幼儿园小班数学比较高矮(三篇)
小班教案认识高矮
小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：（1）（ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。
”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。
小班数学教案比较高矮
小班数学教案比较高矮【篇一：中班数学活动《比高矮》】中班数学活动《比比高和矮》——白砂中心幼儿园傅惠香活动目标：1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
2．初步掌握高矮的相对关系。
3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。
材料准备:相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》重难点:重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：感知高矮相对性。
活动过程:一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。
师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。
1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。
师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。
师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。
3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。
三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。
1.教师播放第二组声音课件。
师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。
高矮是相对的。
3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。
4.物体也一样比高矮。
用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。
知道参照的物体不同，高矮也不同。
四.动手操作，实际练习。
1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。
第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。
2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思一、教学目标1.了解高矮的含义，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：让幼儿能够独立比较高矮，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：小熊、小猴子、小兔子等玩偶，图片若干。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来到了一个美丽的森林，森林里有许多可爱的小动物，你们猜猜它们是谁？2.新课导入师：今天，我们要学习一个新的本领——比较高矮。
你们知道什么是高，什么是矮吗？3.教学活动（1）观察比较师：现在，我给大家带来了一些小动物玩偶，请大家仔细观察，然后告诉老师哪个小动物最高，哪个最矮。
（2）比较高矮师：刚才我们观察了小动物的高矮，现在我们来比一比。
请大家站在一起，比较高矮。
（3）游戏巩固师：我们玩一个游戏，叫做“比较高矮”。
游戏规则是：每次请两位小朋友上来，比较高矮，然后猜一猜谁最高，谁最矮。
师：通过今天的学习，我们知道了什么是高，什么是矮，也学会了比较高矮。
现在，请大家来说一说，你们学会了什么？五、课后反思1.教学方法的选择：本节课我采用了直观教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但我也发现，有些幼儿在游戏中过于兴奋，导致注意力不集中。
今后，我需要调整教学方法，让幼儿在游戏中更好地学习。
2.教学评价：本节课我对幼儿的评价较为简单，主要关注了幼儿的学习结果，而忽略了幼儿的学习过程。
今后，我要更加关注幼儿的学习过程，及时给予表扬和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.教学内容的拓展：本节课我主要讲解了高矮的概念，但在实际教学中，我发现幼儿对高矮的理解还不够深入。
今后，我需要在教学中加入更多关于高矮的实际例子，让幼儿更好地理解高矮的含义。
4.教学资源的利用：本节课我使用了玩偶和图片作为教学资源，但我觉得还可以进一步利用其他资源，如实物、视频等，让幼儿更加直观地感受高矮。
比高矮小班数学教案反思
比高矮小班数学教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!比高矮小班数学教案反思作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
小班数学比较高矮教案
小班数学比较高矮教案【篇一：小班数学比较高矮教案】一、活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力二、活动准备1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。
教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
【篇二：小班数学比较高矮教案】文章来源课件 w w活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动准备：1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：、“会变的小丑”活动过程：一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
比高矮小班教案7篇
比高矮小班教案7篇比高矮小班教案篇1活动目的：1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗为什么”2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动① 师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么② 幼儿自主探究教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题① 利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的.相对性。
② 教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
课后反思：小班的一堂数学活动是“认识高矮”，活动目标有两个，一是通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序;二是能从生活和游戏中感受事物的形状和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动开始以游戏《拍气球》引起幼儿兴趣，我请来一高一矮的孩子来拍我手里的气球并引入高矮的话题;然后我请孩子用肢体来表示高矮，他们的热情都很高，当我说出：“谁的画的人最高(双臂上下张开形容人的高矮)”孩子们用各种方法使自己画的人最高：有站在凳子上的、有几个孩子共同合作的… …他们都比画的很好。
接下来又比画矮的形象，活动室里更是一片欢乐的海洋，孩子们有的用两只小手比画，有的用一只小手比画，还有的孩子爬到地板上… …接着我又神秘说：“还给你带来好多玩具呢，你们想知道是什么吗”孩子们全神贯注地看着，我便一一出示了高矮不同的物品。
高矮小班教案(8篇)
高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。
以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。
引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。
所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了本身的学习效果。
高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。
3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。
幼儿园小班数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》教学内容概述本次幼儿园小班数学教学的主题为《比较高矮》。
本次课程旨在通过比较大小的概念，引导幼儿了解高、矮的概念，提高幼儿的观察能力，激发幼儿的学习兴趣，从而顺利达到教学目的。
教学目标通过本次教学，幼儿应当能够达到以下目标：•理解高、矮的概念；•掌握比较大小的方法；•提高观察力和比较大小的能力；•感受数学乐趣，培养学习兴趣。
教学步骤第一步：介绍教学内容•引导幼儿思考：“你们知道什么是高吗？什么是矮？”；•介绍“比较高矮”的概念，并且指出高、矮是一种相对的概念；•通过图片、椅子等物品演示，具体介绍高、矮的概念。
第二步：观察物品•让每位幼儿选取一个物品，如水杯，然后观察比较；•通过比较掌握大小关系，例如，“我选的水杯比你选的水杯高。
”第三步：观察人高矮•让幼儿站在一排，观察谁比较高或者矮；•教师引导幼儿注意到自己和他人之间的身高差异，学生可以说出观察结果并互相比较。
第四步：游戏练习•引导幼儿进入比较高矮的游戏中，诱发幼儿的学习兴趣；•随机叫学生站起来，教师指定学生站在前、中、后三个位置，由队员判断谁是最高、谁是最矮。
第五步：系统总结•教师总结本次教学的内容，强化幼儿对高矮概念的理解；•举例图案，再次加深对高矮概念的理解。
反思与总结本次数学教学，考虑幼儿的认知特点，从观察物品、身高等方面出发，渐进式引导幼儿了解高、矮的概念。
通过引导幼儿观察、比较，学生在实际操作中初步了解了比较大小的方法，达到了预期的教学效果。
同时，在教学过程中，教师应留意幼儿的情况，尽力满足幼儿的认知需求，对表现突出的学生进行及时的表扬。
通过本次教学，幼儿们既提高了观察能力，激发了数学学习兴趣，又在娱乐中接受了数学知识，全面促进了幼儿数学认知水平。
经过本次教学，我认为教师可以根据实际情况逐步提高教学难度，更好地提高幼儿的认知水平。
同时，在教学中，教师应每时每刻注意掌握班级的整体情况，因材施教，全面提高幼儿的学习水平。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案与长颈鹿比个子按高矮排序(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案与长颈鹿比个子按高矮排序(三篇)目录：幼儿园小班数学教案与长颈鹿比个子按高矮排序一幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序二幼儿园小班数学教案比高矮三幼儿园小班数学教案与长颈鹿比个子按高矮排序一活动目标：1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
活动准备：1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：一、长颈鹿宝宝。
(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?二、幼儿操作。
(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
三、活动评价。
(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
幼儿园小班数学教案反思小兔家的院子按规律排序二活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
幼儿园小班教案《高与矮》含反思
幼儿园小班教案《高与矮》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班下学期数学活动 比较高矮
小班下学期数学活动比较高矮作为小班数学活动的一部分，比较高矮是一个有趣且可以激发学生思考的主题。
通过这个主题，学生不仅可以学习和复习相关的数学知识，还可以培养他们观察、测量和比较的能力。
在下文中，我将分享一些适用于小班下学期的数学活动，并提供一些指导和建议。
活动1：高矮排序该活动旨在帮助学生学习和理解高度的概念，并将对象按照高矮进行排序。
为此，您可以准备一些不同高度的袋子或玩具，并向学生展示它们。
让学生用手触摸和使用眼睛观察这些袋子或玩具，并谈论它们的高度。
接下来，为学生提供一张比较高矮的卡片，并要求他们按照从矮到高的顺序把袋子或玩具排列起来。
您可以展示一个示例供学生参考，引导学生讨论和解答问题，如“这个袋子比那个袋子矮吗？”、“这个玩具比那个玩具高吗？”等等。
活动2：直线图的绘制该活动旨在帮助学生使用简单的图表表示高度，并进行比较。
您可以提供一些不同高度的画纸（例如长方形或正方形），并要求学生画出自己的高度。
讨论并指导学生如何使用尺子或直尺测量身高，并使用图表进行记录。
接下来，将学生的身高信息绘制在一个大型纸板上，制作一个简单的图表。
引导学生理解和解答一些问题，如“谁是最高的？”、“谁是最矮的？”等等。
您可以使用不同颜色的纸张或标记来表示不同学生的高度，以增加图表的可视化效果。
活动3：高矮比较游戏该活动旨在鼓励学生使用高度概念进行实际比较，并以游戏的形式进行。
首先，您可以准备一些不同高度的盒子、木块或其他物品，并将它们随机放置在教室的地板上。
接下来，让学生参与一个游戏，例如找到一个“高于你的物品”或“低于你的物品”，并将其放到一个特定的区域。
您可以提供一份简单的指示和游戏规则，以帮助学生明确任务和目标。
在这个活动中，学生将会观察、比较和运用高度概念。
您可以邀请学生分享他们的观察和结果，并为他们提供反馈和指导。
活动4：高度测量和比较实验该活动旨在帮助学生进行高度测量和比较实验，并进行记录和分析。
小班数学教案比较高矮(热门13篇)
小班数学教案比较高矮（热门13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教研比大小(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们逐渐开始关注周围的事物，对大小、长短、高矮等概念有了初步的认识。
为了帮助小班幼儿更好地理解“比大小”的概念，提高他们的观察力和比较能力，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解“比大小”的概念，能够运用“比大小”的语言表达自己的观察结果。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的社交能力。
三、活动准备1. 教具：大小不同的物品（如苹果、橘子、铅笔、尺子等）、大小不同的图片、比较尺等。
2. 场地：宽敞的活动室，便于幼儿进行活动。
3. 人员：小班教师、保育员、教研组成员。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跳跃等，让幼儿充分活动身体，为接下来的活动做好准备。
2. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验大小的概念。
（二）主题教学1. 教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出物品的大小。
2. 教师出示大小不同的图片，让幼儿进行比较，并说出哪张图片更大或更小。
3. 教师出示比较尺，让幼儿学习使用比较尺测量物品的大小。
4. 教师组织幼儿进行“比大小”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行“大小接力”游戏，让幼儿在游戏中学会观察、比较和表达。
2. 教师组织幼儿进行“大小排排站”游戏，让幼儿在游戏中学会排序。
（四）总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，总结所学到的知识。
2. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
3. 教研组成员对本次活动进行总结和反思，提出改进意见。
五、活动效果通过本次教研活动，小班幼儿对“比大小”的概念有了更深入的理解，他们的观察力和比较能力得到了提高。
同时，幼儿在活动中学会了团队合作，社交能力也得到了锻炼。
六、活动反思1. 在活动过程中，教师应注意引导幼儿运用“比大小”的语言表达自己的观察结果，避免使用模糊的语言。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案【篇一：数学比高矮教学反思】数学比高矮教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。
本次活动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。
在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪棵比哪棵矮。
接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要高。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好，这一直观现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
最后一环节就是请小朋友完《幼儿用书》里小动物高矮排序的贴纸作业。
我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按高矮排序，但从以前的活动中，我发现我们班的幼儿，对观察图片的注意力集中的时间不是很长，很容易分散，尤其是坐在后面的小朋友，可能是离老师比较远吧，更有一种事不关己的态度。
于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。
这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序。
但在第一环节，对树进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对高矮的概念理解。
再次是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
【篇二：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
2024年6月《高矮排序》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《高矮排序》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 幼儿园小班数学课程的重要性在幼儿的早期教育中，数学教育占有举足轻重的地位。
它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能帮助幼儿建立初步的数量概念，为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 《高矮排序》在幼儿园小班数学课程中的位置《高矮排序》是幼儿园小班数学课程中的一个重要环节，它旨在帮助幼儿理解和掌握高矮这一基本的物理概念，同时培养幼儿的观察能力和比较能力。
1.3 幼儿对高矮排序的理解和掌握程度幼儿在日常生活中已经对高矮有了初步的认识，但他们的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。
因此，通过本课程的学习，可以帮助幼儿更深入地理解和掌握高矮排序的概念。
二、教学目的2.1 帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念通过本课程的学习，幼儿能够理解高矮排序的含义，掌握高矮排序的方法，并能够在日常生活中灵活运用。
2.2 培养幼儿的观察能力和比较能力通过观察和比较不同物体的高矮，幼儿的观察能力和比较能力得到锻炼和提高。
2.3 培养幼儿的动手能力和合作能力在本课程的教学过程中，幼儿需要动手操作，与同伴合作完成高矮排序的任务，从而培养他们的动手能力和合作能力。
三、教学重、难点3.1 教学重点本课程的教学重点是帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.2 教学难点本课程的教学难点是如何引导幼儿正确地进行高矮排序，以及如何培养幼儿的动手能力和合作能力。
四、教学设想4.1 教学方法本课程采用直观演示法、游戏法和小组合作法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.2 教学步骤4.3 教学评价五、教学内容第一课时1.1 导入新课1.1.1 教师准备一系列高矮不同的玩具，如小汽车、洋娃娃、动物模型等。
1.1.2 教师邀请幼儿观察这些玩具，引导幼儿说出它们的高矮特征。
1.2 讲解高矮排序的概念1.2.1 教师通过实物演示，向幼儿展示如何根据物体的高矮进行排序。
三项高矮比较小班数学教案
三项高矮比较小班数学教案一、引言小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
在小班教学中，设计合理的教案对于帮助学生学好数学，打下坚实的数学基础至关重要。
本文将针对三个不同难度级别的小学数学教案进行比较，这三个教案分别涉及数的高低比较问题。
通过对比，可以进一步了解不同教案的特点和优缺点，帮助教师更好地选择适合自己教学的教案。
二、教案1：初步认识高矮概念1. 教学目标：学生能够初步认识高矮的概念，能够观察比较不同物体的高度大小，能够根据高矮情况进行简单排序。
2. 教学内容：教师通过图片或实物展示不同的物体，引导学生仔细观察比较它们的高度，并进行简单的排序。
3. 教学过程：（1）通过图片或实物引入，激发学生对高矮概念的兴趣；（2）教师呈现不同物体的高低情况，引导学生观察并进行比较；（3）组织学生进行简单的排序练习，巩固所学概念。
教师可以通过观察学生的表现，评价学生对高矮概念的理解和运用能力。
三、教案2：通过绘画认识高矮概念1. 教学目标：学生能够通过绘画的方式认识高矮的概念，能够通过比较绘画的高度大小进行简单的排序。
2. 教学内容：教师引导学生通过绘画的方式表达不同物体的高度，进行观察比较，并进行简单的排序。
3. 教学过程：（1）教师引导学生选择不同物体，使用绘画工具将其绘制出来；（2）引导学生观察所绘制的物体，并比较它们的高度大小；（3）组织学生进行简单的排序活动，巩固高矮概念。
4. 教学评价：教师可以通过观察学生的绘画作品和参与度，评价学生对高矮概念的理解和应用能力。
四、教案3：通过实际测量认识高矮概念学生能够通过实际测量认识高矮的概念，能够使用工具进行高度测量，并进行比较排序。
2. 教学内容：教师引导学生使用尺子等工具对不同物体进行测量，观察比较它们的高度，并进行排序。
3. 教学过程：（1）教师引导学生选择不同物体，使用尺子等工具进行测量；（2）学生观察所测量的物体并记录数据，比较它们的高度大小；（3）组织学生进行排序活动，并对测量结果进行讨论和总结。
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教学资料参考范本
幼儿园小班数学比较高矮(三篇)目录：
幼儿园小班数学比较高矮一
幼儿园小班数学比长短二
幼儿园小班数学气球住在哪里三
幼儿园小班数学比较高矮一
活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性
活动准备：1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒
2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”
活动过程：
一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、教师指导：
1、比高矮
教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？
小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。
接着出示最高和比较高的比较。
小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。
三、自由操作。
操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。
四、教师小结，收拾整理材料。
幼儿园小班数学比长短二
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。