综合实践：《校园文化活动我参与》教案
优质课一等奖小学综合实践《校园文化活动我参与：巡访身边的达人》
具有一技之长，或在某个方 面有经验，有专长的人。
新课程综合实践活动——小学三年级（上）
寻访身边的”达人 ”
衢州市柯城区实验小学 吴晓霞
寻访身边的“达人”---第一站
火眼金睛找“达人”
寻访身边的“达人”-----小组合作
选组长
伸食指 听口令
寻访身边的“达人”---第二站
音乐停，坐端正
七嘴八舌话“达人”
寻访身边的“达人”---第二站
音乐停，坐端正
七嘴八舌话“达人”
寻访身边的“达人”
观察 调查 采访
寻访身边的“达人”-----第三站
小记者
实小记者访“达人”
寻访身边的“达人”-----采访
我们是实验小学小记者
寻访身边的“达人”-----采访
小记者训练营
先设计好要采访 的问题，列好采访 提纲。
再安排好采访过 程中的人员分工， 如文字记录、拍照 等。
小记者训练营
正式采访之 前，可以进行模 拟采访。
寻访身边的“达人”-----小组合作制定计划
“寻访身边的达人”采访计划
活动主题
我们采访的是（
）达人。
采访地点
组 长（
） 采访员 （
）
采访分工
记 汇总员 （
）
寻访准备
准备的物品：
采访问题
1. 2. 3. 4….…
寻访身边的“达人”-----小组合作制定计划
小组合作 制定计划
寻访身边的“达人”-----小组合作制定计划
小组合作 交流计划
第1组-第2组 第3组-第4组 第5组-第6组
寻访身边的“达人”-----第四站
“达人”会客厅
寻访身边的“达人”
赞
谢 谢！
校园文化(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
校园文化（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解校园文化的内涵和特点，认识到校园文化在个人成长和学校发展中的重要性。
2. 培养学生积极参与校园文化活动的意识，提高他们的团队协作和沟通能力。
3. 引导学生通过观察、思考和讨论，发现校园文化中的不足之处，并提出改进意见和建议。
4. 培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 校园文化的定义和特点2. 校园文化活动的设计与组织3. 校园文化的传播与影响力4. 校园文化建设的现状与问题5. 校园文化建设的策略与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园文化的内涵和特点，认识到校园文化在个人成长和学校发展中的重要性；培养学生积极参与校园文化活动的意识，提高他们的团队协作和沟通能力。
2. 教学难点：引导学生通过观察、思考和讨论，发现校园文化中的不足之处，并提出改进意见和建议。
四、教具与学具准备1. 教师准备：校园文化活动案例、校园文化建设相关资料、多媒体教学设备。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示校园文化活动，引导学生关注校园文化。
2. 新课导入：讲解校园文化的定义和特点，让学生对校园文化有初步的认识。
3. 案例分析：分析校园文化活动案例，让学生了解校园文化活动的设计与组织。
4. 小组讨论：让学生分组讨论校园文化建设的现状与问题，并提出改进意见和建议。
5. 成果展示：让学生展示他们的讨论成果，并进行点评和总结。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调校园文化在个人成长和学校发展中的重要性。
六、板书设计1. 校园文化的定义和特点2. 校园文化活动的设计与组织3. 校园文化建设的现状与问题4. 校园文化建设的策略与方法七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，为学校设计一项校园文化活动，并写出活动方案。
2. 让学生调查了解其他学校的校园文化建设情况，并进行比较分析。
三年级上册综合实践活动《创文活动我参与》教案
教案标题：创文活动我参与引言：城市的发展离不开每个人的参与和努力。
创文活动是提倡文明行为、创建美好城市环境的一项重要实践活动。
通过本节课的综合实践活动，《创文活动我参与》，旨在引导学生了解创文活动的意义和目标,培养他们的社会责任感和文明素养。
学情分析：本节课是三年级上册综合实践活动的一部分，学生们已经具备基本的社会道德认知和环保观念。
然而，对于创文活动的具体内容和操作流程还存在一定的陌生感。
因此，通过本节课的综合实践活动，可以培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感，并激发他们参与和关注创文活动的积极性。
教学目标：1.帮助学生了解创文活动的意义和目标。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.学习并掌握创文活动中的文明行为和操作技巧。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学重难点：1.教学重点：学生了解创文活动的内容和操作流程，学习文明行为和操作技巧。
2.教学难点：培养学生的环保意识和社会责任感。
教学准备：1.教师准备：PPT、图片、视频、小组任务卡片、文明行为奖状等。
2.学生准备：笔记本、纸张、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.介绍本节课的主题和目标，引起学生对创文活动的兴趣。
2.展示一些创文活动的图片和视频，激发学生对文明行为和环保意识的思考。
3、创文活动的意义和作用（15分钟）1.通过PPT或图片，向学生介绍创文活动的意义和目标，如改善城市环境、提升居民幸福感等。
2.引导学生讨论和分享自己认为的创文活动的重要性，并给予适当的引导和解答。
3、学习文明行为和操作技巧（25分钟）1.分小组进行文明行为和操作技巧的学习，每个小组负责研究一种文明行为，如垃圾分类、节约用水等。
2.小组成员归纳总结所研究的文明行为的重要性和操作要点，并设计小组任务卡片。
3.学生轮流表演小组任务卡片中的文明行为和操作技巧，并相互评价和提出改进建议。
四、创文活动的实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个创文活动的实践项目，并进行调研和讨论。
无锡市苏少版六年级综合实践上册第四单元《活动主题三：校园文化活动我参与》教学设计
无锡市苏少版六年级综合实践上册第四单元《活动主题三：校园文化活动我参与》教学设计一. 教材分析《活动主题三：校园文化活动我参与》是苏少版六年级综合实践上册第四单元的教学内容。
本节课通过引导学生参与校园文化活动，让学生在实践中提高自己的综合素质，培养良好的团队合作精神和社交能力。
教材内容丰富，包括校园文化活动的种类、形式、参与方法等，旨在让学生在了解校园文化的基础上，积极参与其中，提高自己的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，对于校园文化活动也有一定的了解和参与经验。
但在、协调和领导方面可能还存在一些不足，需要通过本节课的学习得到提升。
此外，学生的学习兴趣和参与积极性也需要被激发和引导。
三. 教学目标1.让学生了解校园文化活动的种类、形式和参与方法。
2.培养学生积极参与校园文化活动的态度和行为。
3.提高学生的团队合作精神和社交能力。
4.培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园文化活动的种类、形式和参与方法，培养学生积极参与校园文化活动的态度和行为。
2.难点：如何引导学生正确参与校园文化活动，提高团队合作精神和社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定校园文化活动的场景，让学生在实践中学习和体验。
2.小组合作学习：引导学生分组进行实践活动，培养团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解校园文化活动的形式和参与方法。
4.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、案例资料等。
2.教学场地：教室、操场等。
3.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示校园文化活动的图片，引导学生关注校园文化活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍校园文化活动的种类、形式和参与方法，让学生对校园文化活动有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以是一场小型的校园文化活动，也可以是参与校园内的某一项文化活动。
优质课一等奖小学综合实践《校园文化活动我参与：杯子歌》
游戏规则： 1.边唱歌边打节奏，让杯子在
组内传递起来； 2.每个人面前只能有一个杯子； 3.至少传递 5 次为挑战成功。
❀温馨提示：动作要压上歌曲的节奏哦！
游戏规则： 1.边唱歌边打节奏，让杯子在
组内传递起来； 2.每个人面前只能有一个杯子； 3.至少传递 5 次为挑战成功。
❀温馨提示：动作要压上歌曲的节奏哦！
动作口令：
拍拍右左右 拍拿放
动作口令：
拍拍右左右
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
拍拿放
动作口令：
拍拍右左右
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
成功
第1组 第2组 第3组 第4组
队形
歌曲 节奏 动作
第1组 第2组 第3组 第4组 Nhomakorabea队形我们的冬至活动
我们的换衣节
中国2017年计 划实施近30次航 天发射任务
中国大力倡导
的“一带一路”， 联合丝绸之路的沿 线国家和地区共同 发展；同时也体现 出和平、交流、理 解、包容、合作、 共赢的精神。
升级任务规则
1. 让杯子在全班传递起来； 2. 每个人面前只能有一个杯子； 3. 至少传递 10 次为挑战成功; 4. 跟着音乐节奏边唱边完成任务。
终极任务规则
1. 改变之前的歌曲、节奏、动作、队形， 让杯子传递起来；
2. 每个人面前只能有一个杯子； 3. 至少传递 10 次为挑战成功;
歌曲 节奏 动作
综合实践：《校园文化活动我参与》教案
校园文化活动我参与活动目标引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。
引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。
活动过程第一课时一讨论导入指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。
要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。
二交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。
指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。
重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。
三制订计划1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。
可以采用表格式，也可以采用条纹式。
2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。
3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。
四拓展实践1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉祥物。
2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表的含义。
3.教师归纳总结，也可指导学生概括。
4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。
5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。
学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。
可以独立设计，也可以同伴合作设计。
第二课时一谈话激趣同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。
今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。
第四单元 职业体验及其他 主题活动三《校园文化活动我参与》 教案
采访日期
采访者
受访者
采访话题
采访记录
一、我们来交流
1.全班就任务单中的内容分组汇总相关信息,并讨论体育运动的意义有哪些。
各组汇总并会办信息。
（1）增强体质，使我们的身体更加健康；
综合实践活动指导六年级上
第四单元 职业体验及其他《校园文化活动我参与》教学设计
课题
校园文化活动我参与
单元
四
学科
综合实践活动指导
年级
六年级
学习
目标
1.引导学生积极主动地参与校园活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感。2.引导学生积极参与活动设计、计划当中。
3.让学生能根据自己的计划、设计和方法开展活动。
学生2：花圃：百花盛开，争奇斗艳。
学生3：植物园：各种植物生机盎然，郁郁葱葱。
2.想一想
校园的小餐厅，宽阔的运动场,温馨的小花圃，秀美的小亭子……我们都可以为它起一个动听的名字！
瞧，食堂的东边有个小花圃，花圃里有几棵梅花树,有位同学为它取名——“寒香圃”。
这个名字取意：“梅花香自苦寒来”,激励同学们——只有经历风雪,才能不畏严寒！
我们来实践
二、我们来实践
1.写一写
我准备参加的工作或运动项目是：____________
我的计划:
（1）__________
（2）__________
（3）__________
学生思考、交流，然后回答。
我准备参加的工作或运动项目是：短跑100米
我的计划:
（1）每天早晨5.30起床，进行训练。
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》第四单元的主题活动三“校园文化活动我参与”，旨在让学生通过参与校园文化活动，提高自己的综合素质，培养团队协作精神，增强对校园文化的认同感。
本节课的内容包括了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与和文化活动，通过实践活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对校园生活有了一定的了解和认识。
但部分学生可能对校园文化活动的参与度和积极性不高，需要教师通过各种教学手段激发他们的兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解校园文化活动的种类和意义，提高对校园文化的认识。
2.培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
3.引导学生学会如何和参与文化活动，提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园文化活动的种类和意义，学会如何参与和文化活动。
2.难点：培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种校园文化活动的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析成功的校园文化活动案例，让学生了解文化活动的流程和注意事项。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨如何更好地参与和校园文化活动。
六. 教学准备1.准备相关的校园文化活动资料，包括文字、图片、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备活动卡片、贴纸等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示校园文化活动的图片，引导学生思考：什么是校园文化活动？为什么我们要积极参与校园文化活动？2.呈现（10分钟）教师呈现各种校园文化活动案例，让学生了解校园文化活动的种类和意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种校园文化活动，共同探讨如何和参与该活动。
讨论结束后，每组汇报讨论成果。
小学综合实践《校园活动我参与》教案
小学综合实践《校园活动我参与》教案校园活动是小学教育中重要的一部分，通过参与校园活动，学生们能够拓展知识、增长见识，培养各方面的能力。
在小学综合实践课中，教师可以设计《校园活动我参与》的教学内容，让学生了解校园活动的重要性，激发学生的兴趣，同时培养学生的自我管理和团队协作能力。
教学目标：1.了解校园活动的种类和意义。
2.培养学生参与校园活动的积极性。
3.培养学生团队协作和自我管理的能力。
教学重点：1.学生对校园活动的认识和理解。
2.学生参与校园活动的积极性。
3.学生团队协作和自我管理能力的培养。
教学内容：一、了解校园活动的种类和意义（20分钟）1.教师通过图片与学生分享不同种类的校园活动，如运动会、文艺演出、科技展览等，引发学生对校园活动的兴趣和思考。
2.通过让学生小组合作，讨论校园活动的意义和价值，激发学生对校园活动的思考和热情。
3.教师引导学生总结校园活动对学生身心发展的影响，如锻炼身体、培养兴趣、展示才华等。
二、培养学生参与校园活动的积极性（30分钟）1.教师组织学生观看精彩的校园活动视频或听取学长学姐分享自己参与校园活动的经历，让学生感受到参与校园活动的乐趣和成就感。
2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对参与校园活动的期待和愿望，以及可能遇到的困难和挑战。
3.教师引导学生制定参与校园活动的计划和目标，并与同学一起讨论如何克服困难，提高积极参与的意愿。
三、培养学生团队协作和自我管理能力（40分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一种校园活动，并规划自己的参与方案，如分工合作、资源准备等。
2.教师指导学生在小组内分工合作，明确每个成员的责任和任务，并督促他们按照规定时间完成准备工作。
3.教师通过观察和引导，培养学生自我管理能力，让他们能够自觉地解决问题、调整计划，并及时向小组成员沟通和协商。
四、总结与展示（10分钟）1.教师引导学生在小组内进行总结和反思，分享自己的学习心得和收获，提出改进方案和建议。
小学综合实践活动 校园文化活动我参与
“福娃”是五个拟人化的娃娃,他们的原型和头饰蕴含着与海洋、 森林、火、大地和天空的联系,应用了中国传统艺术的表现方式, 展现了灿烂的中国文化的博大精深。
2018年平昌冬季 奥运会吉祥物原型 白老虎,象征着祈盼 2018年平昌冬季奥 运会暨冬季残奥会 成功举办的民众意 愿,是各界专家贡献 的结晶。
某某小学校徽征集方案
校徽是校园文化的重要组成部分,是体现学校办学理念,办学思想,办学特色,凝聚人心和鼓舞师生开拓创新精 神的载体和标志。学校决定开展校徽征集活动,具体要求如下： •参加对象：欢迎全校师生积极参与、踊跃投稿。 •征集时间：2018年3月21日——2018年4月6日。 •征集要求：
1、设计必须具有原创性,切合我校实际,有我校特色,能凸学校的自然、人文和历史特点。 2、图案简洁、庄重典雅、美观大方；生动活泼,构思新颖、寓意深刻,富有想象力。 3、要有设计释义（说明）,简明扼要（300字以内） 4、设计方式不限,可以是手工制作,也可以电脑绘制。 •投稿方式： 学生以班为单位,由班级选送2——3幅作品。 教师每人至少交一幅作品,交学校教导处。 •评选方式： 1、学校组成以校领导、教研组等人员组成的评审小组进行评选。 2、上交的作品,在校内进行初评,评出五幅优秀作品,复评：校徽从五幅优秀作品产生,鼓励奖若干名。 •校徽评审人员： 石绍明、陈方治、张小军、向冬云、石绍奎、方弟虎、李志芳、陈勇、黄玖英、雷艳、范群、张家旺
•奖励办法： 奖项分为三等,一等奖一名,二等奖三名,三等奖五名,对获奖作品的作者给予表彰奖励。
2017年3月20日
校园吉祥物征集方案的基本内容包括：
主题 目的 参加人员 时间安排 设计要求 提交要求 评选方式
综合实践：《校园文化活动我参与》教案
校园文化活动我参与活动目标引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。
引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。
活动过程第一课时一讨论导入指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。
要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。
二交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。
指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。
重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。
三制订计划1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。
可以采用表格式，也可以采用条纹式。
2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。
3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。
四拓展实践1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉祥物。
2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表的含义。
3.教师归纳总结，也可指导学生概括。
4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。
5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。
学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。
可以独立设计，也可以同伴合作设计。
第二课时一谈话激趣同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。
今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。
综合实践活动3-6年级《职业体验及其他活动--2.校园文化活动我参与》
综合实践活动3-6年级《职业体验及其他活动--2.校园文化活动我参与》-1(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学综合实践活动教学设计【活动对象】小学四年级学生【活动背景】徜徉沌口小学，欣赏学校校园文化，你会为希望广场的一群徽派建筑而驻足。
中国风浓墨重彩，既传统又时尚。
为传承学校以国画，书法为主的美术教育特色，学校聘请专家到校指导教学，定期组织学生进行现场书画表演，经常举办大型书画展。
翰墨书香，陶冶审美情趣，使学生们充分地享受书画带来的成功和喜悦。
学生学习书画兴趣浓厚，作品多，由此为我校建立以书画为特色的中国风文化广场与文化大厅提供了素材。
针对这一实际，通过讨论，决定开展《装饰校园中国风》综合实践活动，培养学生趣味设计、大胆创意、动手实践能力以及发现美、创造美的审美情趣。
【活动目标】1.了解装饰画的基本方法，学会利用剪纸，脸谱、纸扇等中国风元素的材料装饰校园。
2.培养学生大胆创意生活、趣味设计，动手实践的能力以及发现美、创造美的审美情趣。
3.继承与发扬学校校本特色，增强民族自豪感，培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
【活动重点】培养学生大胆创意生活、趣味设计，动手实践的能力。
【活动难点】在活动中用学生创作的书画、剪纸、脸谱等作品，以及极富中国元素的材料装饰校园一角，提高学生发现美创造美的审美能力。
【活动过程】一、激趣——发现问题（6分钟）展示学校书画作品，师相机介绍学校国画，书法特色。
2.这些作品美不美给你一种怎样的感觉3.学生说一说如何合理利用这些作品？4.师总结：我们学校为了完好保存这些宝贝，于是建立了希望文化广场和希望大厅。
师生们在此不仅能受到美的熏陶，还能受到文化的启迪。
可以说，学校的装饰设计在国画、书法作品的映衬下充满了中国风的味道。
二、讨论——思考问题（10分钟）1.师解释：什么是中国风?2.提问：中国元素有哪些？3.师：随着中国国际影响力越来越大，中国风也如席卷之势在国外流行起来。
小学3,6年级《校园文化活动我参与》教案
小学3,6年级《校园文化活动我参与》教案校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。
下面是小编为大家整理的：小学3-6年级《校园文化活动我参与》教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
篇一：小学3-6年级教案《校园文化活动我参与》之当好值日生活动目标：通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生。
活动要点：1.认真值日是爱劳动的表现。
2.要认真负责地。
教具准备：小奖品;活动过程：1. 激发兴趣引入活动1同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。
在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。
)②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……)③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：“”)2.情感教育(投影情境画)图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……)3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……)②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。
b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……)4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。
)5.辨是非升华认识(图片出示题学生判断并说出为什么)①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》说课稿
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第4单元主题活动三：校园文化活动我参与》这一课，主要让学生通过参与校园文化活动，提高自己的综合素质，培养自己的团队协作能力，增强自己的社会责任感。
教材中通过各种活动案例，让学生了解到校园文化活动的种类、意义以及如何参与。
在教学过程中，教师应引导学生深入理解教材内容，结合实际案例，让学生充分体验到参与校园文化活动的乐趣，同时提高自己的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对校园文化活动也有一定的了解。
但部分学生可能对某些类型的校园文化活动还不够熟悉，参与的热情和积极性可能不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.让学生了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与。
2.培养学生团队协作能力，增强社会责任感。
3.提高学生独立思考和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与。
2.教学难点：如何引导学生深入理解校园文化活动，提高他们的团队协作能力和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与。
2.采用小组讨论法，培养学生团队协作能力，提高他们的社会责任感。
3.采用问题驱动法，引导学生独立思考，解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，让学生谈谈对校园文化活动的了解，引出本课主题。
2.案例分析：教师展示各种校园文化活动的案例，让学生分析其种类、意义以及如何参与。
3.小组讨论：学生分组讨论，选取一个案例，分析其优点和不足，并提出改进意见。
4.问题驱动：教师提出问题，引导学生思考如何一场成功的校园文化活动，学生分组讨论，给出答案。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结校园文化活动的种类、意义以及如何参与，强调团队协作和社会责任感的重要性。
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第13课《校园活动我参与》教学设计
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第13课《校园活动我参与》教学设计一. 教材分析本课《校园活动我参与》是苏少版六年级上册综合实践活动成长手册的第13课。
通过本课的学习，让学生了解校园活动的意义，培养学生积极参与校园活动的意识，提高学生协调和团队合作能力。
教材内容主要包括校园活动的种类、方式、参与方法等，通过案例分析、讨论交流、实践操作等形式，使学生掌握相关知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于校园活动有一定的了解和参与经验。
但部分学生可能对某些类型的校园活动了解不多，对于如何和参与活动的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与、积极讨论，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.了解校园活动的种类、方式和参与方法。
2.培养学生积极参与校园活动的意识，提高学生协调和团队合作能力。
3.培养学生独立思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.校园活动的种类、方式和参与方法。
2.培养学生积极参与校园活动的意识和实践操作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解校园活动的种类、方式和参与方法。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的表达和交流能力。
3.实践操作法：学生参与校园活动，培养学生实践操作能力，提高学生协调和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关校园活动的案例，用于教学分析和讨论。
2.准备校园活动的素材和工具，用于学生实践操作。
3.制定校园活动方案，学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们参加过哪些校园活动？这些活动给你们带来了哪些收获？激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园活动的典型案例，引导学生分析案例中活动的种类、方式和参与方法。
学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.操练（15分钟）教师学生进行校园活动的实践操作。
教科版小学三年级下册综合实践活动主题六 校园文化活动我参与
4. 我的校园文化展示
校园文化展演
在校园文化展演中，我们组织了各种形式的文 化表演，如舞蹈、歌曲、戏剧等。学生们可以 自由选择自己感兴趣的表演形式，并与同学们 一起排练和表演。我们还邀请了专业的艺术指 导老师，对学生们的表演进行指导和培训。通 过参与校园文化展演，学生们不仅能够展示自 己的才艺，还能够培养团队合作意识和表演能 力。
PART 3
3. 我的校园文化体 验
3. 我的校园文化体验
校园文化活动的意义 参与学校文艺汇演 制作校园文化展板
3. 我的校园文化体验
校园文化活动的意义
参与校园文化活动是培养学生全面发展的重要 途径之一。通过参与各种校园文化活动，我能 够增强自信心、团队合作能力和创造力，同时 也有机会了解和体验不同的文化形式和艺术表 达方式。
PART 2
2. 我参与的课外活 动
2. 我参与的课外活动
参加学校的文化艺术节 参与学校的科学实验活动 参加学校的运动会
2. 我参与的课外活动
参加学校的文化艺术节
在文化艺术节中，我参加了学校组织的绘画比 赛。我选择了我最喜欢的动物进行绘画，并用 彩色铅笔绘制了一个生动的画面。我还参观了 其他同学的作品展览，并学习了不同绘画技巧 。通过这次活动，我不仅锻炼了自己的绘画能 力，还增加了对不同艺术形式的了解。
综合实践：《校园文化活动我参与》教案
校园文化活动我参与活动目标引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。
引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。
活动过程第一课时一讨论导入指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。
要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。
二交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。
指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。
重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。
三制订计划1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。
可以采用表格式，也可以采用条纹式。
2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。
3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。
四拓展实践1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉祥物。
2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表的含义。
3.教师归纳总结，也可指导学生概括。
4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。
5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。
学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。
可以独立设计，也可以同伴合作设计。
第二课时一谈话激趣同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。
今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。
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第二单元情系校园
活动主题3：校园文化活动我参与
【活动目标】：
引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。
引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。
【活动过程】：
第一课时
一、讨论导入
指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。
要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。
二、交流学习
各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。
指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。
重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。
三、制订计划
1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。
可以采用表格式，也可以采用条纹式。
2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。
3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。
四、拓展实践
1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉祥物。
2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表
的含义。
3.教师归纳总结，也可指导学生概括。
4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。
5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。
学生根据“启事”要求尝试设
计本届校运会的吉祥物。
可以独立设计，也可以同伴合作设计。
第二课时
一、谈话激趣
同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵
有了初步的了解。
今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己
的校园景观取一个动听的名字。
1.教师:首先请大家欣赏一段校园风光的课件，结合你课前的观察，说一
说校园景观和我们的学习生活有什么关系。
2.教师:美丽的校园不仅能给我们带来美的享受，而且能陶冶我们的情操，熏陶我们的性情，这就是校园文化的魅力。
二、交流分享
教师:现在，我们就请各组同学选派两名代表上来进行交流，一名学生负
责图片展示，另一名学生负责介绍你们组拍摄的校园景观名以及内涵。
各小组讨论分工，选派代表讲解。
2.教师:同学们说的真棒。
通过走访，我们发现，当校园景观被复印赋予
名称，校园的树木山石便成为会说话的景物，成为我们无声的老师，让
我们思考，教我们做人。
那么，这些校园景观名称都有一些什么特点呢？学生交流。
3.教师总结:校园景观名称大多有以下特点：
景观名称内容都积极向上，有激励作用；
景观名称有典故型、励志型、名人型、名胜型等；
景观名称都言简意赅，一般不超过四个字。
三、赏析尝试
教师:生活中，无论是参观或是旅行，我们都应该尝试去了解景物背后的
故事或者文化。
瞧，有为同学给自己校园内的花圃取了一个动听的名字——“寒香圃”。
请你体会这个名称的妙处。
2.教师:名句、古诗，《论语》《三国演义》等书籍中的经典名句都是景
点名的重要出处呀！
3.教师:现在，就请你尝试着为表格中的两个景观取一个合适的名字，希
望每位同学都能有自己的见解，为这两个景观取出你认为最合适的名称。
四、实践创作
1.播放校园风景图片，想一想:哪里的风光最吸引你？请喜爱同一个景观
的同学组成一个讨论小组，共同商议这个景观的名称。
2.按照不同景观分组讨论，全班交流。
3.教师:大家不仅名称取得好，解读也很有道理。
今天我们就来给学校大
队部写一些自己的建议，为我们自己的校园景观增添一个优雅动听的名字。
也许，我们的校园里真的会留下你的创作成果呢！
4.学生写建议书。
板书：校园文化活动我参与
教学反思：
活动主题：我们的“跳蚤市场”
【活动主题】：
“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。
上学期我们举行了图书跳蚤市
场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流
动了起来，达到资源共享的目的。
而且在卖书过程中，摊位布置、书籍
叫卖、秩序维护等工作都由学生策划安排，学生的交流能力、合作能力
等也得到了大大的提高。
学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示
活动。
【活动目标】：
知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，
并且学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进
行展示。
情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生
喜悦感，体验到与人合作的乐趣。
初步形成合作与分享的意识。
在策划讨
论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
【活动计划】：
1．以照片激起学生的探究兴趣。
2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。
3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。
4.展示各组的策划方案。