遨游汉字王国教案讲课教案
六年级上册综合性学习遨游汉字王国课教案教学设计六年级语文教案
六年级上册综合性学习《遨游汉字王国》优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，对汉字有更深刻的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
3. 引导学生通过多种途径搜集汉字资料，提高学生的搜集、处理信息的能力。
二、教学重难点1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，对汉字有更深刻的认识。
2. 难点：培养学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
三、教学准备1. 教师准备汉字起源和演变的相关资料。
2. 学生准备搜集汉字资料的工具，如电脑、手机等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示汉字“字”的甲骨文、金文等形态，引导学生观察、思考，激发学生对汉字的兴趣。
2. 自主学习学生通过自主学习，了解汉字的起源和演变过程，对汉字有更深刻的认识。
3. 合作探究学生分组进行合作探究，分享自己搜集到的汉字资料，互相学习，共同提高。
4. 展示分享各小组代表上台展示本组的合作探究成果，其他学生和教师对其进行评价、补充。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对汉字的认识。
五、课后作业1. 根据本节课所学，绘制一幅汉字演变过程的思维导图。
2. 写一篇关于汉字的小论文，阐述自己对汉字的认识和感悟。
3. 搜集更多关于汉字的资料，进行深入研究。
六、教学评价1. 学生对汉字起源和演变过程的了解程度。
2. 学生对汉字的热爱程度，以及语文素养的提升。
3. 学生搜集、处理信息的能力，以及合作探究的能力。
七、教学拓展1. 邀请汉字研究专家进行专题讲座，加深学生对汉字的了解。
2. 组织学生参观博物馆、图书馆等场所，丰富学生的汉字文化底蕴。
3. 开展汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣。
2. 教师是否关注到了每个学生的学习需求，进行了有针对性的引导。
3. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
九、教学反馈1. 学生对课堂教学的满意度，以及对教学内容的掌握程度。
遨游汉字王国精品教案
遨游汉字王国精品教案一、教案概述《遨游汉字王国精品教案》是一份针对汉字学习的教学指导案，旨在帮助学生深入了解汉字的起源、演变和应用，提升学生的汉字学习兴趣和能力。
本教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等方面的详细内容，以确保教学过程的科学性和有效性。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变，认识汉字的重要性和独特之处。
2. 学习汉字的基本构造和写法，掌握一定数量的常用汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写和阅读能力。
4. 培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 汉字的起源和演变a. 介绍甲骨文、金文、隶书等汉字的起源和发展历程。
b. 分析汉字的构造和意义，引导学生理解汉字的形、音、义的关系。
2. 汉字的基本构造和写法a. 教授汉字的基本笔画和笔顺，讲解常用汉字的写法规则。
b. 练习书写汉字，培养学生的笔画准确性和书写规范性。
3. 常用汉字的学习和应用a. 教授一定数量的常用汉字，包括基本的汉字部首和偏旁。
b. 练习汉字的拼音、词语的造句和篆刻等应用技能。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生观察和思考，激发学生对汉字的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教具和互联网资源，丰富教学内容和形式。
4. 实践性教学法：通过实际操作和实践活动，提高学生的汉字书写和应用能力。
五、教学步骤1. 导入环节：通过展示有趣的汉字故事或图片，引发学生对汉字的兴趣和思考。
2. 知识讲解：介绍汉字的起源和演变，讲解汉字的基本构造和写法规则。
3. 案例分析：通过分析一些常见汉字的构造和意义，引导学生理解汉字的内涵和特点。
4. 练习训练：组织学生进行汉字的书写练习和应用练习，提高学生的技能水平。
5. 总结归纳：对本节课学习的重点内容进行总结和归纳，激发学生的学习兴趣和思考。
遨游汉字王国教学教案
遨游汉字王国教学教案中华汉字的魅力与历史是大家无法想象的，汉字,是我们中华民族特有的一种文字,也是中华文明的象征。
下面本店铺为大家整理了关于游汉字王国教学教案以及教学反思的内容。
遨游汉字王国教学教案1.这七则字谜的谜底是什么?(1)第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
(2)第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
(3)第七则谜底：默。
2.猜字谜的方法。
(1)会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
(2)加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
(3)象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
3.门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
4.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
书上出现的是谐音性歇后语。
它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
谐音：旧(舅)、无(吴)、输(书)、动(冻)、言(盐)、名(鸣)、枇杷(琵琶)。
5.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
6.形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
7.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
三、总结拓展，激发探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。
的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，在接下来的学习中，我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。
遨游汉字王国教学反思语文课程中的综合性学习在小学阶段是第一次出现，是一种新的学习方式。
人教版五年级语文上册《遨游汉字王国》教学设计（通用12篇）
人教版五年级语文上册《遨游汉字王国》教学设计（通用12篇）五年级语文上册《遨游汉字王国》教学设计篇1一、教学目标1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
二、教学重点1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
三、教学难点1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。
四、教学方法1．直观图片展示。
2．现象梳理与问题引导相结合。
五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。
六、教学准备1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。
2．ppt课件。
七、教学过程（一）导入欣赏2010年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。
（二）溯源：创造美1．探究汉字起源。
2．梳理汉字字形演变。
通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。
3．总结规律。
（1）让学生结合图片“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。
（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。
4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。
（三）解字：构造妙、内涵美1．解构造。
（1）展示图迷、字谜。
借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。
（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。
（3）小结：我们的祖先真的`很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。
《遨游汉字王国》经典教案
《遨游汉字王国》经典教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解汉字的历史演变和基本构造，掌握汉字的基本笔画和部首。
•通过阅读和分析汉字的构成，能够识别汉字的构造原理，提高识字能力和书写规范性。
2.过程与方法目标•引导学生通过观察、归纳、分析等方法，探究汉字的构造特点和文化内涵。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对汉字文化的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和文化自觉。
•引导学生理解汉字与语言、文化的关系，认识到汉字作为中华文化载体的重要性。
二、教学重难点1.教学重点•汉字的历史演变和基本构造，汉字的笔画和部首。
•汉字的构造原理和文化内涵。
2.教学难点•汉字的构造原理和文化内涵的理解和掌握。
•学生自主探究和合作学习能力的培养。
三、教学内容与过程1.导入新课•通过展示一些有趣的汉字游戏和谜语，激发学生对汉字的兴趣和好奇心。
•提问学生：“你们知道汉字是怎么来的吗？汉字有哪些特点和文化内涵？”引导学生思考并分享自己的观点。
2.汉字的历史演变•介绍汉字的起源和演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段的特点和变化。
•通过展示不同时期的汉字样本，让学生感受汉字的历史演变和美感。
3.汉字的基本构造•介绍汉字的基本笔画和部首，包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画和常见的部首。
•通过示范和练习，让学生掌握汉字的基本笔画和部首的书写方法。
4.汉字的构造原理•分析汉字的构造原理，包括象形、指事、会意、形声等构字方法。
•通过举例和练习，让学生掌握汉字的构造原理和应用方法。
5.汉字的文化内涵•讲解汉字的文化内涵和象征意义，如“福”、“寿”、“喜”等汉字所蕴含的美好寓意。
•通过小组讨论和分享，让学生感受汉字的文化内涵和象征意义。
6.课堂活动与实践•组织学生开展汉字书写比赛和汉字创意设计活动，让学生在实践中加深对汉字构造和文化内涵的理解。
•鼓励学生自主收集和研究有趣的汉字故事和传说，培养他们的自主学习能力和探究精神。
人教版语文五年级上册《遨游汉字王国》教案
人教版语文五年级上册《遨游汉字王国》教案一、教案概述本教案适用于人教版语文五年级上册课程中的《遨游汉字王国》单元。
本单元主要围绕汉字学习展开，通过多样化的教学活动，培养学生对汉字的兴趣和认识，提高汉字识别和书写能力。
二、教学目标1.了解汉字的起源和发展历史。
2.掌握一定数量的生字和词语。
3.培养学生对汉字的欣赏和书写能力。
4.提高学生的语文综合运用能力。
三、教学重点与难点1. 重点•汉字的起源和基本结构。
•生字的读音和书写。
•汉字书写规范性。
2. 难点•复杂汉字的识别和书写。
•汉字的组词能力。
四、教学内容与安排1. 第一课时内容•汉字的起源和基本结构。
•学习生字：“国”，“王”，“汉”，“字”等。
教学活动1.导入：通过多媒体展示汉字演变的过程。
2.学习生字：通过课文朗读和讲解，让学生掌握新生字。
3.拼音练习：练习配上正确的读音。
4.汉字书写：让学生练习正确书写汉字。
2. 第二课时内容•掌握生字“欣赏”，“识别”等。
•联想词汇：通过生字组词活动，巩固认识新生字的能力。
•汉字书写训练。
教学活动1.复习生字：学生互相查看新词汇，加深记忆。
2.组词活动：让学生自由组合新生字进行词语拓展。
3.汉字书写训练：练习生字的书写规范性。
3. 第三至五课时内容•课文朗读与理解。
•汉字拼音图解。
•汉字书写练习。
•作文练习。
教学活动1.课文朗读：学生分组朗读课文，理解词义。
2.汉字拼音图解：借助图解加深学生对生字的记忆。
3.汉字书写练习：进行汉字书写训练，纠正错误。
4.作文练习：引导学生根据课文内容进行表达。
五、教学评估1.日常作业：包括生字抄写、词语拼音练习、作文等。
2.课堂练习：针对学生的学习情况进行词汇和课文理解练习。
3.期中期末考试：测试学生对汉字学习的掌握情况及综合能力。
六、教学反思与改进本教案注重培养学生对汉字的兴趣，通过多元化的教学方式提高学生的学习效率。
未来可以加强生字的复习与巩固，提高学生汉字书写的规范性，同时开展更多与汉字学习相关的互动活动，激发学生学习的激情。
五年级语文上册教案：遨游汉字王国
五年级语文上册教案：遨游汉字王国一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构规律，提高识字量。
2. 培养学生对汉字的兴趣，增强他们对汉字文化的认同感。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇量。
二、教学内容第一单元：汉字的起源与发展1. 学习汉字的起源，了解甲骨文、金文等古代文字形式。
2. 探究汉字的发展过程，认识篆书、隶书、楷书等不同书体。
3. 分析现代汉字的结构规律，掌握基本的笔画和部首。
第二单元：汉字的结构与书写1. 学习汉字的基本结构，了解左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 掌握汉字的书写规则，提高书写速度和字形美观度。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展和结构规律。
2. 运用示例法，展示汉字书写的技巧和美观度。
3. 采用练习法，让学生通过书写练习提高汉字书写能力。
四、教学评价1. 通过对汉字起源和发展的了解，评价学生对汉字文化的认识程度。
2. 通过对汉字结构和书写的掌握，评价学生的汉字书写能力。
3. 通过对阅读理解题的解答，评价学生的阅读理解能力。
五、教学课时本单元共安排8课时，每课时40分钟。
教学计划：第1-2课时：讲解汉字的起源与发展第3-4课时：学习汉字的结构与书写规则第5-6课时：进行汉字书写练习第7-8课时：阅读理解训练，提高阅读能力六、教学内容第三单元：汉字的故事与趣味1. 讲解汉字的演变过程中的趣味故事，激发学生对汉字的兴趣。
2. 学习汉字的拆分和组合，理解会意字、形声字等造字方法。
3. 开展汉字游戏，提高学生的识字量和词汇量。
七、教学方法1. 采用故事法，讲解汉字的趣味故事，培养学生对汉字的热爱。
2. 运用分析法，引导学生理解汉字的造字方法。
3. 采用游戏法，开展汉字游戏，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 通过对汉字趣味故事的了解，评价学生对汉字文化的兴趣。
2. 通过对汉字拆分和组合的掌握，评价学生的汉字理解能力。
3. 通过对汉字游戏的参与，评价学生的识字量和词汇量。
五年级语文上册教案：遨游汉字王国
五年级语文上册教案：遨游汉字王国一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解汉字的演变过程。
（2）运用多媒体手段，形象地展示汉字的美。
（3）学会欣赏和评价汉字的艺术价值。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的认识与掌握。
2. 了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 汉字演变过程的掌握。
3. 对汉字艺术价值的欣赏。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美，培养学生的审美情趣。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括汉字的演变过程、生字词、阅读材料等。
2. 准备相关汉字艺术品，如书法作品、印章等，供学生欣赏。
3. 准备学生的阅读材料，难度适中，与教学内容相关。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示汉字艺术品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）学生分组讨论，巩固生字词。
3. 了解汉字的演变过程：（1）教师利用PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的发展。
（2）学生通过观察、对比，体会汉字的美。
4. 阅读理解：（1）学生自读阅读材料，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和艺术价值。
七、课堂练习：1. 写一写：学生在本子上书写生字词，注意字的结构和笔顺。
小学五年级语文上册《遨游汉字王国》教案
小学五年级语文上册《遨游汉字王国》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解汉字的基本结构，认识汉字的演变过程。
1.2学会汉字的正确书写方法，提高书写速度和美观度。
1.3培养学生独立识字、阅读和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等方式，激发学生学习汉字的兴趣。
2.2培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对汉字文化的自豪感。
3.2培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的基本结构及演变过程。
1.2汉字的正确书写方法。
1.3培养学生独立识字、阅读和表达能力。
2.教学难点：2.1汉字结构的理解与应用。
2.2汉字书写的规范与美观。
三、教学过程1.导入1.1教师出示汉字“遨游”，引导学生观察并说出汉字的基本结构。
1.2学生分享对汉字的认识和感受。
2.学习汉字基本结构2.1教师讲解汉字的基本结构，如：单一结构、左右结构、上下结构等。
2.2学生通过观察、讨论，找出课本中具有不同结构的汉字。
3.汉字演变过程3.1教师介绍汉字的演变过程，如：甲骨文、金文、小篆等。
3.2学生通过观察实物、图片，了解汉字的演变过程。
4.汉字书写方法4.1教师示范汉字的正确书写方法，讲解书写注意事项。
4.2学生跟随教师练习书写，教师逐一指导。
5.识字、阅读、表达5.1学生自主识字，分享识字方法。
5.2教师挑选一段课文，让学生阅读并回答问题。
5.3学生就课文内容进行表达，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1.观察生活中的汉字，记录有趣的汉字结构和演变过程。
2.练习书写汉字，提高书写速度和美观度。
3.阅读课文，积累词汇，提高阅读理解能力。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生了解了汉字的基本结构、演变过程和书写方法，提高了学生的独立识字、阅读和表达能力。
2.在教学过程中，注意引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2023年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗最新整理《遨游汉字王国》教案汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面整理的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!教学目标1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重、难点增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学时间两课时。
课前准备相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。
你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。
你们对汉字有哪些了解呢同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
板书课题“遨游汉字王国”。
二、整体阅读，感受汉字的神奇1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。
2、出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”。
2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。
3、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案推荐3篇
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗人教版《遨游汉字王国》教学设计本单元的综合性学习分有趣的汉字、我爱你汉字两个活动。
一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
五年级语文上册教案：遨游汉字王国
五年级语文上册教案：遨游汉字王国一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
（3）学会通过字典、词典等工具书查找汉字的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方法，了解汉字的演变过程。
（2）运用字典、词典等工具书，自主学习生字词。
（3）开展小组讨论，分享学习汉字的心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的热爱，提高学生的文化自信。
（2）培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
二、教学重点：1. 认识并掌握本课的生字词。
2. 了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
3. 学会通过字典、词典等工具书查找汉字的含义和用法。
三、教学难点：1. 汉字的演变过程的理解和记忆。
2. 运用字典、词典等工具书自主学习生字词。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含汉字的演变过程、生字词等。
2. 学生准备字典、词典等工具书。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察PPT上的汉字，提问：你们认识这些汉字吗？它们有什么特点？2. 学习汉字的演变过程（1）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的发展变化。
（2）学生跟随教师一起回顾所学过的汉字，感受汉字文化的魅力。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生自主学习，查找字典、词典等工具书，了解生字词的含义和用法。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：你们觉得汉字有什么有趣的地方？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）抄写本课的生字词。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对汉字演变过程的理解和生字词的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何改进教学策略以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生对汉字演变过程的掌握程度，可以通过制作时间线或思维导图来展示。
2. 学生对生字词的掌握可以通过听写、默写或小测试来评估。
《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计(共5则范文)
《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计（共5则范文）第一篇: 《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计（共）《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计设计意图: 引导学生进行综合性学习, 培养学生自主探究式的学习。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料信息的能力。
进一步了解汉字的特点和演变发展的历史, 认识汉字的发展的特点及意义, 加深学生对汉字和中华传统文化的感情, 提高正确运用汉字的自觉性。
一、活动目标1. 通过综合性学习, 帮助学生了解汉字的起源, 感受汉字的有趣和神奇, 激发学生热爱汉字、学习语文的兴趣。
2. 在书法作品的欣赏中, 陶冶学生的情操, 提升学生的审美能力。
3．在活动中学会制定计划, 培养搜集资料、整理信息的能力。
二、活动资源1. 教材中的阅读材料, 学生多途径搜集到的有关汉字起源、汉字字体等资料。
2. 搜集的优秀书法作品。
三、教学准备1. 让学生课前搜集准备关于汉字字体演变的文字图片资料, 注意让学生结合自己感兴趣的字体, 主围绕各种字体产生时间, 字体的特点及意义搜集、了解。
2.教师搜集资料, 制作课件。
四、教学过程1. 激趣谈话: 同学们, 前面几节课, 大家通过搜集、整理、交流, 进行了一个阶段的综合性学习, 相信大家对汉字的有趣已经有了一定的了解。
下面, 我们将继续进行关于汉字的综合性学习。
2.导入新课: 汉字不光有趣, 还有着悠久的历史, 非常神奇, 汉字蕴含着丰富的文化呢！有人说, 汉字堪称中国的第五大文明。
今天, 让我们继续走进汉字, 研究汉字, 走进汉字的缤纷世界吧！请大家一同走进课本的P85—86页的阅读材料, 让我们一同感受“汉字之奇”吧！3. 你们知道最早的汉字是什么吗？4．学习“甲骨文的发现”：请大家读读84页的《甲骨文的发现》来学习下看它是怎么被发现的。
先让学生自己阅读, 然后请学生在小组内互相说一说, 最后请学生在全班说一说。
（1）这个故事主要讲了一个什么故事？请同学们互相复述一遍。
遨游汉字王国语文教案教学设计
遨游汉字王国——语文教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、分组讨论等方式，让学生了解汉字的演变过程。
（2）运用多媒体手段，形象地展示汉字的美。
（3）采用情境教学法，培养学生热爱汉字、亲近文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
（2）提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）汉字的演变过程及其文化内涵。
（2）运用情境教学法，培养学生的文化情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放汉字演变动画，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：汉字是如何发展演变的？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解汉字的起源和发展。
（2）分组讨论，分析汉字演变过程中的特点。
3. 课堂讲解（1）讲解汉字的起源和发展历程。
（2）分析汉字演变过程中的文化内涵。
4. 互动环节（1）开展汉字知识竞赛，检验学生学习效果。
（2）邀请学生分享自己喜欢的汉字及其故事。
5. 总结拓展（1）总结本课所学内容，强调汉字的重要性。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对汉字演变过程的理解和分析能力。
3. 学生参与课堂讨论和互动的积极性。
4. 学生作业和课外拓展的表现。
五、教学资源1. 教材：语文课本及相关阅读材料。
2. 多媒体资源：汉字演变动画、图片、视频等。
3. 网络资源：汉字文化网站、相关文章和论文等。
4. 实物资源：汉字书法作品、字谜等。
六、教学内容1. 汉字的构造规律：讲解汉字的六书造字法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。
通过具体例子分析，让学生了解汉字的基本构造方法和原理。
2. 汉字的审美特点：介绍汉字的线条美、结构美和意境美，引导学生欣赏和体会汉字的书法艺术。
五年级遨游汉字王国教案
五年级遨游汉字王国教案一、教学目标1、让学生了解汉字的演变历史，感受汉字的悠久文化。
2、激发学生对汉字的兴趣，培养学生自主探究汉字的能力。
3、提高学生的汉字书写规范意识，增强对汉字的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）了解汉字的起源、演变和特点。
（2）掌握汉字的构造规律和书写规范。
2、难点（1）体会汉字蕴含的文化内涵和民族精神。
（2）通过探究活动，提高学生对汉字的综合运用能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字图片或小故事，引起学生的兴趣，如“日”字最初的写法像一个圆形，中间有一点，代表太阳；“山”字就像三座山峰连在一起。
提问学生：“你们想不想知道汉字是怎么来的，又是怎么发展变化的？”从而导入新课“遨游汉字王国”。
（二）汉字的起源1、讲解汉字的起源传说，如“仓颉造字”，让学生了解古人对汉字创造的想象。
2、介绍考古发现的早期汉字，如甲骨文、金文等，展示相关图片，让学生观察其形状特点，初步感受汉字的古老与神秘。
（三）汉字的演变1、按照时间顺序，依次介绍汉字的演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。
2、展示不同字体的汉字实例，让学生对比它们的形态差异，总结出演变的规律，如笔画越来越简化、字形越来越规整等。
（四）汉字的构造1、讲解汉字的六种构造方法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
2、通过具体的汉字例子，如“日”（象形）、“上”（指事）、“休”（会意）、“江”（形声）等，帮助学生理解每种构造方法的特点。
（五）汉字的文化内涵1、选取一些具有代表性的汉字，如“福”“寿”“和”等，讲解它们所蕴含的文化意义和美好祝愿。
2、让学生分享自己知道的与汉字有关的文化习俗，如春节贴春联、书法艺术等，感受汉字在传统文化中的重要地位。
（六）汉字的书写规范1、强调正确的坐姿和握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯。
2、讲解汉字的笔画顺序和间架结构，通过示范和练习，让学生掌握规范的书写方法。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计推荐3篇
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第【1】篇〗综合性学习:遨游汉字王国第一板块汉字真有趣【教学目标】知识与能力:1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:感悟汉字的有趣。
【教学重难点】通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗(学生可以自由发言，教师相机点拨)2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
(板书课题:遨游汉字王国)二、合作讨论，制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组 ;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)“有趣的汉字”活动计划活动时间: 月日活动地点:活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。
综合性学习遨游汉字王国教案
综合性学习遨游汉字王国教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字有更深入的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的人文素养。
3. 引导学生发现汉字的美，提高学生的审美能力。
4. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和类型3. 汉字的文化内涵4. 汉字的艺术表现5. 汉字的学习方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、发展、结构、类型及文化内涵。
2. 教学难点：引导学生发现汉字的美，提高学生的审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构、类型及文化内涵。
2. 案例分析法：分析汉字的艺术表现，让学生感受汉字的美。
3. 小组讨论法：引导学生合作探究，分享学习汉字的方法和技巧。
4. 实践活动法：让学生亲自动手，体验汉字书写的乐趣。
五、教学准备1. 教师准备：搜集与汉字相关的资料，制作课件。
2. 学生准备：预习相关内容，准备分享自己的学习心得。
六、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的历程。
3. 案例分析：分析汉字的结构和类型，让学生认识汉字的多样性。
4. 文化讲解：讲解汉字的文化内涵，让学生感受汉字的魅力。
5. 艺术欣赏：展示汉字的艺术表现，如书法、篆刻等，提高学生的审美能力。
6. 实践活动：安排学生进行汉字书写练习，体验汉字的美。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论学习汉字的方法和技巧。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得，促进彼此之间的交流。
3. 问题解答：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生巩固知识。
2. 强调汉字的重要性，激发学生学习汉字的热情。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
九、课后作业1. 搜集更多关于汉字的资料，了解汉字的起源和发展。
2. 练习汉字书写，提高自己的汉字书写水平。
3. 思考如何运用所学知识，将汉字的美融入日常生活。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字有更深的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生通过查阅资料、整理信息、展示成果的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：让学生了解汉字的起源，了解汉字的发展历程，知道汉字的演变过程。
2. 汉字的构造原理：让学生了解汉字的构造原理，掌握一些基本的构造方法。
3. 汉字的文化内涵：让学生通过学习汉字，了解汉字背后的文化内涵。
4. 汉字的艺术：让学生了解汉字的艺术，欣赏和创造一些有趣的汉字艺术作品。
5. 汉字的应用：让学生了解汉字在生活中的应用，学会正确、美观地书写汉字。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的构造原理，了解汉字的文化内涵。
难点：让学生理解汉字的艺术，学会欣赏和创造有趣的汉字艺术作品。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学资料，如汉字演变图、汉字构造图等。
2. 准备一些汉字艺术作品，供学生欣赏和创作。
3. 准备一些汉字应用的实例，如广告、标语等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2. 汉字的起源和发展：教师讲解汉字的起源和发展历程，学生通过查阅资料，了解汉字的演变过程。
3. 汉字的构造原理：教师讲解汉字的构造原理，学生通过实例分析，掌握一些基本的构造方法。
4. 汉字的文化内涵：教师讲解汉字背后的文化内涵，学生通过学习汉字，了解汉字的文化底蕴。
5. 汉字的艺术：教师讲解汉字的艺术，学生欣赏和分析一些有趣的汉字艺术作品，尝试自己创作。
6. 汉字的应用：教师讲解汉字在生活中的应用，学生通过实例分析，学会正确、美观地书写汉字。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，学生分享自己的学习收获。
六年级遨游汉字王国教学教案
六年级遨游汉字王国教学教案这是六年级遨游汉字王国教学教案，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级遨游汉字王国教学教案第1篇一、活动意图：汉字神奇有趣，有着悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。
有人说汉字堪称中国的第五大发明。
祖国语言的博大精深，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。
”《遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、有趣的汉字；二、我爱你，汉字。
介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
为此，我精心设计了本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
二、活动方案（一）活动主题：遨游汉字王国（二）活动目标：1、通过综合性学习，展示学生对汉字的起源、演变等知识，以及对汉字中的谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪感。
2、在活动中，学会制定计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
3、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。
（三）活动班级：五年级（二）班（四）活动地点：（五）活动安排：1、组织学生讨论，制定活动计划。
（1）、浏览“活动计划”的一般格式。
（2）、自由分组并讨论活动计划。
（3）、制定活动计划。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）2、学生按照方案确定“遨游汉字王国”综合实践活动的实施方案。
第一小组：介绍汉字来历及演变史（1）、搜集汉字的来历及汉字的演变并制作阅读资料卡。
（2）、组员分别负责一块内容引导同组成员进行“温习”。
第二小组：猜一猜、说一说、想一想（1）、学生从网上搜集收集字谜、谐音笑话。
（2）、寻找最佳的表达方式。
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第五单元：综合性学习
遨游汉字王国
一、教学目标
1．学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。
2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。
二、教学设计
1、“阅读材料”激趣型
①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
③学生汇报，教师点拨。
a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。
b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
④、总结拓展，激发学生探究
2、我爱你，汉字
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
①教师出示阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
②学生汇报，教师点拨。
a．《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b．《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
c．《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
d．街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
)
e．《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。
f．《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
g．《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
将文中自己喜欢的语句抄下来。
3、有趣的汉字
同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家读一读第77页的导语，看看我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
①学生汇报制定活动计划的要求：
a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。
)
②明确建议，突出活动重点.
a．自由读“活动建议”。
b．从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?
c．学生自由分组，可分为：字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、字源探迷等。
4、有趣的汉字
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.
①字谜大擂台。
a．首先，我们从汉字的猜字谜开始。
同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。
现在，我们要
举行字谜大擂台活动。
c．交流体会，感受乐趣.
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
②谐音俱乐部。
a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
b．互动游戏。
★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
③字源探迷
举例说说某个字是怎么来的？
④小结：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人。
课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，张贴在教室后面的黑板上。
5、我爱你，汉字
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
①小小展示台——汉字历史大揭秘
a．同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b．分组交流，共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。
如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……) C．全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。
②小小故事会——“一字之差”的教训
a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.
b．组内互说，推选代表。
C．说说听完故事的体会和感受。
③小主人在行动——我为规范用字出点力
a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇
报一下活动开展的情况。
b．组长汇报活动开展情况。
同学和教师一起给予适当点拨和评价。
展示不规范的字与规范字对比表。
④小小书法展——感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.
历来为众多文人墨客所喜爱。
无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？
附：
教学中可能要用到的教学资料，从网络搜集打印备用。