多给孩子说话的机会
小学生口语能力提升方法7篇
小学生口语能力提升方法7篇第1篇示例：小学生口语能力提升方法小学生的口语能力是他们语言发展的重要组成部分，也是他们学习和生活中至关重要的技能。
一个具有良好口语能力的小学生，不仅可以更好地与老师和同学沟通交流，还可以在日常生活中更加自信、自主地表达自己的想法和情感。
家长和老师都应该重视小学生口语能力的提升，为他们创造更多的口语练习机会，培养他们良好的口语表达能力。
那么，接下来，就让我们一起来了解一些小学生口语能力提升的方法。
1. 创设良好的语言环境小学生的口语能力发展需要一个良好的语言环境。
家长和老师要在日常生活中创造更多的语言交流机会，鼓励孩子主动用语言表达自己的想法和感受。
可以通过和孩子一起讨论日常生活中的事物、观看有趣的故事、鼓励孩子参加有趣的对话游戏等方式，激发孩子的语言表达欲望，培养他们的口语能力。
2. 注重语音和语调的训练语音和语调是口语表达中的重要组成部分，对于小学生的口语能力提升至关重要。
家长和老师可以通过和孩子一起练习正确的发音和语调，帮助他们养成良好的语音习惯。
可以通过朗读有趣的故事、模仿老师的语音语调、参加口语比赛等方式，让孩子不断地进行语音和语调的训练，提升他们的口语表达能力。
3. 培养阅读和讲故事的习惯阅读和讲故事是提升口语能力的有效方法。
家长和老师可以鼓励孩子多读一些有趣的故事书，培养他们的语感和语调。
家长和老师也可以和孩子一起讲故事，引导他们用生动的语言和丰富的想象力去表达故事中的情节和人物。
通过阅读和讲故事的训练，可以提升孩子的口语表达能力和语言表达能力。
4. 参加口语训练班或活动为了提升小学生的口语能力，家长和老师还可以鼓励孩子参加口语训练班或口语比赛等相关活动。
在这些活动中，孩子可以和其他小朋友一起练习口语表达，倾听别人的观点，培养他们的表达能力和理解能力。
这些活动也可以让孩子和其他小朋友共同进步，增强他们的自信心和团队意识。
5. 多与他人交流互动家长和老师还应该鼓励孩子多与他人交流互动，培养他们的口语表达能力。
与孩子沟通的36种好方法
与孩子沟通的36种好方法1. 创造良好的沟通环境。
首先，要创造一个良好的沟通环境。
这包括在家中营造一个安静、舒适的空间，让孩子感到放松和安心。
同时，要保持开放的态度，让孩子知道他们可以随时和你交流，无论是开心还是烦恼。
2. 倾听孩子的想法。
在和孩子交流时，要学会倾听他们的想法。
不要打断他们，而是耐心地听完他们说话，然后给予回应。
这样可以让孩子感到被尊重，也能够更好地理解他们的内心世界。
3. 使用肯定的语言。
与孩子沟通时，要尽量使用肯定的语言。
给予孩子鼓励和肯定，让他们知道自己的想法和感受是被重视的。
这样可以建立孩子的自信心，也能够促进良好的沟通关系。
4. 提问引导。
有时候，孩子可能不知道如何表达自己的想法或感受。
在这种情况下，可以使用提问引导的方式，帮助孩子更好地表达自己。
例如，可以问一些开放式的问题，让孩子有更多的空间来表达自己。
5. 尊重孩子的意见。
与孩子沟通时，要尊重他们的意见。
不要轻易否定或批评孩子的想法，而是要给予尊重和理解。
这样可以建立起良好的互相尊重的沟通氛围。
6. 表达自己的感受。
在和孩子沟通时，也要学会表达自己的感受。
让孩子知道你对他们的感受和想法是怎么看待的，这样可以增进彼此之间的理解和信任。
7. 鼓励孩子表达。
有些孩子可能比较内向，不太善于表达自己。
在这种情况下，要鼓励孩子表达自己的想法和感受。
可以给予一些正面的激励，让孩子感到自己的表达是被重视的。
8. 建立日常交流的习惯。
要让与孩子的沟通成为日常的习惯。
不仅在有问题或困难的时候进行交流，平时也要多和孩子交流，让他们知道你是倾听和理解他们的。
9. 用心倾听。
与孩子沟通时，要用心倾听。
不要只是听他们说话，而是要用心去理解他们的内心世界。
这样可以让孩子感到被关心和被理解。
10. 保持耐心。
有时候，孩子可能会表达得比较混乱或情绪化。
在这种情况下，要保持耐心，不要轻易发脾气或打断他们。
耐心是建立良好沟通的重要因素。
11. 与孩子共同参与。
家长要给孩子说话的机会
家长要给孩子说话的机会
已经多次听冉冉的妈妈在老师和园长面前说孩子在家里的趣事，尤其是对在幼儿园发生事，家长把孩子的描述给我们讲述的时候，也让我们感受到了很多的乐趣。
更可贵的是这位聪明的家长，通过孩子的语言，把对幼儿园的感受传递给了我们，从来都不直接说出对幼儿园的不满，但从她可爱的女儿对其老师的一言一行的精彩描述中，我们一下子就可以知道我们哪里做的好，哪里做的不好。
我非常敬佩这位妈妈，因为她每次在说她的女儿的时候，都好象是在欣赏一幅她成功的作品，她会把自己的孩子的一切观察的细致入微，会带着满腔的热情和耐心听孩子把话说出来。
我觉得这是一味非常优秀的家长。
遗憾的是我们现在的许多家长，对孩子看得非常的重要和宝贝，但却没有热情和耐心观察和了解孩子，甚至孩子在大人面前说话就心烦，孩子提出要求也会简单的否定，根本不去想孩子为什么会这样想，这样说，这样做。
语言是孩子表达、交流的重要手段，用语言表达的过程，也是思维的过程。
如果连说话的机会都不给孩子，那不是很残忍吗，又怎么能使自己的孩子更聪明呢？并且在让孩子把话说出来的同时，家长还有责任培养孩子正确的发音，并要让孩子养成良好的倾听习惯。
如何促进幼儿的语言发展
如何促进幼儿的语言发展
促进幼儿的语言发展是幼儿教育中的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以帮助促进幼儿的语言发展：
1. 与幼儿交流：与幼儿进行频繁的交流是促进语言发展的关键。
与他们对话、提问、分享日常经验，让他们感受到语言的有用性和乐趣。
2. 阅读故事书：阅读是培养语言能力的有效途径。
选择适合幼儿年龄的故事书，朗读给他们听，并与他们讨论故事中的情节和角色。
3. 提供丰富的语言环境：让幼儿接触到各种不同的语言环境，包括家庭、学校、社区等。
多听、多说、多读、多写，帮助他们积累词汇和语言表达能力。
4. 鼓励表达：给予幼儿充分的表达机会，让他们自由地表达自己的想法和感受。
尊重他们的观点，并给予积极的回应和鼓励。
5. 玩语言游戏：通过玩语言游戏，如词语接龙、谜语、诗歌朗诵等，激发幼儿对语言的兴趣和创造力。
6. 多媒体资源利用：利用电视、电影、音乐、儿歌等多媒体资
源，帮助幼儿扩展词汇量和提高听力理解能力。
7. 培养良好的听力习惯：教导幼儿倾听他人说话的重要性，培养他们集中注意力和理解他人语言的能力。
8. 正面反馈和鼓励：当幼儿在语言表达上有进步时，及时给予正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
和孩子沟通的技巧11篇
1、营造和谐的家庭氛围。
给孩子创造一个好的家环境，让孩子多些幸福感。
2、言传身教。
家长也好，老师也好，一定要做好榜样。
这样，才有人愿意跟你沟通，你说的话才有分量。
3、信任孩子。
有信任才有安全感，孩子才会和你交心。
4、注意和孩子沟通的技巧，高中的孩子一般都很有主见，如果你不注意说话方式，他会立即反驳的。
5、了解孩子的感情变化，适时的引导，尊重孩子，让他成为一个积极乐观、富有爱心、努力进取的好孩子。
6、要给孩子说话的机会，父母不要轻意发脾气。
7、学会和孩子面对面的交谈，和孩子成为很好的朋友，放学回家，吃饭的时候都愿意把当天班里发生的事和父母说说。
了解他的学习态度和学习情况。
8、如果是男孩女孩，父亲要多沟通，父亲如果早些成为孩子的朋友，孩子的青春期很容易过渡，就不会有太多烦恼。
让孩子的心里有一种很安全感，我的父母都很理解我。
9、多些理解。
代沟，世界观，价值观不一样，所处的环境也不一样。
当孩子表现不如你愿时，不要一味地批评，责怪，尝试多些理解。
10、以身作则。
不要在孩子拼命学习的时候表现出你很悠闲的样子，你要让孩子明白，你和他一起战斗。
11、注意分寸。
最好从学习以外的事情谈起，例如他感兴趣的事，慢慢引到学习上，顺理成章再谈。
如何培养孩子的沟通技巧
如何培养孩子的沟通技巧培养孩子的沟通技巧对于他们的社交能力和未来的发展都非常重要。
下面是一些建议，可帮助父母培养孩子的沟通技巧。
1.模范示范和积极参与沟通：父母作为孩子最重要的榜样之一，可以通过自己的行为来示范良好的沟通技巧。
向孩子展示积极的沟通技巧，例如说话时保持眼神接触，倾听对方的意见，尊重别人的观点等。
同时，积极参与与孩子的沟通，倾听他们的需求和感受。
2.鼓励孩子表达自己：孩子在沟通中可能会感到害羞或不确定，父母需要鼓励他们表达自己的意见和感受。
在家庭交流中，给予孩子足够的机会与其他家庭成员交流，鼓励他们展示自己的观点，提出问题等。
3.给予积极的反馈和肯定：当孩子运用了良好的沟通技巧时，父母要给予积极的反馈和肯定，这对于孩子的自信心和沟通技巧的发展至关重要。
父母可以通过赞扬、积极的肢体语言和鼓励来表达对孩子沟通能力的认可。
4.提供沟通技巧的指导：父母可以在适当的时候向孩子提供一些沟通技巧的指导，例如如何表达自己的观点和需求，如何倾听他人的意见，如何处理冲突等。
可以通过举例、角色扮演等方式帮助孩子理解和掌握这些技巧。
5.培养倾听技巧：倾听是沟通的重要一环，父母可以通过训练孩子的倾听技巧来提高他们的沟通能力。
鼓励孩子静下心来认真聆听对方说话，不要打断和批评对方的观点，倾听并尊重每个人的意见。
6.培养自信心：自信心对于良好的沟通至关重要。
父母可以通过鼓励孩子尝试新的沟通方式和表达自己的观点来培养他们的自信心。
同时，在面对困难和挫折时，给予孩子支持和鼓励，帮助他们克服困难并坚持下去。
7.给予孩子独立决策的机会：给孩子独立做决策的机会可以培养他们的自主性和沟通技巧。
父母可以在适当的时候让孩子自己做出决策，并引导他们思考和解决问题的过程。
在这个过程中，父母需要耐心地倾听孩子的意见和想法，并尽量给予他们自主权。
8.鼓励孩子参与团队活动：参与团队活动可以培养孩子与他人合作和沟通的能力。
父母可以鼓励孩子参加一些团队活动，例如学校的社团、运动队等，让他们了解团队合作的重要性，锻炼与他人沟通和解决问题的能力。
幼儿口语表达能力的培养策略
幼儿口语表达能力的培养策略幼儿时期是语言能力迅速发展的时期，对于幼儿口语表达能力的培养至关重要。
通过培养幼儿的口语表达能力，可以帮助他们更好地与他人沟通交流，提高语言表达、自信心和社交能力。
以下是一些针对幼儿口语表达能力培养的策略。
一、亲子交流亲子交流是培养幼儿口语表达能力的基础。
家长应该和孩子保持良好的亲子关系，多和孩子进行交流。
在日常生活中，可以和孩子讲述一些有趣的故事，和孩子一起玩游戏和做手工，这样可以不仅丰富孩子的语言，也为孩子提供了表达的机会。
二、陪伴阅读阅读是培养幼儿口语表达能力的有效途径。
家长或者老师可以选择一些生动、有趣的图书，陪伴孩子一起阅读。
在阅读的过程中，可以引导孩子用自己的语言描述故事的内容，这样不仅能够提高孩子的口语表达能力，还能够拓展孩子的语言能力。
三、多给机会说话在日常生活中，家长、老师应该给孩子更多的机会说话。
在家庭聚餐的时候，可以让孩子说说自己一天的生活，或者讲述一些小故事。
在幼儿园或者学校里，老师可以给孩子一些自由发言的机会，比如幼儿园里的小班会，可以让孩子表达自己的想法和观点。
四、鼓励孩子表达家长、老师应该及时给予孩子积极的反馈，鼓励孩子表达自己的观点和想法。
不管孩子的语言表达是正确还是错误，都要给予肯定和鼓励。
只有在一个积极的环境中，孩子才会更愿意表达自己的想法和观点，才会更容易培养出良好的口语表达能力。
五、模仿和表演模仿和表演是培养幼儿口语表达能力的一种有效方式。
可以播放一些幼儿喜欢的儿歌、故事等，让孩子跟着模仿。
也可以给孩子一些角色扮演的机会，让孩子扮演一些角色，表演一些情境剧，这样可以锻炼孩子的语言表达能力。
六、创设语言环境家长、老师可以创设一个良好的语言环境，比如可以在家里或者幼儿园里贴上一些有趣的语言图表或者绘本，这样可以吸引孩子主动地进行学习和表达。
也可以在家里或者教室中放一些幼儿喜欢的音乐，让孩子在愉快的氛围中进行语言表达。
培养幼儿口语表达能力需要家长和老师的共同努力。
如何教育好孩子和孩子沟通说几点沟通小妙招教育孩子和孩子之间的沟通
教育孩子和与孩子沟通是每个家长都面临的重要任务。
以下是几点沟通小妙招，可以帮助你更好地与孩子进行有效的沟通：1. 倾听孩子的声音：给孩子充分的机会表达自己的想法和感受。
当孩子说话时，停下手中的事情，专注地倾听，让他们感受到被重视和尊重。
2. 保持平等的态度：与孩子沟通时，要保持平等的态度，避免使用命令或指责的语气。
与孩子建立平等的对话，让他们感到自己的意见和想法是有价值的。
3. 使用积极的语言：用积极的语言与孩子交流，表达对他们的肯定和鼓励。
强调他们的优点和努力，帮助他们建立自信心。
4. 尊重孩子的隐私：给孩子一定的私人空间，尊重他们的隐私。
不要过分干涉他们的个人事务，让他们有自主决策的权利。
5. 共同解决问题：当孩子遇到问题时，与他们一起讨论解决方案。
帮助他们分析问题，引导他们找到合适的解决办法，培养他们的解决问题能力。
6. 保持耐心：与孩子沟通需要耐心，尤其是当他们情绪激动或难以表达自己的想法时。
给他们足够的时间和空间，让他们慢慢表达自己的情感。
7. 身体语言的重要性：除了言语沟通，身体语言也非常重要。
保持眼神接触、微笑、点头等积极的身体语言可以增强与孩子的情感联系。
8. 定期沟通：建立定期的沟通时间，例如晚餐时间或睡前聊天。
让孩子知道他们可以随时与你分享他们的想法和困扰。
9. 榜样示范：作为家长，要成为良好沟通的榜样。
展示积极的沟通方式，包括尊重、理解和包容。
10. 鼓励独立思考：鼓励孩子独立思考，培养他们的思维能力和判断力。
提出问题并引导他们思考答案，而不是直接给出答案。
通过以上沟通小妙招，你可以与孩子建立更加亲密和有效的沟通关系，帮助他们成长和发展。
记得要根据孩子的个性和需求进行调整，每个孩子都是独一无二的。
教三岁小孩说话的方法
教三岁小孩说话的方法1. 鼓励他们发声说出自己的声音：为了让三岁的小孩学会说话，家长要鼓励他们勇敢地发出属于自己的声音，这样儿童就能更好地表达自己的想法、心情和想法。
在学习说话的初期，家长应多给他们表扬，让孩子知道把自己的声音“大声”发出来是受欢迎的。
2. 教儿童自我表达：养育儿童要培养他们如何自我表达和表达他们的想法，让他们知道说话不仅仅是用来发出声音，而是用来表达自己的意思、想法和感受的。
对孩子的陈述应充满兴趣，引导他们把自己的声音变得更加清晰无比。
3. 提供重复口语机会：家庭中可以指定每天一次或几次定时重复口语活动，这样孩子们就能有机会把每一句话反复练习，能更好地掌握它，也能更好地理解它的意思。
4. 和孩子一起说话：为了让孩子学会说话，父母也应该经常和他们一起说话，让他们看到家长也在用语言表达，而且这种话语也是正常的。
另外，父母可以给孩子一个口头练习的机会，让他们把学到的句子反复练习，以此来增强他们的记忆能力。
5. 虂育孩子的语言能力：让孩子接触到不同的语言文化，增加他们对各种语言的尝试经历，以及通过唱歌等多种形式来让他们对语言有更深入的了解。
此外，家长可以定期带孩子参观博物馆，读书、看展览，建立孩子对其它语言的熟悉感。
6. 增加家庭活动：参加家庭活动和社会活动，让孩子有机会参加家庭讨论，可以使他们更多地接触到不同的情景，在这些情景中，他们有机会学习新的语言知识，并培养自己的表达能力，包括表达自己的情绪。
7. 给家庭成员讲故事：让孩子熟悉语言也可以能家里经常给他们讲故事，增加他们对新知识的好奇心，让他们知道自己也可以用语言来表达自己的感受和想法。
在讲故事时，父母也可以及时提出一些问题，引导孩子思考，让他们习惯用语言表达。
以上就是关于如何教三岁小孩说话的方法，家长要学会如何鼓励孩子说、表达自己，并给他们提供口语机会，陪伴他们一起说话，让他们熟悉不同的语言，增加他们家里活动，以及最重要的，家庭成员要常常讲故事给孩子听，帮助他们认识不同的语言，让他们更好地学习说话。
孩子性格内向不爱说话怎么改变
孩子性格内向不爱说话怎么改变1、鼓励孩子与人交往，给孩子找些说话的机会孩子性格内向不爱说话，家长需要多给孩子创造一些孩子必须要说话的机会，比如让孩子去买东西和店员沟通，让孩子去传个话和其他人沟通。
家长让孩子去完成这些简单的，孩子能多沟通的方式方法，让孩子慢慢的不再怯场，不再内向，慢慢的善于表达，孩子就会慢慢的调整心态。
2、找孩子的共同语言每个孩子都有自己的喜欢的，不管是不爱说话的还是爱说话的，不管是内向的还是外向的孩子，他们的共同点就是有自己的兴趣。
家长可以让孩子通过聊孩子的兴趣，让孩子打开话匣子，也就是套近乎，孩子会认为这个和他有共同语言，这样家长可以通过了解孩子兴趣让孩子表达自己。
3、多鼓励孩子有时候，家长的鼓励可以带给孩子很多信心，比如学校开展了什么活动，家长可以鼓励孩子去参加，并且鼓励孩子，孩子在得到鼓励后就会勇于表现自己，这样就能够慢慢得融入一个集体。
还有就是多鼓励孩子带小朋友来家里玩，可以让孩子学会分享，把自己的零食玩具分享给小朋友，这样孩子就会越来越开朗活泼。
4、多带孩子出去玩家长多带孩子出去玩，比如周末可以去去游乐场，多带孩子认识一些新鲜事物，多鼓励孩子走出去，家长还要学会观察孩子，发现孩子情绪比较低落时，要学会与他沟通交流，用朋友的角度给他提建议。
这样就会慢慢的让孩子变得坚强，但不要处处都帮孩子解决，有时候要让他学会自己面对问题，解决问题，这样孩子就会变得越来越活泼。
孩子性格内向不爱说话是什么原因1、自我意识敏感由于孩子的自我意识敏感，因此看到人就会产生紧张感。
比如有些孩子，当父母要求孩子与他人交往时，就会感到紧张、胆怯、产生回避和退缩的行为，因为孩子过于注意对方是陌生人。
如果这时候父母还责备孩子的话，从此不敢与他人沟通，同时完全退缩到自己的个人世界。
2、父母过于严苛如果家长平时教育孩子比较严厉和苛刻，那么就很容易使孩子养成内向和孤僻的性格。
孩子在父母的严厉指责下往往变得极其胆小和懦弱，他们的性格变得不爱说话。
孩子语言表达能力和理解能力差怎么办？
孩子语言表达能力和理解能力差怎么办？1、创造机会，让孩子“乐于说”。
孩子最需要的是家长从精神上给予关心和爱护，而非物质的过度滥用，不管家长工作有多忙，都应留一些时间给孩子，有意识地与孩子沟通、交流。
家长更要加强和孩子的互动，通过和孩子的相处来刺激孩子的语言能力。
对待孩子要耐心一点，慢慢引导孩子，让孩子乐于说话，多说一点。
2、多带孩子去不同的场合。
可以带孩子去图书馆，看些他感兴趣的图书，或者带孩子坐公交车、地铁，参观一些画展、音乐会或者看电影，让孩子知道有些场合，是不允许大声说话的；同时告诉孩子，别人在聊天的时候，不要随意插话，等别人说完之后才可以表达自己的想法，不要随意打断别人。
3、多让孩子联系现实。
当你的孩子很难去理解某个知识点的时候，家长就可以举生活中的例子让知识变得更加通俗易懂，特别是对于那些抽象逻辑思维发展缓慢的孩子。
4、让孩子自主思考。
让孩子了解到更多东西之后，也要让孩子停下了想一想，父母说的是否正确，多问“为什么”，不断的思考、探索、从而理解它，这样才能更加深刻的记住。
5、多跟孩子进行有意义的对话。
所谓有意义的对话，指的是父母和孩子能够就某一现象或某一事件展开讨论。
所谓的讨论，就是父母和孩子双方各自发表自己的观点、看法，并能够运用一定的方法去证明自己的观点。
其实，在讨论的过程中，建议父母不要偏执于自己的观点，而要注重于启发孩子进行发散的或者深入地思考。
在不断的思考过程中，孩子的理解能力自然会得到提升。
6、持续输出，让孩子“有话说”。
孩子有丰富的生活空间和生活经验是必需的，多带孩子接触外界，体验各种生活，感受与自己长期生活的环境、风俗等的不同，让孩子自己去观察，鼓励孩子用语言与人沟通，让孩子多看、多说。
多给学生说话的机会
多给学生说话的机会多给学生说话的机会语文课堂是学生学习语言的地方，虽然是拼音教学，我也尽量多给学生锻炼口语表达的机会。
每次遇到课本上的情境图，我总是先引导学生观察，图上画的都有什么呢？然后让孩子们来说一说。
这几天学习了、、、四个声母，及其与单韵母的拼读，并借助拼音和情境图认识了大、米、土、地、马几个生字。
学习了一首儿歌《轻轻的》。
在认识大米、土地、马时，课本上有这样一幅情境图：一匹马驮着一袋米，行走在一条宽宽的马路上，路两旁是种着庄稼的土地。
米袋子破了一个小洞，米粒不停地往外淌。
一只小兔子在后面追过来，满头大汗的，嘴里在喊着什么。
教学时我依然是先引导学生看图上都有什么呢？学生一下子就发现了有一匹马和一只小兔子。
还有学生说有小草。
我继续引导学生说说一匹什么样的马？马在干什么？一只什么样的兔子，兔子在干什么呢？路边的小草是什么样子的？除此之外你还看到了什么呢？终于有个孩子发现大米袋子破了一个小洞，大米漏了。
我就借机追问小兔子为什么要追这匹马呢？小兔子在说什么呢？在我们成人看来再简单不过的问题，答案就在嘴边，但是孩子们的想法却总是千奇百怪。
康启慧站起来说：小兔子对小马说，你千万别踩疼了小草，要不然我就不跟你玩了。
我猜她一定是和下面的那首儿歌联系上了。
还有孩子说小兔子追小马是想和小马一起玩儿。
当然也有孩子和我们想法一样，说小兔子是要告诉小马大米袋子烂了。
不论孩子们说什么，只要语句通顺、完整我都要给以表扬。
不通顺的引导孩子说通顺，不完整的引导他们说完整。
一幅图画就可以是一个甚至是几个生动的故事。
故事合不合理其实并不重要，因为孩子的世界本身就是非常奇妙的。
重要的是孩子们能不能畅所欲言的表达。
要锻炼孩子们的口语表达能力，不能只靠单纯的口语交际课，应该渗透到每一节课当中去。
从这断时间的课堂情况看，孩子们每次交流一般就只说一句话，很多时候还不完整。
集体回答问题时声音很响亮，独自回答问题时就说不好了。
需要加强锻炼啊！。
引导孩子说话的方法和经验
引导孩子说话的方法和经验在孩子的成长过程中，语言表达能力的培养是非常重要的。
一个善于表达的孩子能够更好地与他人沟通，更好地表达自己的想法和感受。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何引导孩子说话呢？下面我将分享一些方法和经验。
给孩子提供一个良好的语言环境。
孩子在成长过程中，很多语言习惯都是从家庭中学到的。
因此，我们应该在家庭中创造一个积极、鼓励和尊重的语言环境。
我们可以多和孩子交流，关心他们的所思所想，鼓励他们表达自己的意见和感受。
同时，我们也要注意自己的语言和行为，以身作则，给孩子一个良好的榜样。
培养孩子的思维能力。
语言表达能力的培养离不开思维的训练。
我们可以通过一些思维训练的游戏来激发孩子的思维能力。
比如，给孩子提出一些问题，让他们思考并给出自己的答案。
这样可以锻炼孩子的思维能力和逻辑思维能力，同时也可以提高他们的语言表达能力。
第三，多给孩子提供说话的机会。
孩子的语言表达能力需要不断的锻炼和实践才能提高。
我们可以给孩子提供一些说话的机会，比如在家庭聚会上让孩子和亲戚朋友交流，或者在学校中让孩子参加一些演讲比赛。
这样可以让孩子有更多的机会去表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
第四，鼓励孩子多读书。
阅读是培养孩子语言能力的重要途径。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的文字和语言，丰富自己的词汇量，提高语言表达的能力。
我们可以给孩子提供一些适合他们年龄的图书，鼓励他们多读书，并与他们一起讨论书中的内容。
这样可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
第五，注意给孩子提供反馈和指导。
在孩子说话的过程中，我们可以给予他们一些积极的反馈和指导。
当孩子表达得好时，我们可以给予他们表扬和鼓励；当孩子表达得不好时，我们可以给予他们适当的指导和建议。
同时，我们还要尊重孩子的个性和思维方式，不要强求他们按照自己的方式来表达。
要耐心和细心地倾听孩子。
在引导孩子说话的过程中，我们要耐心地倾听他们的发言，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法。
促进学前儿童言语发展的策略
促进学前儿童言语发展的策略介绍学前儿童言语发展是促进幼儿语言能力全面提升的关键时期。
在这个阶段，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
本文将探讨一些促进学前儿童言语发展的策略，以帮助孩子建立更健全的语言能力。
为什么语言发展对学前儿童至关重要？语言发展涉及听力、发音、词汇量和语法等方面的发展。
学前阶段是儿童的大脑发育最为迅速的时期，就是他们学习和掌握语言的最佳时机。
一个发展良好的语言能力不仅对孩子的学习能力和沟通能力有益，还对他们的认知发展和社交能力产生积极影响。
办法一：营造语言丰富的环境孩子从他们所处的环境中吸取大量的语言输入。
因此，为儿童提供一个语言丰富的环境对于其语言发展至关重要。
以下是一些可行的方法：1. 阅读阅读对于儿童的语言发展有着深远的影响。
通过阅读，在儿童早期就能接触到各种丰富的词汇和文化知识。
父母和老师可以为儿童选择适龄的绘本，阅读时可以使用声音和肢体语言来增强故事的吸引力。
2. 给予说话机会鼓励孩子进行自由的言语表达和沟通。
父母和老师可以给予孩子大量的说话机会，通过问问题、讨论和分享经验等方式来激发他们的语言能力。
3. 激发好奇心好奇心是学习的动力之一。
家长和教师可以通过引导孩子探索新事物和问题，激发他们的好奇心和求知欲。
这不仅能促进他们的语言发展，还有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。
办法二：运用互动游戏和活动互动游戏和活动是促进学前儿童语言发展的有效策略。
以下是几种可以尝试的互动游戏和活动：1. 角色扮演通过角色扮演，孩子可以模仿不同的场景和角色，并在这个过程中运用他们的语言能力。
家长可以在游戏中扮演不同的角色，与孩子进行对话，鼓励他们用语言表达自己的想法和情感。
2. 预测故事结局通过让孩子预测故事的结局，可以激发他们的想象力和语言表达能力。
在阅读故事之后，可以鼓励他们提出自己的预测，并通过讨论来扩展他们的语言表达。
3. 唱歌和跳舞唱歌和跳舞是促进语言发展的有趣方式。
通过参与音乐和舞蹈活动，孩子可以学习和记忆新单词和表达方式。
家长注意鼓励孩子多交流多表达
家长注意鼓励孩子多交流多表达孩子的成长过程中，语言交流和表达能力的培养尤为重要。
作为家长，我们应该时刻关注孩子的表达方式，鼓励他们多交流，多表达。
本文将从鼓励孩子开口说话、培养良好的听说能力和提供多样化的表达机会三个角度来探讨如何有效地帮助孩子提高交流和表达能力。
一、鼓励孩子开口说话孩子天生就具有好奇心和求知欲，但可能由于缺乏自信或者其他原因，他们不愿意开口说话。
作为家长，我们应该尝试采取一些方法来鼓励孩子主动开口说话，比如：1. 创造一个积极的交流环境：家庭是孩子最主要的交流场所，我们可以创造一个积极乐观的氛围，在日常生活中多与孩子进行对话，尊重他们的意见和感受。
2. 倾听孩子的声音：孩子有话想说时，要给予足够的倾听和关注，不要轻易打断或者忽视他们的发言。
这样可以增强孩子的自信心和说话的勇气。
3. 鼓励孩子提出问题：当孩子有疑问时，及时解答，满足他们的求知欲。
鼓励他们主动提出问题，促使他们更多地参与到家庭和社交活动中去。
二、培养良好的听说能力听和说是交流的基本技能，对于孩子来说，培养良好的听说能力对他们的语言发展至关重要。
下面是几个培养孩子良好听说能力的建议：1. 培养孩子阅读习惯：阅读是培养孩子语言表达能力的有效途径。
在孩子的成长过程中，家长可以多给孩子提供有趣的书籍，并鼓励他们多阅读，培养对文字的理解和表达能力。
2. 多与孩子进行对话：通过与孩子进行对话，可以帮助他们学习正确的语言表达方式和增加词汇量。
在对话中，可以适时地纠正孩子的语法错误，提高他们的口语表达能力。
3. 组织孩子参与演讲或表演：通过组织孩子参与演讲或者表演等活动，可以让他们有更多展示自己的机会，提高他们的说话和表达能力。
三、提供多样化的表达机会孩子的表达能力不仅体现在口语交流中，还包括书面表达和艺术表达等多个方面。
家长可以给孩子提供多样化的表达机会，以提高他们的表达能力和创造力，比如：1. 鼓励孩子写日记：鼓励孩子写日记，可以帮助他们记录生活的点滴，提高他们的书面表达能力和思维逻辑能力。
多给孩子说话的权利
课 后 ， 开 始 反 思 ， 平 时 的 我 在 教 学 中 ， 们 是 否 给 足 了 孩 子 们 说 我 话 的 权 利 和 解 释 的 机 会 ？是 否 认 真
为 了 引 导 学 生 认 识 物 体 运 动 可 能 他 有 什 么 新 的 发 现 。 我 反 问
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多 给 孩 子 说 话 的 权 利
徐 正 丈
在教 学 《 切物 体 都 在运 动 》 有 太 阳 呀 ？ 他 怎 么 会 这 样 说 呢 ？ 就 一
时 ， 生 的一 个 同答 让 我 意 外 ， 我 学 让 惊 喜 ， 让我 惭愧 ， 我 庆幸 。 更 让 在 我 要 否 定 他 的 时 候 ， 又 转 念 一 想 ： 急 ， 是 先 听听 他 的说 法 ， 别 还 也
江苏省 灌云县 实验 小学
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都会繁殖 、 亡 ， 需要水 、 气 、 死 都 空 养 料 等 ， 有 这 些 特 征 的 物 体 就 是 具 生 物 体 。不 具 备 这 些 特 征 的 物 体 就
设 计 意 图： 部 分 内容 是让 学 这
生 进 一 步 明 析 有 生 命 物 体 的 基 本
是非 生物 。在生 物 中 ，像 蜗牛 、 蚂 蚁 、蚯 蚓 等 生物我 们 称 为 动物 ， 像 花 、 、 等我 们称 为植物 。 草 树
母 体后 ，并 没 有很 快 失 去生 命 ， 还 具 有生 命 的特 征 ， 随 着 时间 的 推 但
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1 多给孩子说话的机会我们班的图书角里有很多图书。
有《幼儿画报》、有各种各样的故事书、有幼儿自己带来的图书，也有很多老师找来的和主题相配合的资料。
应有尽有，很受孩子们的欢迎。
只要一有机会，几个孩子就会钻进图书角翻书看，也经常有幼儿会带新书到幼儿园里来，与大家一起分享。
而这些新面孔也正是大家关注的焦点。
昨天，乐乐从家里带来了一本《十万个为什么》，动物篇的。
上面有许许多多可以让孩子们增长知识的东西。
所以饭后，我用了双倍的力气尽快把地打扫干净，让孩子们进来一起看一看这本好书。
孩子们兴趣很高，很会动脑筋。
什么问题都难不倒他们，当我问道：“飞鱼为什么要飞出水面？”。
这个问题时，孩子们的想象力远远超出了成人的想象范围。
晖晖说：“因为飞鱼想到上面来看风景。
”昊昊笑着说：“因为飞鱼想在上面看看水底下到底有什么吃的东西。
”航航抓抓脑蛋说：“飞鱼是想表现自己，告诉其他小鱼，自己会飞。
”琪琪说：“因为飞鱼在锻炼身体。
”孩子们的答案各不相同，语言风趣幽默，真让人忍俊不禁。
在平时的教学中，多向孩子问问为什么，层层引导，多给孩子说的机会，对他们智力的开发，语言能力的发展有很大的好处。
要发展幼儿的语言，首先就要让幼儿喜欢说，不管说对说错。
教师要多多引导，多多锻炼幼儿说的本领，直到会说。
2 培养幼儿良好的进餐习惯确保幼儿良好的食欲，养成饮食卫生习惯和一些相应的规则，是幼儿园教育和保育工作的一项重要任务，它对幼儿的健康成长打好了一定的基础。
上午的教学活动结束了，我们通过讲餐前故事将幼儿的情绪由兴奋转化为安静。
孩子们开始津津有味地用餐，我们两位老师也开始在幼儿周围巡视，检查幼儿的用餐习惯，姿势以及对饭菜的合胃口程度。
大多数的幼儿都吃得津津有味，有的幼儿很快就把饭菜都吃完了，而且还把掉在桌上的饭菜收拾干净，然后检查一下自己周围有无饭粒再满意地把碗筷放到指定的位置后去洗脸。
走到珩珩旁边却看到碗里里还有很多饭菜，基本上是没有动过，我问她:“珩珩,为什么不吃饭啊，你看有的小朋友吃得多快，多干净啊！加油！”听了我这么一说，珩珩的小嘴象征性地动了几下，等我再次来到他的桌子旁边，其他幼儿已经都吃完了都乖乖地在聊天玩耍，但他盘子里的饭菜还是这么多，我有点生气地说:“珩珩,你怎么还是满满一碗饭，你看只剩下你没有吃完了。
”他低着头说了句：“我不想吃了。
我不喜欢吃。
”又是不想吃了，不喜欢吃了。
珩珩吃饭经常是这样的状态,于是我连忙拿起碗和筷子喂他，他很不情愿地张开嘴巴吃饭。
几分钟后就吃完了,他马上露出了笑脸拿起了椅子和其他幼儿聊成了一片。
珩珩在家吃饭时，看着一桌饭菜，他就只会挑些自己喜欢吃的菜，时间一长挑食的习惯就养成了。
饭吃不下就会对饭产生厌恶心理，最后只能是由大人喂。
最基本的自理能力也就在慢慢丧失。
一般在幼儿园里，幼儿是不允许吃零食的。
而在家里，许多家长都是随着孩子的性子来，特别是一放学或者双休日孩子的零食经常不离口，长此以往就让孩子没有饥饿感。
孩子想吃什么零食，家长就给买什么。
针对珩珩挑食的习惯我们对他的点滴进步予以肯定，对于进一步加强的地方予以指正。
同时取得家长的配合与支持，采用节制法，对幼儿吃零食的量、次数有所控制、节制，少量吃的品种既要有精细的，也有“粗茶淡饭”的。
通过家园共育逐步改掉挑食、偏食的坏习惯。
3 您的孩子“两面性“吗为什么我的孩子在家里什么菜都不肯吃到幼儿园里就会吃？这是真的吗？为什么我的孩子在家里脾气很倔，在幼儿园很听老师的话？为什么我的孩子在家里很开心，上幼儿园就要哭闹呢？为什么我的孩子在家里语言表达滔滔不绝，在幼儿园却一声不肯呢？这些问题都是家长抛给老师的问题。
总结以上问题说明孩子在园与在家的表现不一样？为什么会形成这样的现象呢？其实孩子向一面镜子，反应了每一个家庭的生活的习惯与教育的方法。
孩子在家和在幼儿园的“两面性”行为是很正常的，家长应以平常心来对待，对于孩子来说，家是他们可以撒娇、任性、霸道的地方。
在幼儿园有教师、有小朋友、有秩序、有约束，或多或少的有些不自由，回到家里，面对的是父母、是祖辈、是亲情，孩子的两面行为不是很正常吗？我们来探讨几个问题，关于吃饭的问题，大部分家长都是件头疼的事。
我们可以采用激励法：有的孩子不爱吃菜？这其实与家里吃菜有关，有的父母不爱吃蔬菜那么孩子当然也不会喜欢，因为吃的少慢慢的会变的一点都不碰蔬菜。
家长是孩子最好的榜样，你想孩子做的好首先自己要树立好模范的作用激励他，爸爸妈妈特别喜欢吃，渐渐的孩子会让你的激励而转变。
还有些父母采用的是投降法，孩子就是不吃也没办法呀？现在是6对1的养育模式家长对孩子语气都非常的温柔，一般都会问: “囡囡,吃菜菜啊”？“不吃”这时候家长都会随孩子的喜好去喂食，久而久之偏食现象就会慢慢拓展为挑食。
孩子之所以会出现在家和在幼儿园表现不一样的情况，一方面是孩子的生活环境不同使孩子的行为有了“两面性”，幼儿在园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园表现的都很出色。
在家里就不一样了，有父母教养、教育方式的不当等，使孩子在家时任性、撒娇，家长说什么也不听。
相反，有的孩子由于内向、不善交往、集体面前就不敢讲话，而在家里同父母一起时，有说有笑，好像变了个人，其实这都与孩子生活的环境有关。
4 别将谎言与孩子品质划等号请不要轻易将谎言与孩子的品质划等号，因为谎言有时只不过是幻想，或者孩子小小的如意算盘。
2—4岁：爱说大话孩子为什么说谎：这个年龄段的孩子有着丰富的想象力，生活在一个幻想的世界里，所以他们常常说一些不着边际的话。
当你带孩子从公园回家的时候，他告诉你他在公园里看见了独角兽。
他并不是在有意欺骗你。
换个角度想，这说明他的智力还在处于不断发育的阶段。
你的孩子还不能分清什么是真实的，什么是虚假的，他也同样不能把他的梦和真实生活区分开。
当然，也有的孩子说一些小慌是害怕父母的责备和惩罚。
他们会指责那些自己想象出来的朋友，告诉父母是他们做出了这些错事。
因为他们知道自己淘气会使爸爸妈妈不高兴的，所以撒了个谎。
听到谎言怎么办：这么大的小孩子因为说谎就受到惩罚，不仅没有任何意义，也许还会有负作用。
如果你的孩子打了其他小朋友，或者抢了小朋友的饼干吃，你肯定会对他训斥一番。
但是，如果他同时还对你说了谎，你你注意力就转移到说谎这个问题上，并为此更加严厉地惩罚他。
但事实上，你对诚实和正直的长篇大论，对孩子来说，只是耳边风；你的惩罚也不能使他知道问题的所在。
相反，他只知道他又淘气了，而且将来他肯定不愿意让你知道这些淘气的事儿。
所以，更加关注他的不良行为效果会更好一些。
你可以告诉你的孩子：“我知道你是怕我不高兴，所以不想告诉我真相。
但是我亲眼看见你打了小朋友。
如果你下次对他有礼貌些，我想他会把他的玩具给你玩的。
但是，如果你对孩子的小小谎言过于在意的话，将会或多或少地扼杀了孩子的想象力。
与其揭穿孩子的谎言，不如把它看作孩子学习语言表达能力的一个机会。
做父母的肯定不想压制孩子的幻想，因为有了幻想，才会有创造力嘛。
因此，父母惟一应该做的就是确保孩子的幻想不会伤害自己和他人。
比如说，父母可以让孩子相信圣诞老人，但是必须让孩子知道人是不能飞起来的，即便插上翅膀也不能。
如果孩子的话总是不着边际，那么父母最好给孩子讲一讲《狼来了！》的故事了，让孩子懂得为什么对人诚实很重要。
5—7岁：逃避训斥孩子为什么说谎：快到上学年龄的孩子，他们就会意识到说谎是解决问题或者逃避惩罚的一个好办法。
毋庸置疑，你的孩子肯定会不断提高他的欺骗技能，试探他欺骗的限度有多大。
这个时候，父母的“杀手锏”就是不能让孩子因为说了慌、解决了问题就任他洋洋得意地逃脱掉。
而且，父母向孩子灌输诚实的美德的时候，最好要以身作则，在孩子面前，尽可能地自己先做到诚实，不说谎。
另外，也要让孩子知道人和人之间的亲密关系是建立在相互信任的基础上的。
听到谎言怎么办：告诉你的孩子有时候善意的谎言是为了不伤害其他人的感情。
给孩子举个例子能够使他更加明白这个道理：“比如说，当你被同班小朋友邀请到他家做客的时候，如果你直接告诉他你不喜欢他，所以你不去，那么你的话就会伤害他，使他很伤心。
但是，如果你告诉他你有别的事情不能去，虽然并不是真正的实话，可是不会令他伤心和难过。
”另外，让孩子懂得什么是善意的谎言也能够使孩子明白他们需要替别人想一想，站在别人的角度上考虑他的感受。
然而，当你发现你的孩子说谎只是为了掩盖他的错误和做的错事的时候，你就应该立刻清楚地告诉他你不允许他这样说谎。
父母立场鲜明对孩子来说非常重要。
针对孩子的说谎行为，有的父母认为还可以试一试下面的做法：1、如果你明知孩子说谎，不要对他一再追问。
其实，父母是希望能够再给孩子一次说实话的机会，结果反倒又给了孩子一次说谎的机会。
因此，如果父母知道真相，就不要再反问孩子；当父母不知道真相，但是能够肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提问题。
总之，不要向对你说谎的孩子提问题。
否则，只能迫使孩子再用谎言遮掩他先前的谎言，既加深了孩子心理的内疚和不安，也使父母更加火冒三丈。
与其这样，还不如相信自己的判断，告诉孩子你希望或要求他如何去做。
通过与我4岁儿子的反复“唇枪舌战”，我从中领会到不能要求他向我坦白事实真相，直截了当地告诉他真相反而更简单。
就拿我儿子喜欢用铅笔在墙上乱画的行为举例吧，以前我看到后会问他：“这是谁画的？”，而现在我就直接告诉他：“我看见你在墙上画了。
到厨房拿一块儿擦桌布，然后蘸点水把墙上画的东西擦掉。
”前者给了他一个说谎的机会，后者则没有。
2、如果孩子是习惯性的说谎，那么向孩子提问题之前你就先告诉孩子你知道他会对你说谎，然后允许他给你一个更好的说法。
很多孩子在说谎之前根本就没想他们还能说点别的理由。
因此，父母可以先发制人：“我知道，如果我问你，你肯定不想对我说实话。
不过，我希望你能给我一个更好的说法。
准备好了吗？我要问了。
”然后向孩子提出问题。
5 父母培养孩子自制力的五个方法自制力对于孩子的发展特别重要，用坚韧、顽强的毅力克制自己的欲望的孩子更稳重可靠，更能适应环境，更受人们欢迎，但与此相反自制力较差的则孤僻不受人们的喜欢。
1、父母要为宝贝做出榜样培养宝贝的自制力，并非父母口头上讲道理就行，应具体教他。
例如，带宝贝去商场购物时，抗诱惑力差的宝贝见了玲琅满目的商品，可能会对父母提出不合理的要求。
父母应该帮助宝贝明白哪些要求是合理的(哪些东西是可以买的)，哪些是不合理的，设法纠正宝贝见什么要什么的不良习惯，养成宝贝不为外物所动的自制力。
宝贝经过一次次的“失望”，自制力就会逐渐提高。
2、运用“社会认知提示法”，使宝贝自觉遵守规范，抵抗外界的诱惑社会认知提示法是指在社会性认识(如人际关系、行为规范、道德法律等)上给宝贝以提示和教育，使宝贝能够时刻想到他应该遵守的社会规范或行为准则。