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怀——刘铁芳教育讲演录》 刘良华著:《教师专业成长——刘良
华教育讲演录》
2.教师行动研究
学而时“习”之:转化为习惯 2.1研究教材:经典诗文诵读 2.2研究教法:引起“主动学习” “自学”并“辅导”:教育的别名是
“守望” 2.3研究学生:中国绅士与中国淑女
来自百度文库
研究学生:培育“中国绅士与中国淑 女”
我的专业成长
可是,在推行“校本教研”的过程中, 教师更关注的问题是:怎样通过校本 教研促进新课程的有效教学?
于是,2004年前后,全国的教育杂志 和报纸都开始讨论“什么是有效教 学”、“什么是一堂好课”的问题。
我的专业成长 2004年,我的第三本书出版(著): 《有效教学论》。
我讲座的主题往往是: 《促进有效教学的校本教研》
我的专业成长
在推行“行动研究”和 “校本教研” 的过程中,教师开始讲述自己的故事。
我们提倡教师们不要模仿大学教授那 样写论文,我们建议中小学老师讲述 自己的教育故事。
我的专业成长
2006年前后,教育叙事研究成为中国 教育界的热点。
好的教育故事总是有某种“教育自传” 的效果。
教育自传在西方教育研究领域是比较 重要的研究方法。
智慧是重要的,但比智慧更重要的是 善良。
2.自我主张:智慧而善良
善良即使是可教的,它也只能通过教 育,而不是通过教训。
善良的人在幼年已经成为善良的人。 一个人若在幼年时期没有建立善良的 愿望和信念,他的一辈子就会失去对 善良的认定和信任。
2.自我主张:智慧而善良
一个人如果在年幼的时候阅读了大量 的童话书或者有人给他讲故事,那么, 善良的种子就会在这个人的脑子里生 根、发芽。
该年,我的第六本书出版: 《教育研究方法:专题与案例》
我的专业成长
2009年,我的研究重点转向两个领域: 1.《教育哲学:教育现象学的视域》 2.《中国绅士与中国淑女——刘良华家
庭教育讲演录》
二、我的阅读与我的成长
1.小说阅读从小学开始: 《三国演义》、《水浒传》、《西游
记》、琼瑶小说、金庸小说 2.散文阅读从高中开始:写作风格 《再寄小读者》、《月迹》
1.教师学习:阅读与考察 2.教师行动研究 3.教师叙事研究
1.教师学习:阅读与考察
1.1教师阅读 教师阅读是教师的精神旅游 寻找自己的精神同伴 重新成为“读者” 恢复“读书人”的身份
1.教师学习:阅读
适合幼儿教师阅读的20本书 张文质著:《教育是慢的艺术——张
文质教育讲演录》 刘铁芳著:《给教育一点形上的关
我的专业成长
2006年8月,我的第四本书出版: 《教育自传》
我的专业成长
2006年暑期,教育部发起新一轮的教 师培训: “教师远程培训”
我负责的课程是:《教师成长》 2006年,我的第五本书出版(2008年
再版): 《教师专业成长》
我的专业成长
2007年,我在校本行动研究、教育叙 事研究的基础上,整理出完整的教育 研究方法。
教师阅读与教师成长
刘良华 博士 教授 华南师范大学教科院“教师教育研究 中心”主任 lianghualiu@21cn.com
前言
1.我的专业成长 2.我的阅读对专业成长的影响 3.教师阅读与教师成长
一、我的专业成长
2001年博士毕业。博士学位论文的主 题是:
《行动研究的史与思》
那年(2002)我的第一本书出版: 《校本行动研究》。
的》
我的阅读与我的成长
5.站在人性与人权的这边 卢梭的《社会契约论》 弗洛伊德的《精神分析》 弗洛姆的《逃避自由》 波普尔的《历史主义的贫困》 ……
三、教师阅读与教师成长
三句话: 让教师因开放而震撼 让教师因震撼而行动 让教师因行动而叙事
教师因开放、学习、汲取而有光泽
相应的三个途径以及相关的实践
途径:安静而有活力的人 1.劳动而有情趣 2.智慧而善良 3.健壮而有美感
1.自食其力:劳动而有情趣
“五育”的通行顺序是德、智、体、美、 劳。
“德育”首先被列举出来,并不说明 德育是第一重要的元素。
“劳动教育”最后才被点名,最后点 名意味着最终的决定因素。
1.自食其力:劳动而有情趣
我的阅读与我的成长
3.论文阅读从研究生开始: 刘小枫的《尼采的微言大义》、 施良方的《西方课程探究范式探析》 接受导师的建议:不写文章不看书 以论文写作带动论文阅读
我的阅读与我的成长
4.思想阅读从本科开始 《毛泽东传》、《西洋美术史》 《给教师的100条建议》、《童年的秘
密》 《鲁迅全集》、《胡适全集》 《大学人文读本》、《总统是靠不住
2.自我主张:智慧而善良
聪明的人可能不善良,而善良的人又 显得呆头呆脑。这是“培根教育计划” 的第二个难题。
“培根教育计划”的口号是:成为善 良而有谋略的人。
3.自身强健:健壮而美感
健壮的人可能没有美感,比如《巴黎 圣母院》里面的卡席莫多。
有美感的人可能不健壮,比如林黛玉。 这是“培根教育计划”的第三个难题。 “培根教育计划”的口号是:不仅健
壮,而且因为音乐、舞蹈、游戏而有 美感。
小结:1.1 “自食其力”:劳动而有情 趣
凭自己的劳动养活自己,保持“经济” 上的独立精神
鲁滨逊不是一个偶然的事件。这个事 件在每一个人的身上,随时都有可能 发生。
我的专业成长
2002年底,教育部邀请十位课程专家 在江苏召开 “建立校本教学研究制度”
座谈会结束之后,教育部举办了一系 列“国家级校本教研”的培训。
2003年到2004年,全国的教育杂志和 报纸疯狂地讨论“什么是校本教研”、 “怎样做校本教研”。
我的专业成长
2003年,我的第二本书出版: 《校本教学研究》。
因劳动而有责任感 劳动的人没有情趣,有情趣的人不劳
动。这是“培根教育计划”的第一个 难题。 “培根教育计划”的口号是:让“保 姆”为孩子的劳动留出足够的空间。
2.自我主张:智慧而善良
“德育”无他,不过是对“善良”的提 示。道德的核心是善良。
成为善良的人会吃小亏,善良的人也 不见得有大的“成功”,但善良的人 生活在自己所理解的幸福中。
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