高校90后学生干部的特点及培养策略探析

高校90后学生干部的特点及培养策略探析
摘要：学生干部是学生群体中的骨干，是大学生教育管理工作中的重要依靠力量。

面对90后大学生的特点，将学生干部培养成为学生中品学兼优的优秀群体，充分发挥学生干部的表率作用，对做好90后大学生的思想政治教育与管理工作具有十分重要的意义。

关键词：高校；学生干部；90后
90后大学生如今已成为大学校园的主体，培养和建立一支高素质的90后学生干部队伍，是目前高校思想政治工作的一项重要内容。

高校的学生干部是广大学生中的骨干力量，在学校对大学生开展教育和管理工作的过程中，担负着非常重要的配合作用。

他们的思想觉悟、工作责任心和工作水平，不仅直接关系到能不能完成学生干部的使命，更影响到能不能带领广大青年学生共同成长、进步。

一、90后学生干部的特点
1.自信张扬但缺乏自律和责任意识
大多数90后内心世界丰富，外在张扬自信，有着强烈的个性和自我意识。

进入大学后都热衷于参加学生干部竞选，但是担任学生干部的目的往往是为了展现自己、提升自己、在个人发展中获得更多的机会，甚至有些是虚荣心和表现欲的需要；而责任意识淡薄，行为缺少自律，主观能动性发挥不够。

因此，在日常学习生活中难以起到表率作用，这在一定程度上给学生管理工作带来负面影响。

2.创新思维活跃但欠缺团队合作精神
思想奔放、不受约束、敢想敢做是90后大学生的特点，他们不喜欢以旧的思维方法、旧的活动规则组织和策划活动，总希望有所创新。

他们常常善于利用自己的想象力策划出精彩的活动，但往往在实施过程中却难以与他人沟通合作。

在工作中，他们通常缺乏对团队集体的归属感，过分注重自我，很少顾及他人的想法和感受，喜欢充当领导者角色，不喜欢受别人指挥，不擅长与他人协作，缺乏团队协作精神、大局意识及集体荣誉感，沟通、交流能力方式生硬。

3.热心社会工作但缺乏奉献精神
受社会大环境的影响，90后大学生对担任学生干部的热衷增添了许多功利性的色彩。

他们以实用主义角度出发进入到学生干部队伍中，带着功利性目的从事学生干部工作，缺乏对集体真心付出和奉献的思想觉悟。

因此，许多学生干部缺少实干精神和奉献意识，为广大同学服务的意识不够。

他们在工作顺利时热情高涨，遇到困难时时就会退缩，个人利益受到影响时就提出辞职，实际工作中缺乏意志和毅力，很难经受住失败和挫折的考验。

二、加强学生干部培养的积极对策
1.加强思想政治理论学习，提高学生干部的思想素质
要发挥好90后学生干部在学生工作中的生力军作用，就必须加强思想政治学习，提高90后学生干部的思想政治素质。

可以通过专家讲座、集中培训、经验交流会、座谈会、个别谈话等形式，有
针对性地对学生干部进行思想政治教育，提高学生干部的理论修养，树立其正确的人生观、价值观，端正工作动机，培养他们不为名利、乐于奉献的服务意识和团结互助的集体主义精神。

同时，在学生干部工作的过程中，要有意识地培养他们广阔的胸襟、团结协作的品质，锻炼他们的心理承受能力、应付处理突发事件的能力和自我调节能力，使他们树立乐观向上的人生态度。

2.严格要求，以表率作用的体现作为学生干部的行为标准
学生干部对整个学生群体的影响力和带动作用，往往是教师无法替代的。

培养和提高学生干部的表率意识，发挥表率作用，既是培养学生干部的出发点，也是我们对学生干部要求的目标；既是我们做好学生工作的方法和途径，更是高校学生工作的任务和要求。

在具体工作中，要加强对学生干部工作生活中细节的严格要求，要求学生干部以表率的方式体现他们的模范带头作用，引导他们以优异的成绩做学习的表率、主动带头形成良好的班风做正气的表率、积极奉献广大同学做实干的表率，努力成为广大同学的楷模，不断带领同学们共同奋进。

让他们充分体会学生干部的榜样作用和带头作用，增强对学生干部队伍的集体荣誉感，从而增强自我约束意识和大局意识。

针对90后大学生的个性特点，我们在具体培养中还应及时给予肯定和鼓励，促使他们不断养成良好的习惯和行为规范。

3.建立符合90后学生特点的学生干部管理制度
抓好学生干部队伍建设，应建立一套科学有效的学生干部管理制
度，这是保证学生干部队伍先进性的必要条件。

干部队伍建设的基础环节是对学生干部的选拔与考核。

90后大学生是追求平等的一代，他们有自己的观点和主张，对于不合理、不公平的规定和制度敢于质疑和反抗。

因此，学生干部的选拔机制应遵循公平、公正的原则，充分体现出每个学生个体的主观意愿。

学生干部的选拔一方面要选择品学兼优、组织纪律性强、作风正派、有热情、有能力并且愿意为广大同学服务的学生；另一方面，从培养广大学生的角度，也应给予更多的学生为集体和同学服务、同时锻炼自我能力的机会；学生干部选好后，应为他们提供各种锻炼的机会，同时对其工作进行监督考核，提升他们的责任感和成就感。

为此，应建立一定的激励机制，对工作表现突出的干部在学年综合测评中给予相应的奖励，对工作不负责、学生反响不好或出现过错的干部进行教育、批评或调整，以促进学生干部队伍的不断优化。

参考文献：
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[2]包志伟.对高校学生干部队伍建设的几点思考[j].齐齐哈尔
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