第一学时 教学设计
牛津上海版三下Unit 4《Animals in the zoo》(第一学时)word教案(公开课)
unit4 Animals in the zoo第一学时教学设计1教学目标1.掌握本单元的核心词汇：bear,monkey,panda,tiger,lion,elephatn。
2.能用I like...和I don't like...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。
3.能用Do you like...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes, I do.或No, I don't 来答复。
4.能保护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。
2学情分析三年级的小学生已经有了一定的英语学习的根底，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现是他们的天性。
animals in the zoo这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物园动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，但学生对英语单词单复数的理解和句型的熟练掌握还要通过反复稳固和操练。
3重点难点1.能用Do you like...s?提问别人是否喜欢某种动物，简单答复时的方式：Yes, I do ./ No, I don't.2.Do you like...? like 后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。
4教学过程活动1【导入】从自由谈话中导出本课的主题出示农场及农场动物，This is my farm. I have some animals.用Do you like animals?和What animals do you like?引导学生复习并说出自己喜爱的动物。
提问Where can we see animals? Some animals are in the zoo. 导出本课的主题：Animals in the zoo活动2【讲授】通过本课时的两个主人公Peter和Mary带我们参观动物园，以chant的形式一边拍手掌学习核心词汇1.出示动物园门口图片，主人公Peter,和Mary。
22.云房子 第一学时教学设计
《云房子》第一课时教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点1、有感情背诵课文。
2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。
教学准备课件生字卡片教学过程一、抛砖引出“云”1、字卡出示“房”。
教学：认读字音—分析字形—组词找朋友2、现在就让我们去看一些有趣的房子。
（课件出示各类材料搭建的房子：茅草、木头、砖和混凝土、冰雪、大岩石）3、今天我们还要来见识一种更加奇特的材料做成的房子，那就是——云房子。
（板书完整课题）4、指名读课题，质疑：你有什么想问的？（是谁造了云房子？云房子是什么样的？）过渡：你们的问题都是值得去探究的，那么，在学习课文前，老师先要来检查你们的预习成果，准备好了吗？（设计意图：图片展示各种材料的房屋，并由常见的到少见的，把学生的兴趣调动起来，“抛砖引玉”式的告诉学生还有更奇特的房子呢，让学生迫不及待要走进课文。
）二、自学成果展1、我会读词（1）出示词语：▲作客、那样、玩耍、忽然、来不及、洗干净▲一阵风、一场雨、一群鸟、一幢房子、一片蓝天▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪▲傻傻地横着、美美地开着（2）指名分行读，相机正音，如：“然、幢”是翘舌音；“净、横”是后鼻音；“阵”是前鼻音。
（3）归类理解构词方式第二行——表示数量的词。
第三行——ABB形式词第四行——构词方式是（）地（）（4）小老师领读。
过渡：大家真棒，词语都读准了，相信大家课文一定也能读得很出色。
2、我会读文（1）课文有几个自然段？（6个）（2）指名分自然段读课文，要求：读的同学要声音响亮，听的同学要做小评委，听他读得对不对。
（3）读完每一自然段，请学生评一评。
（从字音读准、句子读通、声音响亮几方面评价）过渡：现在就让我们带着刚才的问题走进课文，去看看那奇特的云房子吧！（设计意图：根据二年级学生学情特点，在学习课文前，应有一定的前置性作业。
紫藤萝瀑布 第一学时 公开课教学设计
紫藤萝瀑布公开课教学设计教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定为：①引导学生有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
②揣摩句子，理解作者的感情变化，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
③领会语言特点，学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
掌握文章借景抒情、托物言志的写法。
学情分析考虑到学生的年龄（十二、三岁）和心理特点（他们对生死的问题几乎没有多少思考），对作者感情的体悟是教学难点。
预设引领学生反复美读，在美读中品味文字、文意之美。
在此基础上，老师再作适当点拨，领悟到“生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的”。
这就很圆满地实现了生命教育目标。
重点难点有感情地诵文，品味文章中的优美句段揣摩作者的感情，理解文章主旨。
教学过程第一学时教学目标学时重点有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段学时难点揣摩作者的感情，理解文章主旨。
教学活动《紫藤萝瀑布》插播紫藤萝花盛开的图片，以此更直观、更形象地把学生带入美的意境中第一课时感知园（一）情境导入：过渡：由此进入课题，上课伊始我插播紫藤萝花盛开的图片，以此更直观、更形象地把学生带入美的意境中，身临其境地去体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象，并由此产生浓厚的学习兴趣和不断探究的欲望。
（二）预习交流：图片点击抢答设计说明：检查字词是能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，教师对重点的词语加以点拨强调。
三、激情朗读：四、整体感知课文：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
赏花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了精神的宁静和生的喜悦，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。
纪昌学射第一学时教学设计
纪昌学射教学目标：知识与技能：1、认读生字、词语2、正确、流利有感情地读课文，把握文章主要内容3、联系有关词句，体会人物的想法，从而感悟寓言道理。
教学过程与方法1、学生质疑，共同探讨解决问题2、情境感悟，体会寓言道理情感目标：立志无论做什么事情，都要持之以恒，练好基本功。
教学重点、难点1、把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句、理解寓言的寓意。
2、通过理解有关词句，体会纪昌的精神及练好基本功的重要性。
一、导入新课1、故事导入2、提示课题、板书课题。
正音“纪”，书写“昌”。
二、初读课文，整体感知1、出示教学目标。
学生自由读课文，边读边思考，这则寓言故事主要讲了一件什么事？2、认读生字词。
3、学生根据老师的提示，概括课文内容。
三、研读课文，感悟人物品质（一）学生默读课文、质疑、共同解决问题。
（二）重点研读学习第二、第三自然段。
出示问题：课文写纪昌学射，作者为什么花大量笔墨写纪昌练眼力？纪昌练眼力与射箭有什么关系吗？学生感悟。
1、请学生拿出铅笔，用横线画出纪昌两次学练眼力的过程；用圆圈圈出纪昌两次练眼力时的动词。
2、学生汇报。
请学生读一读画的句子和圈的动词。
3、教师出示课件，展示纪昌两学练眼力的过程，和生再次圈画动词4、学习纪昌第一次练眼力的过程，人物情景表演，体会人物品质（1）教师扮演纪昌妻子，学生扮演纪昌，毛笔转换成织布机的梭子，进行人物动话。
教师问：“纪昌，你累吗？”；“天这么热，你休息一会吧。
”学生对话。
（2）通过对话，夸夸纪昌。
（3）理解重点词“到家”的意思，学习破折号的。
5.学习纪昌第二次练眼力的过程。
（1）理解重点词“虱子”，“聚精会神”（1）请学生将两次动词做比较，感悟哪次练眼力的难度提高了?学生回答：理解“盯”是什么意思。
(3) 指导生有感情的读纪昌第二次练眼力的过程6. 回顾问题：纪昌练眼力与射箭有什么关系。
7. 教师提问：纪昌练好眼力，飞卫才教他干什么？最后成了什么？理解重点词“百发百中”（三）出示问题，小组交流讨论教师出示问题：课文第二、第三自然段，它们都是先写什么、再写什么、最后写什么？结构相同吗？1、小组讨论，汇报交流。
沪科版九年级全一册物理16.2《电流做功的快慢》教学设计(第一学时)
沪科版九年级全一册物理16.2《电流做功的快慢》教学设计（第一学时）作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足他们的需求。
一、设计意图我以“电流做功的快慢”为主题，设计了一堂结合实践和理论的课程。
我希望通过这次课程，让孩子们能够理解电流做功的概念，并能够判断电流做功的快慢。
二、教学目标1. 让孩子们理解电流做功的概念。
2. 让孩子们能够观察和判断电流做功的快慢。
3. 培养孩子们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流做功的快慢的判断方法。
2. 教学重点：让孩子们能够通过实践，理解并掌握电流做功的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电流做功实验器材，包括电流表、电压表、电阻等。
2. 学具：每个孩子一份电流做功实验器材。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个电流做功的实验，让他们亲眼看到电流做功的过程。
2. 讲解电流做功的概念：我会给孩子们解释电流做功的定义，让他们理解电流做功的含义。
3. 让孩子们进行电流做功的实验：我会指导孩子们使用电流做功实验器材，让他们自己进行实验，观察电流做功的过程。
4. 讨论电流做功的快慢：我会引导孩子们观察实验结果，让他们判断电流做功的快慢，并讨论为什么会出现这样的结果。
六、活动重难点1. 活动重点：让孩子们能够通过实践，理解并掌握电流做功的概念。
2. 活动难点：让孩子们理解电流做功的快慢的判断方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会反思这次课程的设计和实施，看看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了电流做功的概念和判断方法。
2. 拓展延伸：我会给孩子们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解电流做功的相关知识。
通过这堂课程，我希望孩子们能够理解电流做功的概念，并能够判断电流做功的快慢，从而提高他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了电流做功的实验作为课程的起点，因为通过实践，孩子们能够更直观地理解电流做功的概念。
2.2做出判断的分支(第一学时)教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）深入学习条件语句的嵌套使用，尝试解决更复杂的问题。例如，编写一个程序，根据用户输入的年份，判断是否为闰年，并给出解释。
（2）探索其他编程语言中的判断语句，了解它们的异同。例如，研究Python、Java等语言中的判断语句的用法和特点。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与判断语句相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示判断语句的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“判断语句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）互动式板书：邀请学生上台画出逻辑运算符和条件语句的结构，提高学生的参与度和兴趣
（3）项目导向学习：引导学生分组完成项目，锻炼他们运用判断语句解决实际问题的能力。
2. 设计具体的教学活动
（1）判断语句接力赛：学生分组进行接力编程比赛，每组需完成一个涉及判断语句的程序。
（2）逻辑填空游戏：设计一个逻辑填空游戏，让学生在游戏中练习逻辑运算符的运用。
（3）小组讨论：分组讨论如何运用判断语句解决实际问题，分享彼此的思路和解决方案。
在素质方面，大部分学生对信息技术课程感兴趣，有一定的探索欲望。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、不做作业等，这将对他们的学习成绩产生影响。
在学习行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法对课程学习有很大影响。部分学生可能存在依赖性强、不愿思考的问题，教师需要通过引导和激励，帮助他们建立自主学习的习惯。同时，学生的合作能力和沟通能力也对学习效果有影响。在小组合作中，需要引导学生积极参与、相互协作，提高学习效果。
人教部编版道德与法治一年级上册《课间十分钟》教学设计
7 课间10分钟（第一学时）一、教材分析：本课是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第7课的第一课时。
《课程标准》的课程目标中提出小学生要健康安全地生活，愉快积极地生活。
喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩，具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能并养成基本的文明行为习惯。
二、学情分析:初入学的一年级学生对学校生活充满好奇与热情，从学生的社会生活环境看,现代人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法，因此课堂教学中要引导学生合理安排课间十分钟，培养学生初步的活动安全和文明意识, 感受校园生活的快乐和文明。
三、教学目标：根据《课程标准》的课程目标、教材内容和本班学生实际情况，基于教材又高于教材，我制定了如下教学目标：1．知识与技能：引导学生在学校里安全文明地玩游戏，遵守游戏规则，与同学游戏时相互合作，友好相处。
2．过程与方法：教师引导学生通过看图片、情景表演、现场游戏、讨论交流等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
3．情感与态度：通过课间十分钟文明安全的游戏，形成初步的自我保护意识和安全意识。
4．行为与习惯：引导学生课间十分钟除了喝水、上厕所以及要准备好下一节课的学习用品，还可以适当玩一些文明的游戏，让学生感受校园生活的快乐和文明，养成良好的行为习惯。
四、教学重难点：1、合理安排课间十分钟，感受校园生活的快乐和文明。
2.积极开展有益的课间活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。
有安全意识,会帮助同伴。
五、教学准备：教师：1、了解孩子们课间玩些什么游戏以及这些游戏的玩法。
2、录制学校高年级孩子课间游戏的小视频。
3、寻找适合低年级小朋友课间十分钟的小游戏，学会玩法。
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《电功率》教学设计
本节课是电学中最为重要的一节，知识连接到前面所有的电学知识，在电学应用中极为重要。
通过观察实际电器的电功率铭牌，养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验物理就在我们身边。
一、学情分析：
在上一节课中，同学们学习了《电功》的知识，很多电器已经走进千家万户，学生在平时看电能表的机会已经很少了，根据这一情况，引导同学看电能表转动的快慢来进入教学情境中。
学生接受从能量转化的角度推导电功的计算公式，这是要一定的适应过程，上课时也要进行一定的考虑。
本节课通过我们平常最常见的电器铭牌中的电功率参数来引入电功率的定义，重点突破在电功率计算中关键的单位组合问题，让焦秒瓦和千瓦时这两套单位灵活运用，做到理清电功、电功率和时间三者的关系。
通过对“千瓦时的来历”的学习，实际上是对公式P=W/t中的变形W=Pt的应用，让同学们对电功率公式P=W/t了解得更深一层。
本节课我设计了多个层次练习：练习的设计上由易到难，先是概念知识的练习；然后用电功率公式的知识解决实际问题；再让学生发挥自己的智慧解决生活中的实际问题。
通过对日常生活中的电费计算，突出本节课与生活的联系，运用不同的计算方法，让同学们从多方面掌握电功率的计算，也为加深了同学们对前面电学知识的理解。
二、教案分析：
本节课利用上一节学生已了解的电能及电能表进一步观察中间铝盘
转动的快慢来引入电功率。
这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。
对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。
并且要求学生能用家用电器的电功率（P）和通电时间（t）来计算它消耗的电能。
怎样知道电功率的大小。
教材充分利用上一章中学生已掌握的伏安法，用电流表和电压表分别测出电流和电压，要求学生记住公式P＝IU并且会计算电功率（P）及电流（I），并且知道用电器的电压如果改变了，它消耗的功率就会改变。
用电器只有在额定电压下工作时的电功率叫额定功率，其它电压下工作时为实际功率。
三、教案设计
教学目标
知识与技能：
1.知道电功率的定义、物理意义、单位。
2.结合实际，能利用电功率的公式进行相关计算。
3.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
过程和方法：
1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
2.体验观察用电器铭牌并对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：
通过实际电器的电功率铭牌，养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验物理就在我们身边。
教学重点：正确建立电功率概念
教学难点：利用学过的知识解决简单的电功率问题。
教学准备：多媒体PPT
教学过程
导入
同学们，大家看一下我们教室里都有些什么用电器？（日光灯、电风扇、电脑、投影机等）如果把这些用电器分别单独接到电能表中，哪一个电器会让铝盘转动更快，哪一个会让铝盘转动慢呢？你是根据什么来判断的呢？（根据电器上面标的的“瓦数”40W、70W、1000W等）转动快慢和电能表显示的消耗电能快慢有什么关系？
答:铝盘转动快慢，表示消耗的电能快慢。
我们前面学用什么表示力做功的快慢？（功率），还记得功率的公式和单位吗？今天我们就一起学习电流做功快慢的物理量---电功率。
学习新课
一、电功率
1、物理含义：电功率是表示电流做功（用电器消耗电能）快慢的物理量。
2、定义：电功率等于电功与时间之比。
3、公式：P=W/t P—电功率，W---电功， t—时间。
（由于W=UIt所以也有 P=UI 下节课内容）
4、单位：瓦特，符号： W ， 1W＝1J/s。
电功—W 焦耳（J）千瓦时（KW·h）
时间—t 秒（s）时（h）
功率—P 瓦特 W 千瓦（ KW）
电功率的单位还有：千瓦符号 kW 。
_毫瓦_符号_ mW _。
1kW＝103W 1mW＝10-3W
注意事项：计算电功率时，各个物理量的单位必须配套使用，统一使用国际主单位。
练习1、出示以下几张电器铭牌，说一说各自的电功率是多少千瓦？各自物理意义是什么？
上图中标有“45W”的节能灯工作一天，消耗电能多少千瓦时？
W=Pt=0.045kW×24h=1.08KW·h
2、一台电动机的功率是20kW，这表明该电动机工作时(C)。
(A)每秒消耗20kw电能 (B)每秒对外做20kw功
(C)每秒消耗20kJ电能 (D)每秒消耗20J电能
3、、关于电能和电功率，下列说法不正确的是（b）
A 用电器消耗的电能越多，其电功率越大
B 电功率是表示电流做功快慢的物理量
C单位时间内电流做功越多，电功率越大
D千瓦是电功率的单位，千瓦时是电功的单位
4．小王同学家里的电能表，其前晚上10：00休息时的示数是32452.5，今天早上6：00起床时他家电表示数为32460.5，他家这半天内消耗的电能是——度。
若小王家这半天只开一台空调机，这台空调机的电功率是多少？
（W=8 KW·h t=8h P=W/t=8 KW·h/8h=1 KW）
加问：这台空调工作1h所消耗的电能是多少千瓦时？
由P=W/t得W=Pt=1 KW ×1h= 1KW·h
引出：
二、“千瓦时”的来历
如果P和单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘这后，就得到电能的另一个单位—千瓦时（度）
千瓦时的意义：电功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能，就是1KW·h。
1KW·h=_1000_W×3600_S=3.6×106J。
例：一台电视机的电功率是150W，如果每天使用3h，一个月（30天）用电多少千瓦时？
解 P=150W=0.15 KW
t=3h×30=90h
由p=w/t得 W=Pt=0.15 KW×90h=13.5 KW·h
加问：如果式子的单位用焦、秒、瓦这组单位，你能算出来吗？
结论：我们在进行电功率计算时，先确定好用哪套单位，这样在计算过程就比较方便了。
练习：
5、标有“220v 40w”字样的灯泡，其中“40W”表示______.
6、判断白炽灯亮度的依据是（ d ）
a．电能 b．电流 c.电压 d．实际功率
7、下面的一些家用电器中，功率约为500w的可能是（ c ）
a．空调 b．电视 c．洗衣机 d．电子计算机
8、王明同学在家中测算电冰箱的月耗电量，他将家中其他用电器断开，只使用电冰箱，观察电能表转蕊的转动情况。
测得冰箱致冷时，转盘每12s转一转；冰箱保温时，转盘每120s转一转.电能表上标明“2000r／(kW·h)”。
该同学还测得冰箱每小时致冷10min，保温50min。
每月按30d(天)。
则该冰箱月耗电为____27__(kW·h)(度)。
有多少种方法计算？2
方法一：每小时转50转+25转=75转
一个月的耗电量75转×24×30/2000=27 kW·h
方法二：每小时转50转+25转=75转，每小时消耗的电能75/2000 kW·h=0.037.5 kW·h即P=0.037.5 kW
W=Pt=…先计算功率，再由公式计算出电能。
想想议议课本P93的内容。
小结：本节课你学到了哪些关于电功率的知道，你觉得在用电功率计算过程中，要注意哪些事项。
课堂的板书
电功率
一、电功率
1、物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电功率等于电功与时间之比。
3公式：p=w/t p=uI
电功—W 焦耳（J）千瓦时（KW·h）
时间—t 秒（s）时（h）
4、电功率两套单位
功率—P 瓦特 W 千瓦（ KW）
二、“千瓦时”的来历
电功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能，就是1KW·h。