小班数学《比高矮》教案
小班数学教案比高矮优质教案
小班数学教案：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高矮。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 材料准备：准备一些大小不一的玩具或物品，如小熊、小车、书本等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示两个大小不一的玩具，例如一个小熊和一个更大的熊。
实际活动过程：教师拿起两个玩具，问幼儿：“你们看，这两个熊宝宝有什么不一样？”引导幼儿观察并回答。
详细举例：教师可以进一步提问：“哪个熊宝宝更高一些？”让幼儿尝试回答。
第二阶段：探索与实践活动内容：让幼儿自己动手比较不同物品的高矮。
实际活动过程：教师分发不同的玩具或物品给幼儿，让他们自己比较哪个更高。
详细举例：教师可以说：“现在，每个小朋友都有一些玩具，你们能不能告诉我，哪个玩具更高一些呢？”实际活动过程：教师可以问幼儿：“今天我们学习了什么？你们能不能告诉我，怎么样比较物体的高矮？”详细举例：教师可以进一步引导幼儿思考：“在生活中，你们还能找到哪些可以比较高矮的东西呢？”教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
评估幼儿对高矮概念的理解程度。
收集幼儿在活动中的反馈，以便调整教学策略。
小班数学教案：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的创造力和审美观。
教学准备：1. 材料准备：准备一些形状模具或图片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示不同的形状模具或图片。
实际活动过程：教师拿起一个圆形模具，问幼儿：“你们看，这是什么形状？”引导幼儿观察并回答。
2024版幼儿园小班数学公开课教案比高矮
Chapter
布置相关练习题巩固所学知识
设计比高矮练习题
老师可以设计一些比高矮的练习题，如图片比较、 实物比较等，让幼儿在课后进行巩固练习。
鼓励幼儿自主练习
老师可以鼓励幼儿回家后自主进行比高矮的练习， 如让家长帮忙准备不同高度的物品，让幼儿进行比 较和排序。
家长参与：亲子共玩比高矮游戏
幼儿能够运用所学知识，对物体进行高矮排序。
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
在生活中寻找不同高矮的物体 进行比较，如比较桌子、椅子、 玩具等的高矮。
鼓励幼儿运用所学知识，对家 中的物品进行高矮排序，如将 玩具按照高矮顺序摆放。
引导幼儿观察自然界中的高矮 现象，如比较树木、山峰等的 高矮，拓展视野。
05
游戏化教学法
设计有趣的游戏情境， 如“比高矮大赛”， 激发幼儿参与的兴趣。
通过游戏的方式，让 幼儿在轻松愉快的氛 围中掌握比较高矮的 方法。
在游戏中，让幼儿扮 演不同的角色，通过 比较各自的高矮来决 定胜负。
小组合作法
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们一起合作完成比较高
矮的任务。
在小组内，鼓励幼儿互相交流、 讨论，共同找出比较高矮的方法。
幼儿园小班数学公开课教案比高矮
目录
• 课程引入 • 学习目标 • 教学内容与步骤 • 课程总结与回顾 • 课后作业与延伸活动
01
课程引入
Chapter
打招呼与自我介绍
01
老师热情地向学生们打招呼，并简 单介绍自己。
02
引导学生们互相打招呼，增进彼此 之间的熟悉感。
提问激发兴趣
老师向学生们提问
视频资源
老师还可以利用网络资源，向幼儿推荐一些与比高矮相关的视频，如动画片、 儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024小班数学教案《比高矮》
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。
采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。
鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。
过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。
针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。
讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。
探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。
引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。
针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。
引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。
带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。
鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。
拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。
小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。
多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。
教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。
信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。
注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。
评估学生在活动过程中的专注度和持久性。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
比高矮小班数学教案详案
比高矮小班数学教案详案【比高矮小班数学教案详案】一、教学目标1. 知识与能力目标：能够运用比较高矮的概念进行简单的数学比较。
2. 过程与方法目标：通过实际生活情境的引导，培养学生观察、比较、思辨的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生比较平等、尊重他人差异的态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 高矮的概念介绍。
2. 高矮的比较方法和比较大小的表达方式。
3. 给予学生多样化的情境，让学生在实际生活中运用所学知识进行比较和判断。
三、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解高矮概念，能够用简单的语言表达比较大小。
2. 教学难点：激发学生的思维能力，帮助学生灵活运用高矮概念进行比较。
四、教学准备1. 教学用具：图画、实物道具（如人物卡片、积木等）。
2. 课前准备：熟悉课文内容，准备引导学生进行比较的情境。
五、教学过程【导入】1. 创设情境：教师给每位学生发放一张不同高度的卡片，让学生排成一个队列。
引导学生按照自己卡片上的身高顺序排队。
2. 提问导入：教师指向队伍中最高的学生，询问其他学生：“谁比他/她矮？”再指向队伍中最矮的学生，询问其他学生：“谁比他/她高？”通过这个问题引出今天的主题——比较高矮。
【讲授】1. 概念介绍：教师画出一个简单的示意图：“这是两个人，一个比较高，一个比较矮。
我们可以用‘高’和‘矮’这两个词来进行比较。
”引导学生感知身高的差异和对比。
2. 比较方法：教师以实物道具（如积木）为例，展示如何用不同高度的积木进行比较。
教师提出问题：“谁的积木比较高？谁的积木比较矮？”鼓励学生用简单的语言表达比较结果。
3. 表达方式：教师板书表达高度大小的词汇，如“高、矮、比较高、比较矮、最高、最矮”等。
逐个讲解每个词汇的含义和用法，并通过示例让学生学会正确运用。
4. 情境引导：教师设计多个情境，让学生在实际生活中运用所学知识进行比较。
例如：“小明和小红都喜欢打篮球，他们站在一起，你觉得谁比较高？”通过多个情境的引导，让学生充分理解概念的运用。
比高矮小班数学教案完整版
教学目标：学习使用“比高矮”来比较物体的高度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔子等）高矮不同的积木或盒子高矮不同的椅子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，拿出小动物玩偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，小熊和小兔子站在一起，谁高谁矮呢？”2. 教学过程步骤一：初步感知高矮让幼儿观察小动物玩偶，引导他们用自己的语言描述高矮。
邀请幼儿站起来，比较自己和旁边的小伙伴，体验高矮的概念。
步骤二：操作探索高矮分发高矮不同的积木或盒子，让幼儿自己操作比较。
引导幼儿将积木或盒子按照高矮顺序排列。
步骤三：小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个高矮不同的椅子。
每组幼儿合作，将椅子按照高矮顺序排列。
引导幼儿在小组内分享自己的观察和比较过程。
3. 巩固练习教师出示高矮不同的物品，让幼儿快速说出哪个高，哪个矮。
邀请幼儿上台，进行高矮比较的小游戏。
鼓励幼儿在家中与家人一起进行高矮比较的活动，巩固所学知识。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学策略。
鼓励幼儿在小组活动中积极合作，培养团队精神。
关注幼儿在比较过程中的语言表达，适时引导和纠正。
教学延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行高矮比较的活动，如比较家庭成员的身高，增强亲子互动。
环境创设：在教室环境中布置高矮不同的物品，让幼儿在自由活动时间继续探索和比较。
教学目标：学习使用“比长短”来比较物体的长度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：彩色铅笔长短不一的绳子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，展示彩色铅笔，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，这些彩色铅笔有长有短，我们来比一比，哪支铅笔长，哪支铅笔短？”2. 教学过程步骤一：初步感知长短让幼儿观察彩色铅笔，引导他们用自己的语言描述长短。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班比高矮教案6篇教案的撰写过程能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的小班比高矮教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园数学活动《比高矮》教案1一、活动目标：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。
(幼儿依次从入口的小拱门下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
小班数学《比高矮》教案
小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。
技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。
情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。
发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。
1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。
教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。
同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。
基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。
教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。
”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。
在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。
这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。
在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。
在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。
教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。
在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。
适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。
2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。
在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。
幼儿小班数学教案：比较高矮
幼儿小班数学教案：比较高矮幼儿小班数学教案：比较高矮（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿小班数学教案：比较高矮，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
准备教具准备：准备高矮不同的'小板凳。
学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。
内容与指导（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。
小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的`相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。
教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。
教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。
教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。
教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。
导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。
游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。
结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。
教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。
比高矮小班教案7篇
比高矮小班教案7篇比高矮小班教案篇1活动目的：1、通过幼儿自主的探究活动认得高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的紧要和有趣味味味。
活动准备：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找伙伴》、录音机。
引导要点：1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动①师：小伙伴在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小伙伴比高了跟xx小伙伴比又矮了？老师为小伙伴准备了很多玩具，小伙伴去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究老师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的.相对性。
②老师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延长通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必需在同一水平线上进行。
6、户外活动幼儿到户外找寻物体比较高矮。
课后反思：小班的一堂数学活动是“认得高矮”，活动目标有两个，一是通过幼儿自主的探究活动认得高矮、高矮的相对性以及高矮排序；二是能从生活和游戏中感受事物的形状和空间等现象并体验到数学的紧要和有趣味味味。
活动开始以游戏《拍气球》引起幼儿兴趣，我请来一高一矮的孩子来拍我手里的气球并引入高矮的话题；然后我请孩子用肢体来表示高矮，他们的热诚都特别高，当我说出：“谁的画的人最高？（双臂上下张开形容人的高矮）”孩子们用各种方法使自身画的人最高：有站在凳子上的、有几个孩子共同合作的……他们都比画的特别好。
接下来又比画矮的形象，活动室里更是一片欢快的海洋，孩子们有的用两只小手比画，有的用一只小手比画，还有的孩子爬到地板上……接着我又神秘说：“还给你带来好多玩具呢，你们想知道是什么吗？”孩子们全神贯注地看着，我便一一出示了高矮不同的物品。
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。
本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。
2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。
教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。
（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。
（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。
（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。
幼儿园小班教案《比高矮》(精选
幼儿园小班教案《比高矮》(精选教案：《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第6章“比较高矮”。
通过观察和操作活动，让幼儿学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够通过观察和操作，学会比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学会比较高矮的方法。
难点：在实际操作中，能够正确判断物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：小树、小动物玩具、积木等。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
如：“小树比小动物高”，“积木比白纸高”等。
2. 讲解高矮的概念（5分钟）教师通过讲解，使幼儿理解高矮的概念。
高矮是指物体上下之间的距离，比较高矮就是比较物体上下之间的距离长短。
3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用教具和学具，比较高矮。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小树比小动物高，小动物比积木高，那么小树比积木高还是矮？”引导幼儿解答，并说明解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 团队协作（5分钟）幼儿分组进行团队协作，比较高矮，并记录结果。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 观察物体上下之间的距离2. 判断高矮3. 记录结果七、作业设计作业题目：比较家庭物品的高矮答案：请幼儿回家后，比较高矮的家庭物品，如桌子、椅子、书本等，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学会了比较高矮的方法，但在实际操作中，部分幼儿仍存在判断错误的情况。
在今后的教学中，应加强幼儿的操作练习，提高他们的判断能力。
拓展延伸：引导幼儿思考，除了比较高矮，还可以比较物体的其他特征，如长短、粗细等。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园小班数学教材第6章“比较高矮”。
小班数学比高矮教案及反思
小班数学活动：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高低。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的团队协作精神和积极参与的态度。
教学重点：理解并运用高矮概念进行物体比较。
教学难点：正确使用比较词汇，如“更高”、“更矮”。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔）不同高度的瓶子或盒子高矮排序卡片教学过程：第一环节：导入活动内容：教师拿出小动物玩偶，讲述一个关于小动物比高矮的故事。
实际过程：教师：“小朋友们，今天小熊和小兔要去参加一个比高矮的比赛，他们很想知道谁更高，谁更矮。
我们来帮助他们好吗？”第二环节：探索与讨论活动内容：幼儿分组，每组选择两个小动物玩偶，比较它们的高矮。
实际过程：教师引导幼儿观察并讨论：“你们觉得哪个小动物更高？哪个更矮？为什么？”第三环节：动手操作活动内容：幼儿使用不同高度的瓶子或盒子，自己动手比较高矮。
实际过程：教师分发材料，指导幼儿操作：“现在，每个小朋友都有几个不同高度的盒子，你们能按照从高到矮的顺序排列它们吗？”第四环节：巩固练习活动内容：使用高矮排序卡片，让幼儿进行排序游戏。
实际过程：教师：“这里有一些卡片，上面有小动物和不同高度的物体，我们一起来看看，哪些是高的，哪些是矮的，并把它们按照顺序排好。
”实际过程：教师：“今天我们学习了比较高矮，大家都能正确地帮助小动物比较高矮，还能自己动手操作。
你们做得真棒！”教学反思：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学方法和节奏。
注意个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与和表达。
反思教学准备是否充分，活动设计是否贴近幼儿的实际生活经验。
小班数学活动：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的探索精神和积极参与的态度。
小班数学教案比高矮
小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。
小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。
(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教案一、教学目标1.让学生能够理解高和矮的概念，能够比较高矮。
2.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让学生学会比较高矮，理解高和矮的概念。
难点：让学生能够自主参与活动，积极表达自己的观点。
三、教学准备1.教具：小班学生照片若干张，高矮不一的玩具、书本等。
2.场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、跳跃等，活跃气氛。
（2）教师引导学生相互认识，增进感情。
2.引入主题（1）教师出示小班学生照片，引导学生观察，提问：“你们能找出照片中最高的小朋友吗？最矮的小朋友呢？”（2）教师根据学生的回答，展示最高和最矮的小朋友的照片，让学生直观地感受高和矮。
3.活动一：比较高矮（1）教师出示高矮不一的玩具、书本等，引导学生观察并提问：“你们能找出最高的玩具吗？最矮的玩具呢？”（2）教师组织学生分成小组，每组挑选一个高一个矮的物品，比较高矮，并展示给其他组。
（3）教师邀请几组学生上台展示，引导学生共同评价，确认高矮。
4.活动二：找朋友（1）教师出示高矮不一的学生照片，引导学生观察并提问：“你们能找出和自己一样高的小朋友吗？”（2）教师组织学生自由活动，寻找和自己一样高的小朋友，并牵手站在一起。
（3）教师邀请几组高矮相同的小朋友上台展示，引导学生共同评价。
5.活动三：排序游戏（1）教师出示高矮不一的玩具，引导学生观察并提问：“你们能将这些玩具按照高矮顺序排成一排吗？”（2）教师组织学生分成小组，进行排序游戏，引导学生共同完成任务。
（3）教师邀请几组学生上台展示，引导学生共同评价，确认排序正确。
（2）教师邀请学生分享自己在活动中的感受和收获。
（3）教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起比较高矮，分享给老师。
五、教学反思1.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
2.教师应引导学生积极参与活动，培养学生的合作精神和团队意识。
小班数学《比高矮》教案
THANKS.
准备不同高度的物体，如积木 、玩具等，让学生自由选择两 个物体进行比较。
引导学生观察并描述物体的高 矮，例如：“这个积木比那个 积木高。”
鼓励学生多尝试不同物体的组 合，加深对高矮概念的理解。
小组合作：寻找最高和最矮物体
将学生分成若干小组 ，每组提供一组物体 。
各小组完成后，进行 全班分享，比较各组 找到的最高和最矮物 体。
数学概念。
符合小班幼儿认知特点
02
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过直观比较和操作活动
，能更好地理解量的相对性。
生活中的实际应用
03
比较高矮是幼儿生活中经常遇到的问题，如比较身高、比较物
体的高度等，因此本课程具有实际意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
理解高矮的相对性，掌握 比较高矮的方法。
针对学生在比较高矮活动中出现 的问题，提供具体的建议和指导
。
鼓励学生提出自己的想法和疑问 ，并给予耐心细致的解答。
鼓励家长参与评价过程
与家长保持密切联系，及时沟通学生在比较高矮方面的学习情况和表现。
鼓励家长在家中观察孩子的表现，并提供必要的支持和帮助。
定期邀请家长参加学校的开放日活动，让家长更直观地了解孩子在学校的学习和生 活情况。
实践应用
将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习和应用数学知识。例如，教师可以引 导学生观察生活中的高矮现象，如比较楼房、树木等物体的高矮，让学生将所学知识应用 到实际生活中。
小组合作学习
通过小组合作学习的方式，让学生在交流中互相学习和进步。教师可以安排小组任务或讨 论题目，让学生在小组内展开讨论和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学教案：比高矮
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论:小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?
请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。