“简妙作文”中“承上详写”的写法
简快作文
2.详写，就是详写重点部分。
* 如果只写一件事，那这件事一定要详写。 * 如果写两件事，就是详写一件事，略写一件事。 * 如果写三件事，可以详写一件事，也可详写两 件事，其余的略写。 注意：中间承上详写部分一定要按一定的顺序 叙述，如：时间顺序、空间顺序、事情发展的 顺序等。
三、简快作文结尾的写法： 照应开头 写所感
练 习： 1. “爱”是多种多样的，有父爱、母 爱、师爱、友爱，人与人之间的关爱等 等。 请以“爱”为主题，拟个标题， 并写出作文的第一段。 2. 请同学们把有关“爱”这个主题的作 文，续写完整。
1. 点题 2. 定位 3.引下文
例：《颐和园》的开头 “北京的颐和园颐和园是个美丽的大公园
引下文： 颐和园具体怎样美丽？ 引出下文
二、简快作文中间的写法： 承上 详写
1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头 是要求“点题”的，当然就不会跑题。中间部分， 我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保 证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。 举例：《颐和园》 开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 中间承上：承接开头的“美丽”来详细地写：长 廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现 了颐和园的美丽。
我的妈妈，她有一双水汪汪的大眼睛，还有 一张能说会道的嘴巴，她每次说话又快又急， 像打机关枪一样。我的妈妈好“烦人”，成天唠 叨个不停。
（2）.《愉快的星期天》
2.定位，就是作文准备写哪方面的内容。 举例：《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”
点题：爬天都峰 定位： 爸爸带我去黄山，爬天都峰
2.定位，就是作文准备写哪方面的内容。 举例：（1）.《爱唠叨的妈妈》 （2）.《愉快的星期天》
▲开头定位（确定的写作范围）较小， 下文就应单一地去写。如写《爬天都峰》， 开头写“爸爸带我黄山，爬天都峰”，下文 围绕“爬天都峰”写就可以了。 ▲开头定位（确定的写作范围）较大， 下文就应该分多个方面来写。如《颐和 园》，开头写“北京的颐和园是个美丽的大 公园”，下文就得把公园里有哪些景点，各 个景点都是什么样子，有什么不同的地方 都写一写。
简快作文法
中间承上详写（二）
这一看不要紧，我慌神了，妈妈不扶我怎么能行？ 完了，手一松，腿一软稀里糊涂就“人仰车摔”， 衣服扯破了，手和腿也划烂了，手上的血在慢慢的 向外渗，我的眼泪在滴滴嗒嗒的向下流，心里满是 对妈妈的怨恨，怎么能这样不负责任呢？撒手了也 应该让我知道啊！这时妈妈以最快的速度跑到我面 前，捧看我流血的手一边拉看我向医院起走，一边 跟我解释说：“冰冰，妈妈不是故意的，你小时侯 学走路时妈妈也是这样的，偷偷的撒手，给你独立 学走的机会，尽管你摔倒过好多回，但你却比同龄 的小孩子提前学会了走路，
开头点题定位
记得那时，我非常羡慕那些在大街上 骑着自行车来回穿梭的叔叔阿姨们，我梦想 我也能有一辆属于我自己的自行车，而且还 有着高超的架车技术。 在我上一年级时，妈妈买了一辆新的自 行车，我更是爱不释手，每天下午放学回家 做完作业后的第一件事就是在妈妈的帮助下 学自行车。
中间承上详写（一）
最初，由妈妈扶在车后，我骑在车梁上，两 只脚使劲蹬着踏子，两手紧握车把，时慢时快， 掌握不了平衡，总怕摔倒，紧张的满头大汗。慢 慢的，我不那么紧张了，也有点技巧了，能够拐 好方向了，但还是不敢让妈妈撒手。在妈妈的鼓 励下，我敢座在车座上了，并慢慢试着连踏，哈， 原来骑自行车并不多难！我回过头来刚想把自己 的感受告诉妈妈，没想到妈妈早不在车后了，她 站在不远处看着我笑呢！
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背 影”渲染悲凉的气氛。 第二层（从“到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺 垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒 发真挚的感情。
第三部分：简叙父亲人生经历，写父亲来信， 再忆背影，表达深深思念之情。 －－响应 开头，深化主旨
简妙作文法绝妙结构
简妙作文法绝妙结构简妙作文法绝妙结构江山依旧简妙作文法绝妙结构一、开头简妙写法扣题定位引下文。
开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。
同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。
首段还具有设置悬念，引起下文的作用。
如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。
它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
再如《偏方》：老安有偏方。
他的大儿子考上了清华。
他的二儿子考上了北大。
【简妙26页】再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。
当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙40页】再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。
妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙46页】再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。
《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。
二、中间简妙写法承头顺写详重点。
承头就是承接首段往下写。
时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。
顺写就是按一定顺序往下写。
详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。
如《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。
”中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗题目原来如此简单。
这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。
”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。
简妙作文(初中)
⑦夏日午后的大阳实在大厉害，汗水把我的眼睛弄得 睁不开，要在学校，现在正是午睡的时候，我早已呵欠连 天了。看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧。趁着 父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑧好像没多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我 看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂．既有不屑、鄙夷， 还有悲哀、绝望，还有许多我一下于说不出的内容…… ⑨“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长 出来?看你那个样，二流子都比你强，你哄庄稼一天，庄 稼就哄你一年，赶快起来!” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊背已经有汗流下 来了，不是热汗，而是冷汗。
（15）时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴的 《你的眼神》。这首歌的旋律很美，很忧郁，很 沉静，很悠远，父亲的眼神不也这样吗?但我想 起来却抑制不住自己汹涌的感情，走到院子外， 望着满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉 默的父亲，我忘不了你的眼神!”
范文简析
《发现》
定位大，多面写 结尾照应开头
（11）当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散 了。摸着胳膊上已经晒脱皮的地方，我的心乱成了一 锅粥。 （12）第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推 起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地 说了句：“我要上学！” （13）后来的事情就变得很简单，高考后，我考 上了大学中文系。再后来，我到电视台当了一名记者。 （14）尽管我远离了家乡，远离了父亲，但那眼 神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安——对 于学习，对于工作，我尽力了吗?
我们为为
父亲的眼神
①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终 生悚然汗下。 ②那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时 传说文理不再分科，尽管我的语文、英语成绩始终居班里 前几名，但是数理化成绩却出奇的差。这样的状态下，肯 定高考无望。因此，高一期末考试前，我彻底失望了，回 到了家里。 ③因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶 紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好了，再不勤快一点， 会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉 父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
简快作文的写法
简快作文的写法（教案）简快作文结构：1.开头---点题定位引下文（准）；2.中间---承上顺写详重点（真）；3.结尾---照应开头写所感（感）。
第一讲：简快作文开头的写法▲点题定位引下文1．点题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1：八年级下册朱自清《背影》的开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
点题：把题目中的字或词，写进第一段中，就是这么简单! ---背影定位：两年不见父亲，我最不能忘记的是他的背影→透露出思念的心情引下文：为什么最不能忘记的是他的背影？引出下文例2：九年级下册鲁迅《故乡》的开头我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“点题”。
无比简单!点题：故乡定位：冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡→阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的心情。
引下文：我为什么冒着严寒回家？故乡怎样了？故乡的人怎样了？引出下文。
开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
例4：如写《我的爸爸》开头：“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
”下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”。
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。
这样，要写的内容就比较单一。
---这就叫“单一写”如果你在开头的定位较大，下文就要分多个方面去写。
小学作文中间的写法
二、中间的写法承上接续开头的内容陈述有条理的叙述详重点详写重点1.承上，就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。
中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。
作文，不跑题，是很重要的。
举例:第七册课文《颐和园》开头：北京的颐和园是个美丽的大花园。
承上：（2-5段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2.陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙述。
作文的行文顺序一般有以下3种：（1）时间顺序。
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
如，《雨》一文就是按照“雨前”、“雨中”“雨后”的顺序来写的：雨前：突然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落了下来了雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地。
再如《大兴安岭》一课，就是按照四季的顺序来写了春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了冬天，雪花在空中飞舞（2）空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。
游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如《富饶的西沙群岛》一课的写作顺序：写写海面:一带海水五光十色，瑰丽无比再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚然后写海滩:海滩上有捡不完的美丽的贝壳最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林（3）情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事物的变化而发展变化的。
举例如课文《小抄写员》中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个举例最典型、最有说服力，最能有力地突出主题，就把这一段作为重点，详细地多写几句。
此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
简快作文001
写人的：单一地去写（从一个方面来写）
分多个方面去写（从几个方面来写）
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下 文就应单一地去写。如写《我的爸爸》，开头：
“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”
下文只需单一地“写”字→这就叫“单一写” 这个开头只确定了“写”字的范围，下文就只能 在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他 的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受 到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写 的内容就比较单一。——这就叫“单一写”
第二步 例文欣赏
一个风雨交加的日子里，我深深的体会到了妈妈的爱。 ═══════════════════════════════ 记得上一年级的时候，有一天放学的时候下着倾 盆大雨，风雨交加，我又忘记带伞了。爸爸在上班， 外婆在姨妈家，妈妈又有胃病，不能受寒。看着一个 个同班同学被爸爸妈妈接走，我羡慕极了。 我焦急万分，正想自己冒雨跑回家去时，一个熟 ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ 悉的身影摇摇晃晃地跑向我。啊！是妈妈！我十分高 兴，忘记自己没打伞，飞快地跑向妈妈，藏进妈妈的 怀里。妈妈头上全是雨水，衣服也被打湿了，裤角上 有些泥巴，好像摔了一跤似的。妈妈着急的问：“孩
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大， 下文就要分多个方面去写。 同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、 唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个 多面手。”
下文就要从写字、绘画、唱歌、拉得一手好 提琴等方面去写→这就叫“多面写”
三、简快作文结尾的写法
照应开头 写所感 1．照应开头，就是联系开头部分的 内容，再次使用开头部分的重点字词。 2．写所感，就是写出自己的感想、 感受或感悟(写出其中之一即可)。 在结尾“写出所感”，
简妙作文法精髓
开头扣题 结尾照应开头，写出所感首尾相交，即“照应”可以是一个人这是一条围绕主题， 可以是一件事 事例 贯穿全文的“线索”可以是一件物品 可以是一种观点 首先，请花一天时间认真学习本页内容，学通学懂，做到会列表、画图、标注，然后一起学习后面内容。
第一讲简妙作文的定法第一节作文的最完美形式同学们，你们看这是什么？尾中头中尾由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻：开头——像凤头，小巧精美。
只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。
中间——像猪肚，内容充实。
中间可以根据不同的内容，分几段来写。
这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。
结尾——像豹尾，简洁有力。
也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。
综上所述，作文应分为头、中、尾三部分。
开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。
学习本讲后，我的收获如下：1、知道了万物几乎是由_____部分组成的。
作文也不例外，也应由_____、_____、______部分组成，其中_____部分比较长。
2、知道了作文的最完美形式是_____________________________。
第二讲简妙作文的写法一、开头的定法扣题定位引下文把题目重点的字确定写作范围；引出下文或词写进第一段中完成情感定位1、扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2、定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。
3、引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》，开头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：4分方面这就叫“多面写”提琴字画歌这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。
简妙作文的的写法之中间的写法
简妙作文的的写法之中间的写法(上)承头-接续开头的内容顺写-按一定的顺序来写详重点-详写重点部分1-承头,就是接续开头的内容来写.因为开头就是要求"扣题"的,当然就不会跑题.中间部分,我们"承头",接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题.作文,不跑题,是很重要的.多数地区的作文考试,都把作文是否跑题当成评判的最主要标准.跑题作文,基本都判为15分以下.举例:课文<繁星>,依次写了"从前""三年前""如今""有一夜"四个片段,表达了作者酷爱星天的深切感受.开头:首句"我爱月夜,但我也爱星天",表露作者对大自然的热爱之情,也为第二句引出"我最爱看天上密密麻麻的繁星"做了铺垫.第三句状写"我"望星天时的感受,"我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的"为全文定下了感情的基调.承头:第2段就回忆"我"三年前在南京读书时看繁星的情景和感受.接着课文按照时间顺序,扣紧"繁星",写了作者在不同时间不同地点观看繁星的情景.再如课文<珍珠鸟>:开头:"真好!朋友送我一对珍珠鸟."承头:作者接着记叙了小鸟怎样怕人到亲近人的过程,从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围,这种氛围是作者用爱心为鸟儿营造一个宽松,自由,舒畅,温暖的空间制造出来的,人们不禁还会想到人与其他动物,植物,人与人之间是不是也要充满爱心呢?2-顺写,就是按一定的顺序,有条理地叙写.万事万物都是有顺序的,万事万物的发展都存在与时空之中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的.因此,我们说作文的行文顺序一般有以下三种:(1)时间顺序写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理一清二楚,让读者一看就明明白白.如课文<故乡>,就是以"我"回乡迁居的见闻感受为线索,依据时间的顺序,按照"回故乡""在故乡""离故乡"的顺序来写的.(2)空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写.游记文,写景文和说明文多采用这种方法.如课文<从百草园到三味书屋>的写作顺序:先写百草园:会一百草原的乐园生活.再写三味书屋:回忆三味书屋的读书生活."从......到......"点明文章写了两个地方的生活,表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的.(3)情感顺序就是按照我们对事物的情感,认识的变化顺序来写.人是有情感的高级动物,人有情感,认识往往是会随着事情的变化而发展变化的.如课文<最后一课>,就是按照时间和情感的顺序来写的:课前:幼稚,怕提问,这是故事的序幕.上课:悔悟(吃惊-诧异-难过-懊悔),这是故事的开端和发展.下课:懂事(悲愤),这是故事的高潮和结局.(未完待续......)。
简妙作文教学
一篇内容充实、首尾照应的作 文，是结构完整，分量十足的。
郑路镇孙家小学
刘为江
作文的完美形式
开头——像凤头，小巧精美。
中间——像猪肚，内容充实。
结尾——像豹尾，简洁有力。
简妙写法三句话
扣题定位引下文
承头顺写详重点
照应开头写所感
作文写法精髓
头中 尾 形象 比喻 简妙写法三句话 扣题：把题目 中重点的字或词， 写进第一段中。 定位：确定写作 范围；完成情感定 位。 引下文：引出下 文。 补充说明 确定写作范围： 定位小，下 文单一写； 定位大，下 文多面写。 完成情感定位： 对所写人或 事，是喜是恶？ 表明观点。
流露出作者 的喜爱之情 扣题
定位与下文的关系
定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
如以《我的爸爸》为题 开头一：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。 下文只需要单一地写“字”， 这就叫“单一写”。 字
定位与下文的关系
定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
开头二： 我的爸爸不仅字写得特棒，还会绘画、唱歌， 又拉得一手好提琴，真是一个多面手。 字 提琴 下文要分四个方面来写，这就叫“多面写”。 画 歌
确定观点
主题、主旨 = 中心思想 = 思想感情 = 观点 写这篇作文，你想表达什么？ 或赞颂什么？ 或批驳什么？ 或说明什么？ 、、、、、、 （也就是表达你的一个“观点”） 作文的观点，要求正确、有积极意义。
确定观点的方法
这篇作文，我是想通过写（ ），表达（ ）的 观点（心声、情感等）。
我会给以下作文确定观点
1、对作文本身来说，能起到总结全文，表明观点 （即中心思想）的作用。 2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成于是 思考和勇于创新的习惯。 3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事 理，懂得更多做人的道理。 4、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的 习惯。
用承上启下写夸夸我自己作文
用承上启下写夸夸我自己作文
说起我自己，那可真是个挺有趣的话题。
我得说，我这人特喜
欢挑战新事物，每次遇到点难搞的，我就特来劲，非得想办法把它
给搞定。
在艺术这块，我得承认我还是有两把刷子的。
画画、弹琴，这
些我都能来两下子。
每次创作点什么，都感觉自己像个艺术家似的，特有成就感。
说到交朋友，我可是个高手。
谁都喜欢跟我聊天，因为我特会
听人说话，也懂得怎么安慰人。
大家都说我是个暖男/暖女，哈哈，
我就喜欢这样。
学习这事儿，我从来不马虎。
有啥不懂的就问，有啥想学的就学。
我觉得吧，人这一辈子，就得不断充实自己，不然怎么跟得上
这时代呢？
最后啊，我得说我是个挺感恩的人。
别人对我好，我心里都记着，有机会肯定得回报。
我觉得吧，做人就得这样，心存感激，才
能走得更远。
总之呢，我这人挺不错的，有优点也有缺点，但我一直都在努力变得更好。
嘿嘿，夸夸自己也不犯法吧！。
承笔顺的正确写法
承笔顺的正确写法
好的，以下是“承”字的笔顺分解：
1. 横撇/横钩：笔划从左上向右下，稍微带一点弧度。
2. 竖钩：笔划从上到下，力度逐渐加重，钩出时力度要轻。
3. 横：笔划从左到右，力度均匀。
4. 横：与上一个横笔划相同，从左到右，力度均匀。
5. 横：再次一个横笔划，保持力度均匀。
6. 横撇/横钩：与之前的笔划相同，从左上向右下。
7. 撇：笔划从右上向左下，弧度适中。
8. 捺：笔划从左上向右下，弧度较大，收尾处要有一点顿笔。
这就是“承”字的全部笔顺分解，按照这个分解练习，您就能写出正确且美观的“承”字了。
2020年高中作文指导：议论文中承上启下六种技巧
2020年高中作文指导：议论文中承上启下六种技巧【议论文中承上启下六种技巧】不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。
那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢?一、材料与观点的过渡，常用的表述方式：这则材料告诉我们这样一个道理……这虽是一则寓言，但却形象地说明了……由此观之……为什么会这样呢?由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……【例1】我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办?原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。
”二、论点与论述之间的过渡话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。
一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。
写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
1、由此，我联想到我们人类社会……2、物性如此，我们人类何尝不是这样……3、……这给我们一个深刻的启示……4、物犹如此，人亦然。
【例2】马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢?为什么不考虑花是否愿意接受呢?这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
三、理论论证与事实论证之间的过渡。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
2017年高考作文指导：承上启下的六种技巧
高考作文指导：承上启下的六种技巧2017年高考作文指导：承上启下的六种技巧写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。
小编收集了2017年高考指导：承上启下的六种技巧，欢迎阅读。
材料与观点的过渡，常用的表述方式(1)这则材料告诉我们这样一个道理……(得到了这样的启示……)(2)这虽是一则寓言，但却形象地说明了……(这则材料的寓意是……)(3)由此观之……(4)为什么会这样呢?(5)由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……论点与论述之间的过渡，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。
一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。
写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
1、由此，我联想到我们人类社会……2、物性如此，我们人类何尝不是这样……3、……这给我们一个深刻的启示……4、物犹如此，人亦然。
理论论证与事实论证之间的过渡。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
(一)事实到理论1、“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡;2、纵观古今，凡是……无不是……3、古往今来，无数成功者的业绩都……4、纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……5、放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不是……(二)理论到事实若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括。
1、有位哲人曾这样说过：“……”“这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。
2、在生活中广为传颂着这样一句：“……”它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……3、“……”，不正是……精神的真实写照吗?可见……4、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：……5、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……正面论证与反面论证之间的过渡。
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“简妙作文”中“承上详写”的写法
“开头点题定位”、“中间承上详写”、“结尾深化照应”是简妙作文的基本方法。
在实验中，我发现，学生对作文的开头和结尾都容易掌握，但对“中间”如何“详写”就犯难了。
如何指导学生克服这点困难呢？笔者有以下几招。
第一，要布局好“承上详写”这部分的结构
纵观这几年中考满分作文“中间承上详写”都有这样的结构特点：1、“标题式”构思
这种构思是在行文中运用小标题，将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。
例如2011黔东南中考满分作文《没想到我如此幸福》，作者就用了“和煦的三月暖阳”、“温馨的七月夏风”、“凉爽的十月秋风”三个小标题，叙写了“喝姥姥的豆浆”、“同学的友情”、“陌生男孩的让座”让我感到了幸福。
2、“铺排式”构思
这种构思就是在写作时用铺张扬厉或者片段组合的方法，以排比方式来构成文章的主体，进行结构的创新。
例如《我喜爱吟诗》这篇中考满分作文就用这种构思。
文章用了四个排比式的首括句：沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；烦恼的日子里因为有诗而变得坦然；寂寞的日子里因为有诗而变得美丽；平静的日子里因为有诗而变得单纯，使得段落的中心和文章的层次
一目了然，富有一种美感。
3、“镜头式”构思
即运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来扫视生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富的内涵。
例如2011年荆州市中考优秀作文《我们的心近了》，作者用“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”、“镜头四”分四个活动项目来表现出“我们的心近了”，原文层次清晰，结构整齐。
这三种构思学生容易掌握，加强训练，考场上学生就会有“下笔如有神”之速，并且这三种构思能紧扣题意，大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象，因而容易获得高分。
第二，掌握行文中的详写方法
我们先看看这段文字：
【原文再现】
那一刻，我流泪了
我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动得流出了眼泪。
我们看了这段文字之后，是不会陪着流泪的。
因为上面这段文字不具体，不细腻，非常空洞，细节没有表现出来，作者的情感没有找到寄托，所以不能够引起我们内心的情感共鸣。
不妨这样改动：【升格作文】
那一刻，我流泪了
我加快脚步向粮库工地走去。
近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。
突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。
只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。
刹那间，我惊呆了，那个人——我的爸爸！
望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。
以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。
这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。
爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。
额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……
我们来比较一下原文与修改后的文章。
上段中加黑的语句“加快脚步”表现了我去看父亲的急切心情，说明我和父亲之间的心理距离很近，为下文流泪作了很好的铺垫。
“我惊呆了”写出了我看到那是父亲的一刻的合理反应，为文章增添了真实感。
“瘦弱矮小”“看上去却像五六十岁的老头儿”“额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发”等语句表现了父亲为了我、为了家庭的过度操劳的结果。
而“小山一样的麻袋重重地”“身体被压成了弓形”“双手
紧紧地攥着麻袋口”“身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步”“深深地喘了口粗气，慢慢转过身来”等语句则从情态、动作等方面把父亲沉重的负担表现得淋漓尽致。
正是有了这样的细致入微的描写，文章才具有真实的强烈的感染力。
最后在“我”的情感达到高潮时，流泪自然水到渠成。
从原文到升格作文，我们可以归纳出五种详写的具体方法。
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写得具体详细。
例如从上面的原文中我们可以这样发问：
1、麻袋有多重？（小山一样的麻袋重重地压在了他的身上）
2、父亲扛着麻袋的样子怎样？（他的身体被压成了弓形）
3、父亲是如何吃力地向前移动？（他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。
只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来）
方法二：学会把一个场面或片段分解开写把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。
例如上文中作者写父亲扛着麻袋的过程是分成这几个动作进行
描写的：压成——攥着——向前倾——迈着——喘了——转过。
方法三：词语添加法
比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语，什么样的+名词：
一个瘦弱矮小的身影
小山一样的麻袋
蹒跚的脚步
沉重的麻袋
疲惫不堪的身影
汗水浸透的衣服
再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”——怎么样地+动词：
鬓角过早地出现
额头过早地爬满
深深地喘了
双手紧紧地攥着
重重地压
方法四：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动
小山一样的麻袋——夸张
他的身体被压成了弓形——比喻
额头过早地爬满了皱纹——拟人
方法五：换情
当我看到父亲那疲惫不堪的身影和汗水浸透的衣服时，我内心有怎样的想法呢？作者这样写道：
以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。
这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。
爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。
额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……
这就是换情，把看到的和心里想到的结合在一起。
通常格式是：看到什么，想到什么。