最新六年级上册第五课詹天佑的教案
六年级上册第五课《詹天佑》教案(最新版)
5.詹天佑一、教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
二、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、教学准备詹天佑像，以及“人”字形的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？交流自己搜集的关于詹天佑的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。
二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
（应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段；二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
关于詹天佑教案六篇
关于詹天佑教案六篇詹天佑教案篇1一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天佑杰出的才能。
师：打隧道的常规施工方法是詹天佑是用怎样的方法打开居庸关隧道的？请同学们细读课文，在本子上画出施工示意图。
（学生认真读课文，画图。
）哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？生：居庸关隧道的施工示意图我是这样画的。
因为课文中有这样一句话：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定用从两端同时向中间凿进的办法。
”我理解“两端”就是山的两边。
“同时向中间凿进”就是我画的两个箭头所表示的工作面同时开工。
我根据课文中的这句话画出了这个施工示意图。
师：画得很好。
同学们用同样的方法再想想，开凿八达岭隧道的施工示意图又应该怎样画？（学生对照课文，画图）师：请一位同学在黑板上画图，并对照课文进行讲解。
生：我画的示意图是这样的。
（学生纷纷举手，有的按捺不住叫了起来：错了！老师，他画错了。
）师：同学们请不要着急，先让他说说为什么这样画。
生：课文中说：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。
我画的↓箭头就是打直井。
←→就是同时分别向两头开凿。
生：他的理解是对的。
但他没有读懂后面一句话：“这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
”他画的图和居庸关的施工方法一样，只有两个工作面，那何苦要打直井呢？实际上詹天佑是在居庸关隧道的“两端同时向中间凿进”的施工方案中加上“中部凿井法”。
图应该这样画。
〔读读、画画、议议，学生兴趣盎然〕师：画得好，说得更好！课文中写几个工作面。
你们刚才说的也是“几个工作面”，确切下个结论，究竟是多少个工作面？〔以问激趣，学生认真思考〕生：箭头画的都是工作面，共是五个。
《詹天佑》六年级语文教案
《詹天佑》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
1.3学习詹天佑的爱国精神，培养自己的责任感和使命感。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解詹天佑的相关背景。
2.2通过小组讨论，分析詹天佑的品质和精神。
2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国情怀，激发自己的爱国情感。
3.2学习詹天佑的敬业精神，培养自己的敬业意识。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2分析詹天佑的品质和精神。
2.教学难点2.1理解詹天佑的爱国情怀和敬业精神。
2.2如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生讲述课文中的故事，交流自己的感受。
4.分析詹天佑的品质和精神4.1教师引导学生从课文中找出詹天佑的品质和精神。
5.课堂展示5.1学生代表分享小组讨论成果。
6.感悟詹天佑的精神6.1教师引导学生思考：如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
6.2学生分享自己的感悟。
7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍詹天佑的事迹和精神。
8.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到预期的教学目标。
2.学生对詹天佑的品质和精神理解程度如何，是否有所感悟。
3.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。
4.作业布置是否合理，学生能否顺利完成。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，深入了解詹天佑的事迹。
2.开展以“学习詹天佑精神”为主题的班会活动。
六年级上册第五课詹天佑的教案
六年级上册第五课詹天佑的教案《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
今天在这给大家整理了一些六年级上册第五课詹天佑的教案，我们一起来看看吧!六年级上册第五课詹天佑的教案1教学目标：1. 通过独立阅读, 用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。
教学重点:朗读课文, 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。
(板书题) 上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。
)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。
二、学习课文的重点部分。
1、快速默读4-6自然段, 思考: 围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“ 人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说, 怎么做, 怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。
重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“: 我们工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。
”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案六年级语文上册《詹天佑》教案篇1教材分析：《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“争夺”、“争持”各造一个句子。
3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2 .理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备:收集有关的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词。
3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。
4.用钢笔给10个生字描红。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学准备：1.小黑板。
2.生字卡片。
3.挂图。
4.课前让学生了解詹天佑这个人物。
教学过程：一、看图导入。
1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学六年级语文詹天佑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文詹天佑教案 1一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
二、教学目标1、自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2、学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3、从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：1、深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2、设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。
1、默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2、从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。
1、交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。
2、引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3、引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》优秀教学案例
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队合作精神。
2.布置小组合作任务，如：分析课文中的的人物形象、总结詹天佑的精神品质等。
3.组织小组汇报，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的表达沟通能力。
4.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2.问题导向，培养学生的批判性思维：在教学过程中，教师通过设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种问题导向的教学方法，有助于学生更好地理解和分析课文内容，提高阅读理解能力。
3.小组合作，培养团队合作精神：本案例中，教师通过组织学生进行小组合作，培养了学生的团队合作精神。在小组合作中，学生不仅能够互相学习和分享，还能够提高沟通协作能力，这对于学生的个人成长和发展具有重要意义。
4.反思与评价，关注学生成长：教师在课堂结束后，引导学生进行自我反思和同伴评价，关注学生的成长和发展。这种反思与评价的教学方法，有助于学生更好地了解自己的学习情况，发现自身的不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
5.教学内容与过程的详细规划，提高教学效果：本案例中，教师对教学内容与过程进行了详细的规划，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使得教学过程更加有序和高效。这种详细的规划，有助于提高教学效果，促进学生的学习。
3.学会如何通过查阅资料、访问等方式，了解詹天佑的生平事迹，拓宽知识面。
4.培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的先进事迹，感受他的爱国情怀、卓越才能和坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。
2.培养学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
小学六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
-请以“我心中的詹天佑”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的相关知识，表达自己对詹天佑的敬仰之情和所学感悟。
-字数要求：300-400字，要求语言流畅、条理清晰、情感真挚。
2.阅读理解：
-请阅读课文，并完成课后练习题，进一步巩固对课文内容的理解。
-教师将针对学生完成情况，进行批改和反馈，帮助学生发现问题、提高阅读理解能力。
2.自主学习，深入探究
-分组让学生自主阅读课文，引导学生关注詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。
-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.合作交流，共同提高
-组织学生进行小组合作，分享各自的学习心得，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师巡回指导，针对学生的个性化问题给予指导，提高学生的语文素养。
2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。重点关注詹天佑在修建京张铁路过程中的创新精神、拼搏精神以及敬业精神。
3.讲解科普知识：针对课文中的科普知识，如铁路工程、测绘等，教师进行详细讲解，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的敬业精神、创新精神、拼搏精神，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的情感。
2.培养学生的民族自豪感，了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强民族自信心。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，为共同目标努力。
3.查阅资料：
-请学生课后查阅关于詹天佑的相关资料，了解他的其他事迹和贡献，拓宽知识面。
六年级语文教案——《詹天佑》教案
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的背景资料，了解他的主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解人物的特点和贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟大人物的崇敬之情。
（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 詹天佑的背景资料的了解。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。
2. 詹天佑的主要贡献的深入了解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 詹天佑的背景资料。
4. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）教师适时指导，帮助学生理解课文中的专业术语。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）学生分段阅读课文，深入理解詹天佑的主要贡献。
（2）教师组织讨论，引导学生深入了解詹天佑的精神品质。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生课后查阅资料，了解我国的其他伟大人物，进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检测学生对课文内容、生字词和詹天佑的主要贡献的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过课后阅读拓展，了解学生对课文内容的理解深度和拓展能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
詹天佑教学设计(优秀6篇)
詹天佑教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
六年级语文教案——《詹天佑》教案
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：了解詹天佑的背景信息，包括他的生平、事迹和贡献。
学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
学会欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。
引导学生从詹天佑的事迹中汲取力量，树立远大的理想和信念。
二、教学重点：1. 课文内容的分析和理解。
2. 重点词语和句子的学习和应用。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 课文深层次意义的理解和领悟。
2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
3. 学生文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文，分享学习心得。
4. 欣赏评价法：引导学生欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍詹天佑的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词语和句子。
3. 分析讨论：引导学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
4. 欣赏评价：组织学生分享自己的学习心得，引导学生欣赏和评价文学作品。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调詹天佑的精神品质和贡献。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生的学习热情和合作精神。
2. 课文理解：通过提问、回答、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业1. 阅读相关资料，了解詹天佑的更多事迹和贡献。
八、课程拓展1. 组织学生参观相关展览或纪念馆，深入了解詹天佑的生平和事迹。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解詹天佑的贡献和精神。
(人教新课标)语文六年级上册《5詹天佑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生撰写一篇关于詹天佑的作文，要求运用本节课所学的生字词和修辞手法，不少于300字。
-鼓励学生在作文中表达自己对詹天佑的敬仰之情，以及学习他优秀品质的决的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够自主阅读课文并进行简单的分析。在此基础上，他们对历史人物的了解逐渐加深，对杰出人物的敬仰之情也日益增强。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对课文中生字词的掌握程度，针对不同学生的学习情况，进行个性化的辅导，确保学生能够熟练运用新词汇。
-课堂上，组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点问题，培养学生的团队合作精神。
3.课堂讲解与示范：
-对课文中的生字词、修辞手法进行讲解，结合实际语境进行示范，帮助学生理解和掌握。
-对詹天佑的事迹进行详细解读，强调其爱国精神，引导学生学习其优秀品质。
4.实践与拓展：
-设计课堂练习，让学生运用所学知识，进行写作、口头表达等实践操作。
2.引导学生从詹天佑的身上学习到勤奋好学、敬业爱岗的精神，培养学生的责任感。
3.培养学生面对困难和挑战时，保持乐观积极的态度，勇于克服困难，追求卓越。
4.通过学习詹天佑的事迹，使学生认识到个人的价值在于为国家、为社会做出贡献。
5.增强学生的团队合作意识，使学生学会在集体中发挥个人作用，共同为国家和民族的繁荣富强贡献力量。
6.课后反馈：
-学生在完成作业后，对所学知识进行自我反思，总结学习收获和不足之处。
-教师收集学生的作业，进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解和指导。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解和感受詹天佑的爱国情怀、敬业精神和责任感，激发学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过学习詹天佑的事迹，培养学生热爱祖国、珍惜时间、勤奋学习的情感态度，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生认识团结协作、克服困难的重要性，培养学生面对困难时勇于挑战、积极进取的精神品质。
5.小组合作作业：分组讨论，每组选择一个詹天佑的优秀品质，结合现实生活中的例子，制作一份手抄报，展示詹天佑精神在当代的传承和发扬。
作业要求：
1.作业内容要结合课文学习和个人感悟，切勿抄袭他人作品。
2.写作练习要注意语言的准确性、流畅性和生动性，尽量运用修辞手法，提高作文质量。
3.家长辅助作业和小组合作作业要充分发挥学生和家长的积极性，共同完成，提高学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生深刻体会詹天佑的爱国情怀和敬业精神，树立正确的人生观和价值观；难点在于如何引导学生将这种情感态度内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑的事迹，让学生直观地了解这位杰出人物，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：在课堂教学中，教师引导学生进行自主学习，发现问题，然后组织学生进行合作探究，共同解决问题。
c.情感表达：通过对比、衬托等手法，展现詹天佑的崇高品质和伟大精神。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个片段进行深入剖析，讨论以下问题：
a.片段中詹天佑体现了哪些优秀品质？
六年级语文教案——《詹天佑》教案
《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和背景知识。
2. 培养学生对詹天佑的精神品质的理解和感悟。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 讨论交流：通过小组讨论，引导学生思考詹天佑的精神品质和对国家的贡献。
3. 写作表达：通过写作，让学生表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。
五、教学准备：1. 课文《詹天佑》文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 引导学生关注课文《詹天佑》。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读课文《詹天佑》。
2. 学生标注出生词和不懂的部分。
三、合作交流（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决生词和不懂的问题。
2. 每组选代表分享讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的专业术语和背景知识。
2. 引导学生理解詹天佑的贡献和精神品质。
五、写作表达（15分钟）1. 学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。
2. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。
六、教学内容与安排：1. 第六章：詹天佑的生平事迹内容：学习詹天佑的生平，包括他的家族背景、教育经历、工作历程以及他在铁路建设中的主要成就。
安排：通过课文内容，了解詹天佑的成长历程，分析其成为杰出工程师的因素。
2. 第七章：詹天佑的贡献内容：深入了解詹天佑在我国铁路建设中的贡献，特别是对京张铁路的规划设计及建设。
六年级上册第五课詹天佑教案
六年级上册第五课詹天佑教案第一篇：六年级上册第五课詹天佑教案人教板六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计【课题】20、詹天佑【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。
《詹天佑》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出‚阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程‛，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
同时‚阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
‛因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说‚詹天佑是一个杰出的爱国工程师‛，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。
教学勘测线路这段，重点引导学生抓住人物的言行和心理活动，通过研读品味去理解课文内容，开凿隧道的两种方法‛及‚设计人字形线路‛这两处是学生理解的难点，教学中先让学生根据课文内容小组研讨，自行理解画出示意图，教师适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。
教材简析：本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。
教学目标：知识与技能：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，了解关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：通过学习描写詹天佑言行、心理活动的语句，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
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最新六年级上册第五课詹天佑的教案《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
今天小编在这给大家整理了一些六年级上册第五课詹天佑的教案，我们一起来看看吧!六年级上册第五课詹天佑的教案1教学目标：1. 通过独立阅读, 用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。
教学重点:朗读课文, 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。
(板书题) 上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。
)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。
二、学习课文的重点部分。
1、快速默读4-6自然段, 思考: 围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“ 人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说, 怎么做, 怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。
重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“: 我们工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。
”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。
“精密”是什么意思?(精确细密)如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果?(失之毫厘，差之千里)因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度?(对工作的精益求精。
)(2)、指导朗读。
所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——(3)、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。
PPT：：一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。
詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边疑惑地问：“数据准确吗”?“差不多”，测量队员回答说。
接着，他背起仪器，冒着风沙，重新吃力地攀到岩壁上，认真地复勘了一遍，修正了一个误差。
当他下来时，嘴唇都冻青了。
②他亲自带着学生和工人, 扛着标杆, 背着经纬仪, 在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号, 黄沙满天, 一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣, 始终坚持在野外工作。
A：读到这段话你仿佛看到怎样的画面?你感受到了什么?(不畏艰险，身先士卒的工作精神。
)B：作为一名总工程师他为什么要这样做?(确保测绘数据的精准。
)③遇到困难, 他总是想: 这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好。
否则, 不但那些外国人要讥笑我们, 而且会使中国工程师失掉信心。
(1)、体会爱国情怀。
遇到困难，他想到的不是自己的利益，而是什么?他要通过修好京张铁路向世人证明什么?(2)、课内拓展：师：詹天佑在修筑铁路的过程中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
老师从课外资料中摘录了一份：●慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
●帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
●铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
●和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
(3)、指导朗读。
师：读了这些资料，你有怎样的感受?这所有的困难都动摇不了，詹天佑修好铁路的决心。
PPT：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好……会使中国工程师失掉信心。
”复踏：●当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想———●当皇亲国戚出来阻挠的时候，詹天佑总是想———●当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——师小结：在重重困难面前，詹天佑身体力行、不畏艰险都源于他为国人争光的坚定不移的信念和一腔炽热的爱国情怀。
3、学习开凿隧道。
导语：在开凿隧道时，又是用到了怎样的方法征服大山的呢?(1)、默读第5自然段思考:居庸关和八达岭各有什么特点?根据山体特点，詹天佑开凿隧道的方法有什么不同?(2)、学生动手画一画开凿隧道的示意图。
PPT：(3)、动画演示。
(4)、辩一辩：如果八达岭用两头凿进法，居庸关用中部凿井法可不可以?打一个竖井就可以增加两个工作面，可不可以再多打一口竖井呢?(5)、你从詹天佑在设计开凿隧道的方法中体会到什么?我们再有感情地读一读这段话。
4、设计人形线路(1) 快速浏览课文，想一想詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?(2) 同桌共同研究，在提供的纸上，试着画一画“人”字形线路。
(3) 想看一看火车是怎样经过“人”字形线路的吗? (演示火车上山的动画)(4) 请你用一个词形容詹天佑设计的“人”字形线路?人字形铁路的修筑不仅使工程费用节省10万两白银，施工的强度和难度也相对降低了，成为京张铁路的一个创举。
让我们再来读一读这一杰作。
教师小结：这一段是全文的重点段, 具体写了詹天佑主持修筑京张铁路的经过, 突出了詹天佑的杰出功绩, 充分表现了他严谨踏实的工作作风, 和崇高的爱国主义精神。
整个施工过程原计划要6 年完成, 结果4 年就竣工了, 而且总费用只用了外国承包商索要价的1/5, 为政府节省白银28 万两, 实现了詹天佑之前提出的“花钱少、质量好、完工快”的目标。
六年级上册第五课詹天佑的教案2一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义;4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。
根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”;基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
二、教学目标1.自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：1.深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2.设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程(一)预习反馈、初识人物。
1.默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2.从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
板书：詹天佑(工程师)(二)整体感知，梳理脉络。
1.交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。
2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3.引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
(三)精读课文，体会感悟。
1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：(1)借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。
(2)找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。
(3)借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。
困难一：地势险峻①简介“京张铁路”得名缘由。
②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。
困难二：帝国主义的要挟与嘲笑①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在?②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。
③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。
④总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写为直接描写。
2.学习4-6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能：学习第四小节：以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟，以身作则的工作态度。
(1)读课文，找出第四节中直接描写心理活动的句子。
①借助停顿线，读好句子。
②通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作时的严谨。
(2)从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。
①从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。
板书：精密②关注詹天佑的语言，明白其中的含义。
③读好描写詹天佑语言的句子，感受他当时的所想所思。
④通过学习描写詹天佑所作所为的句子，感受其凡事以身作则，亲力亲为的作风，感悟这言、行背后所隐含的爱国心。
⑤关注本节的环境描写，指导朗读，体会环境描写在此处的作用——凸显人物的品质。
⑥以“每一个与詹天佑共事过的人们都会对他交口称赞，因为……”的句式将第四小节的内容整理、归并。
⑦总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到，在面对困难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。