科学用心 守护健康(授课版)
四年级科学上册4.7呵护我们的身体 PPT精品课件4教科版
良好生活习惯的俗语 • • • • • • • • • 少吃好、慢吃香，定时定量身体强 饭后百步走，活到九十九。 常洗衣裳常洗澡，常晒被褥疾病少。 生瓜梨枣，多吃不好 阳光是个宝，越晒人越好。 细嚼烂咽，身体强健。 无病早防，有病早治 预防肠胃病，吃喝要干净。 自己玩过的东西，应该自己收拾。这是养成好 的生活习惯的基础。
一、养成良好的生活习惯
良好习惯 卫生习惯
饮食习惯 作息习惯
不良习惯
身体是生命的载体，爱 惜生命就要保护好自己的身 体。我们的身体就像一台工 作着的机器。我们从小爱惜 它，它就能工作得更好，生 命存在的时间也就更长。
小组讨论：一个人想健康地生活、
一个少年儿童想健康地成长的“秘诀”
是什么？
你有哪些好的生 活习惯，用表演的方 式给同学看，让同学 猜一猜是什么。
么原因造成的及如何改正。
2、把大家的意见集中起来，由组长在病历 卡上写出治疗的良方。
每组自由选择病症：
1、上吐下泻
2、肥胖
3、虫牙 4、经常胃疼 5、视力下降 6、营养不良
用自己的 筷子给别人夹 菜,容易传染 疾病。
加工、食 用野生动物容 易感染病毒。
随地吐 痰,会危害大 众身体健康。
5 6 7 8
良好的生活习惯 对我们身体有什么 好处？不良的生活 力吃太多不 好，可是一吃 起来，就总吃 不够。
一有好看 的电视节目， 我就想把它看 完。
我知道饭前、便 后、外出回家要洗手， 可到时候总是想不起 这一点。
……
活动要求：
1、每组选择一种病症进行会诊，说出是什
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四年级上科学教学实录呵护我们的身体_教科版
四年级上科学教学实录-呵护我们的身体教科版一、故事导入，感染气氛，导入新课师：同学们，你们有信心上好这节课吗？生：有师：你们的信心鼓舞了老师，老师也有信心上好这节课，俗话说：信心是成功的一半，只要有信心，我们做任何事都不会觉得困难，让我们充满信心的开始今天的学习吧。
上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：老师给大家带来一个小故事，激情朗读《小伟的故事》。
学生聆听。
师：同学们你们听完这个故事后想说些什么，或者你明白了什么？生：小伟生病了，不能和小朋友一起玩耍了，要尽快好起来。
生：小伟生病了，不能老是呆在病房里，要多出去散散步，这样身体才能好起来。
生：要有健康的身体才能好好生活，好好地玩耍。
生：小伟平时要坚持锻炼，还要有一个好的生活习惯。
这样就不会生病了【故事导入激发学生学习兴趣，且与课文自然联结。
】二、授新师：对，我们的身体的确是很重要的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
老师给大家带来了一个小知识窗，请同学们读一读。
生：自由读知识窗师：生命是宝贵的，爱惜生命就要保护好自己的身体，只有拥有健康的身体，我们才能健康的生活、健康的学习。
今天我们一起来学《呵护我们的身体》这一课，看谁在学习中收获最多！那么到底怎样做才能保持健康的身体呢？（生纷纷举手）师：别急。
可以小组讨论交流一下。
【学生的积极性很高，小组讨论如何保持身体健康。
师相机进行指导，学生进行汇报】师：谁能说一说怎样做才能保持身体健康？生：早睡早起身体棒生：不挑食、不偏食生：少吃油腻的东西，不喝生水生：多锻炼，跑步跳绳，打球生：还要有一个好心情，不要老是发火。
师：刚才同学们说了很多保持身体健康的方法，老师帮助大家归纳了一下，可以从以下三个方面努力：一、要有良好的生活习惯；二、要经常参加体育锻炼；三、还要有一个良好的心态。
张贴（板书）在黑板上，请同学们齐读。
生：齐读：保持身体健康，要有良好的生活习惯；要经常参加体育锻炼；还要有一个良好的心态。
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教学设计
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教学设计一. 教材分析《呵护我们的身体》这一章节主要让学生了解和认识自己的身体结构、功能以及如何保护自己的身体。
通过本节课的学习，学生将能够理解身体的基本构成，知道如何保持身体健康，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对身体的结构和功能有一定的了解。
但他们对身体保护的知识还不够全面，需要通过本节课的学习来补充和拓展。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于尝试，乐于交流，这为教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解身体的基本构成，知道身体的各个部位及其功能；学会保护身体的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱身体的情感，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：身体的基本构成，身体各部位的功能，保护身体的方法。
2.教学难点：身体各部位的相互协调，如何在日常生活中保护身体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受身体的结构和功能。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学材料：教材、作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人体模型，引导学生观察和描述人体的各个部位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和视频，展示身体各部位的功能，让学生了解身体的基本构成和相互协调。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的身体保护方法和技巧，引导学生学会在日常生活中保护身体。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对课堂内容的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考身体保护的重要性，培养关爱身体的情感。
四年级下册科学第四单元《爱护身体》教案冀教版
四年级下册科学教案11、呼吸冀教版第一课时教学目标1.能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的作用。
2.能用实例说明呼吸的过程。
教学重难点重点：能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的作用。
难点：能用实例说明呼吸的过程。
教法学法教学过程第一课时一、创设情境，提出问题1.出示：运动员游泳和潜水的照片。
2.引导：游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气，潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢？3.提问：我们每时每刻都要呼吸，呼吸有什么作用？二、探究发现，形成新知1.体验呼吸。
（1）掌握方法。
出示有关方法的课件让学生阅读，掌握测量胸围的方法及注意事项。
（2）观测记录。
学生分组相互观测呼气和吸气时的胸围，并记录结果。
（3）形成知识。
①汇报：指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充或评价。
②讨论：呼吸与胸廓变化有什么关系？从这种关系推想呼吸的过程可能是怎样的。
③小结：吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。
2.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
（1）提出问题。
我们每时每刻都在呼吸，吸入的空气和呼出的气体有什么不同？（2）做出假设。
①引导：同学们听说过空气中含有氧气和二氧化碳吗？②假设：呼出的气体可能含有大量二氧化碳。
（3）掌握方法。
出示实验方法，引导学生理解并记忆。
用集气瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，将点燃的木条分别放在两个气瓶中，观察有什么现象。
（4）实验观察。
学生分组实验，观察实验现象并记录结果。
（5）得出结论。
小结：呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，而二氧化碳含量增加。
人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出自身产生的二氧化碳。
氧气对人体的生命活动有着重要的作用。
第二课时一、创设情境，提出问题提问：我们知道了呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大或缩小。
那么气体又是通过哪些器官来进出肺的？这些器官在呼吸过程中有哪些作用？二、搜集资料，获取事实1.引导：学生以小组为单位，搜集人体有哪些呼吸器官，这些器官在呼吸过程中有哪些作用的资料。
小学科学《保护肺和心脏》教案设计
一、教案基本信息小学科学《保护肺和心脏》教案设计学科领域：小学科学年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解心脏和肺的基本结构和功能。
2. 让学生掌握保护心脏和肺的方法。
3. 培养学生的健康生活习惯，提高自我保健意识。
三、教学内容1. 心脏的结构和功能2. 肺的结构和功能3. 保护心脏和肺的方法4. 健康生活习惯的培养四、教学过程第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体的重要器官。
2. 讲解心脏的结构和功能，借助图片和模型进行直观展示。
3. 讲解肺的结构和功能，借助图片和模型进行直观展示。
4. 小组讨论：讨论如何保护心脏和肺，引导学生提出具体方法。
5. 总结保护心脏和肺的方法，强调健康生活习惯的重要性。
第二课时：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 小组活动：让学生制定自己的健康生活习惯计划，并互相分享。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制心脏和肺的结构图，并简要描述其功能。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 生活习惯调查：对学生进行生活习惯方面的调查，了解学生的实际表现。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、模型等，进行直观展示。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 设计实践活动，让学生在实践中感受和体验保护心脏和肺的重要性。
七、教学资源1. 心脏和肺的图片、模型等教学道具。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 健康生活习惯相关资料，如书籍、文章等。
八、教学注意事项1. 确保教学内容符合学生的认知水平，避免过于复杂的概念和术语。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分参与的机会。
3. 注重培养学生的实践操作能力，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
4. 强化学生的健康意识，提醒他们在日常生活中注意保护心脏和肺。
最新首师大小学科学四年级下册《16.心脏的保健》精品教案
教学内容16心脏的保健教学目标知识与技能：通过本课教学，学生知道心脏在人体内的位置，知道心脏是人体输送血液的主要器官。
了解心脏的常见疾病和预防方法。
过程与方法：培养学生的观察能力——会用摸脉搏的方法感知心跳。
情感、态度、价值观：向学生进行心脏保健教育，学生知道心脏保健的基本要求。
教学重点知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用教学难点培养学生的观察能力——会用摸脉搏的方法感知心跳教具学具简易听诊器、钟表、挂图教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动教学意图时间导入新课学习新课1、讲述：那么血液是怎样运输的呢？要弄清这个问题，需要学习关于血液循环器官的知识。
1、出示人的血液循环器官图。
2提问：①哪些器官是血液循环器官？②心脏位于人体的什么部位？形状像什么？③你知道心脏的内部构造是什么样的吗？④血管有几种？3、讲解：血液循环器官包括心脏和血管。
4、讲述：每人把手放在胸前心脏的部位，有什么感觉？6、讨论：心跳是怎么回事？7、讲解：心脏总是在有规律地收缩舒张。
收缩时，把血液压入动脉血管；舒张时，让血液从静脉血管流回心脏。
心脏每收缩舒张一次，我们就感到心跳一次。
8、讲述：每组都有一个用漏斗和胶管做成的简易听诊器，将漏斗扣在胸前心脏部位，把胶管的另一端插在耳内，可以听到心脏的跳动。
每人听一听，自己的心跳每分钟多少次。
9、讲解：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏，在腕部、颈部的动脉血管处可以摸到。
通过摸脉搏，可以了解心跳的1、学生观看。
2、学生回答。
3、学生听讲。
4、学生分别感觉。
5、汇报感觉结果。
6、学生讨论。
8、分组观察。
9、汇报观察结果。
指导学生认识人的血液循环器官指导学生认识心跳用自制听诊器听数心跳的次数510巩固应用情况。
下面我们来学习摸脉搏，数一数自己的脉搏每分钟多少次？10、讲解：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可以进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的重要手段。
苏教版小学五年级上册科学《保护肺和心脏》教案3篇
苏教版小学五年级上册科学《保护肺和心脏》教案苏教版小学五年级上册科学《保护肺和心脏》教案精选3篇（一）教案主题：保护肺和心脏教学目标：1. 了解并认识肺和心脏在人体中的重要作用；2. 了解如何保护肺和心脏的健康；3. 培养学生良好的生活习惯，保护肺和心脏。
教学准备：1. 教材《保护肺和心脏》；2. 答题卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生认识肺和心脏的外部特征，让学生互相触摸并说出自己认识的肺和心脏的作用。
二、学习新知（15分钟）1. 利用幻灯片或教材《保护肺和心脏》介绍肺和心脏在人体中的作用，引导学生了解肺和心脏的结构和功能。
2. 展示不同的图片，让学生猜一猜哪些是对肺和心脏有好处的事情，哪些是对肺和心脏有害的事情，让学生说出原因。
3. 引导学生观察和讨论图片中的健康生活习惯，如运动、呼吸新鲜空气、合理饮食等，强调这些是保护肺和心脏的关键。
三、小结（10分钟）1. 让学生回答刚才的问题，总结出保护肺和心脏的方法。
2. 教师总结并概括出保护肺和心脏的关键要点。
四、拓展延伸（15分钟）1. 分发答题卡，让学生完成相应的选择题和填空题，巩固所学内容。
2. 自由讨论：请学生在小组内讨论，列举出能够保护肺和心脏的方法，并向全班汇报。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生交流展示并讨论各自列举的方法。
2. 教师进行总结，并给出肯定和评价。
六、作业布置（2分钟）1. 摸摸自己的心脏和肺，观察它们的变化，写一篇观察日记；2. 查找相关资料，了解一种心脏或肺的疾病，并写一篇介绍。
七、教后反思（3分钟）1. 教学效果如何？2. 学生是否参与进来？3. 有没有发现需要改进的地方？苏教版小学五年级上册科学《保护肺和心脏》教案精选3篇（二）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
(优选)四年级科学上册4.7呵护我们的身体 PPT精品课件2教科版
养成良好的生ห้องสมุดไป่ตู้习惯
不良不习良惯 喜欢
不良习惯
不良习惯
不良习惯
不良习惯
保持锻炼身体
128.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 83.攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润 83.意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 18.有大快乐的人，必有大哀痛；有大成功的人，必有大孤独。 50.没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。 16.不要在你一定会后悔的地方浪费你的生命。 113.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 67.成功就是在你坚持不下去的时候，再坚持一下。 91.努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 79.相信回忆是美好的！但也要知道，明天会比回忆更美好！ 17.有时候是我们自己想太多，才让自己如此难受。 19.奋斗，就要放弃那份自由，选择宁静孤独相伴；奋斗，就要割舍那段缘分，选择勇气自信相伴；奋斗，就要摆脱那种繁华，选择苦楚辛酸相伴。 47.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。 87.勇者，脚下都是路；智者，知道走哪一条路最好。 63.大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？ 61.有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。 9.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 61.恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
四年级科学上册4.7呵护我们的身体 PPT精品课件1教科版
人体主要器官在人体活动过程中的联系
二氧化碳 氧 ↓ 气体交换 ↑
呼吸器官 食物 （呼吸道、肺） ↑ ↓ ↓ 氧气、营养 氧气 ← 血液循环器官 → 消化器官 运动器官 (骨骼、关节、肌肉） → （心脏、血管） ← （消化道、消化腺） 营养 氧气 ↓ 废物 ↓ 营养 ↓ 泌尿器官（肾） 运动 粪便 ↓
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教案
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教案一. 教材分析《呵护我们的身体》这一课主要是让学生了解自己的身体结构，知道身体各个部位的功能和作用，并学会如何保护自己的身体。
通过这一课的学习，让学生形成自我保护意识，养成良好的生活习惯，从而健康快乐地成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身体常识，对身体的各个部位有基本的认识。
但他们对身体部位的功能和作用了解不多，缺乏对身体保护的意识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解身体各部位的重要性，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解身体的主要部位及其功能和作用。
2.培养学生关爱身体，珍爱生命的意识。
3.引导学生养成良好的生活习惯，学会自我保护。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解身体的主要部位及其功能和作用。
2.教学难点：培养学生关爱身体，珍爱生命的意识，以及养成良好的生活习惯，学会自我保护。
五. 教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、示范法等，引导学生通过观察、思考、实践等途径，深入了解身体各部位的重要性，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备身体部位的图片或模型，用于展示和讲解。
2.准备相关视频或案例，用于引发学生的思考和讨论。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型展示身体的主要部位，引导学生回顾已知的身体知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解身体各部位的功能和作用，如头部、颈部、躯干、四肢等。
通过实例说明身体各部位在生活中的重要作用，让学生认识到关爱身体的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行身体部位的练习，让学生相互检查，确保对身体各部位的认识准确无误。
同时，引导学生思考如何保护身体，养成良好的生活习惯。
4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生回答，巩固所学知识。
教师及时点评，确保学生掌握身体各部位的知识。
5.拓展（5分钟）分享一些身体保健的小知识，如如何正确坐姿、如何锻炼身体等。
小学科学教科版五年级上册第四单元《健康生活》教案(共7课)(2021)
小学科学教科版五年级上册第四单元《健康生活》教案(共7课)(2021)第四单元健康生活1.我们的身体【教材简析】本课是教科版小学《科学》五年级上册《健康生活》单元的第1课，以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生对自己身体健康状况进行检测与评估，通过查阅资料、研讨交流，了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活惯的意识，形成健康生活的行为方式。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，评估自己的身体健康状况，探寻影响健康的相关因素。
第二部分——探索，包括2个活动。
活动一是检测自己的身体健康状况。
活动二是探寻影响身体健康的因素。
第三部分——研讨，引领学生建立全面的健康意识，形成健康的生活惯和行为方式。
第四部分——拓展，不良的生活环境直接影响着人的健康，乃至人类的生存。
让学生结合自己的生活做个保护环境、维护身体健康的宣传海报，在研究知识的同时培养其社会责任感。
让学生了解健康除了肌体健康还包括心理健康和社会适应。
【学生分析】本课为整个单元的起始课，学生在日常生活中对于自己身体的健康情况比较关注，并且之前已经学过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，具有与健康相关的知识储备。
【教学目标】[科学概念目标]1.健康包孕身体健康、心理健康等。
2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活惯有益于健康。
3.噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有益于健康。
[科学探究目标]1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
2.能运用分析、比力的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
[科学态度目标]1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。
【K12学习】粤教版四年级科学保护心脏教案
粤教版四年级科学保护心脏教案第七保护心脏（四年科学）（一）教学目标：科学知识1了解心脏和血管的作用和保健。
2探究心跳的快慢与哪些因素有关。
能力培养1培养学生分析问题的能力。
2培养学生类比推理、搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观1保持探究人体奥秘的欲望。
2体会合作的意义，养成良好的生活习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
（二）设计意图：“保护心脏”是“生理与健康”单元中的第三。
本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解心脏和血管的作用和保健；探究心跳的快慢与哪些因素有关，同时进一步发展他们的分析问题、类比推理、搜集信息和解决实际问题的能力。
本是单元的第三，经过前两学习学生已逐步熟悉了该类研究身体内部结构的“解暗箱”的学习方法。
在本中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与心脏血管有关的科学知识。
在本的教学中，教师可以通过一系列的探究活动，尝试放手让学生自行探究影响心跳快慢的各种因素，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于堂学习有机地联系在一起。
采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。
（三）教学流程：观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点：了解心脏和血管的作用，探究心跳的快慢与哪些因素有关。
（五）时安排：2时（六）教学准备一次性水杯（约70毫升），20毫升或12升的空饮料瓶，塑料盆，一桶清水等。
（七）教学过程：一、活动一：心脏的“工作量”有多大？这个活动的目的是，通过简单的模拟活动了解心脏跳动时的“工作量”。
其方法是用杯子装水和倒水，模拟心脏输送血液，认识心脏的功能，并体验心脏的工作强度，从而认识心脏的功能，知道心脏保健的重要性。
这个活动操作容易，材料易找，可以让学生充分活动起来。
活动需要准备的材料有：约70毫升的塑料水杯一个、20毫升的空矿泉水瓶一个、塑料盆两个、一桶清水。
小学科学《保护肺和心脏》教案设计
小学科学《保护肺和心脏》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解人体的重要器官——肺和心脏，以及它们的功能。
培养学生对自身器官的保护意识。
1.2 教学内容：介绍肺和心脏的位置和功能。
引导学生思考如何保护肺和心脏。
1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的兴趣和好奇心。
1.4 教学步骤：利用图片或模型展示肺和心脏的位置和结构。
提问学生：“你们知道肺和心脏在哪里吗？它们有什么功能？”第二章：肺的功能和保护2.1 教学目标：让学生了解肺的功能和重要性。
培养学生保护肺的健康意识。
2.2 教学内容：介绍肺的位置、结构和功能。
引导学生了解吸烟、空气污染等对肺的影响。
2.3 教学方法：采用图片展示和讲解相结合的方法。
2.4 教学步骤：展示肺的图片或模型，讲解肺的位置和结构。
提问学生：“你们知道肺在哪里吗？它有什么功能？”引导学生了解吸烟、空气污染等对肺的影响，并讨论如何保护肺。
第三章：心脏的功能和保护3.1 教学目标：让学生了解心脏的功能和重要性。
培养学生保护心脏的健康意识。
3.2 教学内容：介绍心脏的位置、结构和功能。
引导学生了解高血压、高血脂等对心脏的影响。
3.3 教学方法：采用图片展示和讲解相结合的方法。
3.4 教学步骤：展示心脏的图片或模型，讲解心脏的位置和结构。
提问学生：“你们知道心脏在哪里吗？它有什么功能？”引导学生了解高血压、高血脂等对心脏的影响，并讨论如何保护心脏。
第四章：健康生活方式的选择4.1 教学目标：让学生了解健康生活方式对肺和心脏的保护作用。
培养学生选择健康生活方式的意识。
4.2 教学内容：引导学生了解健康生活方式的含义和重要性。
讨论如何通过饮食、运动、戒烟等来保护肺和心脏。
4.3 教学方法：采用小组讨论法。
4.4 教学步骤：将学生分成小组，让他们讨论如何通过饮食、运动、戒烟等来保护肺和心脏。
每组选代表分享他们的讨论结果。
5.1 教学目标：让学生回顾和巩固所学内容。
培养学生对自身器官保护的意识和责任感。
小学科学《保护肺和心脏》教案设计
一、教案基本信息小学科学《保护肺和心脏》教案设计年级：小学五年级学科：科学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解肺和心脏的基本结构和功能。
2. 让学生掌握保护肺和心脏的健康生活习惯。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4. 增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学内容1. 肺和心脏的结构和功能。
2. 保护肺和心脏的健康生活习惯。
3. 科学探究方法：观察、实验、调查等。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体的重要器官。
2. 讲解：介绍肺和心脏的结构和功能。
3. 探究活动：学生分组讨论如何保护肺和心脏。
4. 总结：强调保护肺和心脏的健康生活习惯。
第二课时：1. 复习：回顾上一节课的内容。
2. 实践活动：学生动手制作保护肺和心脏的行动计划。
3. 分享：学生展示自己的行动计划，并交流心得体会。
4. 总结：教师点评学生的行动计划，并提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对肺和心脏结构和功能的掌握程度。
2. 学生对保护肺和心脏健康生活习惯的认同度。
3. 学生在实践活动中的参与度和合作意识。
4. 学生科学素养的提升程度。
六、教学资源1. 教材：《科学》五年级上册。
2. 教具：人体器官模型、心脏跳动演示器、肺功能演示器等。
3. 参考资料：关于肺和心脏保护的科普文章、视频等。
4. 网络资源：相关在线教学资源、科普网站等。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用教具和模型进行直观演示，提高学生的理解能力。
3. 设计实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体的重要器官。
2. 讲解：介绍肺和心脏的结构和功能。
3. 演示：利用教具和模型展示肺和心脏的工作原理。
4. 探究活动：学生分组讨论如何保护肺和心脏。
5. 总结：强调保护肺和心脏的健康生活习惯。
四年级下册科学课件-7.保护心脏-粤教科技版
那么，心脏到底是怎么工作的呢？
资料卡
心脏总是在规律地收缩和舒张. 收缩时,把血液压入动脉血管;舒张 时,让血液从静脉血管流回心脏,推 动全身的血液不停地流动.心脏每 收缩和舒张一次,我们就说心跳一 次.
血液把肠吸收的养料和肺吸收 的氧气运送到全身各处,又把全身 各处产生的二氧化碳等废物运走, 交给呼吸器官、排泄器官排出体外。
安静时，成人的心脏每分钟约跳７５次，每 次跳动约有７０毫升的血液送出，你能算出心脏 ２４小时内输送多少血液吗？
70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560 升
感受:
把手放在胸前感受心跳， 准确的说出心脏的位置。
把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
心脏的形状
形状像桃子， 大小跟本人的拳头 差不多，心尖向左 前方。
心 跳 次 数 与 运 动 的 关 系
测量记录表
每分钟脉搏次数
平静时 运动１分钟后 休息３分钟后
我的猜测： 不同年龄的人每分钟心跳次数不同。
研究方法： 测量不同年龄的人每分钟的脉搏次数。
测量记录表
被测者 我 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 年龄 每分钟脉搏次数
ห้องสมุดไป่ตู้
保持心脏和血管的健康
保持心脏和血管的健康
猜一器官：
四个小房结构巧， 拳头大小似红桃。 日日夜夜送血忙， 时时刻刻蹦蹦跳。
7 保 护 心 脏
让我们来模拟一下心脏跳动时的工作量。
在盆里装入 5000毫升的水， 这些水相当于 心脏1分钟内输 送的血液量。 准备一只70毫升 的塑料杯。每一杯的 水量相当于一次心跳 留到全身各处的血液 量。
用塑料杯迅速将水舀到另外一 个空盆里，数一数1分钟内你一 共舀了多少次。
新冀人版科学四年级下册第四单元 爱护身体《呼吸与健康》优质课件
12.呼吸与健康
第四单元 爱护身体
情境与问情境与问题
3
体育课上，大家跑完400米，有的人气喘吁吁，有的人呼吸 平顺，这是为什么呢？
呼吸与健康息息相 关，怎样保护呼吸健康？
4
关键词提示：
呼吸健康 肺活量
5
探究与发现
6
探究呼吸与运动的关系
身体处于平静状态时，测量1分钟内的呼吸次数。快速跳绳1分钟， 再次测量1分钟内的呼吸次数。
15
本课思维导图
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2024/3/7
18
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
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什么是早搏？
心律失常的一种 心脏按一定规律跳动时 突然某一下提前跳动
从心跳声来看： 早搏心跳是：怦怦~~怦怦~怦~砰砰 正常心跳是：怦怦~~怦怦~~怦怦
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引起早搏的原因？
熬夜、过度劳累 过度饮酒，饮茶、咖啡过浓 情绪激动，过喜过悲、过于压抑或紧张 病理性引起： 如冠心病、心肌炎等
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什么是房颤？
心律失常的一种 心房颤动 房颤者安静时心率在100-160 普通人安静时心率一般在60-100
注：此心率有房颤的风险，但不是绝对
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房颤的危害？
心悸、胸闷、头晕，甚至昏倒 形成血栓后，导致中风 心力衰竭
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