小学语文年级上册教案小小竹排画中游教学设计.doc

小学语文一年级上册教案——《小小竹排画中游》教学设计

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（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：gong tian yu niao shui er （3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声yu。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

2．指名读第2句。

3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南／鱼米乡，

小竹排／在画中游。

（四）巩固复习。

1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2．朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

（三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读词语卡片：

2．指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1．木，拼读音节m)，读词语：树木。

2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与木相同）3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。（1）识记字形。

（2）书空练习。（同木）

（3）口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

（4）读短文第2句。

7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

（四）指导书写，巩固字形。

1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

2．指导书写苗字

（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：（3）教师带写草字头。

（4）学生练写，教师巡视，订正。3．指导书写竹字。

4．指导书写江字。5．指导书写两字。（五）巩固复习。

小学语文一年级上册教案——《小小竹排画中游》教学设计

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这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料：挂图、卡片、录音机。

教学时数：2课时

第一课时

切入举偶

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。

【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

2．观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？对话平台

初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。识字。（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

3、指读；

4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流