能大赛一、大赛背景与目的随着我国经济社会的不断发展，对技能型人才的需求日益增长。

为了提高职业院校学生的实际操作能力和创新创业能力，促进技能教育与产业需求的对接，激发学生的创造力和创新精神，落实职业院校教育的要求，特举办全国职业院校技能大赛。

二、主办单位和承办单位主办单位：教育部、人力资源和社会保障部、财政部、全国职业教育教师发展中心承办单位：各省、自治区、直辖市教育厅（局），职业院校、企事业单位三、大赛时间安排1.分区选拔赛：4月初至5月底2.全国总决赛：7月初四、报名与选拔1.报名要求：全日制本科及以下学历的职业院校学生，年龄不超过25周岁。

2.报名流程：（1）职业院校将组织学生参赛项目，选派队伍并进行内部比赛。

（2）内部比赛优胜者组成学校队伍，报送至所在省级教育厅。

（3）省级教育厅组织分区选拔赛，选拔出优胜者参加全国总决赛。

3.参赛项目：涵盖工业制造、信息技术、建筑工程、服务业等各相关领域。

五、大赛组织与管理1.组织机构：（1）大赛组委会：设立大赛组委会，负责大赛的组织与协调工作，包括制定大赛规则、安排赛程等。

（2）赛事运营团队：组织大赛分区选拔赛和总决赛的具体执行工作，包括场地布置、技术支持、裁判组织等。

（3）评委组：由相关领域的专家组成，负责对选手进行评判。

2.竞赛规则：依据国际标准，制定适合我国情况的竞赛规则，包括项目要求、评分标准等。

3.奖项设立：（1）全国总决赛设一、二、三等奖，根据参赛表现评选出优秀选手。

（2）设立优秀组织奖和优秀教练员奖，以表彰组织和指导工作出色的职业院校。

（3）设立特别贡献奖，表彰在技能教育方面作出杰出贡献的个人或组织。

六、大赛宣传1.宣传主题：技能创造未来，助力职业院校强国梦想。

2.宣传方式：（1）联合媒体：与各大媒体合作，通过新闻发布、广告、报道等形式进行宣传。

（2）网络平台：建立官方网站，发布大赛信息、报名通知、赛事动态等。

2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题!

2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题! 2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题一、2023年全国职业院校技能大赛概述2023年全国职业院校技能大赛是由我国职业教育学会主办，旨在促进我国职业教育与技能培训的发展，提高学生的实际操作能力，加强各高校之间的技能交流与合作。

本次比赛将设置多个赛项，每个赛项都有相应的规程和赛题。

二、赛项规程1. 报名及资格审核1.1 参赛院校需在规定时间内完成报名手续，提交相关材料，包括参赛选手名单、指导教师名单等。

1.2 经资格审核合格的学校方可参加比赛。

2. 比赛形式2.1 比赛采取实际操作为主，配合理论知识的考核方式。

2.2 部分赛项将采用赛前答辩、实践操作、评委评分等环节。

3. 赛前培训3.1 组委会将为参赛选手提供必要的赛前培训，并提供指导教师专业指导。

3.2 参赛选手需按时参加培训，经过考核合格才能参加正式比赛。

4. 评分标准4.1 评分将根据专业技能、操作规范、作品质量等方面进行评定。

4.2 评委将严格按照评分规则进行评分，并对参赛选手进行公正、公平的评定。

5. 奖惩措施5.1 比赛设立一、二、三等奖，并设置个人、团体奖项。

5.2 对于违反规程、作弊等行为，将给予相应的惩罚措施。

三、赛题设定1. 机电一体化1.1 赛题要求：设计一台具有自主知识产权的机电一体化设备，结合具体工业应用场景进行设计与制造。

1.2 考核重点：工作原理的理解、结构设计的合理性、自动控制系统的稳定性等2. 3D打印技术应用2.1 赛题要求：使用3D打印技术制作一个实用且创新的产品，并陈述其设计理念和制作过程。

2.2 考核重点：产品创新性、打印精度、制作工艺等方面。

3. 智能制造与物联网技术3.1 赛题要求：结合智能制造与物联网技术，设计并制作一个能自主调节工作参数的机械装置。

3.2 考核重点：控制系统的稳定性、数据传输的准确性、设备的智能化程度等。

四、个人观点与理解职业院校技能大赛作为国内技能培训领域的顶级赛事，对于促进我国的产业技朧升级，培养专业人才，推动产学研深度融合起到了重要的作用。

2023年全国职业院校教师教学能力大赛方案

2023年全国职业院校教师教学能力大赛方案
2023年全国职业院校教师教学能力大赛方案包含以下内容：
一、指导思想
以提升教师教学能力为核心，以加强教师团队建设为重点，以深化教学改革、提高教学质量为目标，全面推动职业院校教师队伍建设。

二、参赛对象
参赛对象为全国职业院校的教师及教学团队。

三、比赛内容
教学设计：根据专业特点及课程要求，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。

教学实施：按照教学计划，进行课堂教学、实验实训等教学环节的实施，并确保教学质量。

教学反思：对教学过程中的问题及时进行反思和总结，提出改进措施，不断完善教学方案。

四、比赛方式
团队参赛：参赛教师组成教学团队，共同完成教学设计、教学实施及教学反思等环节。

现场比赛：参赛教师在比赛现场进行授课，并接受评委和观众的现场评价。

网络评选：参赛教师的教学设计、教学实施及教学反思等环节将通过网络平台进行展示，接受全国观众的评选。

五、奖励办法
个人奖：根据参赛教师的表现，评选出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。

团队奖：根据教学团队的整体表现，评选出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干个。

特别奖：根据参赛教师在比赛过程中的突出表现，评选出最佳创新奖、最佳实践奖等特别奖项。

六、其他事项
参赛教师需提前准备好教学材料、教学设备等，确保比赛的顺利进行。

参赛教学团队需在比赛前提交完整的教学设计方案和教学实施方案。

比赛过程中，参赛教师需遵守比赛规则，保持良好的教师形象。

比赛结果将在比赛结束后公布，并颁发获奖证书和奖励。

2023年全国职业院校技能大赛(高职组)体育活动设计与实施

2023年全国职业院校技能大赛(高职组)体育活动设计与实施引言：体育活动对于学生的健康成长和全面发展具有积极的促进作用。

2023年全国职业院校技能大赛(高职组)体育活动的设计与实施，将注重培养学生的团队合作意识、提高身体素质、加强交流合作能力，促进学生的健康成长和全面发展。

一、活动目标：1.培养学生的团队合作意识和提高身体素质。

2.加强学生交流合作能力，促进学生之间的友谊和互信。

3.提供学生展示自己才能的机会，激发学生的学习动力和创造力。

4.培养学生的领导才华，强化学生的责任感和组织能力。

二、活动内容设计：1.分为小组比赛和个人比赛两个环节。

2.小组比赛：a.运动项目：足球、篮球、排球等，鼓励学生选择自己擅长的项目。

b.比赛规模：每个学校派遣一个代表队参加，每个代表队由不超过15人组成。

c.比赛形式：采取小组赛和淘汰赛相结合的形式。

d.比赛规则：根据国际或国内相关比赛的规则进行。

3.个人比赛：a.运动项目：田径、游泳、武术、射箭等，充分满足学生的多样化需求。

b.比赛规模：每个学校派遣不超过3名选手。

c.比赛形式：采取个人计时或判分的形式。

d.比赛规则：根据国际或国内相关比赛的规则进行。

4.活动安排：a.学生参赛前需要进行充分的准备和训练，确保比赛的质量。

b.活动期间，设置专业的裁判和工作人员，保障比赛的公正和安全。

c.比赛结束后，进行颁奖典礼，表彰优秀选手和代表队。

三、活动实施：1.学校准备工作：a.制定活动计划，确定比赛项目和具体安排。

b.配置必要设备和场地，保障比赛的顺利进行。

c.培训裁判和工作人员，提高组织和执行能力。

2.学生参与：a.学生参与方式：分为学校选拔和自愿报名两种形式。

b.学生参与动机：通过活动展示自己的才能和技能，激发学习热情。

3.活动宣传：a.利用学校内部媒体进行宣传，提高学生的参与度。

b.利用社交媒体和网络平台进行宣传，扩大活动的影响力。

4.活动评估：a.通过问卷调查和意见收集，评估活动的效果和改进空间。

2021全国高校体育教师教学与训练技能大赛竞赛规程

2021全国高校体育教师教学与训练技能大赛竞赛规程摘要：一、全国高校体育教师教学与训练技能大赛简介1.比赛背景与目的2.比赛分类与参赛资格3.比赛组织与规模二、竞赛规程详解1.比赛项目与评分标准2.比赛流程与时间安排3.比赛规则与注意事项三、奖励措施与选拔办法1.奖励等级及名额2.选拔方式与选拔程序3.表彰与奖励方式四、全国高校体育教师教学与训练技能大赛的意义1.对体育教师个人发展的促进2.对高校体育教育质量的提升3.对我国体育事业发展的推动作用正文：2021 全国高校体育教师教学与训练技能大赛是一场旨在提高我国高校体育教师教学与训练水平的竞赛活动。

本次比赛旨在激发高校体育教师提高自身教育教学与训练技能的热情，选拔出优秀的人才，为我国高校体育教育事业的发展贡献力量。

一、全国高校体育教师教学与训练技能大赛简介全国高校体育教师教学与训练技能大赛是针对我国高校体育教师的一项重要赛事。

比赛以提高体育教师教学与训练技能为目的，选拔出优秀的人才，以推动我国高校体育教育事业的发展。

比赛分为本科组与专科组，参赛者需具备一定的教学经验和业务能力。

本次比赛由我国教育部主管，全国高校体育教学指导委员会主办，各省市教育部门协办。

比赛规模宏大，吸引了全国各地众多高校体育教师的积极参与。

二、竞赛规程详解本次比赛设有多项比赛项目，包括田径、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。

评分标准以参赛选手的教学与训练技能表现为主要依据，注重选手的实际操作能力。

比赛流程分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛由各省市教育部门组织，复赛由全国高校体育教学指导委员会组织，决赛在教育部指导下进行。

比赛时间安排紧凑，确保选手有足够的时间准备和发挥。

比赛规则要求选手严格遵循体育道德和比赛纪律，尊重对手，服从裁判。

同时，选手需注意比赛安全，避免发生意外事故。

三、奖励措施与选拔办法本次比赛设有一、二、三等奖，奖励等级及名额根据比赛成绩和选手表现综合评定。

2021全国高校体育教师教学与训练技能大赛竞赛规程

2021全国高校体育教师教学与训练技能大赛竞赛规程摘要：一、竞赛背景及目的二、竞赛组织机构三、竞赛项目与分组四、竞赛规程与要求五、奖励措施六、报名时间与方式七、其他注意事项正文：全国高校体育教师教学与训练技能大赛是我国高校体育教育领域的一项重要赛事，旨在提高体育教师的教学与训练水平，推动高校体育教育事业的发展。

2021 年全国高校体育教师教学与训练技能大赛的竞赛规程如下：一、竞赛背景及目的为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》和《全民健身计划（2016-2020 年）》的精神，提高我国高校体育教师的教学与训练技能水平，选拔和培养一批高水平的体育教育人才，特举办2021 年全国高校体育教师教学与训练技能大赛。

二、竞赛组织机构本次竞赛由教育部体育卫生与艺术教育司主办，各省级教育行政部门协办，具体竞赛事务由承办单位负责。

三、竞赛项目与分组本次竞赛分为教学技能组和训练技能组两个类别，其中教学技能组包括田径、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、健美操等项目；训练技能组包括体能训练、运动康复、运动心理学、运动生理学、运动生物力学等项目。

各项目分组按照参赛教师的专长和教学领域进行划分。

四、竞赛规程与要求1.参赛资格：全国范围内普通高校在职体育教师，具有较高的教学与训练水平。

2.竞赛形式：教学技能组以微课形式进行，训练技能组以实际操作和案例分析形式进行。

3.评分标准：教学技能组主要评价教学目标明确、教学内容科学、教学方法新颖、教学过程流畅等方面；训练技能组主要评价训练计划科学合理、训练手段和方法有效、训练效果显著等方面。

五、奖励措施本次竞赛设一、二、三等奖，具体名额根据参赛人数和竞赛成绩确定。

获奖者将获得荣誉证书及一定数额的奖金。

六、报名时间与方式1.报名时间：2021 年3 月1 日至3 月31 日。

2.报名方式：各高校组织报名，统一将参赛报名表及相关材料报送至省级教育行政部门，由省级教育行政部门汇总后报送至承办单位。

2021年全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程

2021年全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛规程第一章总则第一条为提高高校体育教育专业学生的基本功水平，推动体育教育教学改革，加强学生体育素质培养，特制定本竞赛规程。

第二条本竞赛面向全国高校体育教育专业学生开展，旨在促进学生基本功训练和综合能力的提高，展示学生的体育才能和风采。

第三条本竞赛采取分区域预赛和全国总决赛相结合的方式进行，预赛由各省市组织，总决赛由高校体育教育专业联合举办。

第四条本竞赛主要项目包括田径、游泳、器械操、篮球、足球等。

具体项目和规则由组委会根据学生实际情况和参赛要求确定。

第二章参赛资格第五条本竞赛参赛对象为全日制在校的高校体育教育专业本科生和研究生。

第六条学生须持有有效的学生证，且体检合格。

第七条每所高校可报名参赛队伍不超过10支。

第八条参赛队员须具备良好的身体素质和专业基本功，不得有重大违纪违规行为。

第三章比赛分组和赛制第九条比赛分为男子组和女子组，分为甲组和乙组。

各组别分别进行预赛和决赛。

第十条预赛采取分组轮流比赛的形式，每个小组的前三名晋级决赛。

第十一条决赛采取单循环比赛制，总分排名前三名获得奖牌和荣誉。

第四章比赛管理第十二条本竞赛设立组委会，负责竞赛的组织和管理工作。

第十三条组委会由主办方和承办方共同组成，分别负责预赛和总决赛的具体实施。

第十四条竞赛过程中，参赛队员需遵守比赛纪律和规则，服从裁判指挥。

第十五条竞赛场地应符合国家体育场馆设施标准，并做好安全保障和医疗救护工作。

第十六条竞赛成绩以个人成绩和团体成绩两部分计算。

第五章奖励与表彰第十七条竞赛设立个人项目奖和团体项目奖。

第十八条个人项目奖包括前三名，分别授予金、银、铜牌。

第十九条团体项目奖授予前三名，同时设立优秀组织奖和优秀教练奖。

第六章竞赛安全与保障第二十条主办方和承办方应做好安全防护和应急救援预案，确保竞赛期间的安全。

第二十一条参赛队员应配备合适的运动装备和器材，且比赛过程中需按时休息和补充水分。

第二十二条竞赛期间的突发情况，应立即进行报告和处理，确保竞赛的顺利进行。

全国职业院校技能大赛赛项规程编制要求

全国职业院校技能大赛赛项规程编制要求一、前言全国职业院校技能大赛是展示职业院校学生实际技能水平的重要平台，为了保证赛事的公平、公正，规范赛事的组织和进行，制定赛项规程是必要的。

本文旨在明确全国职业院校技能大赛赛项规程编制的要求，确保赛事的顺利进行。

二、编制范围1.赛项名2.赛项简介3.技能要求4.参赛资格5.评分标准6.比赛形式7.比赛规则三、编制要求1.需要设立专门的赛项规程编制委员会，由相关技术专家和教务处负责人组成。

委员会应具备丰富的相关领域知识和经验，确保编制的规程具有权威性和可行性。

2.制定赛项规程时应充分参考国内外同类比赛的经验和做法，了解相关技能行业的发展趋势和需求，结合职业院校学生的实际情况和特点，设置合理的技能要求和评分标准。

3.赛项规程应具有可操作性和可执行性。

规程中的技能要求和评分标准应易于理解和实施，确保参赛选手能够明确学习和训练的目标。

4.赛项规程应标明参赛资格和参赛对象的要求，明确参赛选手的年龄、学历、专业限制等内容，确保选手的参赛资格合法合规。

5.比赛形式和比赛规则应明确具体，包括比赛的时间、地点、器材要求、技能项目设置、比赛流程、比赛执裁等内容，确保比赛的顺利进行和公平公正。

6.赛项规程编制完成后，需要进行内部审核和外部评审。

内部审核由委员会成员对规程进行仔细审查和修改，确保规程的准确性和合理性。

外部评审可以邀请行业专家和相关机构进行评审，对规程进行专业的反馈和建议。

7.赛项规程的修订应定期进行，根据赛事的发展情况和技能行业的变化进行相应的调整和修改。

四、总结全国职业院校技能大赛赛项规程的编制是赛事组织的重要环节，规程的合理性和可行性直接影响到赛事的顺利进行和参赛选手的公平竞争。

编制赛项规程需要依托专业技术委员会，参考国内外经验，确保规程具有权威性和可操作性。

同时，规程的编制应定期进行修订，根据实际情况进行相应的调整和修改，保持规程的科学性和有效性。

2024年全国职业院校教师教学能力大赛方案

2024年全国职业院校教师教学能力大赛方案一、比赛目的和宗旨全国职业院校教师教学能力大赛旨在提高职业院校教师的教学能力，促进职业教育改革与发展，培养高素质技能型人才。

大赛秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的宗旨，通过竞赛形式，激发教师教学热情，提高教学质量，推动职业教育教学创新。

二、参赛对象和报名条件参赛对象：全国各类职业院校在职教师。

报名条件：具备相应学科（专业）的教师资格证书，本科及以上学历，从事职业教育教学工作满2年以上。

三、比赛形式和赛制比赛形式：个人赛。

赛制：初赛、复赛、决赛三个阶段。

初赛：各参赛院校自行组织，选拔出优秀选手参加复赛。

复赛：由各省（自治区、直辖市）教育厅组织，选拔出优秀选手参加决赛。

决赛：由大赛组委会组织，最终确定获奖名单。

四、比赛内容和要求比赛内容：教学内容选取、教学设计、教学实施、教学资源应用等。

要求：参赛教师需按照职业教育教学改革要求，结合实际教学情况，进行教学设计、教学实施和教学资源应用等方面的展示与说明。

同时，要注重培养学生的实践能力和创新能力，突出职业教育特色。

五、评分标准和评审流程评分标准：教学内容选取的合理性、教学设计的新颖性、教学实施的有效性、教学资源应用的创新性等。

评审流程：由专家评审团对参赛作品进行评审，按照评分标准进行打分，最终确定获奖名单。

六、奖励和表彰机制奖励：根据决赛成绩，设一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发荣誉证书和奖金。

同时，对组织工作出色的院校和教师予以表彰和奖励。

表彰机制：通过大赛平台，对获奖选手进行广泛宣传和推广，提高其知名度和影响力。

同时，为获奖选手提供更多的职业发展机会和平台，激励其继续发挥优秀教学能力的示范作用。

七、组织机构和职责分工组委会：负责大赛的总体策划与组织管理，制定大赛方案、竞赛规则、评分标准等；组织初赛、复赛、决赛等环节；协调各方面资源，确保大赛顺利进行。

执行委员会：负责大赛的具体实施工作，包括宣传推广、报名登记、现场管理、技术支持等；协助组委会完成各项任务，确保大赛的顺利进行。

全国职业院校技能大赛评分标准制定原则评分方法评分细则

全国职业院校技能大赛评分标准制定原则评分方法评分细则
按照《全国职业院校技能大赛成绩管理方法》的相关要求执行。

（一）评分原则
竞赛成绩评定本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、职业素养的考察。

在竞赛中知识与理解的考核将会被操作过程表现考核所替代，知识与理解将不做单独评价。

根据比赛需要分为检录裁判、加密裁判、现场裁判和评分裁判。

录裁判，现场裁判按规定做好赛场记录，维护赛场纪律，评定参赛队的过程得分；评分裁判负责对参赛选手完成的应用系统功能、操作规范和完成情况等按赛项评分标准进行评定。

赛项评分标准力争客观化，各评分得分点可量化，评分过程全程可以追溯。

本赛项采用满分100 分。

（二）评分方法
竞赛采用过程评分和结果评分相结合方式。

1. 过程评分针对竞赛过程中操作规范、职业素养进行评判。

评分方式：现场裁判全程跟进，每个赛位都有一份现场记录表，结合“ 5S”管理标准和竞赛过程数据要求，现场裁判员将对选手的现场违规情况在现场记录表上记录和对选手的过程数据进行现场确认。

评分裁判按照评分表中标准依据现场记录表进行过程评分。

2.结果评分是对参赛选手完成的应用系统及提交的答题卡，
依据赛项评价标准进行结果评分。

评分方式：客观评分应由两名评分裁判在评分系统独立评分后取平均分，两名裁判分值差异不超过20%如超过，由裁判长判决；主观评分由5名评分裁判在评分系统独立评分，主观评分以去掉一个最高分和一个最低分后，其余得分的算术平均值作为参赛选手的最后得分。

所有的评
分表、成绩汇总表备案以供核查，最终的成绩由裁判长进行审核确认并上报大赛执委会办公室。

（三）评分细则。