浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯

浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯学生良好的学习习惯，是学习知识、培养自学能力、提高学生素质的重要条件。良好的学习习惯不仅有利于激发学生学习的积极性和主动性；还有利于形成学习策略，提高学习效率；使学生终身受益。叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责. 那么，在数学教学中，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？

1. 专心听讲的习惯

1.1教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

1.2让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，加强小组合作讨论，以调动他们学习的主动性和积极性。

1.3加强小组合作，讲练结合。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，好中差兼顾。引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练

一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏。

2. 培养学生独立思考的习惯

数学是思考性很强的一门学科。知识的掌握、智力的开发，能力的培养都要靠学生自己主动获取与内化，这是谁也代替不了的。教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。

2.1要激发思考的欲望，明确思考的目标，提供适量的思考依据。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。

2.2要留有充裕的思考时间，调动学生多种感官，引发学生深刻思考。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。为使全班每个学生都进入思考之中，必须留有充裕的思考时间。经过五、六分钟的独立思考，试算练习，许多学生有所发现，神情兴奋，跃跃欲试，产生了“说想法”的要求。

2.3及时组织多项交流，鼓励学生主动质疑，加强小组讨论。在独立思考之后要及时组织小组议论、讨论、争论等多项交流活动，让学生在交流中，表现自我，交换思考所得。只有独立思考才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。

3. 阅读课本的习惯

3.1在课堂上重视指导学生养成看图、看关键文字、理解数学知识的习惯。上新授课时，在教学过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，要在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。

3.2在课后重视培养学生预习的习惯。阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。

3.3在课后重视培养学生预习的习惯。阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。

4. 认真作业的习惯

4.1端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。

4.2教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿

例题的现象。

4.3解题格式严格要求。解决问题写答语时，要另起一行，先写“答”；做方程时要注意先写“解”。这样的要求比起教师天天重复“请注意书写”要有效得多。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。经过反复的强化“习惯成自然”自然就水到渠成了。

总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。