艺术设计专业群建设特色
设计院校推行专业学群课程建设的理念与路径
设计院校推行专业学群课程建设的理念与路径[摘要]学群专业课程建设就是强化不同专业课程资源的共享，师资共享，构筑跨专业课程平台的有效途径。
在实践中，首先要确定学群课程建设的目标，促进教学计划的修订的良性循环；其次，明确课程体系是一个有机的开放系统，非孤立的封闭系统；再次，改革传统教育教学理念，实现教学与课程一体化。
最后，加强教学技术与媒体的建设，分享学群课程建设的经验。
[关键词]学群课程课程建设课程资源一、设计类专业学群课程建设的理念与构想课程，可以说，是学校教育工作者使用最为频繁的概念之一，而对课程的概念或定义，目前尚存在一些纷争，它在国内外学术界仍处于未确定状态一样。
总体概括而言，课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
课程是教师和学生教与学的主要环境和主要载体。
它不仅是学生汲取知识、培养能力的核心环节，而且还体现着教育者的教育理念，反映着教师的素质、能力和专业水平。
因此，重视课程建设，不断总结课程建设经验，潜心探索课程建设的理论和实践，采取具体到位的措施，保证课程建设的实施，是实现理想课程体系的唯一途径，也是高校提高教学质量的基本保证。
[1]学群专业课程建设就是强化不同专业课程资源的共享，师资共享，构筑跨专业课程平台的有效途径，将专业课程具有交叉特点的专业整合在一起进行教学管理，在教学计划的制定、教学大纲的编写、教学方法媒体的使用，教材与教学内容的选择等方面，既重视每个专业的个性，扎实专业基础性与特色，也鼓励相关专业的交叉与拓展，加强对话。
比如，我校设置了“视觉艺术专业学群”：将包装传播与设计、视觉传达设计、广告设计与策划专业视为一整体建设，“空间艺术专业学群”：将会展策划与设计、景观与室内设计、演出空间设计专业视为一整体建设，以实现优势互补、相互促进、协调发展，形成优势专业群。
高职院校人才培养需求分析研究--以艺术设计专业群建设为例
2019·10一、专业群建设的背景与意义随着对应用型、技能型专业人才需求的增加，艺术考生的数量逐年增加，各大专业都在调整和确立新的办学目标，以适应社会对人才培养的需求。
专业群建设是专业整合与发展的重要环节，可以促进学校的整体发展，提高教学目标，增加教学资源的利用率，使教学方法和活动更加多样化，是教学改革的重要实践途径。
艺术系学生有深厚的美术功底，收费较高，家长对专业发展也比较认同，学生毕业就业情况良好，几乎所有的职业院校都有艺术设计系专业。
为了增加在同类院校中的竞争力，修改人才培养方案，确立新的办学理念，建立高标准的艺术设计专业群，培养高水平的适应地域产业发展的专业人才是艺术设计专业群建设的大趋势。
二、人才培养需求分析通过对本地企业的参观考察、探访、调研发现，高职院校之间的生源竞争实际上是专业建设的竞争，好的专业接收的学生素质整体较高，学生就业率也高，而专业竞争归根到底还是人才培养质量的竞争，所以专业群建设是高职院校发展的必由之路。
(一)核心岗位职业能力需求分析结合艺术设计专业设置的专业课可知，日常生活中使用的各种产品，如产品包装、书籍设计、logo设计、手提袋设计、海报设计等，无论是主视觉设计的应用还是宣传，都需要设计师。
由此看出，艺术设计专业毕业生的就业前景十分广阔。
通过对企业的考察和调研，笔者了解了艺术设计毕业生在企业的工作现状、就业心态和企业的用人标准、企业对艺术人才培养的要求等情况。
其中，视觉传播设计与制作专业所面向的有广告设计与制作、包装设计、版式设计、标志设计、企业形象设计、宣传片拍摄等涉及视觉传播设计与制作的工作岗位。
图文信息处理专业所面向的主要岗位有摄影摄像、扫描与输入技术、版式设计与制作、网页设计、电子出版物制作、新媒体运营、交互媒体设计、UI用户界面设计等。
广告设计与制作专业所面向的主要岗位有文化创意、包装设计、产品营销、新媒体内容制作发布、网站维护等。
在专业群培养的范围内培养全媒体人才，是企业对人才需求的多样化体现，企业对人才的专业要求也越来越高，对人才的培养也越来越重视。
高职艺术设计专业群建设思路
高职艺术设计专业群建设思路［摘要］高职艺术设计专业在我国有十余年历史。
高职艺术生专业和文化课，艺术修养与文化底蕴都是极为薄弱的。
文章通过对高职发展历史和现状的分析，提出专业建设的改革思路，即推行“以服务为宗旨，以就业为导向”“工学结合，校企合作”的教育理念；服务地方区域经济，培养生产第一线的高等技术人才。
［关键词］高职艺术设计专业群建设思路一、高职艺术设计专业群的历史沿革目前，全国各地独立设置的高职学院有一千一百余所，从数量而言已经占据了我国高等教育的半壁江山，而且绝大多数的高职院校都设置了艺术设计系（科）部。
高职院校从历史发展来看，可以分为两种类型：一为合并组建，二为独立升格。
办学之初，高职艺术设计专业沿袭了本科艺术专业的发展历程。
从应用类工艺美术专业发展为方向众多的应用类设计专业。
由于推行“以服务为宗旨，以就业为导向”“ 工学结合，校企合作”的教育理念，高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，因其独具特色的教育模式和教育特色，丰富了高等职业教育的内涵，并且作为一朵异彩纷呈的奇葩日益彰显出独特的魅力和蓬勃的生机。
艺术设计专业作为应用类的专业，在我国改革开放以后，随着人们物质文化生活水平的日益增长，人们精神文化和审美层次的提高，人们对服装、家电、日用品、室内空间环境、文化娱乐等的要求也在不断增长，过去单一的生活要求已经越来越不适应社会发展的需要。
我们在借鉴别国经验的基础上，从传统的工艺美术专业发展到艺术设计，从艺术设计派生出环境艺术设计、装潢广告设计、产品造型设计、影视动画等，形成了艺术设计专业群。
1.高职艺术设计专业群的发展历史。
高职艺术设计专业群实际上是从各专业艺术院校、综合类大学艺术设计基础上沿袭下来的，由于旧的教学模式、管理模式和传统的教育观念，高职艺术设计专业群从发展之初就在沿袭本科院校的教育模式，而管理模式则继承了中专时期的大部分经验。
由于社会对应用型人才要求的提高，几乎所有的高职专科院校都设有艺术系（科）部，艺术设计专业群在国内形势“空前大好”。
新建本科院交设计学类专业群建设研究与实践——以江西服装学院艺术设计学院为例
新建本科院交设计学类专业群建设研究与实践——以江西服装学院艺术设计学院为例◎刘琳［摘要］专业群建设是新建本科院校学科专业一体化建设有效方法途径，是我校加快提升本科教育教学质量一项重要举措。
我校自2011升本以来以服装教育为特色，发展艺、工、管、经、文多学科协调发展的学科专业定位，以“应用型转型发展试点”为契机，以校级重点专业、特色专业、专业群建设为抓手，发挥特色专业优势，带动相关专业发展，促进教学科研平台建设、促进专业、课程之间交叉融合，促进教学改革成果和教学科研团队的建设，提升专业群整体教学科研水平，突出设计学科的专业群建设水平。
［关键词］专业群建设；设计学类；教学改革；课程建设中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：282(2019)02-0080-04Title：Research and practice on the construction of design specialty group in newly established universitiesAuthor:Liu Lin(Jiangxi Institute of Fashion Technology,Nanchang,Jiangxi,330201)Abstract：The construction of professional groups is an effective way to integrate disciplines and specialties in newly established undergraduate colleges.It is an important measure to accelerate the improvement of undergraduate education and teaching quality in our school.Since 2011,our school has taken clothing education as its feature,developing the professional orientation in the coordinated development of arts,engineering,management,economics and literature.Taking the"application-oriented transformation and development pilot”as an opportunity,we take the construction of key-level majors,specialty majors and professional groups as the starting point to promote the development of relevant majors,the construction of teaching and research platforms and the integration of majors and courses,to promote the results of teaching reform and the construction of teaching and research teams and improve the overall teaching and research level of professional groups,to highlight the level of professional group construction in design disciplines.Key words：professional group construction;design;teaching reform;curriculum construction ［作者简介］刘琳，江西服装学院艺术设计学院院长，副教授，艺术硕士，研究方向为建筑空间视觉一、设计类学科专业群建设背景2011年至今,我校本科教育教学质量提升经历了近8年的时间，我校在以服装教育为特色,发展艺、管、经、文多学科协调发展的总体办学定位下，设计学科包含的各专业规模发展较快，如,环境设计、服装与服饰设计、数字媒体设计、视觉传达设计、产品设计等逐步发展成为我校特色专业、重点专业。
环境的艺术设计专业及专业群建设
精选文档环境艺术设计专业及专业群进展状况报告环境艺术设计专业在学院领导的鼎力支持和示范办的指导下，依据示范方案和任务书要求，本专业全员参加示范专业建设工作，各方面均获得了一些成绩，但建设过程中也存在必定困难和不足，联合正在推动的建设内容以及下一步的建设计划和目标进行报告以下：一、建设成就（一）以环境艺术设计专业为龙头的专业群建设初见规模牢牢环绕室内装修设计行业社会需求及其发展的趋向，剖析解构装修设计行业紧缺的设计师、设计员、制图员等职业岗位群的任职标准，联合自己实力，进行专业建设和专业结构调整 , 当前已初步形成了以环境艺术设计专业为龙头，以建筑装修工程技术、广告设计与制作、艺术设计、动漫设计与制作、服饰设计专业为支撑的艺术类专业群，进一步适应了地区经济和社会发展对人材的需求。
（二）初步实现了“导师·项目”实做制的教课改革、逐渐完美课程系统在2007 级环境艺术设计专业中推行 3+2+1“导师·项目”实做制半工半读教课模式。
“ 3”为前三个学期的专业基础课教课阶段“ 2”为第四、五学期的“导师·项目”实做制半工半读教课阶段“ 1”为最后一学期的校企合作，工学联合人材培育阶段第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内所有达成。
第四、五学期为校内实习学期，采纳“导师·项目”实做制半工半读教课模式。
“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中率领学生到实习单位或实训室中展开专业课题设计，详尽课程安排以下：（见表 1）课程名称实践实训地址实训部门技术培育学时室内设计娴熟掌握室内设计因素艺术设计技术训练中心广告装修184校外实习单位实训室熟习国内设计流行趋向建筑装修资料36掌握各种建材的主要性能校外实训基地工地及应用展现设计掌握展现设计的设计因素 艺术设计技术训练中心广告装修80校外实训基地 实训室认识展现设计的特别性环境艺术设计掌握最基本的施工工艺、 艺术设计技术训练中心广告装修施工技术34校外实训基地实训室基本要求建筑设施14掌握建筑设施工程的基础校外实训基地工地知识掌握景观设计因素景观设计88认识景观设计的施工要求 校外实训基地工地认识景观设计的流行趋向表 1 “导师·项目”实做制详尽课程安排实践教课环节与实质设计施工相联合。
以平面设计专业视角思考湖湘工艺美术专业群建设
绘術烈谒右究以平面设计专业视角思考湖湘工艺美术专业群建设□王可摘要：当前，随着社会对工艺美术人才需求的不断加大，湖南工艺美术职业学院顺应社会需要和时代潮流，依据工艺美术行业人才培养现状建设了湖湘工艺美术专业群，旨在培养具有高素质、高技能的工艺美术人才，为社会作出贡献。
该文作者以自身任教的平面设计专业为着眼点，从教学实践出发思考整个专业群的建设，认为在保证专业课程教学质量并提高学生实践技能水平的前提下，该专业群的建设可以从群内各专业共享教学资源、加强各专业的相互配合、丰富专业群的教学形式和手段等方面入手。
关键词：平面设计工艺美术专业群建设建议随着社会对工艺美术人才需求的不断加大，湖南工艺美术 职业学院（以下简称学院）顺应社会需要和时代潮流，依据工艺美术行业人才培养现状建设了湖湘工艺美术专业群，旨在培养具有高素质、高技能的工艺美术人才，以服务于社会。
在顺应社会发展的前提下培养高质量的工艺美术专业人才，势必对专业群的建设提出更高要求。
湖湘工艺美术专业群可以借鉴其他专 业群建设及其课程选择、优化过程中的宝贵经验，以充实自身的分支建设项目。
笔者从平面设计专业的视角出发，试以自身任教的专业为切入点，思考湖湘工艺美术专业群建设。
平面设计专业是艺术设计专业大类中的重要组成部分，当今我国已开设艺术设计类专业的高校大多设置了平面设计专业方向。
平面设计通过符号、图片和文字等元素整合各种信息和创意，并以视觉化的方式传达，其中包括字体和标志设计、图案设计、包装设计、广告设计、书籍装帧设计等。
在过去较长的一段时期，平面设计通常以“装潢艺术设计”“视觉传达设计”为名称，后来装潢艺术设计等专业被统一改名为“视觉传播设计与制作专业”学院有着四十多年的装潢设计专业办学历史，也随即在新命名的视觉传播设计与制作专业下设置平面设计专业方向，并继续基于多年的办学经验探索该专业的教学和新技术、新思路的应用。
湖湘工艺美术专业群的子专业不局限于平面设计专业，也包含学院其他许多重要的、有影响力的专业；而平面设计专业学习的成果也不局限于平面形式，如，属于平面设计范畴的包装、书籍装帧等设计的成果就是以立体制作的形式展示于公众面前的。
艺术与传媒专业群建设的实践与探索——以钟山职业技术学院艺术设计学院为例
传 统 的美 术 教 学 方 法 已 经 不 能 够 满 足 现 代 教 育 的要 求 ， 而 多媒 体 技术 在 美 术教 学 中表现 出的特 有优 势 ， 它 不 仅 能 够促 使 教 学理 念 得 到转 变 ， 不 断
ｌ 创 新 改 善教 学 的 方式 方 法 ， 从 而有 效 地调 动 学生 学
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作 品大赛 、 省 高 职 院校 职业 技 能 大赛 、 中 国包装 “ 创 ｉ 意设 计 ” 大 奖赛 、 全 国大学 生 广告 艺 术 大赛 、 中 国建 筑艺 术“ 青 年设计 师奖 ” 等全 国及省 内各 类大赛 中获 金奖等 奖项 。 学 院条件 建设 成效 明显 。院 内建有 各类 实验 室 ２ ５间 ； 建 有 南 京 装饰 联 合 总公 司 、 深圳 丝 路 数 字 视
起来 ，将课 堂教 学 内容 以及 相关 美术 作 品生动 逼真 地呈 现于学 生 眼前 ， 触 动学生 的多种感 官 ， 使学 生 自
觉 主 动 地 跟 随 课 件 的脚 步 ，逐 步 掌 握 需 要 掌 握 的 美
学 院师 资 力 量 雄 厚 。有 教 授 、 副教授 、 省 高 校 “ 青蓝 工程 ”优 秀 中青年 骨 干教 师培 养对 象 等共 １ ０ 术知识 。另 外 ， 运 用多媒 体技 术 ， 不仅 能够 节约 教师 － 备课 时 间 ， 还有 助于扩 大学 生 的知识 面 ， 使 学生 了解 余人 ，专任 教师 硕 士及 以上 学 位 比例 达 ９ ０ ％以上 ， 大量 的美术 信 息 ， 同时还能 够打 破传 统 的时 间 、 空 间 “ 双师” 教师 比例 达 ８ ６ ％。建 成普 通 高 等教 育 “ 十 一 的局 限 ， 给予学 生亲身 体会 、 观察 的机 会 。上述 多媒 体技 术 的优 势在 传统 教学模 式 中是看 不 到 的 ，因此 科学 合理地 将 多媒体 技术运 用 到美术 教学 中 ，从 而 不断地 提高美 术课堂 教学 的效率 。
特色使专业更具生命力——艺术设计学院艺术设计专业的建设与改革
模 式应 该 由单项 技 能训 练 、综 合 能力 训练 、顶 岗实习 三个环 节组 特 色 办学 是指 专业 、人 才 培养 等 方面 所 表现 出 来 的与众 不 同 成 ，但三 个 实践环 节与 生产 都要 紧密 结 合 。 的 内容 。你无 我有 、你 有我 优 、你 优 我特 。所 以 ，高校 的 办学特 色 定位是 形成 多样 化办 学 的有 效途 径 ，学 校 品牌 作 为学 校 学科专 业特 色和 教育质 量 ， 是高校 在 教育 市 场上 具有 竞 争 力 的表现 ， 也 是高 校吸 引生源 、形成 社会 地 位 的基 础 。随着 我 国 高等职 业 教育 改革 的进 一步深 入 ，竞 争也 愈 加激 烈 。 因此 ，创 新和 特色 办 学就 成 为高校 问互相 竞 争 、互 相 促进 的一个 主 要优 势 。学 校 怎样才 能 创新 ，专 业怎样 才 能办 出特 色 ，是近 年 来 艺术 设 计专 业一 直在 研 讨 的问题 。坚 持 以特 色求 发 展 ，进 一步 发 挥 艺术 设计 特色 优势 ， 强化 社会 服务功 能 ，创新 产 学研 合 作机 制 ，是 艺 术设 计专 业 的发
教 育理 论
特色使专业更具生命力
艺术设计学院艺术设计专业的建设与改革
李健 （ 黑龙 江建筑职业技术学院艺术设计 学院 １０ ２ ） ５０５
摘要 ：高职 教育 的快速发展 ，竞 争 日益激 烈 。要 想在 高职教 育 了解未 来从 业 岗位的 能力 要求 ， 为成功 就业 打下基 础 。 阵地站稳脚跟，专业的特 色发展是 具有竞争力的有效手段 。艺术设计 艺 术 设计 专 业在 建 立 “ ＋ ． ＋ ． ”工 学立 体 交叉 ，校 企 双 ２０ ５ ０ ５ 专业的建设 与改革 ，努力打造具有鲜明特 色的专业品牌 。 轨 并行 的人 才培 养 模 式的 基础 上 ，根 据行 业 岗位 对人 才培养 的 需 关键 词：特 色专业 ；全面建设 ；竞争力 求 标准 ， 随时 调整适 应 企 业行 业 要求 的 人才培 养 模式 。新 的教学
艺术设计专业群建设案例——“大师领衔、代际相传、师承一体”的双导师教学团队建设
艺术设计专业群建设案例一一“大师领衔、代际相传、师承一体”的双导师教学团队建设一、实施背景（一）教学团队建设背景自2002年以来，在泰山西麓发现了泰山玉矿，济南市政府十分重视泰山玉产业的发展，下发了《济南市人民政府关于推进泰山玉石产业发展的意见》，全力支持泰山玉创意制作人才培养。
在此背景下，我院于2013年开设了首饰设计与工艺专业，2014年，我院与中国著名工艺美术大师开展技术培训合作事项，并与其公司一公司工作室达成了初步合作意向，2014年10月，大师应邀来我校，被我校特聘为教授，参观了首饰设计与工艺专业教学条件，与师生进行了座谈，面向济南市珠宝首饰行业举行了两场《大地舍利》的讲座，产生了强烈的社会反响。
二、创新举措（一）大师领衔、代际相传、师承一体大师领衔：由著名中国工艺美术大师、亚太手工艺大师、中国玉雕非物质文化代表性传承人领衔。
代际相传：自从与大师合作以来，大师亲自培训了我院专任教师4名，并对2013、2014、2015级学生亲自进行了技艺传授和指导，这些学生逐步成长为技术骨干力量，具备作为师傅的能力,指导2016级、2017级学徒。
同时大师还派徒弟师傅长驻我院工作室带学徒，指导技术教学问题。
为我院培养更多的师资技术后备人才。
师承一体：在大师切身力行的统领下，工匠精神与玉雕技艺得以传承，教学标准与要求相一致，形成一个良性发展整体。
大师领衔、代际相传、师承一体图10-21“大师领衔、代际相传、师承一体”教学团队三、工作成效（一）“代际相传''人才培养1.专任教师培养随着和大师合作的进一步深入，我们与公司达成了师资培训意向，培养自己专属的师资力量，从而使制约专业发展的专业师资短缺问题得到了有效解决。
2014年—2015年先后有4名专任教师赴公司进行专业技术技能培训，并取得大师签发的合格证书，得到了大师的认可。
目前这几位教师作为首饰设计与工艺专业的骨干力量，承担着专业教学任务，同时承担着现代学徒校内导师任务。
高职类数码艺术设计专业群建设与发展问题
专业群 建设 理念为 ： 以服 务于社 会 和行业 为宗 旨，
为 当前信 息 内容 的主体 。传统视 觉艺术设 计 与 Ｉ Ｔ 技 术的结合 越来越 紧密 。在传统 的视 觉艺 术设 计 范畴 中 ， 切设计 都是 围绕 视觉 而展 开 的 ， 觉符 一 视
产业企业培养专业的制作人才， 突出学生的“ 有素 养、 艺术 、 Ｊ 、 懂 精帝 作 能设计” 的能 力， 实现“ 学做 合一 、 多证
融合 ” 人 才培 养模 式 。 的 关键词 ： 高等 职 业 教 育 ； 码 艺术 设 计 专业 群 ； 业建 设 理 念 与 特 色 数 专 中 图分 类 号 ：７ ２ Ｇ １ 文 献标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ ８— ２ ７ ２ １ ）６— ００—０ １０ ４０ （０ ０ ０ ０ ３ ３
开放 性和 职业性 ， 注重学 生 校 内学 习与实 际 要的是责任心强 、 动手能力强 的专业制 作人 才。 践 性 、 美 国 、ｌ 的相关 产业 经过 多年 的发 展 ， Ｅ本 已经逐 步 工作 岗位 的一 致 性 ， 培养 规 格上 突 出 “ 素养 、 在 有 将 动 画制片 的 中间 制作 部 分 分 离 出来 ， 中问 制 懂 艺术 、 制 作 、 设 计 ” 要 求 ， 建 “ 做 合 将 精 能 的 构 学 多证融 合 ” 的人才培 养模式 。 作 部分发 包 到其 他 国家 ， 国就是 其 中之 一 。 中 中
实现资 源有效 利用 。 业人员 的 构 成 包 括少 量 的 有 突 出才 能 的创 意 人 享 ， 才、 大批 制作人 才 和 经 营 管理 人 才 。高 职类 学 校 应 以培养 企业 需要 的专 业 制作 人 才 为第 一 目标 ， 创意人才 为后续 发展 目标 ， 因此 ， 练 的数 码作 品 熟
基于“相似论”艺术设计类专业群建设思路
基于“相似论”浅谈艺术设计类专业群建设思路摘要：通过基于“相似论”的方法，遵循高等学校艺术设计类专业的规律，从实践中思考我校近百年历史的艺术设计类专业群建设方案。
找到一条适合自己的专业建设和发展方向，努力提高人才培养质量。
关键词：相似论；艺术设计；专业群建设成都工业学院于1913年成立时首次招生，只有染织科和应用化学科两个专业，染织科即现在的染织艺术设计专业，我校著名校友陈毅和晏济元曾就读于该专业。
至今艺术设计类专业已近百年历史，从最初的工业实业救国到现在的艺术设计创新发展，专业的设置和人才培养随着时代需求而变化着。
我校现有七个艺术设计相关专业：影视动画专业、工业设计专业、图形图像专业、人物形象设计专业、环境艺术设计专业、印刷技术专业、电子出版技术。
随着市场经济的发展，我国提出“从制造大国到设计强国”，完成“made in china”到“desing in china”转变就需要靠大量的设计类人才。
如何才能更好地利用现有资源，进行专业建设与交流。
通过学习我校著名校友张光鉴教授的“相似论”找到了一些解决问题的方法，通过实践总结出一些经验，探索出一些新的思路：专业群的建设。
一、从“相似论”到艺术设计类专业群建设灵感随着学校的跨越式发展，各个专业招生都非常好，但师资建设成为了困扰各个专业发展的瓶颈。
通过教研室之间的交流发现，彼此缺的老师正是对方的优质师资资源。
通过对专业的教学计划研究，发现专业之间的共同课程很多，只是相互之间的课程命名不一样。
再进一步深入研究教学计划，发现各个专业的主要课程为：绘画类课程、设计基础类课程、计算机软件辅助设计类课程、专业课程，那么绘画、设计、计辅的课程都是专业共同的基础课程。
“相似论”中提到关于相似规律性的研究，通过这个相同规律的研究，找到共同点，而这些共同点就是我们建设专业群的最初灵感。
通过几年的摸索，协调好各个专业课程名称、课时，基于“相似论”影视动画和工业设计最先协调好，有了两个专业的基础，现在加入印刷技术和人物形象设计专业，通过实践也能协调好。
产学研合作建设规划及实施要求
产学研合作建设规划及实施要求一、建设基础（一）优势特色我院民商系“艺术设计与工艺”专业群，包括服装设计与工艺、广告设计与制作、图文信息处理三个专业共同构成，分属纺织服装类、艺术设计类和新闻出版类三个大类。
服装设计与工艺专业是学院的品牌专业，2005首招生，服装专业有中高职办学22年的历史沿革，先后获批“省级示范专业”“山西省特色专业”“山西省高职示范实训基地”“央财政支持的生产性实训基地”“山西省服装行业人才培养培训基地”，有实力雄厚产教融合的“双师型”教学与管理团队。
广告设计与制作专业2010年首招生，是太原区域范围内唯一的高职专业，拥有一批绘画功底深厚的教师团队是专业优势资源，毕业生就业范围覆盖设计工作室、家装公司、广告公司、印刷业等产业，从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高技能专门人才。
图文信息处理专业隶属于学院信息工程系，是学院省优质校建设三个骨干专业内的一个部分，同样雄厚的师资团队实力和信息技术专业优势资源库成果。
学生就业面向家装设计、图像处理、版式设计与编排、网页制作、多媒体出版物制作等装饰公司、网络公司和自主创业网店营销公司。
（二）机遇与挑战服装设计与工艺专业学生面临的机遇和挑战：在校生数量不足，就业不对口，服装设计专业学生跟岗实习在工艺流水线，劳动强度大收入低，导致学生对口就业流失严重，影响了专业发展。
服装企业作为劳动密集型产业，设计师的水平直面企业盈利收益或亏损，事关服装企业发展命脉。
生源少、质量低、教师大量的时间用在思政工作上，未能在教学科研、技能提升、技术攻关上有大突破，面对机遇力不从心，专业教师习惯传统模式不愿挑战创新，专业教师匮乏。
自我觉醒，改变模式，敢于创新提升自我是时下必须面对的挑战。
与其堵不如疏。
广告设计与制作专业学生面临的机遇和挑战：我市有广告设计企业百余家,其中广告设计行业急需的创意人才,一般平面设计师都要求美术功底深厚,熟练手绘创作,有较高的美术修养,熟练使用平面和三维绘图软件,至少有两年的工作经验。
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艺术设计专业群建设特色
一、学校的办学目标和定位
汕头职业技术学院作为汕头经济特区、粤东中心城市和广东省域副中心城市规模最大公办高职业院校，紧扣汕头市“打造区域教育高地”“建成区域高水平职业学院”要求，立足汕头纺织服装、机械设备、工艺玩具、印刷包装、新一代信息技术、新材料化等支柱产业和战略新兴产业、服务粤东、辐射广东，建设与省域副中心城市和沿海经济带发展极相匹配的区域一流高职院校，全面为地方经济社会建设提供重要的人才、智力和科技支撑。
二、艺术设计专业群建设特色
1.专业群精准对接汕头市文化创意产业链
根据《汕头市战略性新兴产业十三五规划》的要求，汕头正加快推动工艺玩具、纺织服装、印刷包装等传统优势产业技术转型升级，加快生产方式向数字化、智能化转变，实现“汕头制造”向“汕头智造”、“汕头创造”跃升。
汕头市政府看到了创意设计在推动传统制造业的转型升级中的重要作用，明确把文化创意产业作为重点培育发展的产业之一，积极推动建设一批具有开创意义的创意产业基地。
近年来，汕头工业设计中心、潮汕文化创意园、潮创智谷等创意产业
园区陆续设立，设计机构集聚，设计创意产业链条逐步成型，服务能力逐步增强。
艺术设计专业群由艺术设计、产品艺术设计、环境艺术设计、服装设计与工艺、数字媒体应用技术五个专业有机构成，与汕头市文化创意产业链紧密对接。
产品艺术设计、服装与服饰设计对接产业链的上游——产品规划、产品设计、原型验证，艺术设计、环境艺术设计对接产业链的下游——广告设计、媒体推广、商业展示，而数字媒体应用技术着重于计算机数字设计的应用技术，为全产业链提供创新支持。
专业群创新融合“艺与技”，在融媒体时代实现了精准产品研发和营销传播。
2.专业群助力工艺玩具等传统制造业的转型升级
专业群与汕头传统制造业的关系图
工艺玩具、纺织服装皆属汕头市六大支柱产业。
澄海区是“中国玩具礼品城”，2018年产值达500亿元。
潮阳、潮南区是我国产业规模最大、产业链最完整的针织内衣、家居服装生产基地。
一方面，发达的制造业给专业群的发展带来强大的技术支撑和市场需求；另一方面，专业群精准服务地
方传统制造业，着力提升企业的自主创新能力，助力产业的转型升级。
3.组群逻辑
（1）群内专业优势互补、融合共生、高度共享
现代创意设计在信息时代环境中经历了数字化、网络化、智能化的迭代升级。
为契合创意产业的数字化转型，专业群以创意设计为基础，融入数字技术为特色，在四个传统设计类专业的基础上，创造性的融入了数字媒体应用技术专业，打造“新设计+新技术”的专业生态，满足新型创意产业崛起的人才需求。
“新设计+新技术”融合的共享课程体系图
数字媒体技术与创意设计类专业教育的深度融合，拓展了创意设计类学生的数据分析能力和新兴技术应用能力，提升了数字技术类学生所欠缺的创造能力和审美水平，专业优势互补、共生共长。
有效的培养复合的创新型技术技能人才，适应技术变革带来的创意设计新业态新岗位，促进传统创意设计专业的迭代升级。
（2）培养“精设计，懂工艺，会管理，厚人文”的复
合型创新型技能人才
专业群面向文化创意产业，融入新型数字创意技术，实施以“工作室制”为主要形式的工学结合的人才培养模式，培养适应互联网+背景下的产业发展趋势，具备大设计意识、国际视野、新技术素养和工匠精神，能胜任文化创意产业岗位群的“精设计、懂工艺、会管理、厚人文”的复合型创新性技能人才。
学生毕业后，既有交互设计、品牌策划等可共享的岗位，也有玩具设计、家居设计、动漫设计、电商美工等可迁移的岗位。