分一分教学设计
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
三年级数学《分一分》教学设计
三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。
对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。
学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。
二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。
建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。
不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。
开展数学活动学生会全身心的投入。
三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。
这是其一。
其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。
从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。
其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。
四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过生活情境的引入，如分水果、切蛋糕等，让学生在具体情境中感受分数的概念，激发他们的学习兴趣。
-利用多媒体展示分数在日常生活中的应用，让学生体会分数的实用价值。
-加深对分数组成和意义的理解。
2.实践操作，直观感知：利用教具和实物，让学生动手操作，通过直观的方式感受分数的大小比较。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数的读写和组成：这是分数知识的基础，学生需要熟练掌握分数的读写方法，理解分数的组成及其含义。
2.分数的大小比较：同分母和异分母分数的大小比较是学生容易混淆的部分，需要通过直观演示和反复练习来突破。
3.分数的简单运算：分数的加减运算规则是教学的难点，学生需要理解分母相同才能进行运算的原理，并掌握运算方法。
-注意：在完成练习时，要求学生独立思考，遇到难题时尽量先自行解决，培养他们解决问题的能力。
2.设计一道与生活实际相关的分数问题，要求学生运用所学知识解决。
-例如：小华买了一块披萨，他想知道如果将披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少披萨？请用分数表示并计算。
3.家长参与作业：请学生与家长一起完成一个分数实践作业，如制作分数卡片游戏、设计分数比较活动等，增强家校互动，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的定义，知道分数由分子、分数线和分母组成，能够正确读写分数。
2.掌握分数的大小比较方法，能够进行同分母和异分母分数的大小比较。
3.学会进行简单的分数加减运算，理解“分母相同才能相加减”的原则。
4.能够运用分数知识解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
-如果有两个分数，一个分数的分子比另一个大，它们的大小关系是怎样的？
一年级科学(上册)-《分一分》 优质课公开课一等奖-教学设计
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
《分一分》教学设计_
《分一分》教学设计_教学目标：1.学生能够理解《分一分》这首儿歌的内容，并能够准确地朗读儿歌的歌词。
2.学生能够用数学的语言描述和解决“分一分”的问题。
3.学生能够进行简单的实物分组和折叠操作，培养他们的操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解并准确地朗读《分一分》这首儿歌的歌词。
2.运用数学语言描述分组和折叠操作。
3.进行实物分组和折叠操作。
教学准备：1.《分一分》的录音和歌词。
2.折纸和可分组的小实物，如乐高积木等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《分一分》的录音。
2.教师让学生一边听歌，一边看歌词，并口中追读。
3.教师和学生一起回答以下问题：-这首歌的名字是什么？-歌里说了什么内容？二、歌曲教学（10分钟）1.教师把歌词贴在黑板上。
2.教师分段解读歌词，鼓励学生用自己的话描述这段歌词所讲述的内容。
3.教师引导学生一起朗读歌词，重复几遍，加深学生对歌词的理解和记忆。
三、数学问题导入（5分钟）1.教师出示一张纸条，并向学生提问：“如果我把这张纸条分成两半，每一半的长度都是原来的一半，你觉得两半的长度是相等的吗？”2.让学生用数学语言描述他们的观察结果，并作出解释。
四、实物操作（25分钟）1.教师为每个学生发放一张纸条，并示范如何将纸条折叠成两半。
2.学生们跟着教师一起实地操作，折叠纸条成两半。
3.教师让学生观察他们折叠得到的两半的长度是否相等，并用数学语言描述自己的观察结果。
4.教师鼓励学生在操作中提出问题和解决问题。
5.学生们进行自主操作，将纸条再次分成两半，观察和发现是否能得到两个相等长度的部分。
五、合作探究（20分钟）1.学生们分成小组，每个小组选一个代表进行小组之间的合作探究。
2.每个小组用乐高积木或其他可分组的小实物进行实际的分组操作，观察分组前后物体的变化，并用数学语言描述和解释他们的观察结果。
3.每个小组的代表向全班展示和讲解他们的探究结果和发现。
六、总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，回答以下问题：-为什么两个相等的东西分成两份后，每份的长度还是相等的？-你们在分组和折叠操作中发现了什么？2.教师鼓励学生总结他们的操作规律和经验，并将其用数学语言描述出来。
以《分一分》为主题开展小班综合活动教案
作为一名幼儿教育工作者，我们深知综合活动对幼儿的学习发展具有至关重要的作用。
因此，本文将以《分一分》为主题，在小班综合活动中开展相关的教学活动，旨在帮助幼儿掌握简单的数学概念，培养他们的数学意识，提高他们的数学能力和兴趣。
一、目标通过开展以《分一分》为主题的综合活动，让幼儿：1.掌握简单的数学概念，如数数和分类。
2.培养数学意识和数学能力。
3.增强幼儿的观察能力、注意力等基本认知能力。
4.提高幼儿合作和沟通的能力。
二、准备工作1.确定教学内容。
本次综合活动的主要内容为以《分一分》为主题的数字、形状、大小和颜色分类。
2.准备教育资源。
老师可以准备各种颜色的水果、玩具、形状卡片、数字卡片和其他材料。
3.准备教具。
根据本次活动的特点，老师可以准备数字拼图、卡片、秤等教具。
4.制作教案和活动设计。
三、教学过程1.导入环节学生听音乐跳舞。
2.讲解概念老师向幼儿解释了分类的概念，并用图表和实例进行说明。
幼儿与老师一起观察并讨论不同形状、大小和颜色的对象，并将它们分类。
3.数字卡片分类活动老师用数字卡片制作成10枚的迷你卡片，并让每个小组选择2个颜色卡片，并将它们分类。
老师将数字卡片放在桌子上，并让幼儿分开它们，然后让每个小组选一个数字，按照数字顺序将其筛选出来。
小组成员分别将卡片拿到桌子上，然后老师会提示他们按照颜色搭配和大小搭配进行分类，让孩子们更好地理解概念。
4.重新排列老师将水果和蔬菜混合在一起，然后让孩子们重新排列，使所有水果都放到一边，所有蔬菜都放到另一边。
幼儿在进行排列时，老师可以向他们提供帮助和指导，帮助他们理解如何对不同类型的对象进行分类。
5.比较生活中的物体老师将一些相似的物品放在一起，让幼儿比较一下它们之间的差异和相似之处，并根据颜色和大小对它们进行分类。
6.教具游戏老师可以使用数字拼图等教具进行游戏，让孩子们在拼图的过程中学习数字、形状和颜色，并尝试将拼图分成不同组。
7.总结为了加深幼儿的印象，在活动结束前，老师将重新让孩子们看到所有物品并向他们再次提供分类指令。
幼儿园分一分数学教案
幼儿园分一分数学教案教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.知道分一分的概念。
2.能够按照要求把物品分成两份。
3.能够通过画图、制作实物模型等方式表达自己的分一分思路。
4.能够在游戏和实际生活中运用分一分的能力。
课前准备1.教师需要准备一些具有可分性的物品，如积木、水果等，并把它们分为两份。
2.准备一些涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等。
3.准备一些有关分一分的童话故事。
教学过程导入环节通过展示具有可分性的物品，引导幼儿们思考如何把这些物品分成两份，并引导幼儿说出不同的分法。
讲解概念向幼儿们讲解「分一分」的概念，并且引导他们探索物品分成两份的不同方法，如用平衡尺、用图形等。
实践操作让幼儿模仿教师的操作，自己对物品进行分一分的实践，并指导幼儿在实践中发现不同的分法和问题。
游戏环节通过涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等，让幼儿们在游戏中感受到分一分的乐趣和实用性。
表述能力通过画图、制作实物模型等方式，让幼儿们表达自己的分一分思路，并引导他们将代码转换为自然语言。
客观评估观察幼儿们在实践和游戏环节中的表现，以及在表述中的理解能力，给予相应的评估和反馈。
教学要点1.细心观察幼儿的思维过程，给予及时的帮助和引导。
2.鼓励幼儿们表达自己的想法，并帮助他们将其转化为语言表述。
3.加强对幼儿们在游戏和实际生活中运用分一分能力的引导和训练。
教学总结本节课通过教师引导、实践操作和游戏等综合方式，让幼儿认识到分一分的概念、掌握分一分的技能，并且在实践中发现问题，感受到分一分的实用性和趣味性。
对幼儿的认知能力和表述能力都有很大的提高。
《分一分》教案15篇
《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。
同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。
（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。
小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。
5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。
请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。
（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。
分一分 大班数学《分一分》教案(10篇)
分一分大班数学《分一分》教案（10篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面的10篇大班数学《分一分》教案是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。
《分一分》教案篇一活动目标：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。
提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到较后没有圈完的？是哪几个数字？4、师小结师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
5、根据实物认识理解单双数（PPT）6、在游戏与操作中区分单双数雪花片找一找抱一抱7、巩固练习幼儿画册1p7《分一分》教学反思篇二《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，较后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
今天我执教的是这篇课文的一课时，识字教学。
这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。
幼儿园小班教案《分一分》含反思
幼儿园小班教案《分一分》含反思授课目标•能够理解“分”的概念，掌握用不同的方法分物品的能力•能够用双手和眼睛分物品，并描述分的结果•培养幼儿的观察力和动手能力教学准备•小班物品、图集•橡皮筋、葡萄干等可分物品•白纸•小板、彩笔教学环节热身（5分钟）•老师出示若干物品，请学生跟着老师一起数物品•老师和同学一起练习分物品，如老师用手分，同学用眼睛分•提问：“你们今天想学什么？”学习正文（15分钟）一. 明确概念1.老师出示图集，让同学观察并回答：“这是什么？”2.老师引导同学理解“分”的概念，并出示图集示范分物品二. 用不同方法分物品1.用双手分物品。
老师为同学示范分手表、书、苹果等物品。
2.用眼睛分物品。
老师出示一张白纸，并放置5个葡萄干，让同学先观察5秒，然后关上眼睛再打开眼睛看一下，“葡萄干现在变成几个了？”并让学生回答。
三. 总结练习1.老师出示少量装着各种物品的盒子，让小朋友先举手抢答：“这个盒子里有几件东西？”，然后根据学生的回答向学生提问：“我应该如何快速准确地数物品呢？”2.小班物品散乱地放在一起，老师让学生有序地分配到不同的盒子中。
拓展（5分钟）•请同学回忆自己家里有哪些物品可以分•老师向小朋友展示小板，并共同画一幅分物品的图画教学反思《分一分》这堂课是小班教学中比较基础的一堂数学课。
针对幼儿的认知发展阶段，我们通过大量的实物操作、多元化的分物品方法以及生动的图片和角色扮演，让幼儿初步掌握“分”的概念和方法。
同时通过贴近生活的教学内容，也使得幼儿们对“分”的认识更加深入和实际化。
在今后的教学中，我们将进一步提高幼儿的参与度，让他们更加主动地参与到分物品的有趣过程中，不断拓展他们的认知和想象能力。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
分一分的游戏教案
分一分的游戏教案。
一、游戏规则1、游戏的目标：将一组数字分为两部分，使两部分数字的和相等。
2、游戏流程：（1）玩家输入一组数字，系统将随机选择一些数字。
（2）玩家需要将这组数字分为两部分，使两部分数字的和相等。
（3）玩家每分一次数字，都要计算两部分数字的和，只有两部分数字的和相等，才算分成功。
（4）游戏结束后，玩家根据自己的分数进行评级。
3、评分规则：（1）分数越高越好。
（2）将数字分为两部分的次数越少，分数越高。
（3）如果一组数字不能被分为两部分，分数为0。
二、游戏介绍1、适用年龄：小学生2、适用范围：数学课堂、数学俱乐部、家庭教育3、游戏目的：培养计算能力、逻辑思维能力、注意力和记忆力4、游戏所需物品：计算器或纸笔5、游戏时间：10-20分钟三、教学设计1、引入：教师可以在黑板上写上一组数字，让学生试着将其分为两部分，引入本堂课的主题。
2、导入：教师可以展示一个示范游戏，让学生根据教师的提示，进行游戏练习。
学生可以在纸上计算答案或使用计算器。
3、核心教学：教师可以设计不同难度的题目，并根据学生的能力水平逐步增加难度。
教师可以要求学生用最少的步骤将数字分为两部分。
同时，教师也要让学生注重思考过程和策略。
例如，先选取几个数字相加，然后再根据这个结果选取其他数字，以此类推。
4、拓展：教师可以让学生设计自己的数字游戏，并交换游戏进行练习。
这不仅可以让学生巩固所学知识，还可以增强他们的创造力和团队合作能力。
5、总结：教师可以总结本堂课所学内容，并重点讲解难点和易错点。
同时，也可以给学生留一些课下练习，帮助他们巩固所学知识。
【教学思路】教师可以采用灵活多变的教学方式，如说故事、游戏、小组讨论、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
同时，教师可以根据学生的兴趣和特点，定制不同的教学计划，从而全面提高学生的数学素养。
【注意事项】1、保证课堂秩序，防止学生嬉闹、打闹，影响教学效果；2、根据学生的实际水平，调整课堂教学计划，并帮助学生有效掌握知识；3、在游戏的过程中，注重学生的思考过程和策略，不仅重视答案的正确性，还注重掌握方法和理解思路。
幼儿园小班教案《分一分》
幼儿园小班教案《分一分》教学目标1.能够通过实物或图片理解分成两份的概念；2.能够听懂老师的指令，按照老师的指示完成分一分的活动；3.培养幼儿的观察能力和认知能力。
教学准备1.分类盘；2.饼干、糖果、豆子等小实物，或者相应的图片。
教学过程第一步：温故知新老师向孩子们问道：“小朋友们，你们知道什么是分一分吗？谁能给大家举个例子？”鼓励孩子们积极回答。
第二步：理解分一分的概念老师呈现一些小实物，如饼干、豆子等，或者用图片显示相应的物品，然后询问孩子们：“我们能不能把这些物品平均地分成两份呢？”鼓励孩子们积极思考和回答。
第三步：练习分一分老师向孩子们介绍分类盘，然后让孩子们试着把物品分到盘子的两个区域里，每个区域的物品数量应该相等。
老师鼓励孩子们认真思考，理性分配，养成良好的观察和思维习惯。
在孩子们掌握了基本的分一分规则后，老师可以增加一些趣味性，比如用糖果等小实物来完成分一分活动，让孩子们感受到活动的乐趣。
第四步：总结复习老师向孩子们展示一张图片，让他们回忆刚才的活动，描述图片上的物品怎么被分成了两份。
通过这个环节，让孩子们进一步巩固和理解分一分的概念。
第五步：课堂作业老师布置课堂作业：让孩子们回家找一些实物进行分一分。
在家里的时候，可以让孩子们找到一些不同的物品，如水果、零食等，体验分一分的快感。
教学反思本教案让孩子们在玩中学会了分一分的概念和方法，增强了孩子们的观察力和思维能力。
在教学过程中要注意让孩子们积极参与，鼓励他们主动思考、合作交流。
老师还可以适当加入一些趣味性，如用糖果等小实物进行分一分的活动，让孩子们感受到活动的乐趣，增强他们的参与热情和学习积极性。
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思教学目标：1. 能正确理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的感性认识和数学思维。
4. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学重点：1. 帮助幼儿掌握“分一分”的方法和技巧。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学准备：教学设计所需的材料包括：水果、空杯子、竹筷子、糖果、玩具、计数卡片等。
教学步骤：第一步：引入1. 创设情境，让幼儿们进入分一分的世界：老师带来了许多水果，例如：苹果、橙子、香蕉等，老师让幼儿一起来分一分这些水果。
2. 通过幼儿的描述，引导幼儿认识水果的特征和名称。
3. 引出“分一分”的问题：分别分一分这些水果。
第二步：操作自主探究1. 将水果分散在几个器具里，例如：小车、碗、杯子等。
2. 要求幼儿根据自己的意愿，将这些水果进行分一分。
3. 观察孩子们的操作方式和思考习惯，有需要时给予适当诱导和提示。
4. 要求幼儿对自己划分的每一组做出解释和分类标准的说明。
第三步：小组合作竞赛1. 要求幼儿分成小组，比赛谁用时间最短，将所有水果都分好。
2.每个小组要根据特定标准去分类，例如：水果的颜色、形状、种类等。
3. 观察小组间操作的差异和提供适当指导。
第四步：回顾总结1. 汇报比赛结果，并观察各组的分配区别。
2. 教师带领幼儿总结分一分的方法和技巧，并进行示范解释。
第五步：拓展应用1.请幼儿做出反思，问问他们在游戏中遇到了什么思维难题。
2. 要求幼儿对分一分的技巧和方法进行应用，例如：将桌子上的玩具分一分，或者把糖果分一分等。
第六步：结束1. 教师对幼儿的表现进行评价和肯定，并鼓励幼儿要继续发挥自己的创造力和想象力，勇敢尝试。
2. 课堂结束后，可以给幼儿们分享一个与“分一分”概念相关的故事或视频，为今后的学习提供更多启示和动力。
《分一分》教学设计(通用6篇)
《分一分》教学设计〔通用6篇〕《分一分》教学设计〔通用6篇〕《分一分》教学设计篇1教学内容一上第8到第9页，分一分课型新授施教日期月日星期教学目的1.使学生联络生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类才能。
3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点教学难点重点：体会分类的思想。
难点：初步学会按一定标准分类。
教学资学情分析^p ：学生在生活中对物体的分类摆放有了一些感性认识，但学生一般不会从分类的角度去观察和考虑，更不会用明确的标准去分类，因此，多引导学生观察和交流，认识到分类是要根据一定的标准的。
PPT 课件学程设计导学策略修改调整一、明确目的(2分钟左右)明确学习内容，认定学习目的。
二、小组交流。
〔10分钟左右〕1.导学单：(1)商品是如何摆放的？(2)这样摆放的好处是什么？〔学生观察到许多商品不仅摆放得整齐，而且是一样的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。
商店里把同一类商品放在一起，可以方便顾客购物。
〕2．学生独立完成试一试考虑一下：这样连线的理由？三、根本练习〔20分钟左右〕1．在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。
2．动手操作：按要求涂色。
学生明确图上画的这些物体可以分成三类，〔一类是在陆地行驶，一类是在水中行驶，一类是在空中飞行的。
〕3．颜色或者形状。
〔分类法〕体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果4.小组活动1、先整理自己的书包。
2、互相说说为什么这样整理？3、小组长汇总一下方法，展示交流。
四、课堂作业〔8分钟左右〕学生总结本堂课的收获与体会。
必做题：《补充练习》P3第1～3题。
选做题：1、完成拓展题。
2、找规律填数：〔1〕1、3、〔〕、〔〕、9。
〔2〕2、〔〕、6、8、〔〕。
→举例1．(呈现一幅商店里摆放商品的图片) 谈话：“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？”“这样摆放的好处是什么？”2．提醒课题。
分一分教学设计(汇总15篇)
分一分教学设计(汇总15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学《分一分》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《分一分》教学设计一、教学背景这堂科学课程是针对幼儿园中班的学生进行的教学。
在这个阶段，学生正处于科学发现的关键期。
他们不仅开始了与周围环境互动，并体验各种新事物和事件。
对于幼儿园的中班学生来说，自然以及数学是他们学习和探索的主要方向。
而这节课就是要帮助学生更好地适应这个年龄段的发展阶段，让他们学会通过实验探索和实践操作掌握数学思维。
二、教学目标•知道如何利用分配比例去分配数量。
•掌握基本的分配和加总技巧。
•思考和解决实际问题，提高解决问题的能力。
•通过合作学习提升合作能力和交际能力。
•提高幼儿自我调节和自我学习的能力。
三、教学重难点这个教学设计的重难点是要让学生掌握分配比例的具体操作技巧，以及在实践中不断地去尝试和熟练。
同时，对于不同能力的学生，我们要根据他们的实际情况进行差异化的教学并进行适当的帮助和引导。
课堂上还需要运用合作学习和探究性学习的方式指导学生进行互动和独立思考，增强他们的综合能力和实践能力。
四、教学方法这节课主要采用了探究性学习与合作学习的方法，通过实验和教师引导，让学生积极参与探究活动、合作讨论，实现知识的全面掌握和巩固。
五、教学过程1. 热身环节1.采用游戏引导学生分组：–先让学生来到讲台边进行自我介绍。
–在介绍完个人信息后，教师会随机问某位学生：“介绍下一位同学”。
–这个同学随机选一位，如此往复，直到学生全部介绍完毕。
–通过这个环节，可以让学生熟悉其他同学，降低隔阂，为后续合作环境营造铺垫。
2. 合作探究环节1.介绍分配比例的知识：–让学生通过教学实验，得知：分配物品的比例必须相等，才能实现公平分配。
–教师呈现一些同等大小的物品，并问学生如何平均分配这些物品。
–引导学生思考一下先分配多少个，再分配多少个，直到分配完成。
–通过操作的过程引导学生理解和学会分配比例的方法。
2.实践掌握分配比例及数量的技巧：–让学生按照教师在黑板上提供的数据进行分组：•6份做法：2：2：2，3：2：1，4:1:1……•每个组在桌上拿到不同数量的纸条，并按照同样的方式分配。
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分一分教学设计2、过程与方法(1)经历运用分数来表示一些事物的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
(2)初步形成评价与反思的意识。
3、情感、态度与价值观。
(1)在与人合作的过程中,对身边与数学有关的事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
(2)了解可以用分数描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点、关键:1、初步认识分数的意义,会读、写分数,知道分数的各部分名称。
2、利用实物操作、图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
教具准备:教具准备:自制多媒体课件。
学具准备:每个学生准备彩笔,长方形、正方形、圆等图形,两张方格纸。
教学过程:一、创设情境,引出课题。
谈话:小红和爸爸刚从果园度假回来。
看!这是她亲手摘回的苹果,真是又大又红,香脆可口。
小红第一个想到的就是请自己的小伙伴来尝尝鲜。
(播放录像) 思考:她们是怎么分苹果的?每个人分到了几个?你能用除法算式表示出来吗?镜头1:桌上有4个苹果,小红和小明正准备平分着吃。
生:4 ÷ 2 = 2镜头2:这时从门外来了两个同学,4个小朋友各拿了一个苹果,开始大口大口地吃起来。
生:4 ÷ 4 = 1镜头3:小红刚准备吃,小强蹦蹦跳跳地进来了,小红想了想就把自己手中的苹果平分了一半给小强。
)(突然教室里出现了短暂的寂静,学生列不出算式。
但是有几个同学说出:每个人分到了“半个”或“0.5”个.)师:怎样列式?(有部分同学说道):1÷2(有几位同学小生嘀咕)被除数怎么比除数小,答案怎么算?师:被除数真的不能比除数小吗?结果怎么表示呢?【意图:本节课是学生第一次接触分数,认识分数,是数的概念的一次扩展,利用一段录像为学生提供了真实的学习背景,让学生凭着生活经验去体会“半个”,学会用数学眼光去看待生活现象,去寻觅数学的存在,感悟数学的魅力,体现了新课标中的“人人学有价值的数学”。
】二、操作探究,理解“二分之一”的意义。
1、联系生活,理解“一半”。
师:同学们,你们能说说4÷2=2 和4÷4=1表示什么意思吗?(结合除法的意义说)师:那把一个苹果平均分成2份,可不可以用1÷2这个算式表示?(可以)2、创造符号,表示“一半”。
师: 每个小朋友分到”一半”, “一半”用什么符号表示,你能设计一下?学生发挥了想象,想出了很多表示“一半”的方法:(播放课件,让学生了解有关分数知识的背景资料。
)【意图:创设真实的情境,让学生产生认知冲突,从而放手让学生用最喜欢的方法,创造性表示“半个”,并体会用1/2表示的优越性,感受学习分数的必要性】3、师:“1/2”就是我们今天要认识的新朋友—分数。
(板书;分数)对于分数这个新朋友你都想了解些什么呢?(根据学生回答,教师进行选择并板书:分数意义、读法、写法。
)【意图:在强调“平均分”的同时不能忽略“分数”所具备的“数”的属性。
要让学生了解分数与除法的关系,体会人类在研究数时,常常会研究它的含义、大小比较及运算等属性。
】4、数形结合,进一步理解1/2的含义。
(1)师:同学们想不想亲手折出一张纸的1/2?(拿出学具,让学生选择长方形、正方形、圆等图形,折一折、涂一涂,并相互交流)(2)学生的折法主要有以下几种,教师巡视并指出:虽然几种折法不同,但都是把一张纸平均分成了2份,所以每份都是这张纸的二分之一。
5、学习1/2的读法和写法(1)看书质疑师:请大家仔细看这个1/2,共分三个部分,每个部分都有它自己的名称,到底叫什么呢?答案就在课本54页,我相信请大家一定能够自己找到答案。
(学生自己看书质疑,教师巡视。
)【意图:让学生自己提出自己想了解的知识,有效激发学生的求知欲。
学会放手让学生们自己去看书,去研究,真正做一回知识的发现者。
】(2)师:下面老师就来检验一下同学们的自学情况。
这根横线叫什么?表示什么意思?其实就相当于除法的什么?师:分数线下面的2叫什么,表示什么意思?相当于除法的什么?分数线上面的1呢?那1/2的意义是什么?你能用一句话比较完整地说一说吗?生1;二分之一就是表示把一张纸平均分成2份,取其中的一份。
(教师根据学生的回答进行板书)生2;二分之一就是表示把一张纸平均分成2份,其中的一份就是它的二分之一。
师:这个“它”指的是谁?生2:是这张纸。
(刚开始的时候学生说不完整教师不要急于下结论,要多引导,多让几个孩子说说)【意图:通过折一折、涂一涂等活动,让学生在“做数学”的活动中,感受数学模型的作用。
利用数形结合为学生理解二分之一提供直观的帮助,让学生初步感知到二分之一合起来是1个整体,就是“1” 。
】(2)分数读法、写法的特别指导。
(读法指导:针对部分学生出现先读分子的情况,教师做特别指导。
)师:同学们,你们说是先有妈妈,还是先有儿子?生:当然是先有妈妈。
师:那我们读分数的时候应该先读什么?再读什么(先读分母,再读分子) (写法指导:针对部分学生出现分母和分子倒置的错误,教师做特别指导。
)师:孩子们,从我们哇哇落地,妈妈就一直抱着、背着我们,(强调分母写在分数线的下面)直到我们学会走路,多不容易呀!我们长大以后一定要好好报答父母的养育之恩。
【意图:在我们大人的眼里,分数的读和写非常简单,其实不然,学生出错是经常的事。
教师用生动、鲜活的语言指导学生读分数和写分数,远比严谨的说教效果要好得多。
】三、动手操作,理解“几分之几”的意义。
1、谈话:我们找了这么多的二分之一,怎样才能得到四分之一?生:把一张纸平均分成4份,其中的一份就是它的四分之一。
生:把一根彩带平均分成4段,其中的一段就是这根彩带的四分之一。
生:把12个苹果平均分成4份,其中的一份就是它的四分之一。
……(学生汇报时,不仅出现了很多种方法,学习的积极性很高。
)2、思考:四分之几的意义?让学生独立完成课本,教师巡视,并集体交流。
(1)一张纸平均分成四份,把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( )。
(2)一张纸平均分成四份,把其中的两份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( ),也就是( )个( )。
(3)一张纸平均分成四份,把其中的三份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( ),也就是( )个( )。
(4)一张纸平均分成四份,把其中的四份涂上颜色,涂色部分是这张纸的( ),也就是( )个( )。
【意图:在理解二分之一的基础上理解四分之一,对于学生来说是水到渠成,所以在教学中教师放手让学生在操作、交流中去感悟,理解,再加上课件的直观演示,效果明显。
】四:实践应用,深化新知。
1、填一填。
(1)请用分数表示空白部分和阴影部分。
(2)请你仔细观察,说说你发现了什么规律。
( )( ) ( ) ( )【意图:对学习的分数概念进行巩固,在巩固中有适度的拓展,让学生表示出五分之零和五分之五,可能对分数会有进一步的认识。
此外这道练习能让学生体会部分和整体之间的关系】2、判断。
(1)下面图形的阴影部分用六分之一表示对不对?为什么?(2)你觉得判断这种题目要注意什么?(引导学小结解题步骤:看是否是平均分,共平均分成了几份,取了其中的几份。
)【意图:这道题重点引导学生归纳解决此类问题的思路方法,加强巩固分数的概念,对中下学生的学习有较大帮助。
】3、从有趣的魔术中,创造神奇的分数师:这节课我们已经认识了一个新朋友——分数。
下面我们就来玩个小魔术,看谁能从这两张方格纸中找到新的、更多的分数朋友?(如图1和图2) (指导学生可以将两张方格纸重叠)五、回顾总结这节课你们有哪些收获?还有哪些疑问?【意图:帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验。
】教学反思:通过本节课的教学实践,我自认为本节课的成功在于充分体现了“以学生为本,促进学生的发展”这一教学新理念,“为发展而教”是课堂中最大的“亮点”:一、巧选素材,引领学生亲近数学。
《数学课程标准》强调以学生的发展为本,着眼于学生的终生学习愿望和能力培养,提出数学课程要“强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认识的发展水平和已有的生活经验基础之上。
在本节课中,我在数学选材与培养学生的数学情感、发展学生的数学意识方面下了功夫。
课始我巧妙选取“分苹果”这一再平常不过的生活资源,鼓励学生用除法算式表示“平均分”的情况,初步理解“一半”,了解分数与除法的关系。
在教学分数的读法和写法时,用“妈妈和孩子”的关系,形象生动地进行指导,学生作业中的错误几乎为零。
学生们都感到数学不再陌生,原来就在我们的身边。
二、创设机会,鼓励学生探索数学。
本节课设计了各种形式的操作活动,并为学生提供足够的时间和空间。
第一次操作是让学生说明什么是一半。
第二次操作是让学生折纸表示出1/2。
第三次操作是让学生尝试用学具表示1/4。
在教学中学生以具体实物为依托,借助对1/2的理解,自主迁移到对1/4的学习,通过几次的操作,学生思维越来越清晰,对分数意义的理解也越来越深刻。
在课堂练习设计中,我屏弃了传统教学反复机械的方法,在练习中更关注学生的数学思考,如第一题重视引导学生感知整体和部分的关系。
第二题重视指导学生归纳解决问题的策略。
条件开放,解题策略开放的练习,能为学生提供广阔思维空间,让不同层次的学生在多方面、多角度、多层次的探索中得到不同的发展,使学生知识结构更丰富、全面。
三、师生互动,关注学生的情感体验。
苏霍姆林斯基说过:“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者和探索者。
”而在儿童的心里,这种需要特别强烈。
因此,在这节课中,教师充分信任学生,相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能,鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。
如让学生用自己手中的纸表示出自己想认识的分数,自己创造二分之一的写法等。
在课堂中学生有充分的时间和足够的空间自己发现、理解、掌握新知识,教师鼓励学生思考,倾听学生发言,赞美学生创造,真正体现了:让学生享受快乐的教育,让教师享受教育的快乐。