五年级 品社 出行与工业 导学案
2024年五年级品社下册第三单元《迅猛发展的现代工业》教案冀教版
（二）存在主要问题
1.学生对现代工业知识的掌握不够深入：部分学生对于现代工业的基本概念和发展趋势理解不够深入，需要通过更多的案例分析和讲解来帮助学生理解。
2.课堂互动不足：在教学过程中，课堂互动不足，学生参与度不高，需要通过更多的提问、讨论和小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。
（2）绿色化：随着环保意识的提高和可持续发展理念的推广，现代工业发展正朝着绿色化方向发展。绿色生产能够减少资源消耗、降低污染排放，有利于保护环境。
（3）服务化：随着经济的发展和消费需求的多样化，现代工业发展正朝着服务化方向发展。生产企业不仅提供产品，还提供相关的服务，以满足消费者的个性化需求。
3.例题三：现代工业的主要领域
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）现代工业的基本概念：本节课的重点是让学生了解现代工业的基本概念，包括工业的定义、分类和特点等。
（2）现代工业的发展趋势：学生需要掌握现代工业的发展趋势，如信息化、智能化、绿色化等，并能够分析其原因和影响。
（3）现代工业的主要领域：学生需要了解现代工业的主要领域，如制造业、信息技术产业、新能源产业等，并能够分析其在我国经济中的地位和作用。
题目：请列举现代工业的两个主要领域，并简要说明其在我国经济中的地位和作用。
解答：现代工业的主要领域包括：
（1）制造业：制造业是现代工业的重要领域，包括汽车制造、电子制造、机械制造等。在我国经济中，制造业占据了重要地位，是国民经济的重要支柱产业。
（2）信息技术产业：信息技术产业是现代工业的另一重要领域，包括计算机制造、通信设备制造、互联网服务等。在我国经济中，信息技术产业快速发展，已经成为推动经济增长的重要力量。
冀教版五年级品德与社会下册教学设计《生活中处处有工业》教案
冀教版五年级品德与社会下册教学设计〔生活中处处有工业〕教案〔生活中处处有工业〕教案教学要求：1、引导学生从一般生活中体验到“生活中处处有工业〞。
2、对家里的生活用品分类，了解自己喜欢的一样工业食品生产过程。
教学重点：使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是X行为。
教学难点：培养学生联系生活实际的能力，在探究与交流中了解工业与我们生活的关系。
教学过程：第—课时一、导入：随着人类社会的开展，继农业以后，工业逐渐开展起来。
我们今天就生活在工业社会。
二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等。
家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业〞有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。
四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你了解有哪些行业的人们付出了劳动？〔结合P75插图〕五、画一画：选择你喜欢的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
第二课时一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。
后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。
今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。
二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。
2、说一说：衣料生产过程。
棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？买的衣服服装厂生产的缝的衣服裁缝师傅量身定做四、打算：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。
〔生活中处处有工业〕教案教学目标：德育目标]：使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。
2019春冀教版品社五下《我国工业的发展》word教学设计
2019春冀教版品社五下《我国工业的发展》word教学设计教学内容：从无到有教学要求：了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、导入：“洋”字的悲哀。
二、议一议：洋火，洋钉、洋车、洋油、洋灰、洋米、洋面……解放前，许多日用品前面都加个“洋”字，这说明了什么？看到洋货，你有什么感想？三、说一说：1．解放以后，我国工业迅速发展，取得了辉煌成就。
列举你了解的我国工业迅猛发展的事例。
2．观察P93“石油、汽车工业分布图”，了解我国工业的发展情况。
四、填一填：1．黄河、长江流域主要有哪些石油和汽车工业？2．长江三角洲、珠江三角洲地区有哪些石油和汽车工业？第二课时教学内容：各种各样的工厂教学要求：了解身边的工厂，认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。
教学过程：一、新中国成立后，兴建了许多工厂，这些工厂生产的各种工业产品满足了人们日益增长的生活需要。
二、说一说：夷陵区有哪些工厂？把你知道的列举出来。
三、各行各业工人的创造，满足了我们生活中哪些方面的需要？纺织工业——穿衣、睡觉、美化家庭食品工业——吃好、吃出营养和健康建筑工业——盖起高楼大厦、改变居住条件运输工业——方便出行、减轻劳力四、看插图，读数字：P95以钢铁工业，煤炭工业，电力工业的发展可以看出，我国的工业发展进程突飞猛进，并实现了跨越式发展，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。
第三课时教学内容：工业发展的新问题教学要求：了解工业发展的新问题，认识土壤、水的污染与危害教学过程：一、导入：工业迅猛发展满足了我们生活的需要，但新的问题也随之而来。
工业发展到今天，遇到了哪些急待解决的新问题？二、交流与讨论有一个村庄办了一家化肥厂，化肥厂里排出的废水污染了流经村庄的小河，果农用小河的水浇灌果树后造成了减产。
果农向化肥厂主提出了赔偿，要求化肥厂赔偿一万元以弥补他果树产量下降而造成的损失。
如果你来裁决这件事，会持什么态度？三、学生分组扮演六种不同角色，召开防止污染大会，思考如何合理有效解决上述生活难题。
首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案
首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案第二单元工业与我们的生活一、主要内容 1、生活离不开工业品：从身边的工业品说起不断更新的工业品 2、各种各样的工厂：不同种类的工厂风靡世界的“中国制造” 3、走进北京的工业：寻找北京名牌产品认识北京的工业分布 4、走进工厂去体验：了解我们身边的工厂一起制作“工业品” 二、教学目标 1、从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣食住行之间的密切联系。
2、通过介绍不同种类的工厂，引导学生初步了解工业生产主要分为两大类，一类是直接为生活提供消费产品，一类是为其他行业提供生产资料或原材料。
另一反面，通过一个案例，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。
3、引导学生简单地了解北京的品牌工业以及工业分布情况，激发学生热爱家乡的情感。
4、引导学生在实际参观、调查、模拟体验中体会工业生产的流程，体会生产中人与人之间的团结合作的重要性，尊重工人为此付出的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。
三、教学重点 1、从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。
2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，来满足人们的衣食住行等多方面需求的， 3、引导她们了解工业生产在我们的社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。
四、教学时间：建议单元总课时为8课时主题一生活离不开工业教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。
为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。
（一）知识与能力： 1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
五年级品德与生活下册生活离不开工业教案首师大版
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：
-回顾本节课所学的工业定义、分类、地位、作用以及工业与日常生活的关系等知识点，总结重点内容。
-分析现实生活中的一些工业产品，举例说明工业产品在日常生活中的应用和重要性。
-思考工业发展对环境、经济和社会的影响，提出一些可行的环境保护和可持续发展的措施。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：分组讨论，分享对工业产品的观察和分析。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解工业相关知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的观察和分析能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。
-评估学生在思考工业发展对环境、经济和社会的影响时提出的措施，给予合理的评价和建议。
-鼓励学生在调查我国工业发展现状时，积极寻找相关信息，了解典型工业企业和产业特点，提高他们的实践能力。
例题4：请阐述工业发展与环境保护的关系。
答案：工业发展可能会导致环境污染和资源枯竭等问题，但同时也为环境保护提供了技术和资金支持。因此，我们需要在发展工业的同时，注重环境保护和可持续发展。
例题5：结合实例，说明工业产品在日常生活中的重要性。
答案：工业产品在日常生活中无处不在。例如，手机、电脑等电子产品方便了人们的沟通和信息获取；汽车、自行车等交通工具使人们的出行更加便捷；衣物、鞋帽等生活用品满足了人们的穿着需求。这些工业产品极大地提高了人们的生活质量。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
冀教版小学五年级下册全册品德与社会导学案
冀教版小学五年级下册全册品德与社会导学案小学五年级下册品社导案(冀教版)导学设计教学时间学习方法主备教师小组合作学科课题辅备教师态度：通过了解祖国的不同地形，培养学生热爱祖国的情感。
能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识:从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。
学习重点学习难点教具学具从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。
培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
课件、地图第(一)课时导学设计一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。
1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？(苏州市)2.世界上最高的山峰是什么？(珠穆朗玛峰)导学过程3.冰雕艺术节在哪个城市举行？(哈尔滨)4.我国的哪座城市是闻名中外的春城？(昆明)二、设问导学(一)、欣赏图片引入。
出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。
(二)、出示设问导学问题。
⑴观察中国地形图：回答：1.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能1品社课时1、祖国各地不同的生活学习目标二次设计小学五年级下册品社导案(冀教版)导学设计导学设计能说出有几种吗？这些颜色代表的是什么？2.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？3.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
⑵.观察课本第4页地形面积比例示意图，你从中得到什么启示？导三、自学解疑。
1、相信你一定能行。
(1)在我国各种地形齐全，大致可分为：(学()()()其中，()()二次设计)占全国陆地面积的三分之一。
过(2)(脊。
程(3)我国的四大高原是(()。
)()())()())是世界上最高的高原，号称世界屋(4)我国的四大盆地是(()。
(5)我国的三大平原是(2、对号入座。
)()()(1)我国的平原较少，只占全国总面积的(A、9%B、10%C、11%D、12%)小学五年级下册品社导案(冀教版)导学设计导学设计(2)在中国地形图上，我国西南部为(A、红褐色B、黄土色C、绿色)。
最新山东版品社五上《生活离不开工业》教案
最新山东版品社五上《生活离不开工业》教案教学目标：1．通过采访收集资料,了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
了解工业生产与科学技术发展的关系,树立崇尚科学的观念。
2．通过身边的生活用品探究工业与人民生活的关系,了解工人生产劳动的情况。
尊重并感谢生活中的工业劳动者,珍惜他们的劳动成果。
4.通过了解家乡的工业以及给家乡带来的变化培养热爱家乡的情感。
5．关注社会发展,了解家乡的工业发展状况,为家乡工业发展献计献策,培养学生的社会责任感。
教学重点：通过采访收集资料,了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
了解工业生产与科学技术发展的关系,树立崇尚科学的观念。
教学难点：体验工业生产的复杂性,培养热爱集体、团结合作有责任心的品质。
培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学设计思想：由于孩子们在家是小皇帝小公主,衣来伸手,饭来张口,对自己的一切需要根本不了解不知道,还容易产生攀比、奢侈、讲排场的思想。
通过“生活离不开工业”活动,使孩子们知道工业与人民生活的关系,体验工业生产的复杂性,培养热爱集体、团结合作有责任心的品质,培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的课前采访收集资料,调查汇报和交流,教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学,鼓励学生亲身实践调查,身边取材；2.个人调查研究和小组合作相结合；3.观看视频体会调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体：1.城市学生由于条件较好,家长重视,可以重点引导他们在家长的帮助下,通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行体验活动。
2.地处农村的孩子,由于受家庭和学校条件的制约,可以在教师的指导下,采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。
3.本课的教学活动主要通过采访收集的资料进行交流。
通过看视频、课件展示、等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在全班展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等,可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计生活中处处有工业》第一课时教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。
教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。
我们今天就生活在工业社会。
二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。
四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图）五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
第二课时教学内容：穿衣与工业教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。
后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。
今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。
二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。
2、说一说：衣料生产过程棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？买的衣服服装厂生产的缝的衣服裁缝师傅量身定做四、准备：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。
五年级品德与生活下册 生活离不开工业教案 首师大版(1)
生活离不开工业教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。
为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。
（一）知识与能力：1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系（二）过程与方法：1、感受工业品、工业与我们的生活的联系。
（三）情感态度与价值观：1、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。
教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学难点：引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。
教学准备：通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。
教学时间：2课时。
板书设计：第一课时一、导入新课（3分）1、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之源——农业”，随着人类社会的发展，継农业以后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。
2、今天，我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。
（板书：工业与我们的生活 1、生活离不开工业）3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。
4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。
二、讨论探究（34分）找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。
1、什么叫工业呢？（课件出示：工业：是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。
）（工业品：把原料加工成产品。
（工业：生产工业品的行业。
）（工业品与工业的关系：如同母子关系。
）2、讲清什么叫工业品？（课件出示：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品；）（教材，第34页）3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？老师上节课布置同学们做了个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。
品德与社会导学案五年级下册第一单元
《品德与社会》导学案（五年级下册）第一单元成长的快乐与烦恼课程目标：（一）总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）分目标1、情感、态度、价值观（1）珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。
2、能力（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
（4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、知识（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解乙烯呢社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
（2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
（3）了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
教学建议：（一）全面把握课程目标教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
（二）丰富学生的生活经验教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
冀教版品德与社会五年级下册《生活中处处有工业1》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《生活中处处有工业1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《生活中处处有工业1》这一课，主要让学生了解工业在日常生活中的重要性，认识到工业发展对社会的推动作用。
教材通过生动的案例，让学生了解不同行业的工业生产过程，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物有较强的好奇心。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极发表自己的见解。
但部分学生对工业的概念和作用认识不足，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立完整的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解工业的基本概念，知道不同行业的工业生产过程，认识工业在社会发展中的重要作用。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对工业发展的关注，增强学生的社会责任感和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解工业的基本概念，知道不同行业的工业生产过程。
2.难点：让学生认识到工业在社会发展中的重要作用，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受工业生产的过程，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思考能力。
3.实践操作法：学生进行实践操作，让学生在实践中掌握工业生产的基本原理。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如图片、视频等。
2.准备实践操作的材料和工具。
3.设计好讨论话题，准备好讨论指南。
4.制作好课件，准备好教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些常见的工业产品，如汽车、手机等，引导学生思考这些产品是如何生产出来的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解不同行业的工业生产过程。
教师讲解案例，引导学生关注工业生产的关键环节。
五年级上册思想品德导学案-第8课生活中的工业产品未来版
（三）、练一练：试着给家里的生活用品分类。
（四）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？
（五）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
（六）、教科书是怎样生产出来的呢？
1、播放P58插图的PPT课件，了解教科书的生产过程。
1、说说自己家的生活用品。
2、说说看，那些生活用品跟工业有关？你知道他们的品牌与生产厂家吗？
3、指导学生填写53页表格。
三、了解产品说明书
1、引导学生学习教材中的“空调中的使用说明书”
“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。
2、以小组为单位，讨论：“如果不看产品说明书可能会出现什么情况”使学生明白，看产品说明书的重要性。
2、理解内容，懂得尊重工人的劳动成果，培养学尊重工人劳动的行为品质。
导
学
过
程
一、引入活动：
1、教师手拿食物，手机（电话机）药品、电视、遥控、钳子等物品。
2、师、一提到工业，同学们可能觉得很遥远，但是，现在在老师手里的这些物品，都属于工业产品，可见，“工业”就在我们的身边，下面就让我们走进工业吧。
二、交流填表：
2、说一说：教科书生产过程
稿纸知识精美的插图印刷用版切割装订成册
真没想到，一本书的制作需要这么多人的分工制作呀！我们应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。
板
书
设
计
学习用具
个人穿戴
家里用品
课后反思
过
程
(一)、导入：
随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。
（二）、说一说：
五年级下册综合实践活动导学案-工业·学程周——参观 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-工业·学程周——参观全国通用活动背景为了让学生更全面地认识各个行业领域的发展情况，了解我国工业领域的现状以及国家发展的趋势，我们计划组织五年级学生参观全国通用，这是一个全球领先的汽车生产公司。
通过参观，让学生亲身感受汽车工业的生产流程和实践过程，提高学生的实践能力、观察能力、创新能力和合作能力。
活动目的1.形成以学生为主体，教师为引导的探究性教学模式。
2.提高学生的实践能力、观察能力、创新能力和合作能力。
3.了解汽车工业的生产过程和实践过程。
4.了解我国工业的现状和发展趋势。
活动内容一、活动前的准备1.教师通过课堂讲解和多媒体介绍，让学生了解全国通用的历史、业务范围、优势和发展概况。
2.根据班级人数和学生年龄，提前预约参观时间，并确保所有学生都有相应的交通工具和人员接送。
二、活动的具体流程活动日期：4月15日活动时间：上午8:30-11:30活动地点：全国通用活动过程：1.到达全国通用后，首先要参观展厅，了解全国通用的历史和发展趋势。
2.参观生产线，观看汽车生产的全过程，了解汽车生产的生产流程和实践过程。
3.和工作人员进行交流，了解他们的工作岗位和对工业发展的看法。
4.观看汽车性能测试和安全性检验，了解汽车安全性能的重要性。
三、活动后的反思1.教师根据学生在活动中的表现，进行总结，并对活动进行评价。
2.学生通过讨论和写日记的方式，表达自己的感受和想法，分享学习心得。
3.教师督促学生进行复盘，让学生认识到自己的不足之处，进一步提高自己的实践能力、观察能力、创新能力和合作能力。
活动评价标准1.学生的参与情况，包括学生的精神状态、带头主动等。
2.学生的观察能力和分析能力，包括学生的问题提出、问题分析等。
3.学生的创新能力和实践能力，包括学生的钻研能力、探究能力、解决问题的能力等。
4.学生的合作能力，包括学生的合作沟通能力、协作能力、领导能力等。
活动总结通过这次参观活动，学生对汽车工业有了更深入的了解，提高了实践能力、观察能力、创新能力和合作能力。
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出行与工业导学案
一、自主学习
列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。
二、探究过程：
（一）、交流介绍：
1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。
2、你乘坐过哪些交通工具？
（二）、结合P83插图了解：
为什么说现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷？
三、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——（李白）交通工具：轻舟向晚意不适，驱车登古原。
——（李商隐）交通工具：马车
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——（杜牧）交通工具：马车四、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？
五、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？
列举：电脑、塑胶跑道、篮球架……。