数学学科教学调研情况反馈表
教案检查情况反馈表
教案检查情况反馈表《小学数学课程》章节一：数的认识1. 教学目标让学生掌握数的读写能力。
能够进行数的比较和排序。
理解数的组成和分解。
2. 教学内容数的读写：1-100的数的读写。
数的比较：大于、小于、等于的比较。
数的排序：按照大小顺序排列。
数的组成：20以内的数的组成和分解。
3. 教学方法讲解法：讲解数的读写方法和比较规则。
练习法：进行数的读写和比较的练习。
小组合作：分组进行数的排序和组成练习。
4. 教学评估读写测试：检查学生对1-100的数的读写能力。
比较练习：给出数列，让学生进行比较练习。
组成测试：检查学生对20以内数的组成和分解能力。
章节二：几何图形1. 教学目标让学生认识和理解基本的几何图形。
能够进行几何图形的分类和识别。
了解几何图形的基本性质和特点。
2. 教学内容基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形。
几何图形的分类：按边分类、按角分类。
几何图形的识别：识别不同类型的几何图形。
几何图形的性质：了解各几何图形的特点和性质。
3. 教学方法直观展示：展示各种几何图形，让学生直观认识。
讲解法：讲解几何图形的分类和识别方法。
实践活动：让学生动手操作，了解几何图形的性质。
4. 教学评估图形分类测试：给出几何图形，让学生进行分类。
图形识别测试：给出几何图形，让学生进行识别。
性质测试：让学生描述不同几何图形的特点和性质。
章节三：计量单位1. 教学目标让学生掌握常用的计量单位。
能够进行单位换算和计算。
理解不同计量单位之间的联系和转换。
2. 教学内容长度单位：米、分米、厘米。
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
质量单位：克、千克、吨。
单位换算：进行不同单位之间的换算。
3. 教学方法讲解法：讲解不同计量单位的概念和换算方法。
实践活动：让学生进行单位换算和计算的练习。
小组合作：分组进行不同计量单位的转换练习。
4. 教学评估单位换算测试：给出单位换算题目，让学生进行计算。
四年级数学卷面反馈表
备注：1．各成员校据此表完成期中检测分析。2.此表为班级用表。3.学情反馈真实、清楚、具体。4.各班附三份作品及班级成绩单，并上交各校教研室。
期中数学学科实践能力检测班级反馈
学校杏东小学班级四年四班参加人数48任课教师张丽萍
1．内容与成绩统计
评价内容
评价等级
图案的设计
获得人数
所占比例
五星级
（22）人
（45.8）%
三星级
（21）人
（43.8）%
一星级
（5）人
（10.4）%
2．学情反馈
优点呈现：这测试的内容设计的新颖，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时又充分发挥了学生的空间想象能力，很好的激发了学生的动手操作的兴趣。大部分学生都能认真完成，综合运用所学知识，设计出美丽的图案，并涂上美丽的颜色，还有的紧密联系生活实际画出漂亮的图案，令人赏心悦目。
不足分析：这次完成情况有些不尽如人意，一部分学生没有按要求画出一个或几个图形；不能灵活应用所学的对称、平移或旋转的方法设计美丽的图案；选择的图形有些单一，不够多样化、美观；没有能美观的把设计好的图形画在方格纸上或者剪下贴在纸上。
改进措施：1、《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。
数学课堂教学问卷调查表
数学课堂教学问卷调查表亲爱的同学：您好! 课堂教学是高等学校传授知识、培养能力和全面提高学生素质的主要教学环节，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。
为了广泛、全面、准确地了解教师课堂教学、学生课堂学习和学校课堂教学管理等方面的信息，特设计本问卷调查表，倾听同学们对课堂教学的意见和建议，以便学校采取有效措施，努力提高课堂教学水平和教学质量。
请您在认真思考后，填写下列表格并回答以下问题。
衷心感谢您的支持和合作。
二、学生学习情况（在横线上面填上内容，选择题在您选择项的序号上打“√”）1、这学期您每周上多少节课？节2、您每周平均自习时间是多少学时？学时3、您每周平均用于学习以外做其它事情的时间是多少小时？小时4、您现在上课出勤率：⑴每次课都出席；⑵出勤3/4左右；⑶出勤1/2左右；⑷出勤不超过1/4。
5、您上一次课后，感觉这是一次好课的时候：⑴每次都有；⑵经常有；⑶偶尔有；⑷很少有6、您在的班级所开设的的课程中，您有不想上的课程吗？如果有请在下面横线上写上课名并简述原因。
⑴⑵⑶7、您上自习的主要地点：⑴教室；⑵图书馆；⑶实验室；⑷宿舍；⑸其它地方8、您上自习时最经常做的事是：⑴完成当天布置的作业；⑵复习当天课堂上讲的内容；⑶预习；⑷学习其它专业学科的知识；⑸研究感兴趣的学术问题；（6）做其它事情9、您认为现在的自习时间：⑴太少；⑵较少；⑶还可以；⑷较多；⑸太多10、您完成作业情况：⑴每次都按时完成；⑵基本能按时完成；⑶经常不能按时完成；⑷不做作业11、您认为您的学习能力⑴很强；⑵比较强；⑶一般；⑷比较弱；⑸很弱三、学校课堂教学教学管理情况1、你认为提高我校课堂教学水平和教学质量，目前重点要解决的问题是：⑴提高教师教学业务水平；⑵改进教学方法；⑶改进教学手段；⑷加强学习方法指导；⑸加强图书资料建设；（6）改善教室教学设施；（7）其他2、教室教学设施（灯光、多媒体设备、课桌椅、黑板等）及教室周边环境哪些方面需要改进？3、您对学校在课堂教学管理工作方面有何建议和要求？4、在数学课堂上你喜欢和你的小组成员一起合作探究学习吗？（1、喜欢；2、不喜欢；3、有没有合作探究活动都无所谓）5、在数学课堂上，老师组织同学们进行小组合作、交流探究学习，你觉得有必要吗？你是怎样做的？。
八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
二年级数学反馈表
安定区中小学学业质量监控检测试卷评价反馈表（备课或教研组）
时间： 20140508
学校
学科 数学
组别 小学数学 组长姓名
项目
评价意见ห้องสมุดไป่ตู้
我们教 学暴露 出的问
题
教师对学生的要求不太严格，致使一部分学生不爱学；教师在上课中 讲的有些多，而学生练习的机会少，没有充分把学生的兴趣激发起来。
学校教 学管理 教学暴 露出的
问题
学校教学管理没有问题
对试题 的评价 及建议
本份试卷试题检查内容为二年级的基础知识，试卷适中。以后的试卷中增加 计算题的份量，提高学生的解题能力
五年级下册第二单元数学学科集体备课反馈表
数学科集体备课之个人初备反馈表主备课人钟清洪年级五时间2015.03. 内容质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）课时 1个人初备修改建议教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点质数、合数的意义。
教学难点质数、合数的意义。
教学流程教学过程【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。
（1）写出1~20各数的因数。
（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。
（2）根据写出的因数的个数进行分类。
（填写下表）（3）教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？谢，詹：首先让学生独立写出1-20这20个数的因数，再根据因数多少进行分类，然后以小组为单位交流，学生通过交流，知道可以分为几种情况，并感悟到，自然数按照因数的个数可以分为质数、合数、0和1。
这时教师出示一组数据，让学生判断，下面各数哪些数是质数？那些数是合数？最后再次讨论，探究什么是质数？什么是合数？在教学中教师努力放手，让学生从自己教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
（板书）2.教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37新|课|标|第|一| 网合数：22 35 87 93 963.出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
家长对学生学习情况的反馈表
家长对学生学习情况的反馈表学生信息
- 姓名：
- 年级：
- 学校：
- 班级：
综合评价
请从以下选项中选择适用的描述，对学生在研究上的表现进行评价。
- [ ] 优秀：研究成绩优秀，积极参与课堂讨论，乐于助人，对研究充满热情。
- [ ] 良好：研究成绩良好，积极参与课堂活动，具备良好的研究态度。
- [ ] 进步：研究成绩有所提升，积极参与研究，注重自己的研究进展。
- [ ] 一般：研究成绩一般，参与程度较低，需要更多的努力和
专注。
- [ ] 差：研究成绩较差，缺乏研究动力，需要加强研究和自律
能力。
研究兴趣
请描述学生在以下学科或领域的研究兴趣：
1. 数学：
2. 语文：
3. 外语：
4. 科学：
5. 社会科学（如历史、地理等）：
6. 艺术（如音乐、美术等）：
7. 体育：
研究惯
请评价学生的研究惯是否良好，并提供任何相关的观察和建议。
研究困难
请列举学生在研究中遇到的困难或挑战，并说明您认为的原因。
研究辅导
请描述您对学生研究的辅导情况，包括您为学生提供的任何额
外支持或教育资源。
其他反馈
请提供您对学生研究情况的任何其他反馈或建议。
---
感谢您抽出宝贵时间填写这份反馈表。
您的反馈对我们了解学
生的学习情况非常重要，并将有助于我们为学生提供更好的支持和
指导。
如果您有任何其他补充或疑问，请随时与我们联系。
谢谢合作！。
小学语文及数学课后反馈表
小学语文及数学课后反馈表首先对孩子状况进行总结，提出应该进步的地方，对课堂进行解读，提出跟老师一致的愿望。
例文如下：我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动，是个说一不二的好孩子。
我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的，这点我们很高兴。
我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上。
毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待!看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。
我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。
感谢老师对我们孩子的教导。
我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。
孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。
为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
作为学生家长，我由衷感谢老师们。
孩子在胜境中学读书学习的三年，由懵懵懂懂逐渐学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，学会审美，学会思考。
孩子由白纸逐渐变得丰富多彩，有自己正确的生活目标和人生态度，树立起科学的人生观、世界观和价值观，越来越讲纪律、讲道德、讲文明、讲科学。
孩子回到家也越来越懂事，常常帮我们做事，体谅我们的难处，坚持锻炼身体。
总而言之，高中三年，学校帮助孩子全面发展，让他成了一名合格的中学生。
首在此非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。
学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
赣中高中教学视导学科情况反馈表（数学）
第四十九期二○○六年十二月二十五日对赣榆高级中学进行教学视导情况的简报为落实连教…2006‟89号文《关于开展2006～2007学年度教学质量年活动的决定》的精神，加强对各四星级高中教学管理、学科教研活动、课堂教学过程的监控与指导，进一步促进赣榆高级中学新课程改革、提升办学质量，搞好教学质量年活动，使高考成绩迈上新台阶。
在市教育局教研室陶卫东主任带领下，由市县教研室领导、学科教研员和聘请的专家组成的视导组一行35人，于2006年11月20～21日，对赣榆高级中学进行了为期两天的教学视导。
两天中，视导组共听课256节次，被听课的教师人数222人，占所涉及学科教师总数的80% ，共查看备课笔记和听课笔记各272本，查看率达到98 %；检查了教研组、备课组的活动记录，以及学生作业、试卷等；召开了教师座谈会、学生座谈会，听取了学校领导的汇报，与学科组进行了交流。
视导过程中，通过听、看、查、访、谈等多种方式，对赣榆高级中学的教育、教学及管理工作有了一定的了解。
经整理归纳，现将教学情况与教学建议摘要总结如下：一、工作成效1．连云港市的高考看赣榆，赣榆的高考看赣中，2005年高中教学现场会所总结的赣榆精神体现受到这一切都在发扬光大着。
在教学质量年活动中，学校制定了《“教学质量年”活动校本性实施方案》，措施得力，落实到位，促进了学校教学质量的进一步提高．2．在新课程的实施中，学校确立了“积极应对、稳妥推进、大胆实践、勇于创新”的指导方针，通过多种途径、采取多种措施，整合各种资源，积极推进新课改的顺利实施．学校面对2008高考方案不等、不靠，而是积极思考，实行有效措施，积极调整，尝试课时、教学内容的调整．职能部门创新工作思路、主动探索未来的考试和录取的模式，科学地预测，给学生和教师以良好的导向．3．高三教学管理体现出目标明确、求真务实的特点．做到了长短利弊了然如心，目标分解到位到人；抓三类学生（尖子生、临界生、双差生）措施有效；“三补五多”（三补：补态度、补方法、补知识；五多：课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导）和“尖子生导师制”的做法值得推广；存在的问题摸得准，解决问题的点子好，针对“以讲为懂，以懂为会，以会为通”，提出“一查、二统、三找、四改”的措施．以上措施的落实，体现出教学管理行为的针对性、科学性和实效性．二、问题与建议1．应进一步落实各项管理措施，追求教学行为的最优化和精细化，促进教育教学质量再上新的台阶．各年级的集体教研、教师对教学内容的钻研、教学行为的规范化、课堂设计的精细化等方面都还有进一步提升的空间．课堂教学中应减少教师一言堂的现象，多媒体辅助教学还应进一步优化．高三年级的教学还应落实好“先学后教”的复习模式，通过“先练、后批、再评”来提高课堂教学的针对性与实效性．2．应进一步思考：如何科学地应对2008年高考方案？建议充分注意到如下几点：（1）形式与内涵的改革，以改定考；（2）处理好三门统考科目、两门选修科目和五门必修之间的关系（达线与录取、特别是优生优校的问题）；（3）认真研究新高考命题中的“三新（情境，材料，设计）与现行高考思想的碰撞．（4）关注教材的处理、教学要求的把握、媒体的运用、研究性学习等．3．在新的形势下，学校应思考如何光大教师的奉献精神．应充分关注新课改、新高考的冲击（主次的变化、重视的程度、待遇的变化），加强对教师的人文关怀；尽可能地提高教师的福利待遇，充分利用激励机制，进一步调动教师的积极性；为教师提供更多的学习机会，促进教师队伍的成长；形成“讲贡献、讲奉献”的良好风气．4．教学资源的整理和开发利用．学校应发挥自己的优势，充分利用集体智慧，积极做好对已有教学资源的整理和新教学资源的开发工作．还要充分利用好这些校本资源，在进一步提高学校教学质量的同时，应发挥好自己的辐射作用．三、学科视导反馈内容（一）语文学科材料查看情况教师备课情况：高三年级采用教学案的形式，内容翔实，选题精当，二次备课做得好；高一、高二年级以备课本形式呈现，环节齐全，内容丰富；特别是闫振松老师，在备教学内容和教学流程时，又增加了教学设计的理由，做到了用“心”备课，实在实用；这样备课定能促进教师的自身发展。
教学常规检查情况反馈表(月)
受检老师
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科目：技能ຫໍສະໝຸດ 识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）
五年级第六单元数学学科集体备课反馈表
数学科集体备课之个人初备反馈表（二0 一四至二0 一五学年第二学期）主备课人詹晓丽年级五时间2015.05. 内容同分母分数加减法课时 1个人初备修改建议教学目标通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
教学重点能正确进行同分母分数加、法计算。
教学难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。
教学流程一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。
）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。
）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。
还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。
教师板书课题。
A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。
同桌或小组内的同学交流自己的方法。
（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。
2、学习例题2师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。
A 、教师板书两个分数43、41 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。
(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？X k B 1 . c o mB 、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。
请仿照例题1的计算方法计算得数。
出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配 154 151 157 152 ()()（1） 前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？（2） 其它节目占每天播出时间的几分之几？学生自己独立解答。
一年级数学期末质量检测分析反馈表
时间：2021年12月27日
班级
学科
任课教师
在籍人数
参考人数
平均分
及格率
优秀率
及格人数
及格率
优秀人数优秀率待及Fra bibliotek数一、一
数学
19
18
95.88
18
100%
16
84.21%
0
题号
本题
满分
本题最高得分
本题最低得分
得分失分原因分析
一
34
3．检测内容既注重联系学生生活实际，体现数学来源于生活，又注重学生基础知识和基本技能的检测。
主要成绩分析
1.从学生的整体答卷来看，平均分95.88分；及格率100%，优秀率84.21%。满分4人，90到99分的有112人，80到89分的有1人70到79分的有1人。
2.学生答卷书写工整，审题能力有所提高。
3.学生基础知识掌握扎实，学生计算准确率较高。
4.学生具有一定的分析理解能力，能正确解决问题。
主要问题分析
1.个别学生综合解析题意的能力还弱，对用图意或题意不十分明白，导致列式出错，造成失分。
2.个别学生的计算马虎、不够准确，有一定的失分。
3.个别学生分析能力、解决问题的能力较弱，失分较多。
改进措施
1.加强学生基础知识和基本技能的教学和训练，提高教学的实效性。
2.联系学生的生活实际，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.注重开放题教学，引导学生关注学法和学习技巧的积累，鼓励学生在创新中主动学习。
4.教育学生要端正学习态度，制定符合自己的学习目标，按计划刻苦学习，提高成绩。
七年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级七学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。比如对23，24，25三个大题，学生得分较少，失分现象非常突出，说明学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.尤其26题，大部分同学逻辑推理混乱，推理过程没有条理，没有层次，反复，重复，啰嗦不清，绕弯。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
xx中心小学教学常规检查情况意见反馈表
xx中心小学教学常规检查情况意见反馈表xx中心小学教学常规检查情况意见反馈表XX中心小学教学常规检查情况意见反馈表年月日领导与管理、语文科备课、听课记录与教学总结。
校容校貌、数学科备课、听课记录与教学总结。
资料管理，教研工作，教学计划与进度、家访与潜能生转化。
毕业班作业批改。
1-5年级语文科课堂作业，练习册批改。
1-5年级数学科课堂作业，练习册批改。
试卷批改学校（盖章）：被检学校领导签名：扩展阅读：月塘中心小学教学常规管理自查情况反馈表202*[1].11 月塘中心小学教学常规管理自查情况反馈表序号1内容是否建立健全教育教学常规管理制度，制订具体的课程实施方案，并认真组织实施。
分值（分）5自查情况与具体做法二年级体育为4节，地方与学校课程为3节；4、科目名称不规范，如大部分学校出现“品生、品社、实践和地方“等，应严格标明全称。
5、一、二年级少上的4节应留空白，不能安排任何活动，不安排任课教师，应为孩子放学自由活动时间。
自评得分1学校的教育教学常规管理制度；2学校的课程实施方案；3、总日课表中一、2是否严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。
特别是综合实践活动、科学、体育、音乐、美术等课程，是否切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。
51、学校总课程表、班级课程表和教师课程表的安排应一致，总课程表至少用8k纸张打印，悬挂或张贴在办公厅、教室的显眼位置。
2、在入班级“查、问、测”时发现，特别是品德与生活、品德与社会、综合实践活动、科学、体育、音乐、美术等课程上的很少，甚至都没上的现象，有专职教师的除外，应力求补上。
适当让学生做些记号。
3教学研究与教学改革(20分)如何建立有效的校本教研制度和运行机制，调动教师参与教研和教改的积极性，解决教学实际问题，促进教师专业成长；61、学校校本教研制度；2、教师校本观摩安排表；3、按计划开展校本活动的过程性材料的收集，如;教案、学校集中研讨记录、教师的听评课记录、照片、参与校领导教师的签名等，以上材料集中装订，一次一份备查。
二年级数学线上听课评课反馈表
胡清香
二年级
除法试商
胡老师这节课主要讲有余数，除法的试商方法，首先利用除数有关的乘法口诀，试商看余数和几相乘的积最接近被除数，并且小于被除数，再通过余数和除数的关系判断找到了商是否正确，其中重点提示了计算时，一定要注意余数比除数小
线上课程听评课反馈意见表
单位：
听课日期
执教者
年级
教学内容（课题）
亮点与特色
不足与建议
4.7
漆红燕
二年级
余数与除数的关系
1.漆老师根据把一些物体平均分出现剩余的现象，抽象出有余数的除法体现了构建数学模型的思想。
2.孩子们通过自己动手，找到了余数与除数的关系，加深孩子的印象，培养了孩子逻辑思维能力
4.9
邓瑞娟
二年级
有余数的除法练习
这节课邓瑞娟老师讲练习的特别仔细，特别是讲到商和余数是一样的数字时讲解了这两个数，虽然数字相同，但所表示的意义不同，是学生理解的更加清楚和透彻
4.10
胡清香
解。如何写以及各部分名称，再让学生根据理解自己动手写一写，加深了学生的印象及理解，其中还特意强调了用竖式计算除法时要注意商的位置
四年级数学学科教学调研情况反馈表
郑庄学校四班级数学学科学业水平检测调研情况反馈报告一、试题分析:1、试卷的结构和内容分布此次测试所用试卷为学校统一命题，本张试卷对本学期上半学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
试卷分为填空题、选择题、计算题、操作题、解决问题，共五大项。
内容分布广，书上六个单元的知识点都有涉及到。
2、试卷的特点等方面本次期中考试试题从安排来看，对记忆力的题目考得相对较少，比较注重检测学生基础知识与基本能力的掌握情况。
从内容看这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。
（1）符合课程标准。
这份试题叙述清楚，无怪题、偏题；有一定典型性和代表性。
符合课程标准，突出评价的激励性、诊断性和发展性的功能；能结合学生实际，突出对能力的考查，有助于学生对知识的归纳总结、有助于学生思维方法的提升。
（2）考查内容全面。
试题的覆盖面较宽，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
二、成绩统计:(样本：37 份试卷)题项一二三四五六七八九分值36 27 10 7 20平均得分32 20 8 5 14难度系数适中适中适中适中适中失分原因运算律应用不熟练理解能力欠缺不能灵活运用操作能力差分析题意能力弱改进措施1.注重良好习惯的培养2.注重开放性问题教学3.加强弱势群体的辅导三、失分较多的题目分析失分较多的题目Ⅰ比较大小：1亿○99万分值 1 平均得分0.1 难度系数一般失分原因对数的组成理解不透彻改进措施进一步理解数的组成失分较多的题目Ⅱ填空第8题：游客量大约16万，这一天的游客量最大可能是（），最小可能是（）。
分值 2 平均得分0.5 难度系数偏难失分原因四舍五入法求近似数的逆向思维能力差改进措施加强对四舍五入法求近似数的灵活运用失分较多的题目Ⅲ操作题第3小题：下图中三角形是从原来的位置先向下平移5格，再向左平移4格得到的，请画出原来的图形。
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一年级数学学科学业水平检测调研情况反馈表
学校填表人：_ ______ 2014 年2月表I 调研基本情况统计表
内容参考实考缺考
均分
优秀率合格率低分率人数人数人数（≧86分）（≧60分）﹤40分
数据43 43 0 91.7 86% 100% 0
内容最高
分
最低
分
分数段
100-95
分
94-86
分
85-80
分
79-70
分
69-60
分
59-50
分
49-40
分
40分
以下
数据
100 73 18 19 5 1
表II各题难度统计（抽样统计，以班级为单位）
样本：43份试卷
题项第一项第二项第三项
失分较多的题目8.▲比★少□个
●比▲多□个
4.照样子
接着再摆1
个正方形,
还要多少
根小棒?
6.10个小朋友排成
一排,从左往右数,
小明在第6个,小明
左边有几人?
6.小红买了两盆花,她最多有多少朵
花?最少有多少朵?
分值 3 2 2 6
平均得分 2.530.93 0.3 4.4 难度系数0.150.53 0.7 0.004
失分原因1.大多数学生理解力差,对于很多没见过的题目理解不清.
2.分析问题解决问题的能力差.
3.容易受干扰,抽象有用问题的能力差.
4.认字较少,影响思考.
改进措施1.不断提高解决问题的能力,更多地创设有思考价值的情境锻炼其思维.
2.命题的叙述方式更加具有理解性.
说明：1.按班级分学科填写，参照中心校提供数据进行数据分析；2.根据试卷命题项目进行难度统计，重点围绕失分最多的项目（至少达到命题最难项目数的1/3）进行客观分析。