教育部拟规定小学生不留书面作业
义务教育法对小学生作业量的规定
义务教育法对小学生作业量的规定《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》中提到，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级做家庭作业时间不超过60分钟，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
其他减负措施
坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
采取等级评价方式。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
限制竞赛评优活动。
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
2024年xx小学学生作业管理公示制度
2024年xx小学学生作业管理公示制度
根据中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于进一步做好小学3—5年级作业管理工作的通知》有关会议精神，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，制定如下制度：
一、严格落实作业总量。
1、公示作业用时。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，三——六年书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且书面作业利用普惠性课后服务时间完成，不带书面作业回家。
2、公示作业内容。
每天班主任在班级公示板上公示学生当天家庭作业，内容表述清楚，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码等。
作业领导小组及年组负责人要每天调控各班各学科公示板公示情况，督促并提醒各班及时、规范地进行作业公示。
二、严格落实作业设计。
1、优化作业设计。
作业要立足课程目标，把握好重点和难点（作业难度不得超过国家课程标准），紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分基础和弹性两种；严禁布置机械重复性和惩罚性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
2、作业管理评价。
学校教导处建立学生作业常规检查制度，要求教师对作业全批全改，使用鼓励性评价语言，不让学生批改作业，
不得给家长布置作业或要求家长批改作业。
学校定期开展作业设计大赛和优秀作业展。
三、公开监督渠道。
社会及学生家长对学校作业布置的总量和时间有监督权，对违反“减轻义务教育阶段学生作业负担”要求的教师，学校予以批评，并责令其改正。
小学一二年级不留书面家庭作业
小学一二年级不留书面家庭作业
陕西省教育厅将在全省义务教育学校开展“新标准·大规范”活动，积极探索减轻学生过重课业负担的有效途径，明确小学一至二年级不留书面家庭作业，其他年级作业总量控制，每周要有“无作业日”。
为适应教育改革发展的新形势和新任务，推动义务教育学校依法办学和科学管理，教育部制定了《义务教育学校管理标准（试行）》。
为了落实这一管理标准，促进义务教育均衡发展，陕西省教育厅将在全省义务教育学校开展“新标准·大规范”活动。
陕西省教育厅要求，全省义务教育学校按照免试就近入学的政策全力做好适龄儿童少年的入学工作，不得分重点班。
严格按照教学计划组织教学，小学一年级的教学安排要坚持“零起点”。
减少考试次数，不用考试成绩为学生和班级排名次。
同时，义务教育学校应建立家长委员会，发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用，重点做好学校德育、保障学生安全健康、推动减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。
学校应定期向家长通报学校重要工作和重要举措，听取家长对学校工作的意见和建议，促进学校和家庭的相互理解与支持。
不留书面式家庭作业,难吗？——义乌家庭作业改革的实践与探索
想还没有 真正深 入人心 。其 实不 留作业是 完全可行 的 。只是我们很 多人 ， 包括我们 很多教育工作 者 ， 既
没有 深入研 究 。 也没有 广泛 调查 ， 更 不敢 大胆 实践 ， 就 习惯 性 地 把 它 否 定 了 。义 乌 市 为 了切 实 减 轻 小 学 生 过 重 的 课 业 负 担 ，中 心 城 区 １ ２所 小 学 从 ２ ０ １ ３年
学 生 特 点 的体 验 式 作 业 。 积 极 与家 长 、 社 会 资 源 单 位 联动 ， 在 确保 安 全 的 前 提 下 ， 因 地 制 宜 地 安 排 学 生 参 观博 物馆 、 图书馆 、 文 化馆 等社会设 施 ， 组 织 参 加 力
、
转变 思想观念 ， 提高老师认识
家 庭 作 业 改 革 ，大 部 分 教 师 内 心 还 是 支 持 这 项 改革的 ， 但 老 师 的顾 虑 还 是 比较 多 的 ， 担 心 不 做 书 面 家 庭 作 业 之 后 会 不 会 影 响 到 教 学 质 量 ，影 响 学 生 的
加 了孩 子 的 自主 选择 ， 丰 富 了孩 子 的社 会 实践 。孩 子
所 能及 的手工劳动 、 农业 劳动。” 这是 一条非常好 的
规定 ， 符 合课程 改革 的理念 ， 引导， 这些学校都组织教师进行 了专题 的
培 训 。通 过 培 训 ． 让 各 校 教 师 认 识 到 了那 些 机 械 重 复
入社会 ， 课余 时间积极参加社会实践活动 。
【 案例 １ 】 稠城 一校 的吴玲玲老 师说 ： 一开 始 ， 我
总 有 些 纠结 。 成 绩 会 不 会 下 降 ？ 学 生 会 不会 无 事 可 做 ？会 不 会 回家 就 玩 游 戏 ？经 过 实践 ． 发现担心是 多 余的． 学 生知道 家庭作 业 改革 了， 上课更 认真 了， 作
教育部作业公示标准指南
教育部作业公示标准指南一、目的和意义为确保教育公平，提高教育质量，规范学校教育教学管理，教育部制定了《教育部作业公示标准指南》（以下简称《指南》）。
《指南》旨在明确作业公示的标准和要求，保障学生、家长和社会对作业量的知情权，促进学校合理安排作业，提高学生效果。
二、作业公示的基本要求2.1 作业内容学校应确保作业内容符合课程标准，有助于学生巩固课堂所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。
作业不应超出学生认知水平，难度适中，形式多样。
2.2 作业量学校应根据学生年龄特点、学科特点和教学进度，合理确定作业量。
小学一、二年级不留书面家庭作业或减少书面作业量，小学三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中书面作业时间不超过90分钟，高中书面作业时间不超过120分钟。
2.3 作业布置教师应提前布置作业，给学生留有充足的作业时间。
作业布置应明确，具有可操作性，避免模糊不清或过于宽泛。
2.4 作业批改与反馈教师应及时批改学生作业，给予学生个性化的指导和反馈。
对于学生的错误，教师应引导学生认真分析，找出问题所在，帮助学生巩固知识点。
2.5 作业公示学校应在每学期初向学生和家长公示作业计划，并在每周末向学生和家长公示下周作业安排。
作业公示应包括作业内容、作业量、作业时间等信息，以便学生和家长合理安排时间。
三、作业公示的实施与监督3.1 学校实施学校应成立作业管理领导小组，明确分管领导，负责作业管理的组织实施。
各学科教师应按照《指南》要求，合理安排作业，确保作业质量。
3.2 家长监督家长应关注学校公示的作业信息，对于作业量和内容有疑问的，可与教师进行沟通。
家长应协助学校监督作业的完成情况，引导孩子养成良好的惯。
3.3 教育行政部门监管教育行政部门应加强对学校作业管理的监管，定期对学校作业公示情况进行检查，对违反《指南》要求的学校进行通报批评，并督促整改。
四、附则本《指南》自发布之日起实施，原有规定与本《指南》不符的，以本《指南》为准。
新课标部编版双减要求小学暑假作业布置要求
明天学区小学2024年暑假作业布置要求一、作业内容（一）一、二年级暑假作业1.一、二年级不布置书面作业。
2.可安排与教材内容密切相关的数学口算、各科阅读类、背诵类、表诉类（口语交际、讲故事、复述课文等）作业，以及德育、社会实践、力所能及的家务劳动和音美艺术素养、体育锻炼类作业。
（二）三至六年级暑假作业1.三至六年级假期作业，每天书面作业总量不超120分钟。
要以班级为单位编制假期作业清单（具体到假期中每一天，参考作业布置模板），班主任控制总作业时长。
2.丰富作业类型，除书面作业外，可参照一二年级非书面作业的类别，合理安排其他作业，要通盘考虑学生的年龄特点、接受能力、各类（书面、非书面）作业完成综合时长。
3.语文可安排与八一建军节等节日及暑假生活有关的观察、记录（见闻感想）、实践、收集资料类作业，如节日手抄报、观察日记、主题习作写话等习作类呈现形式……其中，习作类要写在一个本子上，便于开学后检查指导。
4.重视假期读书指导。
学校尽量统一读书笔记用本格式，安排好二至五年级升级后相应年级（暑假后三至六）学生必读书目、选读书目的阅读指导及读书作业设置。
5.落实好假期学生练字环节。
学校尽量统一练字书写用纸，做好假期书写调研与指导，开学后做好练字作业讲评。
二、总体要求1.提高作业设计质量。
除丰富作业类型外，鼓励布置分层、弹性和个性化作业（必做、选做），坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
下发《暑假作业单》时，要做好非书面性作业的学生操作指导。
2.教师可以通过各种方式加强假期内学生作业完成质量、数量的调研，加强动态、个性化指导。
3.可以建议有余力的家长对比《暑假作业单》予以监督，但不能增加家长的负担，不能要求家长布置和检查、批改作业、每日签字。
不能要求家长在班级群内每天打卡或拍照、录制学生写作业视频上传等。
不能在班级群内布置作业、晒差生作业等。
4.假期开学后，任课教师要对照《暑假作业单》，做好各类作业的收交、检查工作，做好各种形式的批阅、反馈、分析环节，特别要科学检查非书面类作业（布置时就要筹划好检查、反馈手段）。
小学作业审核制度
小学作业审核制度为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范办学行为，经研究我校实行学生作业由任课教师布置、学校教务处审核制度，切实减轻学生课业负担：一、控制作业总量。
学生家庭作业实行总量控制：小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级语文、数学、英语书面作业总量每天不超过1小时，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。
作业的布置着眼于学生的发展，关注学生的差异，体现开放性与选择性原则。
同时，严格控制作业总量及时间，决不允许超出规定时间。
二、规范作业公示程序。
教师布置作业之前，教师要将设计的作业填入《作业布置一览表》交由教务处相关主任审批通过后，由任课教师负责在上课结束时布置完毕。
三、提高作业质量。
布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。
不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。
四、统一批改要求。
对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，努力提高作业批改的质量。
作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、待及格四个等级。
学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。
教师的等级书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。
五、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集，增强训练的针对性和有效性。
六、培养良好作业习惯。
要指导学生养成先复习再作业的良好学习习惯，如学生晚上作业在规定时间内未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。
七、各备课组长组织各备课组教师进行集体备课，并讨论作业布置情况，完成《双峰小学作业审核表》，并报予教务处审核，审核通过后各学科教师严格执行。
一二年级双减政策解读
一二年级双减政策解读
双减政策指什么？
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。
一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策要点有哪些？
1.全面压减作业总量和时长。
小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
2.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
3.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
4.线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，结束时间不晚于21点。
5.不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。
6.不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构。
7.严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训。
8.线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。
9.课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。
让“小学不留书面作业”真正落实
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让“小学不留书面作业”真正落实
作者：刘鹏
来源：《师道》2013年第10期
8月22日，教育部公开《小学生减负十条规定》，并公开向社会征求意见。
其中包括阳
光入学、均衡编班、“零起点”教学、一至三年级不统一考试等，最引人关注的一条，莫过于“小学不留书面式家庭作业，可布置适合小学生特点的体验式作业”。
小学生幼稚的肩膀扛不起过多的学业负担，这无疑是一个共识。
然而，在教育实践中，家长和学校等教育者，往往处在纠结与矛盾之中：一边喊着给孩子减负，一面又恨不得孩子的进步能够一日千里。
于是，小学生做作业到半夜，甚至小学生蘸血写“我不想写作业”的悲情现实，就一个接一个地出现在我们面前。
小学生被沉重的课业负担压弯了幼嫩的腰杆，这无疑是对祖国未来的伤害。
意识到问题的严重性之后，教育部门开始为小学生减负。
但从以往的执行结果来看，教育部“不留书面式家庭作业”这样的减负举措能否得到落实，落实到什么程度，能否起到为小学生减负的目的，答案并不乐观。
首先，“不留书面作业”需要教育部门包括学校的努力。
其次，“不留书面作业”需要家长配合。
再次，“不留书面作业”也需要社会方面的支持，特别是一些社会教育与培训机构，不能只开办奥数、英语等加强班，不能只死盯着书法、音乐等特长培训，有必要开发与举办更多的益智性、寓教于乐的培训班、游学班、夏令营等，让孩子在玩耍中得到启发，在游戏中学习，在娱乐中长进。
“小学不留书面式家庭作业”是绝对的减负利好，但落实这一规定，实现真正为小学生减负的目的，还有待于教育体制的进一步完善，有待于家长和社会各个方面的配合和支持！。
小学作业管理制度
小学作业管理制度小学作业管理制度1为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度:一．作业总量监控制度1.一二年级教师不布置书面家庭作业。
三至五年级不同学科总时间不超过1小时。
教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。
2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。
要有一定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。
3.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。
4.凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导、及控制作业总时间。
5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。
班主任每月向包年级领导进行汇报，包年级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。
6.教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量及作业质量进行监控。
7.对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，并做出承诺。
二．班主任统筹作业总量制度（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。
（二）作业总量要求：1.一、二年级学生不留书面家庭作业。
2.三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。
3.四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。
4.每天中午不得布置家庭作业。
加强义务教育学校作业管理,小学一二年级不布置书面家庭作业
加强义务教育学校作业管理，小学一二年级不布置书面家庭作业近日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟等要求。
跟教育小微一起来看——教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。
一、把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。
学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
“减负”更要“提质”
小学生过重课 业 负担减 下来。《 规定》 还提 出， 小学一 消书面作业 了， 遗憾 的是 ， 取 消 书面作 业并没 有给孩
至三年级 不举行任 何形 式的 统一考 试 。（ ８月 ２ ． ３日 子们 “ 减 负” ， 反 而是各种 奥数 加强班 、 艺术培 训班等
《 北京晨报》 ）
定一 出， 争议四起 。 支持者认 为给 学生减 负终 于“ 有 何放心 、 教师如何 了解学生。
不断 ， 这 意味 着 ， 学校 “ 减 负” 后， 孩 子的 负担并 没有 有 些常识 ， 人尽 皆知 ， 但在 实际操 作 中 ， 很 多人
心， 要 让人为延 长孩子 学 习时 间没有 生存 土壤 ， 提高 这 意味 着 ， 废 除 书面作业 的方 向 ， 其 实是对 的 。
相 比之 下 ， 《 小学生减 负十条规 定》让人 有一种兴奋 不读书 了。同样 ，我们现在教 育孩子们 小时候要 苦
的感 觉。尤其是 其 中“ 小学不留书面式 家庭作业 ， 可 读 ， 也通常是 以长大 了找 到好 工作赚 大钱作 为愿景 ， 布置 适合 小学 生特 点的体验 式作 业” 、 “ 一 至三年级 言下之 意还是有 了钱 有 了地位就不 用再 那么辛苦读 不举行任何 形式的统一考试； 从 四年级 开始 ， 除语 文、 书 了。于是 ， 跨过 高考这道 门槛 ， 很 多学生就 开始迫
成 为“ 中国好作业” ， 其 对学生的健康成 长而言 ， 积极 何让“ 减 负” 与“ 提质” 并行不悖？ 应是眼 下教 育工作者 意义肯定更 大。因为分数只是 为 了考试 ， 为了能上一 最该思考 的问题 ， 只有“ 提质” 了， 孩子的 学习效率提 而且 家长看得 见 了， 那“ 取 消书面作业” 才不至 所好 大学； 但 学生综合 素质的提 高 ， 对其人 生的各个 高了， 方面 ， 都是 受益 匪浅的。 因而 ， 在废 除书面作业的 同 于沦 为 一 纸 空 文 ， 而 家 长也 才 不会 去做 “ 加 法” ， 用其 时， 也暗藏 着诞 生“ 中国好作业” 的希冀。
2023年中小学作业改革：双减政策详细解读
2023年中小学作业改革：双减政策详细解读1. 背景介绍在近年来，我国学生课业负担不断加重，导致学生身心发展不平衡，为此，我国政府在2021年7月发布了《关于进一步减轻中小学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减政策”。
该政策旨在缓解中小学生课业压力，促进学生全面健康发展。
2023年，中小学作业改革在双减政策的指导下取得了显著成果，本文档将详细解读这一改革过程。
2. 双减政策主要内容2.1 减轻作业负担双减政策要求学校合理安排作业量，确保小学生不留书面家庭作业或减少书面作业量，初中生书面作业时间不超过90分钟。
此外，鼓励学校开展弹性作业、实践性作业和跨学科作业，提高作业质量。
2.2 规范校外培训双减政策对校外培训进行了严格规范，要求校外培训机构不得开展与学校教学内容相关的学科类培训，严禁超前教学、超纲教学。
同时，加强对校外培训机构的监管，规范其收费、广告、师资等行为。
3. 2023年中小学作业改革成果3.1 作业量明显减少根据教育部数据显示，2023年我国中小学生作业量普遍减少，小学生平均作业时间缩短30分钟，初中生平均作业时间缩短1小时。
作业质量得到提高，更多注重学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。
3.2 学生负担减轻双减政策的实施使得学生课业负担明显减轻，学生有更多时间参加体育锻炼、兴趣爱好和家庭活动，身心发展更加均衡。
3.3 校外培训市场规范双减政策对校外培训市场的规范取得了显著成果，大量不符合规定的培训机构被取缔，剩余培训机构纷纷转型，为学生提供更多元化的教育选择。
4. 双减政策实施的意义4.1 促进学生全面发展双减政策的实施使得学生能够有更多时间参加体育锻炼、社会实践和兴趣爱好，有利于学生全面发展。
4.2 提高教育质量通过减轻作业负担和规范校外培训，引导学生回归校园研究，有利于提高教育质量。
4.3 缓解家长焦虑双减政策的实施使得家长对孩子的学业压力有所减轻，缓解了家长的教育焦虑。
小学一二年级不得留课外作业
小学一二年级不得留课外作业
小学一二年级不得留课外作业
根据教育部网站5日公布的一项通知，各地中小学要合理安排学生假期作业，禁止组织学生集体补课、有偿补课。
同时广泛开展社会实践活动，做好预防溺水工作。
通知要求，各地中小学校要控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业。
要召开一次家长会或致家长一封信，引导家长不盲目给孩子报各类补习班，让孩子过一个轻松、快乐的假期。
通知强调要“上好暑期安全教育课”，确保溺水教育全覆盖。
还可及时编发手机短信，做到防范知识反复讲，安全警示常常提。
学校要全面开展一次家访，要一个不漏地提醒每位家长务必承担起暑期对孩子的安全监管职责。
--来源网络整理，仅供学习参考。
教育部拟规定小学生不留书面作业
教育部拟规定小学生不留书面作业教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿【阳光入学】严格实行免试就近入学，推行统一的网上报名招生【均衡编班】严禁以各种名目分重点班和非重点班，接受各方监督【“零起点”教学】一年级入学不得拔高教学要求，不得加快教学进度【不留作业】不留书面式家庭作业，可布置适合小学生的体验式作业【规范考试】一至三年级不举行统一考试，四年级始只能考语数外【等级评价】全面取消百分制，实行等级评价，评语多鼓励【一科一辅】教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则【严禁违规补课】不得在课余等时间组织学生补课或上新课【每天锻炼一小时】安排好课间操、眼保健操或大课间活动【强化督查】各级督导部门要定期督导检查减负工作小学1~3年级将不组织任何考试；小学不留书面式家庭作业；取消百分制；课余时间与假期严禁违规补课……开学前，教育部再出重拳，发布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，下大力气治理小学生课业负担过重的问题。
虽然不少学生对“减负”大声叫好，但也有不少老师和家长提出疑问，老师不留作业，家长会给孩子自我“加压”；不让补课，校外补习班会更火；一百条军规抵不上一根“高考指挥棒”，如果不改变应试教育现状，减负只能是“扬汤止沸”。
【新规】体验式作业代替书面作业昨天，教育部就学生减负出台“十项军规”并向社会征求意见。
该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定，如小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业，参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
一年级新生入学后，严格按照课程标准从“零起点”开展教学。
教辅购买应遵循“一科一辅”和家长自愿原则。
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。
严禁以各种名目分重点班和非重点班。
此外，编班过程还要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。
取消百分制一至三年级不考试“十项军规”还规定，一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。
教育部减负十条规定
编辑本段主要目的教育部相关负责人指出，减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。《小学生减负十条规定》（征求意见稿）面向社会公开征求意见，就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议，集思广益，切实把小学生过重课业负担减下来，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象。[1]
补课现象
对于违规补课现象，“十条规定”要求学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习；对于教辅材料的购买要遵循“一科一辅”和家长自愿的原则，学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
其它要求
对于考试，“十条规定”要求，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过两次。考试内容严禁超出课程标准；同时实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。[1]
“零起点”教学
一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。[2]
不留作业
小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。[2]
教育部:小学生减负 一二年级暑假禁留书面作业
教育部：小学生减负一二年级暑假禁留书面作业
佚名
【期刊名称】《中国校外教育：中旬》
【年(卷),期】2013()7
【摘要】本刊讯：教育部日前发布暑期工作通知，要求小学一二年级不留作业，禁止组织学生集体补课、有偿补课。
学校要引导家长，不要盲目的给孩子报各类补习班。
希望孩子们能够过上一个愉快的假期。
下周各中小学将迎来“减负令”颁布后的第一个暑假。
对于这项通知，家长、老师是什么态度？
【总页数】1页(P172-172)
【关键词】书面作业;学生减负;二年级;教育部;暑假;有偿补课;学生集体;中小学【正文语种】中文
【中图分类】G633.410.3
【相关文献】
1.改革书面作业减轻学生负担--改革小学生课后书面作业的几点思考 [J], 吴剑
2.小学生不留书面作业,留什么? [J], 乔志峰
3.小学生减负,别止于不布置书面家庭作业 [J], 路可玫;
4.“减负三十条”来了!教育部等九部门印发《中小学生减负措施》 [J], 微言教育
5.＂减负十条＂：质疑与赞成的交锋教育部小学生减负十条规定 [J], 无
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不留书面家庭作业
不留书面家庭作业：一所小学转身后的柳暗花明教育部减负新规要求小学一至三年级不留书面家庭作业，但不少人因此担忧学生会荒疏学业。
实质上，减负的真正目的是为了革除传统书面作业将学生“囚禁”在大量机械训练中的弊端，使学生对学习更有兴趣，更能激发学生学习的主动性。
不久前，浙江省教科院方展画院长深入金华市宾虹小学调研，写出了一份启人深思的小学作业改革蹲点报告——浙江省金华市宾虹小学是一所办学不到5年的新学校。
4年前，校长李武南凭着改革之志和牛犊之勇，决定要动一动学生课后的书面作业。
学校向新生家长亮出了破“釜”之举：宾虹小学学生将不布置书面作业，为的是“把仰望星空的权利还给孩子”。
当时，李武南心里也有些许拿不准，原本只想在小学低年级“小试牛刀”的他，看到家长反应并不太大，便决定不露声色地将这项改革继续下去。
如今，这所新建学校已有了五年级，但李武南却再没有“回头”之意——不留书面作业：无心插柳柳亦成荫宾虹小学不留家庭书面作业并不代表没有作业。
经过四年多的探索与不断完善，该校目前实际已形成六大类非书面作业类型：科学探究类、综合实践类、阅读口语类、劳动生活类、艺术体育类和德育公益类。
例如，科学探究类作业中有让学生回家观察水和油流动的快慢，观察蜗牛生长情况；劳动生活类作业中有让二年级学生做一道菜，每天做一件家务事；综合实践类作业中有让学生独立上街购物，让四年级学生记载家里一个月收支，做一回小主人。
除此之外，还有一些“另类”作业，比如亲子作业，让一年级小学生放学回家后拥抱父母并说“我爱你”。
我去宾虹小学蹲点时，正值新学期刚开学，二（２）班班主任吴映红给学生布置了一个“作业”，让学生回家与父母“对视一分钟”，学会彼此传递爱意。
因为这些作业都是活动性的，没有传统作业的机械训练，也无需坐在桌子前长时间伏案。
布置作业的老师通常不会对学生的这些作业去打分，多半是选出部分活动成果在教室的墙上展示，或者参加学校组织的相关比赛活动。
所以学生不必担忧“作业”做得对错，也不必担忧因为达不到老师设定的标准而受批评。
小学低年级不布置书面家庭作业
小学低年级不布置书面家庭作业作者：来源：《课堂内外·好老师》2018年第10期为切实加强新时代儿童青少年近视防控工作，近日，教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取的防控措施，提出小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。
《实施方案》提出，到2023年，力争实现全国儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低0.5个百分点以上，近视高发省份每年降低1个百分点以上。
到2030年，实现儿童青少年新发近视率明显下降、视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中阶段学生近视率下降到70%以下。
提升教学质量，淘汰“水课”打造“金课”为加快振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，教育部日前印发通知，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理。
通知要求，各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节，严管、严抓教学秩序，制定整改措施，明确时间节点，落实责任到人，把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。
同时，要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
通知提出，要修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度，强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。
要严格实行论文查重和抽检制度，建立健全盲审制度，严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科畢业生论文（设计）质量。
规范校外培训：不得聘用中小学在职教师近日，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》）。
落实教育部“五项管理”的工作方案
落实教育部“五项管理”的工作方案清晨的阳光透过窗户洒在键盘上，手指跳动间，一个关于落实教育部“五项管理”的工作方案在我脑海中逐渐清晰。
这个方案，将是我们教育工作的航标，为孩子们的成长保驾护航。
一、背景分析近年来，教育部针对学生课业负担过重、睡眠不足、视力下降等问题，提出了“五项管理”措施。
这五项管理包括：作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理和体质健康管理。
我们的任务，就是将这五项管理落到实处，让孩子们在轻松愉快的环境中茁壮成长。
二、具体措施1.作业管理（1）严控作业量。
小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过60分钟，初中书面作业不超过90分钟，高中书面作业不超过120分钟。
（2）提高作业质量。
教师要根据学生实际情况，设计有针对性的作业，避免重复性、机械性作业，注重培养学生的思维能力和创新能力。
（3）加强作业辅导。
教师要充分利用课后服务时间，对学生的作业进行辅导，解答学生疑问，确保作业质量。
2.睡眠管理（1）保障学生睡眠时间。
小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。
（2）优化课程安排。
学校要合理安排课程，避免下午、晚上安排过多的课程，确保学生有足够的休息时间。
（3）加强宣传教育。
学校要通过多种渠道，加强睡眠知识的宣传教育，提高学生和家长对睡眠重要性的认识。
3.手机管理（1）限制手机使用。
学生原则上不得将手机带入课堂，确有需要的，需经家长同意、学校批准。
（2）加强监管。
教师要加强对学生的监管，发现有学生违规使用手机，要及时进行教育引导。
（3）开展手机使用教育。
学校要定期开展手机使用教育，引导学生正确使用手机，避免沉迷于网络。
4.读物管理（1）推荐优质读物。
学校要向学生推荐一批有益于身心健康的书籍，引导学生阅读。
（2）规范读物市场。
学校要加强与相关部门的合作，打击盗版、低俗、有害的读物，保障学生阅读环境。
（3）开展阅读活动。
学校要定期开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
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教育部拟规定小学生不留书面作业
教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿
【阳光入学】严格实行免试就近入学，推行统一的网上报名招生
【均衡编班】严禁以各种名目分重点班和非重点班，接受各方监督
【“零起点”教学】一年级入学不得拔高教学要求，不得加快教学进度
【不留作业】不留书面式家庭作业，可布置适合小学生的体验式作业
【规范考试】一至三年级不举行统一考试，四年级始只能考语数外
【等级评价】全面取消百分制，实行等级评价，评语多鼓励
【一科一辅】教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则
【严禁违规补课】不得在课余等时间组织学生补课或上新课
【每天锻炼一小时】安排好课间操、眼保健操或大课间活动
【强化督查】各级督导部门要定期督导检查减负工作
小学1~3年级将不组织任何考试；小学不留书面式家庭作业；取消百分制；课余时间与假期严禁违规补课……开学前，教育部再出重拳，发布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，下大力气治理小学生课业负担过重的问题。
虽然不少学生对“减负”大声叫好，但也有不少老师和家长提出疑问，老师不留作业，家长会给孩子自我“加压”；不让补课，校外补习班会更火；一百条军规抵不上一根“高考指挥棒”，如果不改变应试教育现状，减负只能是“扬汤止沸”。
【新规】
体验式作业代替书面作业
昨天，教育部就学生减负出台“十项军规”并向社会征求意见。
该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定，如小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业，参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
一年级新生入学后，严格按照课程标准从“零起点”开展教学。
教辅购买应遵循“一科一辅”和家长自愿原则。
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。
严禁以各种名目分重点班和非重点班。
此外，编班过程还要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。
取消百分制一至三年级不考试
“十项军规”还规定，一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。
每门课每学期测试不超过2次。
考试内容严禁超出课程标准。
在对孩子的评价上，教育部也规定全面取消百分制，实行“等级加评语”评价方式。
采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。
公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
此外，安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生每天锻炼1小时。
【声音】
家长：会给孩子自我“加压”
许女士的女儿正读二年级，虽然教育部门早就规定小学低年级不得留书面家庭作业，但她女儿每天作业都要做到晚上9点。
在她看来，“减负令”层出不穷，但实际上孩子们的负担丝毫没减轻。
陈先生的儿子马上面临小升初。
他认为，即使老师不留作业，家长也会给孩子自我“加压”。
“如果不考试不写作业，孩子输在了起跑线上，上不了好的初中怎么办？考不上大学又怎么办？”陈先生反问道。
许女士说：“有最后的考试压力在，学校减负，家长都要在课外想办法。
学校减得越多，家长加得越多。
”
对于小学低年级不考试，也有不少家长表示了异议。
家长卢先生认为，孩子不考试固然没压力，但也可能会失去学习的动力。
“光一至三年级不考试，以后上学不还得考试？规定只是‘治标不治本’。
”
老师：不留作业不现实
比起家长对于“十条军规”实际功效的质疑，老师们更关心的是，在操作中的可行性。
很多老师读过新规后，表示有点“不接地气”。
全面取消百分制、不留书面家庭作业。
一个是从评价体系上的减负，另一个则是拿实际负担开刀。
“很多内容在实际中很难操作和落实。
”郑州市二七区春晖小学一位老师说，不留作业不现实。
家庭作业很难界定，老师课上留的作业孩子没有做完，留了个“小尾巴”回家写，你说这算不算家庭作业。
“不是说有考试孩子负担就重了。
”金水区一所小学的校长说，现在高考指挥棒放在那儿，学校不考试，家长也会逼着学生学。
即使学校把学生学业负担减下去，校外补习又变本加厉地补上来。
专家：“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”
全国人大代表、北大附中河南分校董事长李光宇说，给学生减负，政府部门也没少忙活，三令五申，出台文件，一次比一次具体，一次比一次严厉，可是效果呢？
在他看来，减负下了多少行政命令，不允许给学生布置过多的作业，明确校长为减负负责人等，都没有真正起到作用。
“‘扬汤止沸’不如‘釜底抽薪’。
”李光宇说，现在的应试教育“绑架”了老师、学生和家长，想从根子上解决这个问题，就要靠高考改革和实现教育均衡。
高考指挥棒不变，“学校减负，家长加负”的怪圈就破不了。
李光宇建议，要想真正减负，一要改变应试教育的格局，对高考制度实行重大改革，让高考“指挥棒”真正放下，参照发达国家的“国考+校考”模式，让学生评价体系更加多元。
二要实现教育均衡，缩小学校间实力差距，才能卸掉孩子们身上的“三座大山”。
【网议】
支持派：
立马同意求落实和监督
@李焦虑：等了很久了！！什么征求稿啊！立马同意！！！像劳作课、社会实践课就不应该坐在教室里上，带出去疯去！
@穷讲究：怎么落实是关键，现在的很多孩子晚上写作业要写两个小时以上。
教育部门是怎么监督的？真正检查过、调查过学校的收费、作业、学生课下等真正和学生相关的重点工作吗？
@酒齐久：十分的赞同啊！老弟每天作业多，写到二半夜，我都为他头疼。
反对派：
“军规”打不过拼分
@muller：就算出台了，真能做到吗？现在的幼儿园作业都很多，何况小学！！老师留不留作业谁知道？怎么监督是个问题。
@幸福的豆包：只要考大学还是这样的标准，你越是减负家长越是要加码，以前听话减负的家长都后悔得不知道该怎么抽自己嘴巴了。
@刘陕南：没用！小学越是减负，补习班效益越是好，家长的负担越是重。
以前需要的知识学校学就解决了，以后不上补习班不行了，学习跟不上。
@北雪南水：一百条军规也抵不过一根高考指挥棒！不管用的，因为有分数在。
@海澜微语：每年开学都有新规。
实际呢？作业照留，小升初照考奥数，对这些噱头审美疲劳。