2017新版未来版三年级上册道德与法治作业设计
三年级上册道德与法治第一单元教学设计与作业设计
第一单元快乐学习第1课《学习伴我成长》教学设计【教学目标】1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
3.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；4.教育学生知道做事也能长本领的道理。
【教学重点】感受成长离不开学习的理念。
【教学难点】感受大人为什么也要不断的学习。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计 .1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习第二课时一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知1.处处可学习同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。
（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？2. 小组活动：交流园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
小学道德与法治三年级上册第四单元作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称道德与法治 三 上 人教版 第四单元：家是最温暖的地方单元组织方式 √自然单元 重组单元课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容1 父母多爱我 P66——P712 爸爸妈妈在我心中 P72——P773 家庭的记忆 P78——P84二、单元分析本单元以“家是最温暖的地方”为主题，包括父母多爱我、爸爸妈妈在我心中、家庭的记忆3课时。
通过学习使学生了解父母为自己的成长付出了许多的心血，能感受父母对自己的疼爱，唤起自己对父母由衷的爱。
通过了解父母之爱，体验亲情的无私与伟大，懂得为什么要感恩父母。
能了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的家，感受家庭的传统和价值。
知道作为家庭一份子的“我”应该承担一定的责任。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计要求学生能体会父母对自己的爱，能唤醒自己对父母的爱，能以恰当的方式孝敬父母，知道如何去感恩父母、体谅父母、关心父母，用生活的点滴行动来回报父母。
懂得为什么要感恩父母。
能体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
了解家庭成员的称呼。
知道自己作为家庭成员应该承担的义务和责任。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业父母多爱我基础性作业填空：父母的爱（ ），只要留心，我们就能体会到。
父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的（ ）。
父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们（ ），要学会多和他们（ ）。
三年级道德与法治上册作业设计案例
三年级道德与法治上册作业设计案例父母多爱我一、作业设计思路《父母多爱我》是道德与法治三年级上册第四单元第一课的内容。
作业设计依据新课标第二学段的学习目标，落实核心素养中道德修养的第二条“体会父母的养育之恩，学会孝敬父母”这一良好品德，根据本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识。
体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。
二、作业设计目标1.回顾成长经历，认识到父母对自己的关爱。
2.增进学生和父母之间的沟通，激发学生愿意对父母表达爱的兴趣。
3.帮助学生理解自己的父母，更加关心和关爱父母。
三、作业内容(课前预习作业，预计完成时间5分钟)1.在你成长的过程中，一定有很多父母关爱你的感人故事，请你回顾自己的成长经历写一写爸爸妈妈关爱你的感人故事。
2.请你把父母每天为你做的事记录在爱心树的叶子上，如果叶子不够用,可以自己添画。
3.利用一周的时间偷偷记录,你的父母有哪些行为是你不能理解的?你和爸爸妈妈有遇到什么矛盾?我的困惑:设计意图:课前作业设置小调查，培养学生自主学习和信息搜集、汇总的能力，不仅激发学习积极性和学生兴趣，而且奠定了学习本课的基础，有助于本课时重点的理解。
(随堂练习作业，预计完成时间10分钟)1.快乐填空(1)古语说“慈母手中线 , ”。
父母的爱，只要留心，我们就能得到。
(2)有时候我们会感到、，父母也有感到、的时候。
(3)从生命的形成到生命的孕育、都充满了爱。
2.小小观察员疫情期间居家学习，你观察过你的父母都在做什么事吗?早上6点( )，早上8点( )中午12点( )，晚上10点( )我的发现:每天父母最忙碌的时间是( )每天比我起的早的是( )，睡的最晚的是( )每天父母下班后，在家还要做( )通过我的观察我发现了:2.我是小记者采访父母一天的工作，思考:父母的辛苦体现在哪?从工作时间、工作内容、工作路程三个方面简单地总结一下。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
道德与法治课基于学科核心素养的作业设计
班々袅宇2020/4A教学研究•教法新探道德与法治课基于学科核心素养的作业设计文/上海市闵行区北桥中心小学王丽萍【摘要】小学三年级道德与法治课的活动作业中，围绕培养学生在学校、家庭和社区“健康生活”的素养，教师可以开展六种类型作业：理性认知型、情感体验型、意志决断型、行为体验型、想象拓展型、经验反思型，以此唤醒学生生命经验，关注个体差异，从而提升学生的学科核心素养，促进学生的发展。
【关键词】道德与法治核心素养作业从“思想品德”到“品德与社会”再到“道德与法治”，变的不仅仅是课程名称，更多的是教育理念的更新。
《道德与法治》教材从家庭一学校一社会一国家一世界，生活场域逐步拓展，突出德法兼修，强化实践体验。
教师应充分利用教材活动栏目，精心设计活动作业来培养学生核心素养。
三年级学生的生活领域逐渐扩大，从家庭、学校走向社区，围绕着学校、家庭和社区的“健康生活”而展开。
各单元的教学更是离不开学生的生活,根植于（上接第33页）辩论会或者交流会，以语言陈述和观点碰撞为方式,激发学生参与课堂的热情。
（2）实践活动要理性参与在道德与法治课中，教师要引导学生积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量，形成客观理性的价值体系，回归课堂本真。
3.学科内整合与单元设计相结合的勇于探究在核心素养的理论基础上，教师仔细研读教材，可以尝试对教材中的某些章节进行调整和重构，完成相应的单元设计。
以人教版八年级下册第一单元“坚持宪法至上”为例，我们会发现本章节的逻辑体系的理论前提和思维原点始终围绕着《宪法》的具体内容。
因此,相应的单元设计可以《宪法》的章节体系为切入点，内容分为五章节，第一章节为“序言”，可结合“增强宪法意识”中的学习宪法、认同宪法进行分析讨论。
第二章节为“总纲”，可与两个方面的内容联系在一起,分别是八年级下册第三单元第五课“我国基本制度”以及公民对宪法认同。
第三章节为“公民的基本权利和义务”，可直接结合第二单元“理解权利义务”的相关内容。
三年级道德与法治上册作业设计优秀案例
三年级道德与法治上册作业设计优秀案例《我学习，我快乐》【适用章节】部编版小学道德与法治三年级上册第2课《我学习，我快乐》第二课时《战胜困难更快乐》【作业类型】实践体验性作业【教材简析】本课的教学难点是体验战胜困难更快乐。
学习是快乐的，但不等于学习过程中没有困难、挫折和失败。
课前小调查，让每个学生填写“学习中遇到的困难调查表”，就是为了学生们在课上互相交流汇报中，明白困难是客观存在的，每个人在学习上都会遇到各种各样的困难，初步认识困难。
人的学习是一个由少到多，由简单到复杂，由浅入深，而又循序渐进的积累过程，因此，每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的重点。
本课要尽量让学生明白困难像弹簧，你弱它就强，一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，困难、挫折是暂时的，只要讲究方法、勤奋努力、坚持不懈，没有掌握不了的知识技能，没有战胜不了的困难、挫折，而在战胜困难、挫折的过程中能增加对学习的信心，增长自己的智慧和才干，从而获得更深切的愉快体验。
课后实践，填写“战胜困难体验表”，就是为了通过表格进一步指导学生掌握克服困难的方法，让课上的学习能够更好地服务于学生的实际生活，提升他们的生活本领，通过亲身实践、体验战胜困难的愉悦感。
【课标要求】2022版新课标指出，作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难易适宜、数量适当的作业。
在教学中，要重视学生的表现性评价，注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容，提高评价的全面性、准确性。
结合本课教学重难点，我设计了课前小调查，完成“学习中遇到的困难调查表”为本课教学重点服务；课后践行，尝试完成“战胜困难体验表”，倡导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富学生实践体验，课内外相结合、促进知行合一。
【设计思路】本着立足于发展学生核心素养，以学生生活为基础，以引导学生学习、提升人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合的理念，我设计了以下两个作业。
未来版小学三年级上册品德教案全册
第一单元认识我自己1.两年的变化教学内容：1.两年来的变化教学目标：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
能力：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。
懂得感激，形成热爱家庭的态度。
教学重点：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义教学难点：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
教学准备：1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。
3、了解学生准备情况。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情景——感受“xx”1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。
全班同学尝试。
3、交流感受。
4、揭示话题。
师：“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
”（板书：我长大了）二、小组合作——探究“xx”1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”1）小组测量。
测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2）小组评一评。
各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3）填写书上的成长记录卡。
三、交流故事——分享“xx”的快乐1）小组展示照片，感悟xx是一个过程。
2）小组交流3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。
选择一件自己幼年时期的用品。
四、活动：比比谁的本领大。
师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。
三年级道德与法治上册单元作业设计案例第四单元
三年级道德与法治上册单元作业设计案例第四单元在“双减”政策的背景下，我们道德与法治学科的教师在学校扎实做好五项管理工作，尤其是作业管理的大背景下，切实落实立德树人根本任务，积极探索作业设计的有效途径，指导教师重视课内和课外相结合，作业设计在既不增加学生负担，又能促进知识的梳理和掌握，在作业设计时基于课本内容，引入创新意识，为学生提供多元化、实效性、创新性、开放性作业，从而实现立德树人的育人目标。
下面以部编版三年级上册第四单元为例，详细我本单元的作业设计：一、本单元的大概念架构中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼，孝亲敬长也是中华传统美德的重要组成部分。
以家庭为主题的学习内容在《道德与法治》教材的几个学段都有所体现，中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及加深对中国家庭传统文化的了解。
本册教材是以学习活动为核心设计的，教材的结构呈现的是学习活动的不同部分。
(一)单元结构：学习活动指向的问题和以往的教材常用教育主题来组织单元结构。
例如，三年级上册教材第四个单元《家是最温暖的地方》，这个单元不是关于知识体系，而是学生进行自主探索所指向的领域。
“家是最温暖的地方”所体现的价值导向是家庭成员之间的情感。
教材不但不能回避价值导向，反而要导向鲜明。
(二)课文的构成要素小学中年段的《道德与法治》教材的每课都由课题、二级标题、正文、栏目、主持人、范例等要素构成，具体如下：1.二级标题:学习活动的主题2.正文:学习活动的有机构成3.栏目:不同类型的学习活动：“活动园”“交流园”“小贴士”“知识窗”“相关链接”“阅读角”“故事屋”和“美文欣赏”4.范例:学习活动示例5.主持人:学习活动的串联与引导二、本单元的整体教学流程透视第四单元《家是最温暖地方》着重从情感维度引导学生体会父母的爱，理解父母爱的方式同时也引导学生表达自己对父母的爱，家庭教育的中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。
三年级道德与法治上册优秀作业设计案例
三年级道德与法治上册优秀作业设计案例父母多爱我第一课时作业设计学段：三年级上册学科：道德与法治一、作业设计理念细细梳理道德与法治教材可以发现，感恩教育贯穿于整个道德与法治中，其中，感恩父母则在一、三、四、五年级中呈现出分层实施、螺旋上升的特点。
父母在孩子的成长过程中有着重要的作用，对孩子无微不至的关爱体现在日常生活的方方面面。
因此，在设计本课作业时，要引导学生学会在生活点滴中感受父母的关爱，从而愿意将爱表达出来。
二、作业目标：1.围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，父母讲述孩子的成长故事，体会父母的关爱。
2.通过回忆、观察、记录父母一天为子女做的事，完成调查问卷。
3.结合调查问卷，选择令你印象最深的事记录下来，制作爱心卡片。
4.通过一系列活动，懂得做一些力所能及的事情，回报父母的辛苦付出。
三、实施过程与策略针对本课时的教学，设计以下作业：作业一：分享成长故事三年级的学生午龄多8至9岁，父母是他们最重要的陪伴者。
对于他们而言，很少有父母专门给孩子讲述、记录其成长故事。
围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子名字的由来、重温每个阶段的成长故事，明白现在习得的本领，都需要花费父母的时间、精力一点一滴培养。
通过设计此项作业，既能让孩子了解小时候的事情，也能感受到自己的成长离不开父母的付出。
作业二：寻找爱的印记三年级学生只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足自己的一些愿望，生病时对自己的照顾，还不能从一些普通的小事中感受父母默默的爱。
因此，课前布置学生观察、记录一天里父母为子女做的事，写在调查问卷中，从生活细节处体会父母之爱。
通过小组交流，汇报，知道父母每天为我们做的事中那些是重复做的，算一算一年下来重复了多少次。
最后，出示数据，学生能更直观的体会到看似平凡的小事，父母却日复一日从未间断，毫无怨言照顾孩子的日常起居。
2017新版未来版三年级上册道德与法治作业设计
2017新版未来版三年级上册道德与法治作业设计1.我很棒1.填空（1）每个⼈都有⾃⼰的（）和（），只要我们（），学会（），就会是⾃⼰变得（）。
（2）每个⼈都有⾃⼰的闪光点，欣赏和夸奖别⼈也是⼀种（优良品质）2.亮出⾃⼰来问答题：说说⾃⼰的特长。
3.你⾏我也⾏填空：（1）每个⼈不可能⼗全⼗美，再优秀的⼈也有⾃⼰的（）和（）。
只要我们（），学会（），就会是⾃⼰变得（）。
（2）我的不⾜有（）。
（3）我的学习榜样是（）。
（4）实现⾃⼰的理想并不难，只要我们（），（），（），（），就⼀定会成功。
4.说说我的家1、填空：（1）每个⼈的成长都离不开家。
家是幸福的（），家是温馨的（），我爱爸爸妈妈，我爱我家。
（2）我们常说“国有国法，（）”。
家规就是（），良好的家规有利于我们（）和（）。
（3）妈妈的兄弟称（）妈妈的姐妹称（）爸爸的哥哥称（）爸爸的弟弟称（）爸爸的姐妹称（）我是爷爷奶奶的（）我是姥爷姥姥的（）我说⼤伯的（）我是舅舅的（）（4）好的家规要坚持（），不合理的家规我们可以（）并（）。
2、你家的家规有哪些？答：5.不忘长辈养育恩1.填空：（1）我们的每⼀步成长，都饱含着⽗母长辈的（），每⼀点进步，都离不开他们的（）。
（2）从⼩到⼤，我们的成长得到了⽗母和长辈们⽆微不⾄的关爱，这份爱就像阳光⼀样，使我们（），给我们（温暖）。
（3）爸爸的⽣⽇是（）；妈妈的⽣⽇是（）；⽗亲节是（）；母亲节是（）。
（4）⽗母长辈照顾我时，我（）；⽗母长辈对我提出要求时，我（）；⽗母长辈劳累时，我（）；⽗母长辈⽣病时，我（）；⽗母长辈烦恼时，我（）。
2.说⼀个⽗母长辈关爱你的故事。
答：6.我做家庭⼩主⼈1.填空：（1）⼤⼈们很⾟苦，不仅要（努⼒⼯作），还要（抚育⼦⼥）和（照顾⽼⼈）。
我们已经长⼤了，如果我们能把⾃⼰的事情做好，就会给他们减轻（许多负担）。
（2）⾃⼰的事情（⾃⼰做），是理所应当地；如果我们能帮助家⾥做⼀些（⼒所能及的事情），那就更好了。
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1.我很棒
1.填空
（1）每个人都有自己的（）和（），只要我们（），学会（），就会是自己变得（）。
（2）每个人都有自己的闪光点，欣赏和夸奖别人也是一种（优良品质）
2.亮出自己来
问答题：说说自己的特长。
3.你行我也行
填空：
（1）每个人不可能十全十美，再优秀的人也有自己的（）和（）。
只要我们（），学会（），就会是自己变得（）。
（2）我的不足有（）。
（3）我的学习榜样是（）。
（4）实现自己的理想并不难，只要我们（），（），（），（），就一定会成功。
4.说说我的家
1、填空：
（1）每个人的成长都离不开家。
家是幸福的（），家是温馨的（），我爱爸爸妈妈，我爱我家。
（2）我们常说“国有国法，（）”。
家规就是（），良好的家规有利于我们（）和（）。
（3）妈妈的兄弟称（）
妈妈的姐妹称（）
爸爸的哥哥称（）
爸爸的弟弟称（）
爸爸的姐妹称（）
我是爷爷奶奶的（）
我是姥爷姥姥的（）
我说大伯的（）
我是舅舅的（）
（4）好的家规要坚持（），不合理的家规我们可以（）并（）。
2、你家的家规有哪些？
答：
5.不忘长辈养育恩
1.填空：
（1）我们的每一步成长，都饱含着父母长辈的（），每一点进步，都离不开他们的（）。
（2）从小到大，我们的成长得到了父母和长辈们无微不至的关爱，这份爱就像阳光一样，使我们（），给我们（温暖）。
（3）爸爸的生日是（）；妈妈的生日是（）；父亲节是（）；母亲节是（）。
（4）父母长辈照顾我时，我（）；父母长辈对我提出要求时，我（）；父母长辈劳累时，我（）；父母长辈生病时，我（）；父母长辈烦恼时，我（）。
2.说一个父母长辈关爱你的故事。
答：
6.我做家庭小主人
1.填空：
（1）大人们很辛苦，不仅要（努力工作），还要（抚育子女）和（照顾老人）。
我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻（许多负担）。
（2）自己的事情（自己做），是理所应当地；如果我们能帮助家里做一些（力所能及的事情），那就更好了。
（3）习惯是（逐渐形成）的，改变不良习惯，养成好习惯可以使我们（受益一生）。
2.说一说在家里哪些是可以自己的事情。
答：自己起床，不让别人叫醒；自己上学，不要家长送；自己的内衣自己洗；认真写作业，不用父母操心；自己整理自己的房间；整理好自己的物品，不丢三落四。
3.说说挑食有什么后果。
答：营养不良，体弱多病，影响生长发育。
说说怎样有效改掉自己的不良生活习惯。
答：首先要下定决心；可以写一个决心书，贴在醒目的位置；要学会自我提醒，自我控制；让家人监督和提醒自己。
7.认识周围的邻居
1.填空：
（1）我们都有自己的邻居，邻居之间的相处首先要从（认识）开始。
（2）一个（微笑），一声（问候），一点（帮助），都会拉近我们和邻居之间的距离。
2.说说怎样认识邻居。
答：与邻居主动打招呼，热情帮助邻居，多参加社区活动，通过邻居介绍，这些方法都可以认识邻居。
总之，一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居之间的距离。
8.邻居之间怎样相处
说说邻居之间怎样相处。
答：1.平时互相往来，平时多交往，可以增进邻居之间的友谊；
2.有事互相帮助，会使邻居之间的关系更加和睦；
3.多为邻居着想，可以减少邻居之间的烦恼；
4.遇事互相谅解，可以化解邻居之间的矛盾。